文言文断句的技巧方法.

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高考文言文断句八种方法与技巧

高考文言文断句八种方法与技巧【要点提示】（一）文言断句的基本概念。

文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。

无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

（2）“下雨天留客天留人不留”“下雨天，留客天。

留人不?留。

”（3）七十老翁产一子，人曰非是也。

家业尽付与女婿，外人不得干预。

七十老翁产一子，人曰“非”，是也。

家业尽付与，女婿外人，不得干预。

【断句具体方法】一、名词断句法。

通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。

（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。

其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。

其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。

其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。

之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。

“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。

与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。

文言文断句方法大全

文言文断句方法大全文言文断句技巧(一)断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。

明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。

对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。

所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。

切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。

此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。

如需加标点，则标点的使用、书写要规范。

在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。

【方法引导】一、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

具体来说，就是走“四步路”：（1）先通读全文，了解文意，分析情节。

此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。

（2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。

（3）对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。

（4）通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。

【例】湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣这样，我们对上文经过通读，就能了解文意及层次。

本文是讲湖阳公主新寡，帝为他物色丈夫之事。

主要分两层：一是“微观”湖阳公主之意，了解女方的意向；二是询问宋弘，了解男方的态度。

文言文断句技巧

文言文断句技巧-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII高考文言文断句方法第一步:通读全文，弄懂大意。

第二步:循序渐进，先易后难。

将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。

第三步:借助“特征”，巧妙断句。

规律一：找名词（或代词），定句读。

和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。

规律二：找虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。

⑴句首的语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；⑵句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。

④有些常用在句首的关联词:如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；⑤常在句首的时间词 : 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

断句口诀：“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。

“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。

“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。

天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。

规律三：对话、引文定句读文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

上常从容与信言诸将能不/各有差/上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/ 于君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。

给文言文断句的方法

给文言文断句的方法
我们可以借助如下特点进行断句：
一、借古代文化常识断句。

要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。

二、根据互文、对偶、排比等断句。

文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。

三、根据前后相承关系断句。

文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。

四、根据总说分承或分说总承关系断句。

文言文中常用总说分承或分说总承的写法。

掌握了这个写法，对断句定有帮助。

五、根据韵文的特点断句。

有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。

按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。

六、借助对话的标志断句。

文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。

七、根据反复结构断句。

文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。

八、借助文言虚词断句。

文言行文，多用虚词来表达语气或感情。

如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。

九、借助误法结构断句、
文言语法中有一些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……
之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。

文言文断句八种方法与技巧

文言文断句八种方法与技巧一、依据语法结构在断句时，首先要分析句子的结构，找出主语、谓语、宾语等语法成分，并根据这些成分进行断句。

例如，“其一人/去倦怠/来而/犹侍立不去”中，“其一人”为主语，“去倦怠”为谓语，“来而/犹侍立不去”为宾语，应在“去倦怠”后断开，以明确主语和谓语的关系。

二、依据字词意义在断句时，要关注句子中词语的意义和作用，根据词语的含义和功能进行断句。

例如，“食不饱力不足/才美不外见”中，“食不饱力不足”是一个意群，表达了一个完整的意思，应该在此处断开。

三、依据修辞手法断句时，可以借助古文中常见的修辞手法，如对偶、排比、顶真等，通过这些修辞手法的特点进行断句。

例如，“物有本末/事有始终/知所先后/则近道矣”中，“物有本末”与“事有始终”是两个对偶句，应该在“终”后断开。

四、依据句间逻辑在断句时，可以借助句子之间的逻辑关系来进行断句。

例如，“君不见黄河之水天上来/奔流到海不复回”中，两句之间是并列关系，应该在此处断开。

五、依据古文韵律古文讲究韵律，可以通过古文的韵律特点来进行断句。

例如，“白日依山尽/黄河入海流”中，“白日依山尽”与“黄河入海流”是两个对仗的句子，应该在“流”后断开。

六、对比现代文翻译在进行文言文断句时，可以对比现代文的翻译来进行断句。

例如，“吾生也有涯/而知也无涯”中，“吾生也有涯”翻译为“我的生命是有限的”，“而知也无涯”翻译为“而知识是无限的”，因此应在“涯”后断开。

七、结合上下文语境在进行文言文断句时，要结合上下文语境来进行断句。

例如，“见山不见水/庸才也/见水不见山/庸奴也”中，“见山不见水”与“见水不见山”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“水”后断开。

