常见语病1
常见语病修改练习1
C、政）。
现将有关事项通告如下：地址：××开发区××路×号邮编：100023②飞流直下三千尺，疑是（）落九天。
③问君能有几多愁，恰似一江（）向东流。
④天似（），笼盖四野。
比喻特点：①本体和喻体之间不是同类事物②本体和喻体之间必须在某一方面有相似处③找得到或想得到本体，有喻体。
注意：“仿佛、似乎、像……一样”的词语，未构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、想象。
如：1、街上仿佛没有人。
（没有喻体，或者说找不到本体）2、他长得像他哥哥。
（他和哥哥属于同类）3、她像是有心事。
（她不能说是“有心事”的本体，“有心事也不能说是”她“的喻体，”像是“表猜测。
）（2）比喻的分类：明喻：共产党人好比种子。
暗喻：月亮和星星是不用电源的灯。
借喻：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。
2、夸张：对事物作扩大、缩小的描述。
注意：夸张有时与比喻、拟人等修辞手法融合在一起，连用时要注意辨别不要遗漏。
例：有些树叶掉下来也怕砸碎了脑袋。
太阳刚出来，地上已经像下了火。
3、拟人：把事物写成有人一样的动作和感情。
例：商店和饭馆的门无精打采地敞着。
4、排比：三个或三个以上意思相系，结构相似的短语或句子排列在一起。
注意：排比常的其他修辞手法结合联用，开头的词语往往相同。
例：那翠绿的叶片，那满树的繁华，给我这小小的书房带来了一定的春光，一定的清香，一定的暖意。
5、对偶：用结构相同，字数相等的一对句子表述两个相关或相近词。
例：身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。
练习：将下列古诗句中的对偶上下句连线：业精于勤荒于嬉雪却输梅一段香落霞与孤鹜齐飞深巷明朝卖杏花万里悲秋常作客行成于思毁于随小楼一夜听春雨望帝春心托杜鹃位卑未敢忘忧国百年多病独登台庄生晓梦迷蝴蝶似曾相识燕归来梅须逊雪三分白事定犹须待阖棺无可奈何花落去秋水共长天一色6、反复：根据表达的需要重复使用某些词语或句子。
例：多么美的花纹，多么美的色彩。
病句常见的错误
病句常见的错误病句常见的错误是一些很容易弄混淆的病句类型。
病句常见的错误有哪些呢?下面是店铺整理的病句常见的错误，欢迎阅读病句常见的错误1一、语序不当1、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
2、迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
二、搭配不当1、主谓搭配不当他的革命精神时刻浮现在我眼前。
“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”2、动宾搭配不当纪念三八节的到来。
“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”。
三、成分残缺1、缺主语由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
2、缺谓语最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理等一系列的工作。
3、缺宾语他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
4、缺少必要的附加成分一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。
5、关联词语残缺这次学术会，收获很大，时间并不长。
四、成分赘余1、主语多余我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。
2、谓语多余同学们正在努力复习，迎接高考到来。
3、宾语多余今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
4、附加成份多余为精简字数，不得不略加删改一些。
五、结构混乱1、句式杂糅你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
2、语句杂糅上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
六、表意不明1、指代不明有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
2、句子歧义妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
七、不合逻辑1、自相矛盾他是多少个死难者中幸免的一个。
2、范围不清从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
3、强加因果我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
4、否定失当几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
例如1、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
常见病句类型
常见病句类型修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
常见病句类型有哪些呢?下面是小编整理的常见病句类型，欢迎欣赏常见病句类型1(一)、成分残缺:例1:通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
