2021届高考二轮复习语文专题测试卷 专题五 文言文阅读 教师版(含答案)
2021届高考语文二轮复习古诗词阅读专项训练5含解析
古诗词阅读专项训练（5）
1.阅读下面这首宋词，完成下列各题。
永遇乐①
苏轼
长忆别时，景疏楼上，明月如水。美酒清歌，留连不住，月随人千里。别来三度，孤光又满，冷落共谁同醉？卷珠帘、凄然顾影，共伊到明无寐。
今朝有客，来从濉②上，能道使君深意。凭仗清淮③，分明到海，中有相思泪。而今何在？西垣④清禁，夜永露华侵被。此时看、回廊晓月，也应暗记。
【注】①此词原序交代：苏轼是在与人相聚于景疏楼（大约位于江苏）时，写了这首词寄给远方的朋友孙巨源。孙巨源离开海州时，曾“坐别于景疏楼上”。②濉：水名。③淮：淮河。
④西垣：中书省（中央行政官署），时孙巨源在此办公。
1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.上阕由设想孙巨源当初离别海州时写起，词人想象了几种不同的情景，层层递进。
B.“美酒”三句写孙巨源起行后的情景，“别来三度”句至上阕末尾写词人旅途孤单、无人同醉。
C.“今朝”三句写客人捎来孙巨源的“深意”，回应前文，表现二人相互思念的情愫。
D.全词虚实结合，情景交融，在回忆、现实与想象的交织中表现对友人的深情厚谊。
2.“月”在本词中多次出现，请结合上阕，简要分析“月”这个意象在本词中的作用。
2.阅读下面这首宋词，完成问题。
风入松
吴文英
听风听雨过清眀，愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳，一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。
西园日日扫林亭，依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。
1.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.本词既抒怀人之感，又生伤春之情。首句四个字就写出了词人在清明节前后，听风听雨、愁风愁雨的借花伤春情绪，不由让读者生凄神撼魄之感。
2021届高三文言文阅读(游记、散文类)专练语文试题及答案 人教版高三总复习
2021届高三文言文阅读（游记、散文类）专练语文试题及答案人
教版高三总复习
阅读下面的文言文，完成各题。
游龙鸣山记
（明）陶安
游之胜者，适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士, 那么所以宣其和、舒其郁、畅其心而发其文者，盖乐焉而不失乎正也。
至元丙子二月甲午，厚斋严君治酒肴，招予游龙鸣山，即无想山也。时春霁既久，风日暄丽，耆英少俊，序齿而行，鼓吹前导。从蓝溪东南行五六里，两山峙如双阙，相距百步，绵亘东趋。中夹石田，田右小路，随两山势深窗曲折。行三四里，隘不宜田，仅可为路。又数里，山益奇峻，轻岚暖霭，微袭襟帽。山外崇峰复嶂，杳无穷极。少焉，峭壁对立，状假设华表，松杉万章①，夹路北转。涧多石底，云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎，似非人间世。僧舍雄丽，榜日“禅寂”。门外独松古秀，大连数抱。修篁干霄，森列门内。寺长老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深处:其西有“听松轩”，又西即韩熙载读书堂遗址，所植桧犹存。其北有“甘露室”。又北，上为“招云亭”，气象空旷，攒峰玉立，视向所历群山，低俯其顶矣。遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。同游者疲于跻攀，于是止焉。
予以未登绝顶为快，与三二友决意直上。地势斗峻，褰裳②援萝，履苍莽中。上有天池沆灌③，其水下飞潮音岩，引以给庖。其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。渺焉四顾，心目豁然。其东绝顶，视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处二于时暖气熏席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥筹无算，谈笑甚欢，虽从者乐工各适其意。酒既，长老引客看花，徐行登环翠阁。已而与长老别，出寺门。行几一里，众以兴未尽，席地坐，分韵赋诗者久之，诗成而归。
