思想品德教育怎么在小学体育教学中开展

思想品德教育怎么在小学体育教学中开展
小学体育课进行思想品德课教育的目的：
德育是学校教育的重要组成部分。

加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

思想品德课在体育课中开展的重要性认识：
在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。

一、体育课程能促进小学生身体素质培养
小学阶段的孩子身体正处于一个生长力极其旺盛的阶段，孩子承受比较良好的外界刺激，在外界的刺激因素下对学生体内的生长因子加以刺激，从而促进孩子的身体快速成长。

另一方面，孩子们在进行体育锻炼的同时还能够让身体变得更加的强壮，能够抵御来自各方面疾病的侵袭，为孩子的身体形成一个良好的防护伞。

二、体育课程能促进学生良好心理素质形成
对学生进行体育课程的教学过程中，通过体育教师的合理教导和学生之间的相互合作从而培养孩子的良好心理素质。

例如在体育教学过程中，学生
通过长跑让孩子们在其中能够适应自己的感觉，教导他们坚持就是胜利，从而培养学生坚持不懈的精神，在未来的生活中更加坚定的走下去；在教学过程中通过教育学生们共同合作，从而培养学生的合作精神，培养孩子之间的纯洁感情。

三、体育课程能够培养学生健康的情感
学生在多种体育活动中能够通过自己的努力并通过体育活动中的竞技来体验成功的喜悦与失败的落寞，通过增强他们在体育教学中的竞争意识，自然的让学生在体育课程的教学过程中培养豁达开朗的性格，从而培养孩子们的独立、创造和自信心及拼搏的精神，为未来的生活的培养良好的情感意识。

思想品德课在体育课中的开展具体做法：
一、挖掘因素，有机结合
在德育教育过程中，教师应根据体育学科特点，紧紧抓住教材德育因素与学生实际有机结合。

渗透的方式要多种多样，程度要适合学段年龄特点，渗透的方法要使学生乐于接受，时机要与学生实际恰到好处。

学习体育教学大纲，明确体育学科总体德育内容，然后按教材逐步进行分析挖掘，找出德育要点，这样，不仅使教师明确了教材与思想品德教育的内在联系，而且促使教师在教学过程中把思想品德教育和教学任务融为一体。

在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。

在同一教材中对不同年段的学生德育教育内容，教育的深浅程度应认真分析研究。

这样，体育教师在实际教学中就便于掌握渗透思想品德教育的程度了。

同时也便于教师有计划，有目的地在教学过程中形成系列教育，避免盲目性和随意性。

体育教学的方法有多种多样，使课的内容、结构更加符合学生的身心发展的水平。

学生的兴趣一旦被调动起来，学习的积极性也会提高，练习的效果也因此会凸现出来。

同时适时对学生进行爱国主义教育。

这些方法在形式上具有形象、直观、易行的特点，符合学生的生理和心理特征。

竞争是体育运动最突出的特点，竞争性和团体性使学生产生一种对集体的向往，这种向往转化出的凝聚力使学生个性品质和活动本身涉及到社会道德规范，学生在体育活动形成的道德规范，有不稳定和易改变性的特点。

因此，体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。

体育教学的另一个主要特点是它的教学效果的直观性。

经过教师的教学和学生不断的锻炼，体育教学的效果将会明显地体现出来。

如学生身体的逐渐强壮、抗病能力的增强等都能给人以直观的感觉，在学生身体活动中抓活的教育。

二、结合教学活动，多方面对学生进行德育
体育教学是在严密的组织和纪律的约束下进行的活动，各项运动项目，有的要求快速，有的要求持久，有的动作复杂惊险，有的练习变化多样，需要集体配合。

个人项目的成绩影响集体的成绩或荣辱，只要教师善于启发引导，都有助于培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。

体育的一个显著特点是竞争性强，凡是比赛都要夺冠军、争第一，可以培养学生奋发图强，艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感、荣誉感。

因而在教授球类、拔河和接力等项目时，教师应在讲战术和技术配合的同时，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行德育。

根据教材的性质和特点进行有目的、有计划的教育，备好课是上好课的前提条件，因此备课时应注意体现教学大纲及教材思想品德教育的时机，同
时应体现渗透思想品德教学的方法和利用手段。

教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。

如游戏，大都有主题思想，教师要利用游戏特有的教育因素，对学生进行团结友爱、互助合作、自觉遵守规则的教育；例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。

从而使学生更深刻地感受到：在人生的旅途上必须具备这些良好的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。

体育也是一门艺术，在许多运动中豪迈、奔放、节律恰当的庄重之美，尤其在教舞蹈、韵律操、健美操等内容时，美的表现力更直接，给人以美的体验和享受。

因而教师应挖掘、揭示美的内容。

在调队、集合时，要求学生动作迅速，培养自觉遵守纪律的习惯；并在课中抓住突发事件，表扬先进行为，制止不良倾向，提倡互相关心、互相爱护、互相帮助的精神，形成团结和谐的教学环节。

三、体育教学中加强德育的途径和方法
（1）结合课堂常规进行德育渗透。

课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

（2）结合教学内容进行德育渗透。

体育教学中渗透德育，要特别强调确认和尊重学生的主体地位，启迪和引导学生的主体意识，吸引和组织学生参与教育活动，帮助他们充分发挥主动性和创造性，把外在的教育要求转化为自身内在的需要，从而提高自身素质。

（3）结合组织教法进行德育渗透。

合理地选择和使用教学方法，对学生
进行思想教育非常重要。

因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。

在练习过程中教师用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们恐惧心理，增强自信心。

四、处理好体育教学与渗透德育的关系。

1、在体育课教学中渗透德育，教师可根据不同对象，不同情况和不同要求，应采取不同方法。

在体育课教学中进行德育的常用方法：有说明、榜样、锻炼、陶冶、修养、评比、表扬和批评、奖励和处分等等，在众多方法中，教师可适当采用。

2、应充分考虑体育课教学的特点。

体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中。

为提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，养成终身体育打下坚定基础。

总之，在体育教学中渗透德育要寓育于学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自体心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。