(主语残缺，删去“通过”或“使”。
)例2:全校师生积极开展“献爱心”。
(句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。
)(二)、词序不当:例3:数学对我不感兴趣。
(主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。
”)例4:各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
(逻辑上应是先“认识”，再“改正”。
)(三)、搭配不当:例5:他那锐利的眼睛投向了人群。
(主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”)例6:临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
(学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。
)(四)、重复罗嗦:例7:刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
(“具体”与“详”重复。
)例8:李大爷老了，头上的头发全白了。
(头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。
)(五)、否定不当:例9:睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。
)例10:为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
(这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。
)(六)、误用歧义:例11:这辆自行车没有锁。
(这句话可以理解成“车没有配锁具。
”也可以理解为“车没锁起来。
”)例12:做手术的是他的父亲。
(“做手术的”人可是医生，也可指病人。
)(七)、前后矛盾:例13:这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
(前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”)例14:“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。
语文常见病句六种类型整理
语文常见病句六种类型整理病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
下面给大家分享一些关于语文常见病句六种类型整理，希望对大家有所帮助。
语文常见病句六种类型：语序不当1、多层定语语序不当(1)表领属性的或时间、处所的;(2)指称或数量的短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2、多层状语语序不当(1)表目的或原因的介宾短语;(2)表时间或处所的;(3)表语气(副词)或对象的(介宾短语);(4)表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。
3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当(1)副词的位置不对。
(2)介词位置不当(3)是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
(4)虚词位置不正确造成的主客体颠倒4、分句语序不当5、主语与关联词语或并列词语语序不当语文常见病句六种类型：搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
(1)主谓搭配不当(2)动词和宾语搭配不当(3)修饰语和中心语搭配不当(4)一面与两面搭配不当(5)否定与肯定搭配不当语文常见病句六种类型：成分残缺或赘余1、成分残缺(1)缺主语(2)缺谓语(2)缺宾语2、赘余(1)应删去"的"字(2)重复(3)可有可无(4)堆砌语文常见病句六种类型：结构混乱(1)举棋不定(2)藕断丝连(3)中途易辙(4)反客为主语文常见病句六种类型：表意不明(1)指代不明(2)歧义语文常见病句六种类型：不合逻辑(1)自相矛盾(2)范围不清(3)强加因果(4)主客倒置拓展：辨析病句的步骤辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。
病句1
五、练习
下列各句中，没有语病的一句是 下列各句中，
A.不知是曾几何时， 报刊上出现了越来越多的 不知是曾几何时， 不知是曾几何时 缅怀往事的文章， 缅怀往事的文章 ， 慨叹现代生活中人与人之间 关系的冷漠。 关系的冷漠。 B.他作诗不存祈誉之心， 生活中有了感触就诉 他作诗不存祈誉之心， 他作诗不存祈誉之心 诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来， 诸笔墨， 并且从不矫饰 ， 一切如实说来 ，率真 而又自然。 而又自然。 C.我们顺利地按照老高头画的那张简图找到了 我们顺利地按照老高头画的那张简图找到了 深山中的那位猎手。 深山中的那位猎手。 D.他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同 他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同 学们参加体育活动的积极性。