2021届统考语文第二轮专题复习学案：专题5文言文阅读
专题五 文言文阅读
•考情纵览•
卷别 选文出处
题型、题量 字数 分值
考查角度
断句 实词、 虚词 文化 常识 信息 筛选 理解 文意 翻译
2020 全国卷Ⅰ
《宋史·苏轼传》 选择题3
翻译题1
613 9+10 √ √ √ √ 全国卷Ⅱ
《宋史·王安中传》
609 √ √ √ √ 全国卷Ⅲ 《晋书·王彪之传》
596 √ √ √ √ 2019 全国卷Ⅰ
《史记·屈原贾生
列传》
618
√
√ √ √ 全国卷Ⅱ 《史记·商君列传》 608 √
√ √ √ 全国卷Ⅲ 《史记·孙子吴起列传》
614 √ √ √ √ 2018 全国卷Ⅰ
《晋书·鲁芝传》
600 √ √ √ √ 全国卷
Ⅱ
《后汉书·王涣传》
586 √ √ √ √ 全国卷Ⅲ
《宋史·范纯礼传》
616
√
√
√
√
•分析预测•
1.从选材上看,全国卷的选文体裁很稳定,一直选用古代人物传记类文章。在人物特征上,多歌颂文臣忠君有义、敢
于直谏、博学多谋、刚正果决;武将勇武多谋、尽忠职守。性格刻画上比较单一,反映其身上的正气。选材范围一般出自“二十四史”,篇幅一般控制在600字左右。值得注意的是,2020年、2019年全国卷Ⅰ均毫不避讳地选用了大家在必修教材学习过程中接触过的人物,这一做法体现了高考命题的两个特点:一是加强与课本的联系,二是加强与课程标准的联系。传统的《考试大纲》取消以后,高考命题的依据就是课程标准和课本。2017版《普通高中语文课程标准》中强调了对经典传统文化作品的学习,把诸如《史记》类作品列为整本书阅读的推荐书目。这提示我们在以后的高考复习中要回归课本、回归课标,不要再避熟就生。
2021届语文新高考二轮复习训练：专题练5 文言文阅读(含解析)
专题练五文言文阅读
一、(2020·湖南怀化市一中仿真模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。
李重贵，孟州河阳人。姿状雄伟，善骑射。少事寿帅王审琦，颇见亲信，以甥妻之，补合流镇将。镇有群盗，以其尚少，谋夜入劫钞。重贵知之，即筑栅课民习射，盗闻之溃去。太宗在藩邸
，知其勇干，召隶帐下。即位，迁至龙卫左第四军都指挥使、领河州刺史，改捧．．
日右厢都指挥使、领蛮州团练使。
至道二年，出为卫州团练使。未行，会命五路讨李继迁，以重贵为麟府州浊轮寨路都部署。得对便殿，因言：“贼居沙碛中，逐水草牧畜，无定居，便战斗，利则进，不利则走。今五路齐入彼闻兵势太盛不来接战且谋远遁欲追则人马乏食将守则地无坚垒贼既未平臣辈何颜以见陛下？”太宗善之，出御剑以赐，又累遣使抚劳。既而诸将果无大功。及还，命为代并副都部署。真宗即位，加本州防御使，徙高阳关行营副都部署。
咸平二年，契丹南侵，议屯兵杨疃，张凝领先锋遇敌，重贵率策应兵酣战，全军而还。范廷召自定州至，遇契丹兵交战，康保裔大阵为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申．至寅．，疾力战，敌乃退。时诸将颇失部分，独重贵与凝全军还屯。凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之。
，徙知贝州，召至劳问，复遣入郡。是冬，徙沧州驻泊副都部明年春，以劳进阶及食邑
．．
署兼知州事。以疾求还京就医药，既愈，连为邢州、天雄军二部署，又知冀州。景德初，车．驾．幸澶渊，召还，为大内都部署。明年春，出知郑州，以疾甚，授左武卫大将军、领潘州防御使，改左羽林军大将军致仕。大中祥符三年，卒。
高考语文二轮复习 专题五 文言文阅读 学案13 强化语境意识,字字落实,精准答好文言翻译题课件
12/10/2021
2．分析实词在句中的位置，看是否活用。译词类活用词，一是要根据语法 词性准确判断；二是要译到位，即必须把它在语境中的词性连同词义译出来。 如：
12/10/2021
3．调整翻译语序。文言文中倒装句，有主谓倒装、定语后置、介词结构后 置、宾语前置四种类型。翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三 倒四，不符合现代汉语规范：如：
