站得高才能看得远——一个高中生给初中数学老师的教学建议

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给数学老师的建议

给数学老师的建议尊敬的数学老师：我希望通过这封信给您提供一些建议，以便改进您的数学教学。

首先，我想表达我对您一直以来的辛勤付出和对我们学生的关心。

您的专业知识和热情激发了我对数学的兴趣，并且我相信您的教学方法可以继续改进，让更多学生获益。

首先，我建议您在授课中更多地运用互动和实践的教学方法。

数学是一门实践性很强的学科，通过参与实际问题的解决，学生可以更好地理解和掌握数学的概念和原理。

例如，您可以设计一些小组讨论或课堂游戏来激发学生的兴趣，让他们积极参与到数学学习中来。

另外，您可以举一些实际生活中的例子，用数学的角度来分析问题，这样会让学生更加直观地理解数学的应用性和意义。

其次，我建议您在课堂上更多地鼓励和支持学生提出问题及解题思路。

有时候，学生可能会觉得自己的问题或思考方式不被接受或理解，因此他们会选择保持沉默。

作为老师，您可以主动引导学生提问，鼓励他们展示自己的想法。

而当学生提出问题时，您也可以以积极的态度来回应和解答，尊重学生的思考过程，并及时纠正他们的错误，让他们在思考中成长。

另外，我认为您可以更多地关注学生的学习情况和个性化的需求。

每个学生都有不同的学习方式和潜力，因此，您可以尝试灵活调整教学内容和方法，以适应不同学生的需求。

例如，对于一些学生来说，你可以提供更多的挑战性练习，以提高他们的学习兴趣和动力；而对于一些较弱的学生，您可以采用更简单和直观的方式来解释概念，帮助他们更好地理解和掌握知识。

最后，我建议您更加注重作业的批改和反馈。

作为学生，我们需要通过做作业来巩固和应用所学的知识，而您的评价和反馈对于我们的学习进步起到至关重要的作用。

您可以尽量安排一些时间来仔细审阅我们的作业，并给予具体、及时的建议和指导，这样我们可以更好地理解自己的错误，并改正它们。

总而言之，我希望您能够在教学中更加注重互动、支持学生的思考和个性化的需求，并在作业批改中给予详细的反馈。

我相信这些建议将有助于改进您的教学，提高我们学生的学习成绩和兴趣。

高中数学老师对初高中衔接的几点建议

高中数学老师对初高中衔接的几点建议我在大学毕业后，先从事了几年的初中数学教学工作，最近几年又参与了高中数学教学工作。

在这几年的高中教学中，我时常感悟到：初、高中数学知识体系之间确实存在一道不小的“鸿沟”，如何让高一学生快速而顺利地进入高中阶段的学习，是一个值得我们深思的课题。

下面我就如何做好初高中知识的衔接谈谈自己的见解，如有不成熟之处，还请同仁不吝赐教。

一、对初中数学老师的建议1.就初、高中教材内容表述的差异性，对初中数学老师提出的建议。

我国现阶段实行的是九年义务教育，初中数学内容具有通俗易懂、运算较简单等特点。

而高中由于面临高考的压力，因此高中数学教材在选编时，更注重数学知识的严谨简练、概括抽象、理论逻辑等特性。

这就要求初中数学老师在教学过程中，对于课本中的某些概念尝试用比较严谨而抽象的文字或符号进行定义，目的在于训练学生思维的缜密性而又不致增加学生的学习负担。

在平时上新课的过程中，当讲到一些与高中数学相关的概念时，也可以试着提出高中课本中对这个概念的叙述。

例如：当讲到函数自变量的取值范围时，老师可以试着提一下，它在高中的说法是定义域，这样做可以让学生在升入高中后，减少对知识的陌生感，增强学习的原动力。

2.就初、高中教材内容结构的跨越性，对初中数学老师提出的建议。

有些数学知识在初中教材中已经被删除，在高中学习阶段却经常性地被反复使用，主要有以下七个方面：与整式运算相关的“立方和及立方差公式”；因式分解中的“十字相乘法”；二次根式中的“分母有理化”；一元二次方程中的“根与系数的关系”，即“韦达定理”；函数图像的“平移与旋转”；函数、方程及不等式中的“含有字母系数的式”；三角形的四心，即“重心、垂心、内心及外心”的概念及性质，以及几个重要的几何定理，如平行线分线段成比例定理、射影定理等。