八、综合运用多种技巧在进行文言文断句时，要综合运用多种技巧来进行断句。

例如，“何夜无月/何处无竹柏/但少闲人如吾两人者耳”中，“何夜无月”与“何处无竹柏”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“月”后断开；同时，“但少闲人如吾两人者耳”与前两句是转折关系，因此应在“者耳”后断开。

文言文断句八种方法与技巧指导(附练习)

文言文断句八种方法与技巧指导（附练习）在写作文言文时，正确的断句是非常重要的，它决定了读者对文章的理解和表达的效果。

下面给出一些文言文断句的方法和技巧，并附带一些练习，帮助您提高断句的能力。

1. 主谓断句法：根据句子的主谓关系来断句。

通常将主语和谓语放在一起，形成一个独立的断句单元。

例：吾闻友人善鼓琴。

练习：参军者多爱国。

2. 宾语断句法：根据句子的动宾关系来断句。

将动词和宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。

例：君子爱民。

练习：明月皎皎。

3. 状语断句法：根据句子的状语关系来断句。

将状语和谓语宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。

例：于是乐师陈词而宫商。

练习：以后人闻之大无伤。

4. 承载断句法：根据句子中的承载成分来断句。

将承载成分和相应的宾语或状语放在一起，形成一个独立的断句单元。

例：人生贵有所为甘有所不为。

练习：士为之。

5. 对仗断句法：根据句子中的对仗关系来断句。

对仗是指句子中的词语或短语在结构和意义上相对应。

例：射者克而使我射者息。

练习：春风吹又生。

6. 偏正断句法：根据句子中的偏正关系来断句。

偏正是指表示修饰、说明、限定等关系的短语或从句。

例：故颇有知古之称。

练习：严冬坚冰。

7. 并列断句法：根据句子中的并列关系来断句。

并列是指句子中两个或多个相同性质的成分并列在一起。

例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

练习：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

8. 插入断句法：根据句子中的插入成分来断句。

插入是指在句子中插入修饰、补充或解释的语句，通常用逗号隔开。

例：吾愿斯摩以陪吾游。

练习：和风生，将进酒。

通过不断练习和多读优秀的文言文作品，可以提高断句的能力。

同时要注意语序和词性的理解，才能准确判断句子的结构和意义，做到恰当地断句。

高考文言文断句方法及技巧

10、词性词义及语法结构
古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确率。另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语—般在中心词前。如掌握了文言语序规律，就会为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助准确断句。
8、借助语法结构断句
文言语法中有一些固定结构，如： “……者，……也”、 “不亦……乎”、 “何……之有”， “孰与……乎”、 “为……所……”、 “受……于……”等，根据这些结构也可断句。
9、利用总分关系断句
文言文中常用总说分承或分说总承的写法，掌握了这个写法对断句很有帮助。如《谋攻》的最后一段：“故知胜有五/知可以战与不战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。”这显然是总说分承的写法了。再如“老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者天下之穷民而无告者”，这显然是分说总承的写法了。
高考文言文断句方法及技巧
【语文】
1、懂得文意断句
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2、由简单句式入手

文言断句方法

文言文断句的方法古代书籍没有标点符号，诵读时根据文意所作的停顿，或在古书上按停顿加的圈点，就叫“断句”。

读一篇文言文，应该先通读这篇文章，大体上弄清这篇文章写了什么内容，思考它表达了什么意思，具有什么结构，它属于什么文体等，然后再来给文章断句。

那么应该怎样断句呢？1、根据标志性的词断句文言文中的对话常用“曰”“云”等字，根据这些标志性的词去断句，往往能收到好的效果。

2、根据文言虚词断句文言文大多用虚词来表达语气或感情。

句首常用夫、盖、故、然、而、则、岂、然则、嗟夫、若夫等语气词；句末常用者、也、矣、乎、哉、耶、耳、焉等语气词。

3、根据语法结构、句式结构断句文言文中有些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……乎”、“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”、“……见……于”、“其……乎”、“何……为”、“不……乎”等，根据这些结构也可断句。