公叔病，有如不可讳，将奈社稷何？(《史记·商君列传》) “将奈社稷何”不能翻译为“将怎么对待国家呀”，而应译为“国家将怎 么办”。
12/10/2021
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” 译文：________________________________ (2)贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。 译文：________________________________
12/10/2021
二、(2018·全国卷Ⅲ改编)阅读下面的文言文，完成问题。 徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相 济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以宽处 之。中旨鞠享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶， 取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之， 对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足 矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训 尔。”徽宗从之。
2021年中考语文二轮专题复习过关检测卷：文言文阅读
文言文阅读过关检测卷
(学生卷)
一、阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】人胸中久不用古今①浇灌之，则尘俗②生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味也。
(黄庭坚《答宋殿直》) 【乙】吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。渊明作诗不多，然其诗质③而实绮④，癯⑤而实腴⑥。自曹刘鲍谢李杜诸人，皆莫及也。
(苏轼《东坡续集》) 【丙】予自少时，绝好岑嘉州⑦诗。往在山中，每醉归，倚胡床⑧睡，辄令儿曹⑨诵之，至酒醒，或睡熟，乃已。尝以为太白、子美之后，一人而已。……乾道癸巳⑩八月三日，山阴陆某务观题。
(陆游《跋岑嘉州诗集》) 【注释】①古今：这里指古今书籍。②尘俗：世俗，流俗。③质：质朴，朴实，④绮：华丽，美妙。⑤癯：瘦，这里有精练的意思。⑥腴：丰厚，丰裕。⑦岑嘉州：指唐代诗人岑参。⑧胡床：一种可以折叠的轻便坐具。⑨儿曹：孩子们。对子侄辈的称呼。⑩乾道癸巳：宋孝宗乾道九年，即公元1173年。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)对人亦．语言无味也亦：____
(2)皆莫及．也及：____
(3)绝．好岑嘉州诗绝：____
(4)至酒醒，或睡熟，乃已．已：____
2．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。
(2)尝以为太白、子美之后，一人而已。
3．从【甲】文中，你获得了怎样的启示？
4．请简要概括【丙】文中叙写的故事，并说出你从故事中读出的作者对岑参诗的情感。
二、阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
2021届高考语文第二轮文言文专题复习教案(精编版)
2021届高考语文第二轮文言文专题复习教
案
文言文阅读练习4
班级姓名评价
七、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
送杜审舒归里序
（清）施闰章
杜生审舒齐归，施子赆焉，司橐者以匮告。杜生谢，且蹙额曰：“先生念我则至矣，然窃疑厚人而忘己也。”意者太左计。施子曰：“若以我为过廉乎？予盖天下之贪夫也。子何敝敝然为我谋？”杜生口呿色变，久之，曰：“从先生官三年矣，事大小罔弗知也。所与交游，虚往实归者众矣，而先生橐中无长物。以币进，则拒之惟恐不速。焦形槁颜，手校雠而口伊吾，夫子病矣。如是而谓贪，将阳拒而阴纳与？敢问其说。”