以上七个方面的知识内容，在中考试卷中绝对不会出现，但是对于学有余力的学生，在初中可多上几节兴趣课，学生负担也不致过重。

《给教师的建议》读后感

《给教师的建议》读后感（学号：20094020004 姓名：王胡伊乐）这本书是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给教师的100条建议。

这本书记录了苏霍姆林斯基在长期的教育实践中总结提炼出的精华，书中没有空泛的理论，书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。

感受颇深，启发非浅。

如：“请记住，没有也不可能有抽象的学生”、“教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时”、“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”、“把基础知识保持在学生的记忆里”、“两套教学大纲”发展学生思维、“谈谈对‘后进生’的工作”、“知识——既是目的，也是手段”、“评分应当是有分量的”、“学科教学中的学生积极活动的内容”、“教给学生观察”、“怎样靠阅读扩充知识”、“兴趣的秘密何在”、“争取学生热爱你的学科”、“谈谈学生的智力生活”、“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”、“要教会儿童利用自由支配的时间”、“让每一个学生都有最喜欢做的事”、“怎样使学生注意力集中”、“怎样学习别的教师的经验”、“怎样使小学生愿意学习”、“必须教会少年阅读”、“让学生生活在思考的世界里”、“教学中的随意识记和不随意识记”、“教师，要爱护儿童对你的信任”、“怎样对待学习有困难的儿童”、“教育和自我教育”、“我怎样写教育日记”、“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”、“我怎样研究和教育学习最差的学生”、“怎样教育学生热爱劳动”、“课堂教学与课外阅读”、“提高教学质量的几个问题”等等类似这样的话题共有一百条，都是对我们老师的教学很有帮助的。

书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是啊，我们每天都要备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导，现在还要抽出时间来搞课题研究。

教师和所有的人一样，要做家务，也要教育自己的子女，这些都需要时间。

高中数学老师对初中数学的几点建议

高中数学老师对初中数学的几点建议：
初中数学:高中数学老师的几点建议
随着经济快速发展，教育的重要性也越来越凸显，而在教育的道路上，初中数学的重要性和挑战也受到重视，其在人们的生活中占有至关重要的地位。

如何让学生克服数学的挑战，让他们更好地融入高中数学，高中数学老师提出了几点建议：
首先，老师建议学生要注重记忆。

只有通过系统性地记忆，才能保证基础知识更加牢固。

学生要记住国家规定及国际标准下的知识，这样才能更好地应对高中数学。

其次，学生要勤于练习。

只有积累足够的知识，才能在高中数学考试中取得优异的成绩。

除了记忆，还要根据学情来进行数学练习，而且把练习融入学习当中，以养成良好的习惯。

最后，学生要注重应用能力。

在完成熟读习和练习后，学生可以结合上下文来解决实际问题，这对于进一步扩充知识非常重要。

除此之外，还要锻炼解决高数问题的能力，提高记忆和解决数学问题的速度。

总之，初中数学对学生来说是一个重要而艰难的阶段，而这几点建议是高中数学老师提出的，以给初中学生一些建议，以协助他们更好地融入高中数学学习，对于他们的未来发展也极其重要。

给初中数学教师上课的十条建议

给初中数学教师上课的十条建议“教学有法，教无定法”，对于教学方法的认识和界定见仁见智。

经过三十多年的初中数学教学与实践、听评课与研讨，我认为有下列一些数学课堂教学的规律至关重要，它们是有效教学、优质教学和提高数学教学质量的法则、法定。

把这些规律或方法出来，与数学同行们共勉。

一、要把“先学后教”当作数学课堂教学的基本模式布鲁纳提出：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。

”通过先学后教的过程，学生在面对全面的数学知识时必须依靠自己认真观察分析、详细推导论证来独立寻求答案。

正是由于学生经历了这样一个探索、求知、发现的过程，才能不断的培养自身的创新性思维和发散性思维，从而提升自我学习能力。

“先学”让学生带着明确的目的去学习，在“先学”过程中保持自己思维的独立性，通过思考和实践来找出问题所在并寻找解决的方法；同时还可以给学生提供一个相互交流、相互探讨的平臺，培养他们共同协作、互帮互助的良好品质，从而激发学生对于数学的学习兴趣。