4、根据互文、对偶、排比等修辞手法断句文言文中常常出现互文句、对偶句、排比句，抓住这些句子的特点断句，一般能收到断开一处，接着可以断开几处的效果。

5、根据反复结构断句文言文中常有相同或相近的句子反复出现，根据这个特点断句，也能收到事半功倍的效果。

6、根据古代文化常识断句文言文中常常出现古代的文化常识，如天文、地理、历法、官职、姓名、称呼等，多了解这些知识，对断句大有帮助。

7、根据前后相承关系断句文言文大部分写得紧凑严密，行文中大多使用前后相承的句子，据此也能恰当地断句。

8、根据总分关系或分总关系断句文言文常常采用总说分承或分说总承的写法。

掌握了这种写法的特点，对断句也有很大的帮助。

一、根据词性、语序断句1、发语词领句断句。

常用发语词：盖、夫、且夫、今夫等。

2、时间词语领句断句常见的表时间的词语：是时、昔者、日者、既一、既而、向者、俄而（俄顷）、方今、有顷（顷之、顷间）、乃今（乃今而后、而今而后）等。

3、复音虚词领句断句常用于句首的复音虚词：岂唯（岂独、岂特）、然则、故夫、大抵、得无（得毋）、何为（何谓、胡为、曷为、奚为）、何以、何其、何必、何不（胡不）、何乃、未必、无乃.4、谦辞领句断句常见的谦辞：下官、窃、寡人、孤、仆、愚、妾、贱妾、婢子等。

文言文断句六大方法及例句

文言文断句六大方法及例句文言文断句六大方法及例句文言文错综复杂，有时要想明白其内容非常困难，有时想要明白它的意思更是难上加难，而且文言文分句还是有其规律的，想要断句不仅要有一定的技巧，更要学有所用。

针对文言文断句问题，普遍都有六大方法：一、借助标点符号文言文中出现逗号，句号，分号，引号等标点符号时，可以提示断句的位置。

例如“犹其，不可问也；必其，不可云也”，可以断句为“犹其，不可问也；必其，不可云也。

”二、借助从属连词文言文中常见的从属连词有“若，既，则，以，而，虽，即”等，这些词语是表示前后句之间有关联性的，可以看做一句。

例如：“以此彰明，当下豫备”可以断句为“以此彰明，当下豫备。

”三、借助动词文言文中常见的动词有“有，矣，曰，伐，尚，谓，见，使，复，尔等，这类动词在文言文句子的末尾出现时，可以作为断句的依据。

例如：“此有上乘，谓之至理”可以断句为“此有上乘，谓之至理。

”四、借助并列句连接词文言文中常见的并列句连接词有“并，又，而，且，不但，或者”等，出现这类连接词时，可以断句。

例如：“礼才并重，而宽以待人”可以断句为“礼才并重，而宽以待人。

”五、借助概括性动词文言文中有一些表示总体概括的动词，如“总，纵，然，故”等，都可以表示对前面的句子的概括，因而可以断句。

例如：“故发愤忘食，纵死亦不惜”可以断句为“故发愤忘食，纵死亦不惜。

”六、借助惯用法文言文的断句在某些情况下还可以借助一些惯用法，例如一句话以“者”结尾，可以根据语境，把“者”前的一句话和“者”后的一句话分别当成一句。

例如“枝叶茂盛者，其实也颇丰”可以断句为“枝叶茂盛者，其实也颇丰。

”以上就是文言文断句六大方法，如果要把文言文断出句子来，就不能只依靠自己的理解力，而要借助这六大方法，不断积累经验，才可以做到准确断句，因此在学习文言文断句这方面要注意掌握这六大方法。

文言文断句的5个方法

文言文断句的5个方法1明词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语。

所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等。

找出其中的代词，如：人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼）谦称（寡人、臣、妾、朕、孤）敬称（君、公、卿、子、先生、足下）再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。

● 示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。

◆分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。

再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。

▲ 答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。

（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略。

关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。

●示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若◆分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开。

▲答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。

尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

1、句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。

文言文断句口诀

文言文断句口诀
文言断句的七个口诀如下：
1.古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲；
2.文段休问长与短,熟读精思是关键；
3.内容大意全理解,始可动手把句断；
4.联系全文前后看，先易后难细分辨；
5.紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现；
6.常用虚词是标志，更有规律供参看；
7.习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