施子曰：“噫！何子之泥于言贪也！夫取而不能有者，非贪也；不取而有之，人不能夺焉者，贪之至也。庄子曰，‘君子内无饥寒之患，外无劫夺之忧’。子不见夫今之鼎食而覆①餗者乎？戕其躯，籍其家，以沈其宗者，比比矣。其始不过竞筐篚之私，卒以捐其所甚爱而不遑恤。夫人捐其所甚爱，至于弃身家，舍妻子，谓之能贪则不可。予，鄙人也，未就事而先饮冰，其行若踬，其居若坠，其独处若群窥。先人后己，亦夷亦惠②，忧谗畏讥，补缺修弊，籝有一金而不知所置。
予盖患得患失，见鄙于尼父③者也。然而疾风震雷，守之晏如，饱食高坐，进退生徒。陟泰岱，观沧海，谒阙里，陈诗书。搜讨旧籍，累椟连车，寸缣尺楮，并蓄兼储。盗不睥睨，民不咒诅；人见不足，我见有余，此亦贪之至也。
且夫名浮其实者，德之欺也；勉乎其职而不能尽其道，事之末也。吾目迷五色，而不蒙夫人之诮；行忝颜、闵④，而窃附有道之林。吾循孔氏之门墙而惴惴然，惧其不能入也。奉命而出，终事而归，所得侈矣，况敢自以为廉乎！子貌朴而志端，归而修业，亦务守其不可夺者已矣，何敝敝然为我谋？”
2021年高考语文二轮文言文专题复习--苏辙作品专练含答案
苏辙作品专练
阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）
李文定与吕文靖同作相，李公直而疏，吕公巧而密。李公尝有所规画，吕公觉非其所能及，问人曰：“李门下谁为谋者？”对曰：“李无它客，其子柬之，虑事过其父也。”吕公因谓李公：“公子柬之，才可大用也，当授以事任。”李公谦不敢当。吕公曰：“进用才能，此自夷简事，公勿预知。”即奏除柬之两浙提刑，李公父子不之悟也，皆喜受命。二公内既不协，李公于上前求去。上怪问其故。李奏曰：“老疾无堪夷简慢欺。”具奏所以。上召吕而质之。时燕王贵盛，尝为门生某求官，二公共议许之。既而吕公寒食在告，李公封书与之，久之忘其实。及燕王败，反谓吕独私燕邸。吕公以案牍奏上，李惭惧待罪，遂免去。其后王沂公久在外，意求复用。宋宣献为参知政事，甚善吕公，为沂公言曰：“孝先求复相，公能相容否？”吕公许诺。宣献曰：“孝先于公，世契不浅，果许，则宜善待之，不宜如复古也。”吕公笑然之。宣献曰：“公已位昭文，孝先至，于集贤处之可也。”吕公曰：“不然，吾虽少下之何害！”遂奏言王曾有意复入上许之吕公复言愿以首相处之上不可许以亚相既至吕公专决事不少让二公又不协王公复于上前求去上问所以，对如李公去意。固问之，乃曰：“夷简政事多以贿成，臣不能尽记，王博文自陈州入知开封，所入三千缗。”上惊，复召吕公面诘之。吕公请付有司治之，乃以付御史中丞范讽。推治无博文之事，王公乃请罪求去。盖吕公族子昌龄，以不获用为怨，时有言武臣王博古尝纳赂吕公者。然昌龄误以博文告，王不审，遂奏之。上大怒，遂以王公知郓州，而吕公言非全实，亦以节钺出知许州。参知政事宋宣献、蔡文忠亦皆坐此罢去。李公、王公虽以疏短去位，然天下至今以正人许之。
2021年中考语文二轮专题复习 专题五 课外文言文阅读(共83张PPT)
六、 言而有信
取信于人 太祖时，郭进为西山巡检。有告其阴．通河东刘继元， 将有异志者。太祖大怒以其诬害忠臣命缚其人予进使自
处置。进得而不杀，谓曰：“尔能为我取继元一城一寨， 不止赎．尔死，当请赏尔一官。”岁余，其人诱其一城来降。 进具其事，送之于朝，请赏以官。太祖曰：“尔诬害我忠 良，此才可赎死尔，赏不可得．也。”命以其人还进。进复 请曰：“使臣失信．，则不能用Βιβλιοθήκη Baidu矣。”太祖于是赏以一官。 君臣之间盖如此。
（选自《晏子春秋》）
1. （改 编 ） 下 列句 子 中 加点 词 语解 释不．正．确．的 一项 是
（C）
A. 景公游．于寿宫（游玩） B. 睹长年负．薪者（背） C. 而有饥色．（颜色） D. 令．吏养之（使，让）
【解析】句意：脸上有长期受饿的神色。色： 神色。
2. （改编）请用“/”给文中画线的句子断句。 今 君 爱 老/而 恩 无 所 不 逮/治 国 之 本 也
2. （改编）请用“/”给文中画线的句子断句。 吾 子 有 疾/虽 不 省 视 而 竟 夕 不 眠/若 是 者/岂 可 谓 无 私 乎
3. 你怎样看待第五伦的“私”心？请结合文意简要 说说你的看法。 第五伦所谓的“私心”是人之常情，他对故人的友