“先学后教”的学习方式几个重要环节，一是老师出示教学目标；二是教师对学生预习要有具体的要求，即自学指导；三是对学生的预习进行检查，防止自流，了解学生的学习能力和学习程度，发现和聚焦学生学习中存在的问题；四是针对学生预习中提出的和存在的问题进行教学；五是进行针对性教学，凡是他们自己能够解决的问题，就要让他们自己去解决，最终兑现“教是为了不教”。

二、要培养学生数学阅读能力数学阅读能力，应该达到八个字：读通、弄懂、理清、学会。

读通是指能通览全文，大致了解全文的基本内容。

弄清是理解概念、法则、定理，明确算理，掌握解答方法以及整个内容。

理解是指能够分清段落，找出重点和难点、基本知识和解题步骤以及需要注意的问题。

学会是指能够掌握例题所提供的解题思路和分析方法，运用学过的概念和知识进行思考辨析，并用正确的语言表述出来，能对某些问题展开深入的探讨。

简单地概括数学阅读，要达到五个要求：①读一读，读懂读通；②想一想，这一段讲什么；③画一画，段中相关的关键词和数学符号；④问一问，还有哪些不明白的地方；⑤议一议，小组交流解决。

《给教师的一百条建议》读书笔记

《给教师的一百条建议》读书笔记《给教师的一百条建议》读书笔记1说实话，我一直有看书的习惯，但不是看与教学有关的书，枯燥，乏味，这次，若不是学校把书摆在了眼前，我仍不会打开它们。

这一打开，竟爱不释手。

苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，每一篇__，每一句话都写出了作为教育工作者对教育事业的感悟和自我警醒。

其中有一些话让我印象深刻。

“不妨一读此书，这是一本无害的书”。

在《给教师的一百条建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。

教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。

可以说，这本书为我打开了一扇心门，仿佛一位素未谋面的好友与自己促膝谈心，没有板着面孔的故作高深的说教，有的只是时而会心的一笑，掩卷沉思，满口余香，受益匪浅，尤其是以下两条建议让我感触颇深：教师要的是静气。

就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。

我想苏霍姆林斯基所说的这种静气就是在拒绝了匠气、俗气和躁气之后能静下心来感悟生活，潜心工作。

我们往往有这样的体验：只在孤独的时候才会想通一些东西，只有沉静下来，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情与思绪。

而一切与教育相关的事情如果没有一个沉静的心态，没有一种平稳的心绪，是无法有较缜密而全面的思考的，当然也就不可能把教育工作做好，做精。

教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。

静气才能平心，心一平，生活会是另外一种景致，工作也会是另外一种景致。

静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。

《给教师的一百条建议》读书笔记2《给教师的一百条建议》，书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，用平实生动的语言，娓娓道来。

