《练习4》导学案
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教学反思
练习4
（第二课时）
【教学目标】
1．通过口语交际训练，大胆猜测，奇妙幻想，并勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。
2．在训练中，提高自己口头表达能力，并能激发想象力，提高敢想敢说的能力。
活动单
教案
【活动方案】
活动一：练习写好钢笔字
1.描红临写。
2.点评交流。
活动二：阅读《新闻剪报》——“智能服装”，打开想象的闸门。
全班评议：谁想得奇妙，讲得精彩。
小结：希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。
五、检测反馈
了解学生填写情况，作适当指导。
教学反思
三、阅读《新闻剪报》——“智能服装”，打开想象的闸门。
深入学习小组观察、了解学情。
哪一组愿意展示？
小结：著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。
四、充分想象，有序表达。
同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？现在就让我们一起进入“活动三”，谁来大声地把“活动三”的要求读一读。
1.自由诵读《古今贤文》，思考：从这篇文章中，你读懂了哪些警句，还有哪些没有读懂？
2.组内交流没有读懂的句子。
3.班级口头检查运用。如：很快接受别人意见是（从善如流）；教育别人不能骄傲自满的是（满招损，谦受益）……
【检测反馈】
1.根据“鉴”组成的词语，分别从书中选择相应的解释。
鉴赏（）水清可鉴（）明鉴（）前车之鉴（）
1．阅读六下《品德与社会》书中第十一课中的《新闻剪报》——“智能服装”。
2．组内交流并讨论：未来社会人们穿什么样的衣服？
3．全班交流得出：只要想得出，就能做得出。
活动三：充分想象，有序表达。
1．高斯说：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现”面对未来，你一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想。
2．组内确定交流的内容与对策。
惠鉴（）引以为鉴（）半亩方塘一鉴开（）
2.背诵《古今贤文》。
一、导入新课。
同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于课文中的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。
二、走进“鉴”字，正确辨析“鉴”的意思。
现在我们进入“活动一”，谁来读一读“活动一”的要求。
四、诵读《古今贤文》，并理解运用文中的名言警句。
现在让我们走进活动三，谁来把“活动三”的要求大声地读一读。
参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。
刚才大家都学得很认真，现在老师想分享你们的学习成果。哪一组愿意先来展示？
同学们学得真好，现在我们一齐把《古今贤文》读一遍。
五、检测反馈
了解学生填写情况，作适当指导。
哪一组先来展示？
小结：我们遇到不认识、不理解的字，就要查字典，向这位无声的老师请教
三、用联系上下文的方法，理解加点字的意思。
有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。现在就让我们一起进入“活动二”，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。
深入学习小组观察、了ຫໍສະໝຸດ 学情。哪一组愿意汇报？小结：要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。
一、复习导入。
背诵《古今贤文》
二、练习写好钢笔字
现在我们进入“活动一”，谁来读一读“活动一”的要求。
引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置。
教师巡视，并提醒学生注意从整体上观察一下行款布局，看清每个字的字形。
教师重点指点“竞争、需要”等词的间架机构和整体布局。
2.组内讨论，“鉴”字的其他解释，分别在什么情况下使用比较恰当？
3.全班交流。
活动二：用联系上下文的方法，理解加点字的意思。
1.自由朗读课文，想一想带点字的意思。
2.小组交流意思，并说说理由，确定汇报形式。
3.全班汇报学习情况。
4.学习这种方法预习课文，联系上下文理解课文中不理解的字词。
活动三：诵读《古今贤文》，并理解运用文中的名言警句。
练习4
（第一课时）
【教学目标】
1.联系上下文和生活实际，选择合适的解释。
2.查字典，并联系上下文细细体会，准确理解加点字的意思，并学会用这种方法预习课文。
3.诵读《古今贤文》，在理解的基础上学会运用名言警句。
活动单
教案
【活动方案】
活动一：走进“鉴”字，正确辨析“鉴”的意思。
1.读课文，思考：“鉴往知来”与学习历史有关系，应该选第几项解释？
建议可从未来的“衣、食、住、行、学校……”方面选择内容，每小组选择一类。
小组轮流发言，其他成员倾听，发言内容可包括（样子、特点、功能、还可以说说工作原理等等）。
组内做好记录，为全班交流做好准备。
3．全班交流。
4．根据汇报，评选最佳表达奖和最佳奇思妙想奖。
【检测反馈】