4.结构混乱 1.句式杂糅：考场是设在一间古色古香的大厅里 句式杂糅： 句式杂糅 举行的 2.层次不清：他们既不购买污水处理设备，又不 层次不清： 不购买污水处理设备， 层次不清 传达上级指示，以致污染问题越来越严重。 以致污染问题越来越严重。
5.表意不明 1.费解：到带岭参观火柴厂和森林轻便铁路是 费解： 费解 我这次旅行的归途。 我这次旅行的归途。 2.歧义：厂长采纳了两个工人的合理化建议， 歧义： 工人的合理化建议， 歧义 这大大激发了全厂职工出谋划策的积极性。 这大大激发了全厂职工出谋划策的积极性。 3.指代不明：宋老大跟齐三久别重逢，谈得投 指代不明： 指代不明 宋老大跟齐三久别重逢， 机，他给他点上一支烟。 点上一支烟。
2.搭配不当 主谓搭配不当： 主谓搭配不当：参加长跑的同学在公路上飞快地驰骋着。 主宾搭配不当： 是同学们最紧张、 主宾搭配不当：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉 快的一天。 修饰语与中心语搭配不当.： 修饰语与中心语搭配不当 ：我们严肃地研究了职工们的 建议，又虚心地征求了专家们的意见。 建议，又虚心地征求了专家们的意见。 一面与两面搭配不当： 努力。 一面与两面搭配不当：学习成绩的提高取决于自己是否努力。 否定与肯定搭配不当：究竟要不要重视语文学习？ 否定与肯定搭配不当：究竟要不要重视语文学习？是不是 理化就可以了呢？ 只重视数 理化就可以了呢？我们的回答是否定的。 关联词搭配不当： 天气条件和气候环境极端不利， 关联词搭配不当：不管天气条件和气候环境极端不利，登 克服了困难，胜利攀登到顶峰。 顶峰。 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。到顶峰。 动宾搭配不当：《钢铁是怎样炼程的》塑造了共产党 动宾搭配不当： 钢铁是怎样炼程的》 员保尔柯察金的英雄 员保尔 柯察金的英雄事迹。
常见的6种病句类型
一、常见病句类型（一）语序不当语序不当多表现为句子成分次序颠倒，或复句的句序不当和对应不当.1．多项定语或多项状语内部语序颠倒。
①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题.②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰"牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。
③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们.④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。
2．定语和状语的次序颠倒。
①从丹麦引进的肉乳两用,将量多质高的为我国人民提供肉和奶.②这个问题在群众中广泛地引起了议论。
③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
④他们完成了差不多两辆车的运输任务。
⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。
⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
3．复句的词序、句序不当例如：你因为不努力学习，(你)所以成绩下降。
（同一主语)因为你不好好学习,所以老师很为你的成绩担心。
（不同主语）①你如果再犯类似的错误,学校就有开除你的危险。
②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼.③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。
④要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错，也是要不得的。
4．句子内容对应不当中国同日本的战争,是侵略与反侵略的战争。
(二）搭配不当１．主谓搭配不当他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。
我国棉花的生产，过去不能自给.２．动宾搭配不当他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
纪念“三八”节的到来。
３．主宾搭配不当古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。
４．定语、状语、补语与中心词搭配不当(1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
（2)大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。
（3)司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满.5．关联词语搭配不当不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕.6．成分内部相关成分搭配不当那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。
高中语文六种常见病句类型及修改方法
高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。
（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。
常见的语病类型（标准整理版）