情、儿子的亲情更说明了他对自己高标准，严要 求，是真正的公正廉洁。
3. 结合文章，谈谈长孙道生是一个怎样的人。
【文言文阅读复习宝典】专题05 实词(五)(基础知识)-备战2023年高考语文二轮复习
高考120个常见实词学习运用百宝箱5
实词知识积累
49.克
【词义分析】
本义是战胜，后引申为能力超强，胜任，完成等义。
【链接课本】
①能够
善始者实繁，克终者盖寡(《谏太宗十思疏》)
②战胜，攻破
攻之不克，围之不继，吾其还也(《秦晋崤之战》)
③克制
克己复礼为仁(《论语?颜渊》)
④成功，完成
前虞跋胡，后恐疐尾，三纳之而未克。（《中山狼传》）
⑤通“刻”，刀刻，雕刻
更克画，平斗斛度量文章。（《史记·李斯列传》）
【相关成语】
攻无不克:克:攻下;无:没有。攻打城池,没有攻不下的。形容英勇善战,百战百胜。也形容力量无比强大。
以柔克刚:克:克制。用柔软的去克制刚强的。
其他如：克敌制胜克己奉公克勤克俭克尽职守相生相克
【速记故事】
齐将率众与魏战于桂陵，既克(战胜)，威震天下。齐兵战后日益骄纵，未能克(约束)己，以致民怨四起，皆以为身处富强之国而不克(能够)蒙其泽。
【高考速递】
《诗》曰：“德(分量轻)如毛，民鲜克举之。”克：能够
【真题演练】
1．（2022秋·广东佛山·高三石门中学校考竞赛）下列句子中加点的词的解释，全都正确的一项是（）
A．秦时与臣游．（游玩）后人哀之而不鉴．之（以……为借鉴）B．度．义而后动（估量，考虑）臣虽．下愚，知其不可（即使）
C．戍卒叫，函谷举．（攻占）洎．牧以谗诛（及，等到）
D．能克．终者盖寡（克服）晋军．函陵，秦军氾南（驻扎）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
A.前句，“游”，交往。句意：秦朝时和我交往。
B.后句，“虽”，虽然。句意：臣虽然愚笨，（也）知道这是不可能的。
2021年浙江省语文高考二轮复习训练：“文言文阅读”综合提能练(
2021年浙江省语文高考二轮复习训练：“文言文阅读”综合提能
练（
“文言文阅读”综合提能练(一)
(时间：40分钟满分：40分)
一、阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分)
答周汜荇龚未斋[]
注
接手书，雒诵回环，恍同晤对。承示公门颇堪造福，此中亦大有乐趣，在足下则然，
在仆则万不能然。即足下亦明知其未必能然，而以幕言幕，不得不姑以为然也。
夫谏行言听，膏泽下于民，诚可为造福者矣。或文采风流，著令闻于当世，亦至足乐．也。试问今之从政者何如？今之入幕者何如也？即有一二明体达用之才，博雅宏通之彦，．将焉取之而焉用哉！．
曳裾之客，半属负腹之将军，初不知政事文章为何物，不过熟胥吏之腔套，竭刀笔之
能事而已！仆尝谓愚民迫于饥寒，则流为盗贼；读书无成，迫于饥寒，则流为幕宾。语虽
过激，实为确论。倘使家有负郭之田，则衡门之下，可以栖迟，此中自有真乐，必不出而
造福也明矣。
所云素位而行，则有道之言也。盖素贫贱行乎贫贱也！即古之抱关击柝者，亦为贫而．仕也。吾辈囊无一钱，家有八口，既不能为陈仲子之身织屦，妻辟纟卢；又不能为蚯
蚓之上食槁壤，下饮黄泉，则驱而之幕固宜。
虽然，言幕于今日，亦甚难矣！昌黎公云莫为之前，虽美弗彰；莫为之后，虽盛弗传。贤如昌黎，尚藉为之前后，矧其为碌碌者哉？唐人诗云：“世人结交须黄金，黄金不多交
不深。”试思贤士手中，安得阿堵物耶？
是以燕士不乏吹箫之客而柯亭竟无听竹之人炊烟不举僵卧雪中曾无过而问者是贫贱而
且患难矣人而贫尚有分贝之存人而穷则躬无出穴之日，勇如子路，亦且愤然而起也。即或．嗜痂有癖，而鹤料无多，枯砚甫安，而闲居又赋。上不足以事父母，下不足以畜妻子，因贫而幕，因幕愈贫，钟鸣漏尽，尚为拽磨之牛；灯尽油干，永作羁魂之鬼，人孰无情，能．．不悲哉！
2021届高考语文二轮文言文专题复习--《宋史--杜衍传》专练 含答案
《宋史--杜衍传》专练
阅读下面的文言文，完成下列小题。
杜衍，越州山阴人，字世昌，衍总发
．．苦志厉操，尤笃于学。擢进士甲科，知平遥县，诏举良吏，擢知乾州，徙知凤翔府。及罢归，二州民邀留境上，曰：“何夺我贤太守也？点河东路刑狱，按行路州，折冤狱。高继升知石州，人告继升连蕃族谋变，逮捕系治，久不决，衍辩其诬，抵告者罪。宁化军守将鞫人死罪不以实衍覆正之章献太后遣使安抚淮南使还未及他语问杜衍安否使者以治状对太后叹日吾知之久矣。