想象“二十年后的我”是怎样的？以此为话题，组内交流，互相说说。
练习4
（第二课时）
【教学目标】
1．通过口语交际训练，大胆猜测，奇妙幻想，并勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。
2．在训练中，提高自己口头表达能力，并能激发想象力，提高敢想敢说的能力。
活动单
教案
【活动方案】
活动一：练习写好钢笔字
1.描红临写。
2.点评交流。
活动二：阅读《新闻剪报》——“智能服装”，打开想象的闸门。
全班评议：谁想得奇妙，讲得精彩。
小结：希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。
五、检测反馈
了解学生填写情况，作适当指导。
教学反思
三、阅读《新闻剪报》——“智能服装”，打开想象的闸门。
深入学习小组观察、了解学情。
哪一组愿意展示？
小结：著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。
四、充分想象，有序表达。
同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？现在就让我们一起进入“活动三”，谁来大声地把“活动三”的要求读一读。
1.自由诵读《古今贤文》，思考：从这篇文章中，你读懂了哪些警句，还有哪些没有读懂？
2.组内交流没有读懂的句子。
3.班级口头检查运用。如：很快接受别人意见是（从善如流）；教育别人不能骄傲自满的是（满招损，谦受益）……
【检测反馈】
1.根据“鉴”组成的词语，分别从书中选择相应的解释。
鉴赏（）水清可鉴（）明鉴（）前车之鉴（）
1．阅读六下《品德与社会》书中第十一课中的《新闻剪报》——“智能服装”。
2．组内交流并讨论：未来社会人们穿什么样的衣服？
3．全班交流得出：只要想得出，就能做得出。
活动三：充分想象，有序表达。
1．高斯说：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现”面对未来，你一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想。
2．组内确定交流的内容与对策。
惠鉴（）引以为鉴（）半亩方塘一鉴开（）
2.背诵《古今贤文》。
一、导入新课。
同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于课文中的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。
二、走进“鉴”字，正确辨析“鉴”的意思。
现在我们进入“活动一”，谁来读一读“活动一”的要求。
四、诵读《古今贤文》，并理解运用文中的名言警句。
现在让我们走进活动三，谁来把“活动三”的要求大声地读一读。
参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。
刚才大家都学得很认真，现在老师想分享你们的学习成果。哪一组愿意先来展示？
同学们学得真好，现在我们一齐把《古今贤文》读一遍。
五、检测反馈
了解学生填写情况，作适当指导。
哪一组先来展示？
小结：我们遇到不认识、不理解的字，就要查字典，向这位无声的老师请教
三、用联系上下文的方法，理解加点字的意思。
有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。现在就让我们一起进入“活动二”，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。
深入学习小组观察、了ຫໍສະໝຸດ 学情。哪一组愿意汇报？小结：要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。
一、复习导入。
背诵《古今贤文》
二、练习写好钢笔字
现在我们进入“活动一”，谁来读一读“活动一”的要求。
引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置。
教师巡视，并提醒学生注意从整体上观察一下行款布局，看清每个字的字形。
教师重点指点“竞争、需要”等词的间架机构和整体布局。
2.组内讨论，“鉴”字的其他解释，分别在什么情况下使用比较恰当？
3.全班交流。
活动二：用联系上下文的方法，理解加点字的意思。
1.自由朗读课文，想一想带点字的意思。
2.小组交流意思，并说说理由，确定汇报形式。
3.全班汇报学习情况。
4.学习这种方法预习课文，联系上下文理解课文中不理解的字词。
活动三：诵读《古今贤文》，并理解运用文中的名言警句。
练习4
（第一课时）
【教学目标】
1.联系上下文和生活实际，选择合适的解释。
2.查字典，并联系上下文细细体会，准确理解加点字的意思，并学会用这种方法预习课文。
3.诵读《古今贤文》，在理解的基础上学会运用名言警句。
活动单
教案
【活动方案】
活动一：走进“鉴”字，正确辨析“鉴”的意思。
1.读课文，思考：“鉴往知来”与学习历史有关系，应该选第几项解释？
建议可从未来的“衣、食、住、行、学校……”方面选择内容，每小组选择一类。
小组轮流发言，其他成员倾听，发言内容可包括（样子、特点、功能、还可以说说工作原理等等）。
组内做好记录，为全班交流做好准备。
3．全班交流。
4．根据汇报，评选最佳表达奖和最佳奇思妙想奖。
【检测反馈】
想象“二十年后的我”是怎样的？以此为话题，组内交流，互相说说。