给数学教师的建议

给数学教师的建议数学是一门需要深入理解和扎实的基础的学科，而教师是数学学习过程中至关重要的角色。

作为一名数学教师，我们应当不断努力提升自己的教学能力，以便更好地帮助学生掌握数学知识。

以下是我对数学教师的建议：首先，数学教师应该注重培养学生的数学兴趣。

数学是一门需要耐心和坚持的学科，学生经常会感到无趣和困惑。

因此，教师需要采用有效的教学方法来增强学生的兴趣。

我们可以运用实际生活中的例子来展示数学的应用，或者通过一些有趣的数学游戏和谜题来激发学生的好奇心。

只有当学生对数学感兴趣时，他们才会更积极地投入学习。

其次，数学教师应当注重培养学生的数学思维。

数学思维是一个人独立解决问题和推理的能力。

除了教授基本的计算技巧，教师还应该教授学生一些解决问题的方法和策略，让学生学会独立思考和解决复杂的数学问题。

通过引导学生进行思维训练，教师可以帮助他们建立数学思维模式并提高解决问题的能力。

第三，数学教师应当关注学生的学习差异。

每个学生的学习能力和兴趣都不同，教师需要根据学生的个体差异来灵活调整教学方式和内容。

对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和教学支持，帮助他们克服困难。

对于学习优秀的学生，教师可以引导他们深入探索和拓展数学知识，激发他们的学习兴趣。

关注学生的学习差异，能够帮助教师更好地满足学生的个性化学习需求。

第四，数学教师应该注重培养学生的数学解释和表达能力。

在数学学习过程中，学生不仅需要掌握解题技巧，还需要能够清晰地表达自己的数学思路和解题过程。

因此，教师可以鼓励学生进行数学口头和书面表达，提高他们的逻辑思维和表达能力。

数学解释和表达的能力不仅对学生的学习有帮助，而且对他们的将来也能起到积极的影响。

最后，数学教师应该成为学生的榜样。

教师承担着培养学生的责任，我们应该始终以身作则，对学生负责。

我们应该保持学习的热情和求知欲望，不断提高自己的数学知识和教学技巧。

通过我们自身的努力和成长，我们能够激励学生并带领他们走向数学的精彩世界。

站得高看得远的原理

站得高看得远的原理站得高看得远是一种智慧，也是一种方法论。

在不同的领域中，不同的人都会用到这种原理，以便更好地把握全局，做出更明智的决策。

在地理学中，站得高看得远意味着从较高的地点俯瞰整个地貌，以便更好地了解地理环境与地貌特征。

例如，登上高山可以看到山脉的连绵起伏、河流的蜿蜒曲折，从而更好地理解地球的地形与地势。

这种观察方式有助于我们更好地理解地球的自然规律。

在政治学中，站得高看得远意味着从全局的角度来审视国际关系。

例如，政治家和外交官需要站在全球的视角上，了解各国之间的相互关系、利益冲突与合作机会。

只有站得高，才能看得远，才能更好地预判国际形势的发展趋势，从而做出正确的决策。

在经济学中，站得高看得远意味着从宏观的角度来分析经济现象。

例如，经济学家会站在全国经济的高度，通过收集各种经济数据，掌握宏观经济指标，从而更好地了解经济的发展趋势和规律。

只有站得高，才能看得远，才能更好地预测经济的走势，为政府和企业做出合理的决策。

在科学研究中，站得高看得远意味着从更广阔的视野来思考问题。

科学家们通过站在前人的肩膀上，借鉴前人的研究成果，站在科学的前沿，从而更好地理解自然界的规律。

只有站得高，才能看得远，才能在科学研究中取得突破性的发现。

在人生的道路上，站得高看得远意味着从综合的角度来审视自己的生活。

例如，一个人应该从自身的长远利益出发，不仅要满足眼前的需求，还要考虑未来的发展。

只有站得高，才能看得远，才能更好地规划自己的人生道路，做出明智的选择。

站得高看得远的原理适用于各个领域。

无论是地理学、政治学、经济学、科学研究，还是人生的道路上，我们都应该努力站在更高的位置，从更广阔的视角来看待问题，以便更好地把握全局，做出明智的决策。

只有站得高，才能看得远，才能在如今日趋复杂的世界中把握机遇，应对挑战。

站得高看得远的人生哲理

站得高看得远的人生哲理
1.保持全局视野：站得高，看得远，能够看到更广阔的世界，了解更多不同的事物和人群，也能够更好地把握自己的方向和目标。

2. 独立思考：不要盲从，要通过自己的思考和判断，做出更为明智、合理的决策。

只有自己真正了解并认可的东西才值得去做。

3. 坚持不懈：成功往往需要长期的坚持和努力，不能因为短暂的挫折而轻易放弃。

只有坚定不移地追求自己的目标，才能够最终获得真正的成功。

4. 看重人际关系：人际关系在生活和工作中都非常重要，要懂得与人相处，尊重他人，建立良好的人际关系，这样才能够更好地与人合作，实现自己的目标。

5. 学会总结：经验和教训都是宝贵的财富，要善于总结总结自己的经验和教训，及时反思自己的不足，不断改进自己的行动方式，实现更为出色的表现。

