大学生思想政治教育创新模式研究

华章
Magnificent Writing
二○一
四年第二期
大学生思想政治教育创新模式研究
王兵，苏静
（燕山大学建筑工程与力学学院，河北秦皇岛066000）
[摘要]如何做好新形势下高校大学生的思想政治教育工作，是高校思想政治工作者面临的重要课题。

本文提
出的辅导员——班主任——导师三维工作体制，为大学生思想政治教育工作队伍建设和模式创新提出了新的思路。

[关键词]辅导员；班主任；导师；三维；大学生；思想政治教育作者简介：
王兵（1981—），男，硕士，燕山大学建筑工程与力学学院，讲师，大学生思想政治教育；苏静（1978—），女，硕士，燕山大学建筑工程与力学学院，讲师，大学生思想政治教育。

高等学校担负着培养社会主义可靠建设者和合格接班人
的重要责任，如何与时俱进，转变工作思路及方式，做好新形势下高校大学生思想政治教育工作，是当前高校面临的重要课题。

在传统的大学生思想政治教育模式基础上，构建一个全新的、行之有效的创新模式，即基于辅导员——班主任——导师三维工作体制的大学生思想政治教育模式，能够有效地做好学生的思想政治工作，帮助学生树立个人理想、明确学习目的、鼓足学习动力、解答学习生活中遇到的各种困难和困惑，帮助学生健康成长，成为祖国的栋梁之才。

1、基于辅导员——班主任——导师三维工作体制的大学生思想政治教育创新模式架构
所谓辅导员——班主任——导师的三维工作体制，即在普遍实行的思想政治辅导员学生管理体制的基础上，为每个班级选配一名班主任，为每一个学生科研团队选配一名指导教师。

各班的班主任和科研团队的指导教师均由专业教师担任。

推行基于辅导员——班主任——导师三维工作体制的大学生思想政治教育创新模式，要选拔一些德才兼备，具有奉献精神和创新精神的专业教师担任班主任和科技活动指导教师。

班主任和导师作为兼职的大学生思想政治教育工作者，对高校的大学生思想政治教育工作起到了强有力的补充。

建设一支高素质、专兼结合的大学生思想政治教育工作队伍，是加强和改进大学生思想政治教育工作的客观要求。

高校要采取措施、制定规划、保证待遇，努力提高这支队伍的整体业务素质和专业化水平。

2、班主任和导师在进行大学生思想政治教育工作中的优越性
班主任和导师具有的个人魅力有助于吸引学生和开展工作。

他们来自于专业教师，高学历、高职称，渊博的专业知识是做好大学生思想政治教育工作重要的基础条件。

他们与学生之间在专业学习方面有共同认知感，学生愿意接受他们的教育管理，师生关系更多的是一种良师益友关系，他们很容易得到学生的认同、信任和尊敬，学生也乐于向他们敞开心扉。

他们具有较为丰富的人生经历，可以加强对大学生思想教育的感染力，可以为学生积极成长成才提供样板示范作用。

他们具有良好的社会关系，有助于学生第二课堂活动和社会实践工作的顺利开展。

他们具有相当的管理水平，有利于学生日常管理工作的规范化和科学化。

他们热爱自己的教育事业，具有饱满的工作热情和无私的奉献精神，能够全身心地投入到思政教育工作中去。

这支队伍是一支既能吃苦耐劳、又能熟练运用工作技巧的高素质队伍。

班主任和导师的工作对象范围较辅导员相比较小，他们能更细致地关心学生的成长，有更多的机会跟学生接触，能够更深入地以自己模范的品行来教育和影响学生，有力地配合辅导员做好大学生思想政治教育工作。

3、班主任和导师在大学生思想政治教育工作中的作用班主任和导师可以通过与学生更细致的沟通，促进师生感情交流，使教师的教育过程更容易被学生接受，形成学生积极
学习的内动力，潜移默化地完成大学生思想政治教育工作。

班主任和导师对学生提出的个人理想与发展、专业现状与前景、行业人才供求关系和职业发展规划等方面都可以给出很好的解答，帮助学生消除心中的疑虑，明确自身的努力方向。

班主任和导师能够帮助支部书记严把入党标准，对积极分子进行评估，对党员进行入党后的继续教育，在学生党建工作中起到了重要的作用。

辅导员——班主任——导师三维工作体制使高校的大学生思想政治教育工作，得以由点（导师）、线（班主任）、面（辅导员）三个维度全面铺开，层次清晰，体制完善。

4、高校应为推行基于辅导员——班主任——导师三维工作体制的大学生思想政治教育创新模式提供必要的政策支持和条件保障
专兼职相结合的学生思想政治教育工作队伍的建设离不开强有力的政策支持和条件保障。

高校应将辅导员、班主任和导师的考评纳入全校教职工考核体系，考核结果与教师的职称聘任、职务晋升等直接挂钩，充分发挥考评的导向作用。

对于辅导员、班主任和导师个人发展的相关问题，高校应该给予特殊考虑，解决他们的后顾之忧，让这支队伍中所有的人能够清晰地看到自己的职业生涯发展路径，更好地发挥自己的作用。

建立学生思想整治教育队伍的激励和培养机制，对优秀骨干力量给予重点培养。

辅导员、班主任和导师工作在大学生思想政治教育第一线，任务繁重，责任重大，这支队伍的素质直接影响到高校大学生思想政治教育工作的成效。

因此，高校要制定相应的政策并提供一定的保障，维护好这支队伍的稳定性。

5、辅导员、班主任和导师的工作在大学生思想政治教育工作中形成合理交叉和有利互补
辅导员、班主任和科研导师的工作重心各有不同，三者工作相互交叉，相互补充，为学生的成长成才提供一个良好的环境。

一名辅导员通常要管理二百名左右的学生，主要负责学生整体的思想政治教育工作、日常管理和考核，帮助学生解决日常的事务性问题，组织开展学生第二课堂活动等。

一名班主任具体负责一个班级，主要是在道德教育、学风建设、专业知识、个人发展规划等方面给学生加以指导。

科技活动指导教师主要对所负责科研团队的同学进行科技活动指导，帮助学生掌握科研工作的基本要领，激发学生参与科技创新活动的热情，培养学生的科技创新意识，挖掘同学的科技创新潜能。

由辅导员、班主任和科研导师组成的三维本科生工作管理体制，使得学生工作发生了由一个面到一条线到一个点的变化，各个层次分工明确，各尽其责，构建了一个全方位、立体化的大学生思想政治教育模式。

【参考文献】
[1]赵庆典，李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制———高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告[J].国家教育行政学院学报，2006.2.
[2]吴彬，冼锦华.高校辅导员、班主任队伍建设的现状与对策研究[J].广西教育学院学报，2007.2.
基金项目：2011年度燕山大学党建和思想政治工作研究课题。

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大学生思想政治教育创新模式研究
作者：王兵， 苏静
作者单位：燕山大学 建筑工程与力学学院,河北 秦皇岛,066000刊名：
华章
英文刊名：Huazhang
年，卷(期)：2014(2)
本文链接：/Periodical_huaz201402136.aspx。