断包的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件。

文言文断句的基本原则
1.是否需要“断句”，决定于句子的语气。

2.主语较长时，其后要断句。

3.句首状语后要断句。

4.即使主语较短，但当出现表示提顿的词语(如“者”)时，其后要断句。

5.句中出现标示语气延长的词语(如“也”)时，其后要断句。

6.对话的提示语(如“曰”)后，要断句。

7.主谓倒装时，中间要断句。

8.独立成分前后，应该断句。

文言文断句方法大全

【答案】湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言：‘贵易交，富易妻’，人情乎？”弘曰：“臣闻‘贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂’。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
注意：
文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
【例】刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。《韩非子?说林下》
在文言文阅读中常见代词基本有下面三种：
⑴人称代词：
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
⒉语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
⒊句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
⒋疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂（选自《白居易集?草堂记》）

文言断句的四种方法

文言断句的四种方法文言断句题有两种考查方式：一是直接给指定句子画线断句，二是以选择题形式来考查。

2010年高考湖南卷采用的是选择题的形式。

做断句题时，考生要牢记一个前提——领会大意。

要通读文段，领会基本意思，在此基础上。

将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力解决难点。

断句的主要方法有：1．抓住修辞特点来断句对仗、对偶、排比、反复是文言文中常见的修辞方法。

句式整齐，四六句多，是文言文语言上的一大特点。

抓住这些特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。

2．抓住标志性词语来断句发语词：夫、盖、若夫、嗟夫、且夫等。

时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷等。

谦敬词：下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子等。

人称或指示代词:吾、余、予、尔、汝(女)、彼、此等。

疑问词：何、谁、孰、安、胡、焉、奚等。

复音虚词：然则(然)、是故(故)、是以、得无、大抵、何其等。

语气词：者、也、矣、哉、耶、耳、乎、焉、欤(与)、耶(邪)等。

对话标志词：日、云、语、言、道、白、对、谓等。

根据这些标志词去断句,往往能收到好的效果。

3．分析文言结构来断句一是分析章法结构断句。

文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分。

又多用对称句式,形成并列、排比。

这些特点，均有益于断句。

如“老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤,/四者/天下之穷民而无告者”，即为分说总承写法。

