苏教版小学语文四年级上册《春联》教案教学设计

《春联》（第二课时）教案
孙璨
教学目标：
1.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

2.激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。

教学重难点：
1.理解文中五副春联的意思。

2.了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。

一、故事导入
同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）我先给你们讲一个故事。

从前，有位读书人。

他家门前有一片财主的竹林。

春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千颗竹”，下联是“家藏万卷书”。

财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，竹子变短了，心想，这下看你怎么写。

第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千颗竹短，家藏万卷书长”。

财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。

便暗自得意，这次看你还有什么能耐。

这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长”。

请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？先想一想，不回答。

同学们，春节的时候，家家都要张贴对联，这种对联，我们又叫做——春联。

一起读课题——春联。

咱们学习完这一课，同学们有了春联的相关知识，相信同学们一定能把下联的这个字想出来。

二、新课讲授
（一）活动一：初步感知春联内容
1.请同学们自由朗读第一自然段。

用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。

2.同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。

有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。

更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

（二）活动二：读春联，谈感受
这些都是作者的感受，你有什么感受呢？现在，请你再读一读这四副春联，然后用这样的句式来说一说。

读“，”这副春联，我___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者听到了什么，感受到了什么……)谁来汇报，谁来说一说？（这副春联，我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。

我仿佛看见了一些在外打工的工人回到家，家人都很开心。

我仿佛看到了红花绿草，千红万紫的百花园。

我知道了人们对新一年的期望和希望。

我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。

我仿佛看到祖国越来越繁荣富强）
教师：这就是你们读这些春联独特的感受。

让老师觉得春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘着秀丽的春光；春联是梦，寄托着人们美好的希望。

既然春联这么美，让我们尝试背诵一下好不好。

学生结合图片回忆春联内容，背诵春联。

教师：你们读的投入，谈的真实，千百年来，每逢新春佳节，家家户户都沉浸在春联的海洋中。

春节时，如果能自创一副春联，贴在自家的大门上，那是多有情趣的事儿呀！到底怎样写春联、春联有什么样的特点呢？
（三）活动三：了解春联特点
1.默读第2、3自然段，划出文中表示春联特点的词。

字数相等、此类相当——对仗美
抑扬顿挫、和谐动听——音律美
为了让同学们容易理解，文中列出了一副春联“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”，它字数相等吗？上联是多少个字，词类相当又怎么理解？文中怎么说的？（“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”）
经过刚才的学习，同学们对春联的对仗有了一定的理解。

下面咱们进行一些游戏——
（1）给春联找朋友；
（2）帮春联填填字；
（3）学着对春联。

（四）合作探究：小组讨论，春联的音律美怎样通过平仄音来体现的？
（平仄相间、则起平收）
三、复习巩固
感受音律美之后进行诵读训练，有感情地朗读春联课文中出现的几副春联。

教师指导，学生练习并诵读。

全班交流自己喜欢的春联。

同学们，在祖国源远流长的文化长河中，还流传着很多脍炙人口的春联。

最后，我们回到课前的小故事。

根据今天所学的春联的对仗和声律的特点，“门对千竿竹短命，家藏万卷书长”？（存）
四、课堂小结
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

最后，老师送大家一副春联——诵春联生活处处皆学问；求新知祖国岁岁添良才；开卷有益。

五、布置作业
尝试着自己独立创作一副春联，过春节时贴在自己家的大门上，也可以送给亲戚、朋友。

六、板书
春联
内容美
对仗美
声律美。