衍为治谨密，不以威刑督吏，然吏民亦惮其清整。兼判吏部流内铨①，选补科格
．．繁长，主判不能悉阅，吏多受赇，出缩为奸。衍既视事，即敕吏函铨法，问曰：“尽乎？”曰：“尽矣。”力阅视，具得本末曲折。明日，令诸吏无得升堂，各坐曹听行文书，铨事悉自予夺，由是吏不能为奸利。数月，声动京师。改知审官院，其载制如判铨时。
契丹与元昊战黄河外，参知政事范仲淹宣抚河东，欲以兵自从。衍曰：“二国方交斗，势必不来，我兵不可妄出。”仲淹争议帝前，诋衍，语甚切。仲淹尝父行事衍，衍不以为恨。契丹婿刘三嘏避罪来归，辅臣议厚馆之，以诘契丹阴事。谏官欧阳修亦请留三嘏，帝以问衍。
衍曰：“中国主忠信，若自违誓约，纳叛亡，则不直在我。且三嘏为契丹近亲，而逋逃
．．来归，其谋身若此，尚足与谋国乎！纳之何益，不如还之。”乃还三嘏。
衍好荐引贤士，而沮止侥幸，小人多不悦。庆历七年，衍甫七十，上表请还印绶，乃以
太子少师致仕
．．。卒，年八十。自作遗疏，其略曰：“无以久安而忽边防，无以既富而轻财用，宜早建储副，以安人心。”语不及私。
2021届高考专题复习系列第5讲 文言文阅读之翻译题答题技巧.doc
翻译题
一、要点梳理
文言文“与现代汉语不同的句式和用法”属于高考考试范围，对这一知识点的考查，往往以翻译题的形式呈现，一般会设置两句，分值在6-10分之间，因此，要想在文言文翻译题中不失分，就需要明白文言翻译的要求和掌握一些翻译的方法。
（一）文言文翻译的要求
1.“信”
“信”是指译文要准确无误。翻译时要尊重原文，恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
例：六国破天，非兵不利，成不等，舞在蜂秦。译文：六国被攻破灭亡，不是武器不锋利，战术不恰当，弊病在于贿赂秦国。
2.“达”
“达”是指译文要通顺畅达。翻译后的译文要符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。
例：以勇毛闻于诸侯。译文：凭借勇气在诸侯中间闻名。
3.“雅”
“雅”就是指译文要优美自然。翻译后的译文要生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
例：曹公，豺虎也。译文：曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
（二）文言文翻译的原则
直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能与文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。
例：项王、项侑东向坐；亚父南向坐，亚父者，站增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译：项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着， ----- 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
2021届高三下学期5月二轮冲刺新高考信息卷语文试题(五)+Word版含答案
2021届高三二轮冲刺•新高考•信息卷语文试题（五）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1 -5题。
材料一：
从狭义上说，每个人都有故乡，正如每个人都有童年，每个作家创作的“原乡”都是故乡，网络作者也如是。幼时的记忆成为故乡的记忆，形成作家的精神模型，不但造就了他们的性情、气质，也影响着他们的写作风格。网络作者的地域性、民间性也一样浸透在字里行间，还有他读过的书、受到的思想熏陶，包括诸多生活细节等都会体现在文本中。
从广义上说，无论是网络作者还是传统作家，两者的文学故乡都是同一个。从学术角度来看，网络文学去除表象，实则更近乎唐宋传奇、魏晋志怪小说，以及张恨水、金庸们写作流派的延续。因而说，自出处言，传统文学不但是网络作者的启蒙，更是其成长过程中须臾不可离的滋养。网络作者将从传统文学中获取的阅读体验和从事实故乡中获得的个人经验有机结合起来，这样的创作无论怎样解析，都必然映照着“故乡”的影子。不论对“故乡”如何重新定义，都不会妨碍到它在文学创作中作为永恒支点的存在与定位，传统文学如是，网络文学亦然。