再如“六法者何/一气韵/生动是也/二骨法/用笔是也/三应物/象形是也”。

即为总说分承写法。

二是分析语法结构断句。

名词、代词或名词短语经常作主语或者宾语。

遇到它们作主语了，即可考虑在其前面断开，遇到它们作宾语了，常可在其后面断开。

动词、动词性短语,形容词、形容词性短语经常作谓语。

一般来讲，谓语的前后都不能断开，因为其前面往往有主语，后面往往有宾语。

三是分析固定结构断句。

固定结构是文言运用中逐渐形成的固定的词与词之间的搭配关系。

文言文断句的技巧和方法

文言文断句的技巧和方法文言文断句的技巧和方法是文言文阅读中的一项重要技能，正确地断句、标点，不仅可以理解文言文的意思，更能深入领会其中蕴含的文化内涵。

本文将围绕文言文断句的技巧和方法展开，从文言文基础知识、常见断句方法、实践应用等方面进行详细介绍。

一、文言文基础知识要正确断句，首先要了解文言文的常用词汇和语法结构。

文言文词汇主要包括实词和虚词，实词中又以名词、动词、形容词为主，虚词以副词、介词、连词为主。

语法结构方面，文言文以单句为主，常见的有判断句、倒装句、省略句等。

同时，文言文的固定用法、特殊句式也是断句的重要依据。

二、常见断句方法1. 根据固定结构断句文言文中有很多固定结构，如“……者，……也”、“乃曰……”等，可以根据这些结构进行断句。

2. 根据虚词断句虚词在文言文中具有非常重要的意义，往往可以用来断句。

常见的如“夫”、“盖"、"故"等词语后需要停顿。

3. 根据语法结构断句在文言文中，单复句的结合使用，使行文更加丰富。

可以根据语法结构进行断句，例如，如果一个完整的句子中间不能用逗号，就用冒号来隔开。

4. 借助标志性词语断句一些标志性词语常常出现在文言文的开头或结尾，如“曰”、“云”、“乎”等，根据这些词语可以帮助断句。

5. 根据固定格式断句文言文中有很多固定格式，如“是以”、“是以知之”等，掌握了这些格式就可以比较容易地断句。

三、实践应用1. 读懂全文，把握大意在断句前，首先要读懂全文的意思，了解文章的大意。

这样可以帮助我们确定何处应该停顿。

2. 逐段分析，找出特点将全文分成若干小段，逐段进行分析。

通过观察每个小段中的语法结构、虚词用法等，找出其中的特点，从而确定断句的位置。

3. 前后参照，逐步断句在确定了大致的断句位置后，可以参照前后词语的搭配和语法结构，逐步缩小范围，最终确定准确的断句位置。

4. 结合文化背景知识在断句过程中，结合相关的文化背景知识，可以帮助我们更好地理解文言文的用词和语法结构，从而更好地进行断句。

初中文言文断句六大方法及例句

初中文言文的断句有以下六种方法：
1、句子成分分析法：根据主谓宾等句子成分分析出每个成分的作用和关系，确定断句位置。

例句：斯人也，而彼所重者何？（《庄子·逍遥游》）
2、意群划分法：根据意群划分，将相互关联的词语放在一起，确定断句位置。

例句：六国破灭，而秦兴，立国号曰始皇。

（《史记·秦始皇本纪》）3、顿号分句法：根据顿号的位置，将长句分为短句，确定断句位置。

例句：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

（元稹《离思五首·其四》）4、对仗分句法：根据对仗的关系，将长句分为两个相对的短句，确定断句位置。

例句：嗟乎！时运不齐，命途多舛。

（《左传·僖公十五年》）5、逗号分句法：根据逗号的位置，将长句分为两个或多个短句，确定断句位置。

例句：登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

（杜甫《登高》）
6、语气助词分句法：根据语气助词的位置，将句子分为短句，确定断句位置。

例句：曲径通幽处，禅房花木深。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。

文言文断句技巧全攻略

以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。如北京卷，材料中有三处“其父曰”，应在“曰”后停顿。
【例】拙于用大
吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！”
【译文】
惠施对庄子说：“魏王送给我一棵大葫芦的种子。我把它栽种活了，结的葫芦能装下五石东西。我用这个大葫芦去装水或酒，由于
• 【解析】这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然；句末的虚词有：也、也、也。找出这些虚词，本题差不多就解决了。
• 【答案】襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰： “桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！”
文言虚词断句歌 • “曰”后冒（：），“哉”问叹（？！） • “于”“而”一般在中间 • “耶”“乎”经常表疑问（？） • “则”前断句常加逗（，） • “矣”“耳”“焉”后常加句（。） • “者”“也”作用表停顿 • 或句（。）或逗（，）酌情看 • “盖”“夫”“若夫”“纵”“向使” • “然则”“是故”“于是”“苟”经常用于句子首
（2）疑问代词：
• 文言的疑问代词，问人的有 “谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡 “曷”“恶”“安”“焉”等。
（3）指示代词：
• 文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫” 等，另“之”“其中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
• 5．“矣、耶、乎、焉、耳、而已”等是句末语气词，后面要断句。
• 例如：“古之圣人其出他人远矣，犹且从师而问焉。”“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”“此亡秦之续耳。”“然则何时而乐耶？”“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”“壮士，能复饮乎？”

文言文断句技巧全攻略

文言文断句技巧全攻略一、读文段 ,通文意拿到一篇没有标点符号的古文 ,首先要通读全文 ,反复钻研 ,俗话说“书读百遍 ,其义自见〞 ,遍数读多了 ,其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容 ,先断出几个大的段落或层次 ,把确有把握的地方断开来。

具体来说 ,就是走“四步路〞：〔1〕先通读全文 ,了解文意 ,分析情节。

此时切勿动手标点 ,如一遍读完不能理解 ,可连续读上二至三遍 ,直至理解。

〔2〕根据文章的内容或层次 ,先断出几个大的段落或层次 ,此时注意句首、句末虚词 ,这样凭借段落、层次或句首、句末虚词 ,把确有把握的地方断开来。

〔3〕对每一段落或层次按照前后顺序 ,从头到尾地进行解剖 ,分出假设干个句子 ,加上恰当的标点。

〔4〕通读全文 ,进行检查 ,对个别疑难之处 ,可根据上下文给以推断。

【例】湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣这样 ,我们对上文经过通读 ,就能了解文意及层次。