常见的语病类型（标准整理版）常见语病类型一、语法类语病（一）语序不当1、定语语序排列不当多项定语的一般规律是：表示领属或时间、处所的定语离中心语最远；其次是表示中心语“怎么样”的动词、动词性短语；再次是表示中心语“什么样”的形容词、形容词性短语；离中心语最近的是表示性质的名词或名词性短语。
如果违反这一基本规律，就会造成定语语序不当。
病例：1956年，北京故宫博物馆展开了2900年前出土的文物。
2、状语顺序排序不当多重定语按照语法规则和语言习惯，其排列顺序一般是：离中心语最远的是表示时间或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；然后是表示地点或方向的词语、表示状态的形容词；离中心语最近的是表对象的介宾短语。
如果违反这一基本规律，就会造成状语语序不当。
如：今天早上（表时间）许多教师都（副词，表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈。
病例：新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强欺侮和掠夺的国家了。
3、修饰语与中心语错位病例：迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。
4、短语语序排列混乱短语语序排列可以遵循时间先后、地点（空间）转换、范围大小、程度轻重、情感变化、前后承接照应等规律。
如果排列不当，可能造成多种错误，应注意分析。
病例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
5、虚词位置不当这类问题一是指复句中关联词的位置，另一个就是“把”字句表否定是“把”的位置。
复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在后分句的主语后；反之，则关联词就放在主语前。
“把字句”的否定形式一般是“否定词+把”。
需要认真分辨，否则，容易出现语序不当。
病例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
6、分句顺序不当在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑（或先后）顺序，一般不能颠倒，更不能乱排列，否则，就易出现语序不当的问题。
常见语病类型示例
常见语病类型示例一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
（应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
）示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
）示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
）示例5：我国成功地发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。
（应改为：我国成功地研制并发射了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。
）示例6：学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
（应改为：不但学生喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
）示例7：不但他学习成绩优异，而且积极参加各种体育活动。
（应改为：他不但学习成绩优异，而且积极参加各种体育活动。
）示例8：我国棉花的生产，过去长期不能自给。
（应改为：我国生产的棉花，过去长期不能自给。
）二、搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。
如果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1、主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
）2、主宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
）3、动宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配，改为：临近中考，同学们的学习态度有了明显的转变，学习成绩也有很大的提高。
）4、修饰词与中心语搭配不当示例1：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
（“姹紫嫣红”指不同种类的花，开的艳丽、好看。
八种语病类型
八种语病类型语言在我们日常生活中扮演着重要的角色，它是我们进行交流、表达思想的工具。
然而，不正确的语言使用往往会导致语病的出现，给沟通带来困扰。
本文将讨论八种常见的语病类型，帮助大家更好地理解并避免这些问题的发生。
一、“词语搭配不当”这种语病类型主要指的是词语之间的搭配不当，违反了语言表达的习惯。
例如，我们通常说“冲浪”而不是“浪冲”，说“精力充沛”而不是“充沛精力”。
正确的词语搭配可以让我们的表达更加准确、流畅。
二、“词义不明”这种语病类型指的是使用了无法准确表达或者无法理解的词语。
例如，一些生僻的专业术语、外来语或者演讲中的字词对大多数人来说可能并不熟悉。
为了避免词义不明，我们应该尽量使用通俗易懂的词语，使我们的表达更加清晰明了。
三、“标点符号错误”标点符号在句子中起到承上启下的作用，正确使用标点符号可以使句子的含义更加准确。
