《我的叔叔于勒》人物分析
初三课文我的叔叔于勒的人物形象分析
初三课文我的叔叔于勒的人物形象分析《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
下面是关于初三课文我的叔叔于勒的人物形象分析，大家快来看看吧！【菲利普夫妇】作者在这篇作品里的最大成就是塑造了菲利普夫妇这一对生动深刻的城市小市民的典型形象。
他们既有独特的鲜明的个性，又有深刻的社会意义。
菲利普一家五口人，虽然都怀着与日俱增的发财欲念，然而他们的性格、气质与心地却有着相当大（甚至对立性的）的差异。
菲利普夫妇与他们的儿子若瑟夫就有很大的差异；菲利普夫妇二人也有差异。
若瑟夫虽然也渴望叔叔于勒发财归来，把他们一家从贫穷的境遇中拯救出来，然而他却没有父母那样利欲熏心，那样势利。
在游船上当他从父母口里得知那个卖牡蛎的老水手就是于勒叔叔时，他竟能不受父母恐惧心理与气愤情绪的影响，去仔细观察叔叔那“满是皱纹的水手的手”，那“一张又老又穷苦的脸”，甚至还在心里默念着：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
最后他自作主张从母亲给他的钱里抽出十个铜子当作小费给了于勒。
这一切都含蓄地写出了年轻的若瑟夫的心还未被庸俗冷酷的小市民的精神毒素染黑。
作者在若瑟夫这个青年身上寄托了自己的愿望和理想。
菲利普夫妇却是被资产阶级的精神毒液毒透了的人。
他们自私、庸俗、贪鄙、冷酷。
尤其在爱慕虚荣上，这一对夫妇是那么的相象。
如在游船上，手头本来很紧的菲利普由于羡慕两位先生请他们的太太吃牡蛎的高雅风度，所以竟也摆出十足绅士派头对自己的太太、女儿们说：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”从他妻子严厉的回话里可以证实他的“绅士派头”纯粹是打肿脸充胖子。
他的妻子明明是反对他的建议（因怕花钱），却偏要掩盖实质，也来一个打肿脸充胖子的回答：“我怕伤胃”，那么是不是让作父亲的请三个儿女吃呢？她又找出了不让吃的理由，她说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西”，她的理由原来甚为荒唐──“别把男孩子惯坏了。
”这么一来，她既维护了“我们也吃得起这玩意儿”的资产阶级面子，又省了两个人吃牡蛎的钱。
对莫泊桑《我的叔叔于勒》中人物形象的分析
The Light Of Literature 文学之光south wind 南风 21【关键词】莫泊桑；人物形象；分析探究莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》中讲述了一个法国家庭中发生的故事，这一故事表现了这一家庭的虚伪和贪婪的心理状态，由此来深刻的批判当时资本社会的无限黑暗。
但是随着社会的不断发展，人们对于这一作品的认识也发生了一定的改变，所以更多的人对这一作品中的人物形象进行了多元化的解读，尤其是其中主要人物菲利普夫妇，通过分析也让他们的人物形象更加立体，更加多元化。
1 对菲利普夫妇的人物分析由于身处于资本社会，菲利普夫妇的薪资还比较少，所以他们的生活消费水平档次都比较差。
让他们不得不为女儿的婚事费心，还要躲避亲戚朋友的宴请。
因此菲利普在一般会在办公室中工作到很晚，菲利普的妻子也会在日常的衣食住行上非常的节俭。
虽然他们在生活中非常的努力和节俭，但是他们仍然处于资本社会的最底层，家境也依然窘迫潦倒。
所以当他们在游船上遇见了于勒的时候，他们不得不选择逃避。
他们认为如果救助了于勒，就会让他们女儿的终身大事被破坏，也会让他们之前的辛苦和努力都失去意义，这一点是由于资本社会的影响程度比较深，也反映出了资本社会中人与人之间的金钱利益关系，通过对菲利普夫妇人物形象的解读，也让读者更加理解到了当时资本主义社会的黑暗和腐朽。
另外，菲利普夫妇自身也具有着一定的自私、庸俗的个性，尤其是夫妇两个都特别的爱慕虚荣。
在游船上看见其他人正在请自己的太太吃牡蛎，不顾自己手头紧，而转头向自己的太太说：“要不要我请你们吃牡蛎？”而他的妻子没有因为他们的钱很少而拒绝菲利普的提议，而是说自己害怕伤胃所以不吃。
这样的回答既节省了买牡蛎的钱，还保全了他们的资产阶级面子。
通过小说中这样的一个细节，就可以充分的证明菲利普夫妇自身就具有着爱慕虚荣、虚伪自私的个性特征。
另外，小说中对菲利普夫妇的个性特征也进行了不同的刻画，菲利普的太太的个性要更加的泼辣、精明、有心机，就像是在于勒回来的时候，她却对于勒大加的赞颂，但是在发现于勒是一个穷光蛋的时候，就马上带让一家人离开，还不断的呵斥于勒是“流氓”、是“贼”。
多元解读人物形象--《我的叔叔于勒》中的人物分析
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为 于勒 年轻 时 “ 蹋 钱 ” ，并 ．片 了 “ 亲 麻得 的那 一 糟 １ｊ 父 部 卖 ”，表 示不 但 愿赔 偿 哥 哥 的损 失 ，而 “还 要 发财 同 来 与兄 ．