（摘编自向娟《“故乡”是文学创作的永恒支点》）
材料二：
在传统文学中，乡土文学曾是百年以来中国文学的主流，但近年来出现了弱化的迹象，城市文学的影响力越来越大。究其原因，主要是伴随着城市化进程的不断加快，传统生活方式和思想观念发生了重大变革。当作家的生活经验主要是在城市中生成时，文学书写会自然而然地发生从乡到城的转变。中国现代意义上的城市生活不过一百多年，但农耕文明史却有数千年，因此虽然城市化率不断提升，但乡村依旧是传统文化精神的寄寓之所和心灵故园。尤其是伴随乡村振兴战略的实施，乡村文化迎来新机遇。安土重迁、心系家乡、不忘故园是中华民族的集体无意识生成，很多中国作家的笔下也萦绕着一份难解的乡愁情结。
2021新高考二卷语文文言文
11．B 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“文中指表现较差， 不能令人满意”错，光武帝说“吴公差强人意，隐若一敌国矣”，意思是，吴汉比较令人满 意，他隐然就是一个对国家有举足轻重影响的人。可见“差强人意”在文中也是表现令人满 意的意思。故选 B。
12．D 本题考查学生理解文章内容的能力。D.“全部都分送给了故旧部署”错。原文
的 D. 传檄，指檄文，是古代官府用以征召、晓谕声讨的文书，传檄即传布檄文。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的 斗志，祖逖指江发誓:若不能收复中原就不再渡江返回江南。 B. 祖逖北伐，先在谯城遭石虎围攻，幸得桓宣救；后镇雍丘，屡次派兵邀击后赵军队，使 后赵疆土日益缩小；又为攻取河北练兵积谷，与后赵相持。 C. 大兴三年秋，朝廷任命祖逖为镇西将军。祖逖与将士同甘共苦，严于律己，广施恩惠， 勉励督促农桑，安抚接纳新来归附的人，不论贵贱都加以礼遇。 D. 祖逖死后，后赵频频侵犯河南地区，攻陷襄城、城父，包围谯城，豫州刺史祖约抵挡不 住，退驻寿春，后赵攻取陈留，梁、郑之间又重新陷入了骚乱。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）逖不报书，而听其互市，收利十倍。 （2）知大功不遂，感激发病。 14. 文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。
2021届语文新高考二轮复习教师用书：文言文阅读 文言翻译保高分 Word版含解析
精练提分4文言翻译保高分
ZHEN TI KAI LU DIAN MI JIN
真题开路·点迷津
(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
彪之字叔武。年二十，须鬓皓白，时人谓之王白须。初除佐著作郎、东海王文学。从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足计，自当任之于时。至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁御史中丞、侍中、廷尉。时永嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球诣州诉冤。扬州刺史殷浩遣从事收毅，付廷尉。彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之。时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。答曰：“中兴以来，郊祀往往有赦，愚意尝谓非宜，何者？黎庶不达其意，将谓郊祀必赦，至此时，凶愚之辈复生心于侥幸矣。”遂从之。永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家无不染。若以之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。及简文崩，群臣疑惑，未敢立嗣。或云，宜当须大司马处分。彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司马何容得异！若先面咨，必反为所责矣。”于是朝议乃定。及孝武帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令温依周公居摄故事。事已施行，彪之曰：“此异常大事，大司马必当固让，使万机停滞，稽废山陵，未敢奉令。谨具封还内，请停。”事遂不行。加光禄大夫、仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三，即以光禄为赠，谥曰简。