6. 保持积极心态：无论面临任何挑战和困难，都要保持积极向上的心态，保持信心和勇气，相信自己能够克服困难，实现自己的目标和理想。

7. 着眼未来：站得高，看得远，应该更为关注未来，思考未来的趋势和变化，预见未来的机遇和挑战，为自己的未来规划做好充分的准备。

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给初中数学教师的建议

给初中数学教师的建议作为初中数学教师，你肩负着培养学生数学素养和兴趣的重要使命。

要想在教学中取得良好的效果，有一些建议可以帮助你更好地应对挑战，激发学生的学习热情，并确保他们在数学领域取得进步。

以下是一些建议供您参考：1. 制定适合学生的数学教学计划在教学之前，制定一份详细的数学教学计划非常重要。

该计划应该包括教学目标，教学时长，以及每个教学单元的详细内容。

根据学生的水平和需求，您可以适当调整教学计划，并提供不同的教学方法和材料，以满足每个学生的学习需求。

2. 注重课堂互动与合作学习传统的单向讲解方式已经不能完全满足学生的学习需求。

结合现代教学技术，您可以采用多种教学方法，鼓励学生进行互动和合作学习。

例如，您可以设计一些数学游戏、团队竞赛或小组讨论，让学生在解题过程中互相合作，共同解决问题。

这样的互动与合作学习可以增强学生的参与度和合作能力，同时也能提高他们的问题解决能力和数学思维能力。

3. 创设具有挑战性的学习环境为了激发学生的学习兴趣和动力，您可以设计一些具有挑战性的学习任务。

这些任务可以包括开展数学探究项目，组织数学竞赛或者挑战性解决问题。

这样的学习环境能够激发学生的求知欲望，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

4. 鼓励学生自主学习和思考在学习过程中，您应该鼓励学生进行自主学习和思考。

提供一些开放性的问题和案例，鼓励学生进行独立思考和解决问题过程中积极思考，培养他们的问题解决能力和创新思维。

5. 及时反馈和评估学生的学习进展及时的反馈和评估是教学过程中非常重要的一环。

您可以通过课堂练习、小测验、作业等方式对学生的学习进展进行评估。

与学生进行个别交流，互相了解他们的学习情况，及时指导和激励他们。

通过反馈和评估，您可以了解学生的学习困难和问题，调整教学策略，帮助他们取得更好的学习效果。

6. 激发学生学习兴趣和动机数学是一门抽象的学科，有时学生可能会对其感到无趣或无形。

作为教师，您可以通过提供与学生兴趣相关的数学案例和实例，将数学知识与学生生活相结合，激发学生的学习兴趣和动机。

中学数学教学几点建议

中学数学教学的几点建议新课程标准的颁布实施,使教学越来越关注学生的情感体验、兴趣培养、习惯形成。

为此,我在教学中不断探求如何提高课堂教学实效,摸索出一些有效的数学教学的方法,以供参考。

一、搞好师生关系,树立崇高威信要使学生学好数学课,首先要使学生热爱数学及其授课教师。

教师要想赢得学生的热爱和尊敬,除知识渊博、品格高尚之外,更主要的是主动热爱学生,建立良好的师生关系。

首先,在日常生活中建立师生情谊,在第一节课,就应给学生留下良好的第一印象,教师真诚地热爱学生、关心学生,那样学生也会对教师充满爱。

因此,在日常生活中关心爱护学生和培养师生情感,是一个不容忽视的问题。

其次,爱护学困生。

教师在全面关心学生的同时,对学困生应该更加关爱。

只有这样,才能使他们感到学习生活的温暖,扬起迎头赶上的风帆。

另外,要坚持“表扬——批评——表扬”的原则,学生犯了错误,教师应及时批评,而批评学生应讲究策略,不能伤害学生的自尊心,只有坚持“表扬——批评——表扬”的原则,学生才会勇于接受批评并改正错误。

总之,要教好课,提高数学成绩,首先应成为学生的良师益友,创建和谐融洽的亲和气氛,使学生在快乐的氛围中轻松愉快地学习。

二、激发学生学习数学的兴趣孔夫子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”这种“好之”、“乐之”就是我们所说的兴趣。

在中学数学课的教学中必须善于激发学生的兴趣,使学生对数学课“好之”、“乐之”。

只有这样,才能获得好的教学效果,使枯燥的数学课成为同学喜闻乐见的一门学科。

1.以趣引课,激发学生的学习兴趣“一个良好的开始是成功的一半。

”因此,我首先在课的引入上下工夫,精心设计每节课的引入部分。

以吸引学生的注意力,使他们带着兴趣进入课堂。

例如:在讲勾股定理一课时,我首先出示了右图,并且这样引入:神舟七号宇宙飞船的成功飞天,说明我国的航天事业突飞猛进,在探索其他星球是否有人类存在的过程中,我国数学家陈景润曾建议向太空发出此图的信息。