然而，不正确的标点使用会造成句子意思模糊不清。
例如，在句子中使用多个感叹号或者问号，或者缺少逗号分割长句，都会给读者造成困扰。
因此，我们需要对标点符号的使用要准确无误。
四、“重复使用词语”这种语病类型主要指的是在文章中反复使用同一个词语，造成了语言的单调乏味。
为了使文章更加丰富多样，我们应该合理运用同义词或者替换词，避免使用频率过高的词汇。
五、“语法错误”语法错误是常见的语病类型之一，它通常指的是违反了语法规则的表达方式。
例如，主谓不一致、动词时态错误、数量与形容词不一致等。
为了避免语法错误，在写作时应该注意语法规则的正确运用。
六、“主题不明”当文章或者段落中的主题不明确时，读者很容易迷失在无法理解的内容中。
为了避免主题不明，我们需要在写作前明确文章的中心思想，确保整篇文章有一个清晰明确的主题，并通过适当的过渡句保持逻辑衔接。
七、“断句不当”断句的不当使用会导致句子结构混乱，读者难以理解。
例如，在错误的位置断句，或者没有适当地使用逗号和句号划分句子。
为了避免断句不当，我们需要理解断句的规则，并在写作时注意句子结构的合理性。
常用成语病句 (1)
常用成语（背诵词意，了解其感情色彩及适用语境）成语误用的类型：望文生义、用错对象、褒贬误用、不合语境、谦敬错位、搭配不当、自相矛盾和前后重复。
狗尾续貂：泛指以坏续好，前后不相称，多指文艺作品。
博闻强识：见闻。
形容知识丰富，记忆力强。
差强人意: 差：尚，略；强：振奋。
勉强使人满意。
强人所难：勉强人家做不能做或不愿做的事。
星罗棋布: 象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
举步维艰: 举，动的意思(举动)，举步就是迈步;维，保持的意思(维持)。
举步维艰，直意:动一步站稳都困难;引申意:事情困难重重，每一步都遇到困难。
积重难返: 重：程度深；返：回转。
经过长时间形成的思想作风或习惯，很难改变。
触类旁通: 触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。
掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
曲高和寡: 旧指知音难得。
现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。
脱颖而出: 颖;尖子，脱颖而出指锥尖透过布袋显露出来，比喻人的本领全部露出。
毛遂自荐: 毛遂自我推荐。
比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
叹为观止: 叹：赞赏；观止：看到这里就够了。
指赞美所见到的事物好到了极点。
走马观花: 走马：骑着马跑。
骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意，心境愉快。
后多指大略地观察一下。
孑然一身: 孑：单独。
孤孤单单一个人。
一蹴而就: 蹴：踏；就：成功。
踏一步就成功。
比喻事情轻而易举，一下子就成功。
义不容辞: 容：允许；辞：推托。
道义上不允许推辞。
沧海桑田: 桑田：农田。
大海变成桑田，桑田变成大海。
比喻世事变化很大。
美轮美奂: 轮：高大；奂：众多。
形容房屋高大华丽。
皓首穷经: 皓：白；首：头发；穷经：专心研究经书和古籍。
一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。
无本之木: 源:水源;本:树根。
没有源头的水，没有根的树。
比喻没有基础的事物。
越俎代庖: 越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。
语病的六大类型
语病的六大类型语病是指语言表达过程中出现的不规范、不准确甚至是错误的用词、句法或语义现象。
下面将介绍六大类型的语病，并且用中文进行说明。
一、词语用法错误词语用法错误是指使用词语时不符合语言规范的情况，包括：1. 词义错误：词语的用法和本意不符，容易导致语义混淆。
例如：我非常同意你的观点（同意不应该用在非常之前）。
2. 过时用语：使用已经不再流行或不再符合时代进步的词语。
例如：这台手机很先进，可以打电话、上网，还能收发短信（收发短信已经过时）。
3. 新词误用：不了解新词的正确用法，或者错误地创造新词。
例如：这部作品堪称“文学史”的巅峰之作（文学史不应该用在这里）。
二、句法错误句法错误是指句子结构和语法规则不符合的情况，包括：1. 主谓不一致：主语和谓语之间的数或人称不一致。
例如：他们聚在一起，互相讨论他最喜欢的电影（谓语应该是“他们”）。
2. 并列结构错误：使用不正确的连词或者未能正确使用前后对应的句子结构。
例如：我昨天去看了电影，而我朋友去图书馆学习（应该是“而我的朋友”）。
3. 引导词用法错误：错误使用连词、副词的用法。
例如：我想请大家注意，重点是要关注身体健康（应该用“不仅...而且”）。
三、语义错误语义错误是指使用词语或短语时造成的意义上的严重偏差，包括：1. 歧义表达：同一句子可能有多种不同的解释。
例如：我和我的女友每天一起吃饭和睡觉（是一起吃饭和一起睡觉，还是我和女友各自吃饭和睡觉）？2. 转喻错误：使用错误的隐喻或比喻，导致表达意思不清楚或产生误解。
例如：这部电影真是一把尖刀（应该用“利剑”）。
3. 词汇搭配错误：使用不符合搭配规则的词组，导致意思不准确。
例如：我很乐意听取你的建议（应该是“很愿意”）。
四、标点符号错误标点符号错误是指使用标点符号不符合语法规范的情况，包括：1. 标点符号缺失：缺少标点符号或者没有正确使用标点符号。
例如：今天天气很好我打算去公园散步（应该在“好”后面加上句号）。
六大语病类型