本文是讲湖阳公主新寡 ,帝为他物色丈夫之事。

主要分两层：一是“微观〞湖阳公主之意 ,了解女方的意向；二是询问宋弘 ,了解男方的态度。

根本上了解文章的大意之后 ,便可按照从大到小 ,逐层、逐句标点。

【答案】湖阳公主新寡 ,帝与共论朝臣 ,微观其意。

主曰：“宋公威容德器 ,群臣莫及。

〞帝曰：“方且图之。

〞后弘被引见 ,帝令主坐屏风后 ,因谓弘曰：“谚言：‘贵易交 ,富易妻’ ,人情乎？〞弘曰：“臣闻‘贫贱之交不可忘 ,糟糠之妻不下堂’。

〞帝顾谓主曰：“事不谐矣。

〞【例】〔北京〕将下面文言文中画线的局部用斜线断句。

〔5分〕近塞上之人有善术者①马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月②其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家③富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞④丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保⑤故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也我们经过通读 ,就能了解文意及层次：该段文字讲述了“近塞上之人〞〔塞翁〕失马、得马和儿子堕马的事 ,告诉人们不要孤立地、静止地看待“得〞与“失〞。

断句的基本方法

断句的基本方法断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。

在一句话的末了用“。

"断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、"断开,叫“读”（dòu）。

给文言文断句，传统上称之为“句读”。

断句的基本方法：1．弄通文意断句。

给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2．利用对话标志断句。

常以“曰”、“云”、“言"为标志，两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

3．借助文言虚词断句.古人的文章没有标点符号,为了明辨句读，虚词就成了重要的标志.尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方.文言文，多用虚词来表达语气或感情.句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词:也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与(欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非,在它们的前面一般要断开。

其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中,在他们的前后一般就不断句;（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开).4．找出动词，明确句意。

古汉语中,句子多以动词或形容词谓语为中心.找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句.比如2004年北京卷考题①马无故亡而入胡/人皆吊之，句中动词有“亡"“入"“吊”,因此可区分出两个句子。

文言文断句技巧

文言文断句的步骤一、通读文段，粗分层次通读文段，理解大意是正确断句的前提。

拿到一篇古文，首先不要急于做题，应先通读全文，边读边圈画专有名词（人名、地名、官职名、国名、朝名及其它不用翻译的名词性词语）。

在全文通读和专有名词大体圈画后，就可以轻松断出文章的几个大的层次并确定文中的主要人物。

之后回头去读划线句子，如断句题为选择题，则可以先对照选项，将没有差异之处先在文中画出，然后再去判断差异之处孰是孰非。

二、寻找标志，确定首尾文言文断句常用的标志主要有以下几种。

1. 对话标志语文言文在叙述人物对话时，一般会用“曰”“云”“言”“道”“问”等字，如文中没有人名中有“云”“言”“道”“问”等字，则基本可以确定该字之后应断，这种标志在选择题中一般不设错。

2. 句首句末词（1）句首语气词：其、盖、唯、盍、惟、夫、斯、且夫、若夫、今夫等；（2）句末语气词：也、矣、耶（邪）、哉、乎、与（欤）、焉、兮、耳、而已等；（3）句首关联词：苟、纵、纵使、是故、于是、向使、然而、无论、至若、至于、是以、继而、然则、乃夫、已而、虽然等；（4）句首时间词：顷之、向之、久之、未几、斯须、既而、俄而、俄顷、初、是时、昔者、既已等；（5）单独成句词：呜呼、嗟乎、嗟夫、于（於）戏（读如：呜呼），未几、初等。

三、判断词性，确定成分文言文中主语和宾语一般是由名词或代词（包括人称代词的谦敬辞）充当，且多属于专有名词，谓语则多由动词充当。

而谓语又是构成句子的核心，只要抓住谓语动词，根据动词的属性（及物动词后要有宾语，不及物动词后可没有宾语，但有时可带补语，如“饭毕”，毕即是饭的补语，表示吃完饭的状态。

），判断动词前后的词语与动词之间的关系，由此进行推断，就可以提高断句的准确率。

四、分析结构，确定句式文言文的特殊句式、固定结构，也可以帮助我们快速短句。

有时因为运用修辞的缘故，文言文也表现出特殊的结构形式。

此外，句式整齐，四六句多，也是文言文的一大特点。