给数学老师的建议书

给数学老师的建议书尊敬的数学老师：首先，我要向您表示最衷心的感谢。

在您的悉心指导下，我的数学成绩有了很大的提高。

感谢您带给我数学的乐趣和启发。

在这封建议书中，我想向您提供一些建议，希望能让数学课程更加富有趣味和效果。

首先，我建议您采取更多互动的教学方式。

传统的课堂上，老师通常是主动者，学生是被动参与者。

然而，这种教学方式容易导致学生的学习兴趣不高。

因此，我建议您采取互动的教学方式。

可以设立小组讨论的时间，让学生们合作解决问题，共同探索数学知识。

通过这种方式，学生可以更积极地参与课堂，增加他们的学习动力。

其次，我建议您运用多媒体教学手段。

现代技术的发展，给教学带来了许多新的可能性。

在数学教学中，您可以利用多媒体教学手段，引入一些动态的图像、演示和实例，来让学生更加直观地理解抽象的数学概念和定理。

例如，可以使用数学软件展示几何图形的变换和运动，或者展示数学模型的实际应用。

通过多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，同时也能够提高他们的学习效果。

另外，我建议您注重培养学生的问题解决能力。

数学是一门需要不断思考和解决问题的学科。

传统的数学教学往往只强调知识的传递和记忆，而忽略了培养学生的问题解决能力。

我认为，在数学课程中，您可以设计一些开放性的问题，让学生动手解决。

通过解决实际问题，学生可以锻炼他们的思维和分析能力，同时也能够更好地理解数学的应用和意义。

最后，我希望您能够鼓励学生之间的合作学习。

在传统的数学教学中，学生通常是独立学习和竞争的，然而这种方式容易导致学生之间的隔阂和竞争压力。

我建议您在课堂上组织一些小组或者配对活动，让学生们共同学习和交流。

通过合作学习，学生可以互相激发和补充彼此的思考，增强他们的学习动力和学习效果。

综上所述，我建议您采取更多互动的教学方式，运用多媒体教学手段，注重培养学生的问题解决能力，以及鼓励学生之间的合作学习。

我相信这些建议能够使您的数学课堂更加富有趣味和效果，让学生们更好地理解和喜欢数学。

《给教师一百条建议》读后感

《给教师一百条建议》读后感《给教师一百条建议》读后感《给教师一百条建议》读后感1阅读对老师和学生是多么重要的一件事。

老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。

阅读是一切智慧和力量的源泉。

例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。

阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。

学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。

”联系实际看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。

不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。

在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

”俗话说的好：站得高，看得远。

你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。

所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。

然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。

为了孩子们的一生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧！《给教师一百条建议》读后感2在书中苏霍姆林斯基提到了教师的素养问题。

我认为作为一名教师，首先必须要有必须要有渊博的文化知识。

学生在小学阶段，好奇心特别的强，常常会问一些比较奇怪的问题，这就需要我们老师要有丰富的课余知识，才能帮助学生解开疑惑。

如何提高初中数学教师的教学技巧

如何提高初中数学教师的教学技巧初中数学教师是培养学生数理思维与解决问题能力的重要岗位，他们的教学技巧直接影响学生对数学的学习兴趣和成绩。

本文将从多个方面介绍如何提高初中数学教师的教学技巧，以帮助他们更好地引导学生学习数学。

一、深入理解课程标准和教材初中数学教师应当深入理解数学课程标准和教材，把握教学内容的核心，清楚学生需要达到的目标。

他们可以通过反复阅读课程标准和教材，对重要知识点进行梳理和归纳，理清知识结构和思维路径。

只有对教学内容有深刻理解，才能够在教学过程中准确引导学生，帮助他们解决问题。

二、注重教学方法与手段的创新初中数学教师应该注重教学方法和手段的创新，通过灵活运用多种教学方法提高学生的学习效果。

例如，可以采用多媒体辅助教学，结合图表、动画等多种形式呈现知识，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以进行小组合作学习，鼓励学生之间互动和合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。

三、强化问题解决能力的培养数学是一门注重思维和解决问题的学科，初中数学教师需要培养学生的问题解决能力。

可以通过布置一些有挑战性的问题或情境，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

此外，还可以组织讨论和交流活动，让学生参与到解决问题的思考和讨论中，培养他们的批判性思维能力和创新能力。

四、注重学生的学习巩固和反馈初中数学教师需要注重学生学习的巩固与反馈，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性的辅导。