六大语病类型
六大语病类型包括：
1. 词语不当：可能是由于选词不当或词义使用不当，导致词语与句子整体意义不符。
2. 语序不当：可能因为多项定语的位置不当、多项状语的次序不当、虚词位置不当，导致语意发生改变。
3. 搭配不当：可能因为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当，使得句子表达的意思与原意不符。
4. 成分残缺：可能因为缺少主语、谓语、宾语等，导致句子不完整或意义不明。
5. 结构混乱：可能因为句子的结构不清晰，导致句子的意思表达混乱。
6. 表意不明：可能是因为句子中的某些词语或表达方式含糊不清，导致读者无法准确理解句子的意思。
以上是六大语病类型，可以查阅相关的语文资料获取更多信息。
病句的十种类型
在复合判断中，有充分条件判断、必要条件判断、充要必要条件判断、相容的和不相容的判断。在使用这些判断中，要恰当运用，否则就会产生错误。例如：
只要刻苦努力学习，就能取得好成绩。（取得好成绩，“刻苦努力学习”只是必要条件，不是充分条件，条件关系用错。）
陈小宇同学今天没来上课，一定是病了。（没来上课的原因较多，不一定是病了判断条件不充足。）
市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作更多更好的作品。（“文艺工作者”为大概念不能与小概念“画家”并列。）
５、他的书籍里装满了书。有文艺书、历史书、政治书、画片、杂志等。（“文艺书”为大概念，不能与下面小概念并列。）
６、包含正反两方面意义的词语配搭不当。
“好坏”、“高低”、“是否”、“多少”这一类词兼有正反两方面的意思，这类词语只能和含有正反两方面意义的其它词语搭配，如果只顾一方面，而忽视了加一方面，就会造成判断不当的错误。例如：
１、多义词引起歧义。一个句子里有某个词是多义的，这个句子可能成为多义句。例如：
这本书是黄色的。（“黄色”可指颜色，也可指色情而言。）
躺在床上没多久，他想起来了。（“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。）
２、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的，那么在书面表达时就可能有歧义。（口头表达不一定出现歧义。）
8、一个成分内部的相关成分搭配不当。
例如：
同时，那些水平优越，译文精美的译本身也成了我国文苑中珍宝。
（五）、结构混乱
1、语序不当
Ａ、成分次序不当
多项定语次序不当。多项的正确次序一般可按以下次序排列：
ａ、表领属性的或时间、处所的
ｂ、指称或数量的短语
ｃ、动词或动词短词
ｄ、形容词或形容短语
病句类型(1)
三、成分残缺或赘余
△成分残缺 △成分赘余
⑴滥用介词造成主语残缺 ⑵滥用省略使分句中的主语残缺 十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑 板报也创刊了。 【分析】“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后 句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为 “我们也办起了黑板报”。 ⑶暗中更换主语，造成主语残缺 他是位廉洁奉公的好干部，得到人民的拥戴，并安 排他担任了县长职务。 【分析】在第三分句前加“上级”，删去“并” 。 【注意】留意变换叙述角度 当句子是一个复句或句群 时，要留意每个句子的叙述对象，有时叙述对象变化了， 而主语还是承上的主语，就容易造成主语的残缺。
△成分赘余
成分赘余则是成分累赘多余，造成重复 啰嗦，影响表达简明效果的一种语病。常见 的成分赘余有主语、谓语、定语等成分的赘 余情况。 例如：随着通讯日渐发达，手机几乎成为大 家不可缺少的必需品，但使用量增加之后， 关于手机质量的投诉也越来越多。(2004年浙 江卷) 【分析】“必不可少”与“必需”重复。 这个句子就是修饰语的重复。
【分析】②句中并列短语“深刻而宽广”作定语修饰“内涵”。 “内涵”“深刻”可以，“宽广”显然不妥，应改为“丰富”。
③据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集50万朵 的花粉。
【分析】 ③花粉是不可数名词，因此不能用数量词限制或修饰， 应将"朵"后加上"花"字，使之构成名词来限制花粉。注意：数量 词与不可数名词（短语）不能搭配。
㈠、缺少主语
㈡、缺少谓语 这一考点高考设题较少，我们 只要了解就可以了。 ㈢、缺少宾语 【注意】宾语残缺也是高考设题的热点，这 类错误主要出现在宾语的修饰成分过多的 句子中，所以看到宾语的修饰语较长就要 首先考虑宾语的中心语是否缺少的问题。
语病1语序不当
例如：一位优秀的有20多年教学 经验的国家队的篮球女教练。
▪ 正确次序：国家队的（领属性 的）一位（数量）有20多年 教学经验的（动词短语）优秀 的（形容）篮球（名词）教练。
练习
下面的句子里的定语的次序是不符合一般习惯的。 ▪ ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ▪ （“附近的”移到“许多”前面。） ▪ ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴
归纳病句类型
一、题型
▪ （一）辨析语病
▪ 例：1、下列各句中，没有语病的一句是（ C ）
▪ A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、 哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前 警方已经立案侦查。