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2020-2021学年度高考二轮复习语文专题测试卷
专题五文言文阅读
[考情报告]
2020年高考文言文阅读考点分析一览表
1.文言文断句相关方法
古人写的文章基本上没有标点，因此读文言文时要靠读者自己断句，从而理解文章的内容。一般说来，文言文断句首先要通读全文，在把握全文大意的基础上，仔细体会词、词组以及句子之间的联系；其次要把握先易后难的原则，把会断的句子先断开，逐步缩小范围。
在文言文断句的具体过程中，也可以通过名词、特殊语序及句式、对话的标志、虚词等进行判断。名词主要指断句材料中的人名、地名、物名、国名、朝代名、事件名、官职名等。这些名词常在句子中做主语或宾语。而文言文中宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置及判断句式、被动句式等语序和句式往往也是断句的重要参考
依据。另外，文言文中有些对话的标志，如“曰”“云”“言”等，往往其后是断点所在。而文言虚词中，“盖”“夫”大多在句首，“于”“而”一般在中间；“耶”“乎”经常表疑问；“矣”“耳”后面一般跟句号，“哉”后面跟感叹号；“也”“者”表停顿，或句或逗看情况。
2.识记文化常识相关方法
古汉语文化常识多而分散，且无系统性，复习难度大。这需要考生在平时多积累，多背诵。
（1）收集、整理。要收集整理成册，方便及时学习与复习。
（2）巧妙记忆。利用谐音、记字头、联想、编顺口溜等方法记忆，适合自己即可。
（3）巩固复习。内容多而零散，不要奢求一次就能全部记住，要及时复习。建议做好计划，如每周记多少，每月完成多少，多久复习一次，等等。
3.内容分析概括相关方法
（1）识陷阱
高考文言文阅读归纳概括题的错误类型主要有，或夸大事实，或以假乱真，或无中生有，或张冠李戴。高考设题往往在大体正确的文意概括或分析中，设置一两处不符合原文意思的地方，要求考生从其中选出符合题意要求的一项。
（2）明步骤
①通读全文，理解大意。考生要把主要内容梳理清楚并进行合理归类，逐层切分，抓住文章的主要观点。
②题文对照，逐项检查。考生要将选项的内容与原文相比较，特别是在人物的角色，事情的件数和行为的程度、效果等方面，应仔细查对原文的词句，找出似是而非之处。
4.文言翻译相关方法
（1）留。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
（2）删。“删”，就是删除。删掉那些只起语法作用而没有实际意义的文言虚词。
（3）补。文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文中省略的成分增补出来，使句意完整。这就是增补。注意：补出省略的成分或语句时，最好加括号。
（4）换。有些词，在古汉语里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，这就要用现代汉语的说法去替换古代的说法。如把“吾”“余”“予”等换成“我”。
（5）调。调整的主要是文言特殊句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾短语后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语的表达习惯。
（6）变。需要变通的词语主要表现在文言文特殊的文言现象中，比如通假字、词类活用、古今异义、偏义复词等。当直接根据此字的常规意义来理解而无法直接翻译或不符合文意时，就要考虑到特殊的文言现象，对其进行相应的变通。