可以通过课后作业、课堂练习、小测验等方式对学生的学习效果进行评估，及时反馈给学生，并针对性地进行巩固和强化训练。

教师还可以提供一些学习辅导资料或推荐参考书，鼓励学生在课外拓展自己的数学能力。

五、与同行交流与合作初中数学教师应该积极与同行进行交流与合作，借鉴他人的教学经验和方法。

可以参加一些教师培训班、学术研讨会或教学交流活动，与其他教师分享自己的教学经验并向他人请教。

通过与同行的交流，教师们可以不断提升自身教学水平，同时也能够为其他教师提供一些建设性的建议和意见。

写给数学老师的建议

写给数学老师的建议篇一：给青年数学教师的几点建议给青年数学教师的几点建议从踏上讲台的那一刻起,心中便多了一些牵挂,肩上更是多了一份责任。

刚走出师范院校的青年人,心中满怀着激情,想要大展伸手,却都有不知从何做起的迷惑。

作为老教师,我对还处于迷惘中的你们,谈谈自已的几点做法。

一、备人人都会说备课,但究竟该如何“备”呢?此备非彼背!刚从事教师职业的人都有这么一个误区,认为备课就是将你所要教授的内容背下来,这绝对是错误的。

所谓备课应包括三个方面:一是备标准。

标准乃授课之灵魂,如果不将标准吃透,盲目地就教材教教材,事必会事倍功半。

标准中非常清楚地阐明了学段目标及内容目标,读后能使教师统观全局,精准拿捏每个知识点的主次及学生掌握程度。

二是备教材。

现在我们手中的教材与老教材相比,删去了很多重要的知识点,如果就教材讲教材,往往会出现考试时学生成绩不高的现象,原因是许多新教材上未出现的知识点却在卷子上出现了。

三是备学生。

就是要掌握所教班级学生的心理特点和知识储备。

二、写尽管过去曾学过如何写详案和简案,但写教案仍是青年教师最犯难的一件事情。

一篇优秀的教案应具备以下几个特征:1.书写规范。

即字迹工整且符合教案书写格式。

教案的书写格式, 无非是教学课题、教学目标、制作时间、执行时间、课时、教研课题、重点、难点、教具、教法、教学过程、板书设计、教学反思等。

2.突出个性。

教案的书写要张扬个性,因为每个人都有自已独特的教学风格,每位教师所面对的学生也各有不同,所以不能千篇一律,要突出教和学生的主体地位。

三、思简单地说,教学反思就是教师要研究自己应如何教学,从教学中自己如何学教学的问题。

教中学,学中教。

教学反思可以促进我们对教育理论的深入学习、教学经验的积累、教学能力的提高。

我们常说,好记性不如烂笔头,一般的思考,时间篇二：对数学老师的几点建议对数学老师的几点建议 ----一位“学困生”的心里话在以往，不少教师将我们“学困生”划入另册，利用课外时间对我们进行“填鸭式”的补课，极大地挫伤了我们的积极性，使我们产生了厌学心理。

“站得高看得远”的数学原理

“站得高看得远”的数学原理
刘飞
【期刊名称】《中学课程辅导：初三版》
【年(卷),期】2005(000)012
【摘要】俗话说“站得高看得远”．意思不言而喻，那就是说站得越高，就看得越远．事实如此吗？下面我们用数学的眼光来审视一下．
【总页数】1页(P10)
【作者】刘飞
【作者单位】山西
【正文语种】中文
【中图分类】TN958
【相关文献】
1.哲理材料作文"站得高,看得远"导写" [J], 陈相婷
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3.站得高,才能看得远——略谈驻站记者的全局意识 [J], 鹿琳
4.站得高,才能看得远--略谈驻站记者的全局意识 [J], 鹿琳;
5.合作学习要“站得高、看得远” [J], 杨启锋
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初中数学教师个人成长三年规划

初中数学教师个人成长三年规划社会的发展，教育的进步，不断冲击着教师的思想转变，对教师的专业化提出了更高的要求。

作为一名老师，要让自己在工作中永葆激情，积极释放正能量，从心灵深处出发，关注教育的细节，规划自己的职业特长，让自己的教育教学再上新台阶。

结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。

一、指导思想：书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。

苏霍姆林斯基曾说：不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“教师要每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。

在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

”俗话说的好：站得高，看得远。

你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。

教师要把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。

教师通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，可以转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让教育在阅读中日臻完美。

二、自我剖析：从1996年踏上工作岗位至今，已经 17个年头了。

在这期间，我自己收藏图书 1500余册，平日里，读书是我最大的爱好与特长，这也促进了教学有跨越式的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的提高。