▪ B．如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗 箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。
▪ （关联词位置不当。“因为不仅诚信……”， 应该为“因为诚信不仅……”，让“诚信”作 复句的主语。）
[课堂巩固训练]
1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。 （多项定语语序不当） 改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如 饥似 渴地阅读着。
▪ （“没有”提到“把自己”之前。）
语序不当
1、通过检查，大家讨发论现、、解讨决论、、发解现了决了
课外活动中的一些问题。
应先“发现”，再“讨论”，最后才“解决”。
2、各种新发现的流行病，使我们认改识正并改认正识 了自己不良的卫生习惯。
逻辑上应是先“认识”，再“改正”。
3、我们班的同学将都来希都望希将望来成为一个有作 为的人。
批评指责，会造成很坏的影响，这是一种极不负责任的 态度。 ▪ （“没有”提到“把”的前面。 ） ▪ 14、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区 的同类产品低，就是成本比沿海的高。 ▪ （语序不当，把“质量”放在“不是”之后。）
掌握常见语病的改正
掌握常见语病的改正
语病，是指人们在语言表达过程中常犯的错误或不恰当用法。
掌握
并改正常见的语病是提高写作水平的重要一步。
下面将列举几种常见
的语病，并给出相应的改正方法。
第一，虚词滥用。
在写作中，虚词的使用可能会使文章显得啰嗦冗长，影响文笔的流畅性。
要避免虚词滥用，首先要意识到哪些词语是
虚词，如“的”、“地”、“得”等。
其次，在修改文章时，尽量去掉多余的
虚词，保留必要的部分，使句子更加简洁明了。
第二，主谓不一致。
主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态
等方面不一致。
避免主谓不一致的方法是，在构思句子时先确定主语，然后根据主语的性质选择相应的谓语动词。
同时，在修改文章时要仔
细检查主谓一致性，确保句子结构正确。
第三，词语搭配不当。
一些词语在搭配时可能产生歧义或不符合语
法规则。
为了避免词语搭配不当，写作时应尽量遵循惯用搭配，避免
生造或误用搭配词语。
在修改文章时，可以借助工具或者查阅参考书
籍来确认词语搭配的准确性。
第四，逻辑不清晰。
逻辑不清晰是指文章在表达观点或者论证时，
条理不清，逻辑关系混乱。
为了提高文章的逻辑性，写作时应尽量遵
循“因果关系”、“转折关系”等逻辑连接词语。
在修改文章时，可以重新组织文章结构，明确各部分之间的逻辑关系，使整体表达更加清晰和
有条理。
通过学习掌握常见语病的改正方法，可以帮助提高自己的写作水平，丰富表达方式，增强语言表达的准确性和地道性。
希望以上内容能对
您有所帮助，欢迎指正补充。
常见病句类型及修改
常见病句类型及修改修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
常见病句类型及修改有哪些呢?下面是店铺整理的常见病句类型及修改，欢迎欣赏常见病句类型及修改1一.用词不当1同学们热心欢迎老师。
2在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
3他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。
二。
成分残缺(句子不完整)1.主语残缺。
(1)X在老师的教育下，明白了学习的意义。
(2)看了这篇文章以后，对我教育很大。
解析：(2)是介词的介入成无主句。
2.缺少谓语。
(1)我们要X远大的革命理想。
(2)公共汽车将在我家门前的会路上X。
(3)我们要为把我国建设得更加繁荣富强X。
3.缺少宾语。
(1)敬爱的老师无微不至地关怀X。
(2)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国X。
(缺少呼应语)(3)5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术X，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。
(4)这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。
三.词序不当(1).五月的北京是漂亮的季节。
(2).今年的麦子丰收在望，长势喜人。
(3).这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!四.。
重复罗嗦(1),老师多次反复教育我们要好好学习。
(2) ,漫山遍野到处都是果树。
(3).老奶奶想起了许多过去的往事。
(4).我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师讲课。
(5).公园里的花很漂亮极了。
(6).今天下午天气晴朗，没想到午后下起了大雨，真出乎我的预料。
五.\前后矛盾(1)昨天傍晚下了一夜大雨。
(2)我已经将要小学毕业了。
(3)我断定他大概是陆丽的哥哥。
(4)同学们整洁地排队挤进了电影院。
注明：“全班同学都到了，只有王刚同学没有来。
”、“我差一点(没)掉江里了”、“这题我好(不)容易做出来了”就是正确句子。
符合我国语言习惯。
常见病句句式
常见病句句式修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
常见病句句式有哪些呢?下面是店铺整理的常见病句句式，欢迎欣赏常见病句句式1一、语序不当语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理，即不符合语法习惯或事理。
常见的语序不当主要有以下几种情况：1.定语的位置不当(1)多项定语次序不当。
如：由于规划周密、准备充分，去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮。
【分析】“历届”为表时间的定语，应放在最前面，故放在“奥运会中”之前。
(2)定语和中心语位置颠倒。
如：① 这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。
【分析】“为期两天”应修饰中心语“发展论坛”，可改为“这次为期两天的发展论坛……”②近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
【分析】中心词应是“学生”，“高校学生的培养”应改为“高校培养的学生”，这样才能与后面贯通。
(3)定语误放状语位置。
如：请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。
【分析】“古色古香”不应作“印”的状语，而应调到“青铜器”前作定语，将“古色古香地”改为“古色古香的”。
2.状语的位置不当(1)状语误放在定语位置。
如：那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。
(2010·全国卷Ⅱ)【分析】语序不当。
“潜移默化”应作状语修饰“产生”，可改为“对我潜移默化地产生了影响”;另外，“爱国心、人生观、事业心、爱情观”不能是“喜欢”的范畴，可改为“书中的故事反映出的爱国心、人生观、事业心、爱情观对我潜移默化地产生了影响，手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢”。
新闻稿常见语病
新闻稿常见语病新闻稿是传递信息、报道事实的重要工具，其语言应该准确、清晰、客观。
然而，在实际写作过程中，由于各种原因，新闻稿中常常会出现一些语病，影响读者对新闻的理解和接受。
本文将列举一些新闻稿中常见的语病，并提出相应的修正建议。
一、语义不清新闻稿中的语义不清通常表现为句子含义模糊、表达不清。
这种问题往往是由于作者没有仔细思考句子的结构和用词，导致读者无法理解其真正含义。
例如，“该公司表示，将在未来几个月内推出一系列新产品，以满足市场需求。
”这句话中，“未来几个月内”是一个模糊的时间概念，读者无法确定具体时间，因此应该改为具体的时间段，如“在接下来的三个月内”。
二、用词不当用词不当是新闻稿中常见的语病之一。
有些作者为了追求新颖、独特的表达方式，会使用一些不常见或不恰当的词语，导致读者无法理解或产生误解。
例如，“该演员在剧中的塑造十分出色，令人叹为观止。
”这句话中，“塑造”一词通常用于描述角色或形象，而此处用于描述演员的表演，显然不太恰当。
应该改为“该演员在剧中的表演十分出色”。
三、搭配不当搭配不当是指句子中词语之间的搭配不合适，导致句子意思不通顺或产生歧义。
例如，“该市政府积极采取措施，加强了对环保工作的管理力度和投入。
”这句话中，“管理力度和投入”是两个不同的概念，应该分开表述，如“该市政府积极采取措施，加强了对环保工作的管理力度，并增加了相关投入。
”四、成分残缺成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整或产生歧义。
例如，“该公司宣布推出一款智能手机，具有高性能、大屏幕等。
”这句话中，缺少了对智能手机的具体描述，应该改为“该公司宣布推出一款具有高性能、大屏幕等特点的智能手机。
”五、语序不当语序不当是指句子中词语的排列顺序不合适，导致句子意思表达不清或产生歧义。
例如，“该公司去年实现了销售额的大幅增长，其中海外市场贡献了不少。
”这句话中，“其中海外市场贡献了不少”应该放在句首或句中，以明确其指代关系，如“其中，海外市场为该公司的销售额大幅增长做出了不少贡献。
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常见语病
病句----是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。
进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
（5）产生歧义：
修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。
如：“放声歌唱。
”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。
”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。
”或者：“我把错别字改正过来了。
”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。
如：“小刚十分爱护时间。
”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。
”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。
”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。
”。