嫂 “ …起 快活 地 过 同子 ”，这 时他 ｆＪ 赞美 ＿ ，于 勒 便一 ｆ 就 ｒ勒
私 、是 冷酷 ，可 是如 果 不这 样 做 ，女 儿 的终 身人 事 就难 以保
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节 ，农 食足 而 知荣 辱 。 ”贫 贱 家庭 冉事 哀 ， 我们 不 能 ‘ 昧地
批评 指 责 苛利 普 夫妇 ， 要求 他 们无 条 件地 接 受 再 失收 的 于 勒 ，也 应 该体 谅存 这 个 金钱 至 々 会 巾挣 扎 的小 人物 的 无 社
决 定亲 情 的人 性 ， 让我 们 反思 金 钱之 外 的东 ，永 ＿ …颗 真 傈 诚 与 川情 之心 。
二 、解 读 人 物在 同一场 景 下 的 不 同个 性
ｊ 利普 夫 妇毫 无 疑 是 ｌ ‘ 型 的 小 Ｉ 的 型 ，然 而 ｝ ＝ 叫一 类 ¨
我的叔叔于勒作品赏析
我的叔叔于勒作品赏析引言《我的叔叔于勒》是法国文学家莫泊桑的一部短篇小说，讲述了主人公约瑟夫一家与叔叔于勒的曲折经历。
这部作品以其深刻的主题思想、生动的人物塑造、独特的写作风格以及广泛的社会意义，成为了世界文学的经典之作。
本文将从主题思想、人物塑造、写作风格和社会意义四个方面，对《我的叔叔于勒》进行赏析。
一、主题思想《我的叔叔于勒》的主题思想主要集中在揭示人性的复杂性与社会的冷酷性。
通过约瑟夫一家与叔叔于勒的故事，莫泊桑揭示了人们对金钱的狂热追求以及面对亲情与利益时的矛盾选择。
同时，作品也暗示了阶级社会中，人们对于身份与地位的焦虑与追求。
这种主题思想深刻地反映了社会的现实与人们的内心世界，使读者在欣赏文学作品的同时，也能对现实生活有所思考。
二、人物塑造在《我的叔叔于勒》中，作者成功地塑造了多个立体的人物形象。
其中，叔叔于勒是一个充满矛盾的角色。
他在年轻时挥霍无度，成为家庭的负担；而在流落美洲之后，则变得勤俭持家，试图改变自己的命运。
然而，在发现自己的侄子约瑟夫一家生活拮据时，他却又选择装作一个穷困潦倒的老水手，默默离开。
这种矛盾的性格，既展现了于勒内心的善良与愧疚，也揭示了社会的无情与冷漠。
此外，约瑟夫的父亲也是一个值得关注的人物。
在家庭中，他始终处于矛盾的境地，既对叔叔于勒的过去感到不满，又对他在美洲的改变感到欣慰。
然而，在面对金钱时，他却又毫不犹豫地放弃亲情，选择追求自己的利益。
这种矛盾的性格，既揭示了当时社会中普遍的金钱观念，也展现了人性中的自私与冷酷。
三、写作风格莫泊桑的写作风格在《我的叔叔于勒》中得到了充分的体现。
他的语言简练明快，文字质朴自然，使得作品具有很强的表现力和感染力。
同时，作者还运用了多种文学手法，如倒叙、悬念、对比等，使得故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明生动。
这些写作手法的运用，不仅增强了作品的艺术效果，也使得作品的主题思想更加深刻地传达给读者。
四、社会意义《我的叔叔于勒》的社会意义主要体现在对当时社会现实的揭示与批判上。
《我的叔叔于勒》形象探析及教学举隅
I•教学&语文教学与&'•上半月刊2019年#0月055《我的叔叔于勒》形象探析及教学举隅◎张玮丽$张玮丽$，上海大学附属高桥实验中学教（。
莫泊桑的《我的叔叔于勒》作为世界文学的经典名篇，既有内容的广度，又有思想的深度。
以往的教学局限于对人物脸谱化的分析，对菲利普夫妇的形象分析往往是自私、嫌贫爱富、贪慕虚荣等。
这样的分析存有片面、刻薄之嫌。
笔者认为，对人物的分析有立体层面，由表及里，从外在行为到行为依据再探析社会，学到探析文的和阅读的趣。
一、菲利普夫妇的形象探析世界短篇小说之王莫泊桑在人物塑造上有之处。
人物，的人物面、，笔的人化、脸谱化的。
我以《我的叔叔于勒的菲利普夫妇为探析对象。
1.人物形人物。
据的，小说人物以分为人物圆形人物。
人物的是这人物的、说以人物的行为行。
之，扁平人物化，的夫之。
形人物是立体的，会有，深，的在面之，有者容的分。
这塑人物的者面、立体可感的印象。
O圆形人物扁平人物小说对于形人物的塑，的、坏的坏的简分，按照的面目去刻画人物形象，、深入地揭示人性的复杂、丰富，具有高的审美价值。
小说需要人物，是小说稳定的主轴、参照系。
果小说是丰富多元的形人物的话,会定性足。
此有形人物的小说里，人物也或缺，约瑟夫以以贯之的价值，成为《我的叔叔于勒的人物。
但小说的成功与否，直接决定于作者能否塑出的形人物。
2.菲利普夫妇人物型的确立。
那么，《我的叔叔于勒菲利普夫妇属于哪呢？提供的是，正的人物以句话，没有面的复杂性格和隐秘的心。
情况下，我是这么价菲利普夫妇的，价是一对“自私冷酷、贪婪势利、爱慕虚荣、爱财”的夫妇。
并非此，早有研究者从本篇小说的写作----小说的叙事者、叙述视角发端倪。
王富仁先生在《怎样人？怎样人与人之的关系？》一文提，“在这篇小说里，（小约瑟夫）是以’我’的视的人物的，情、于勒6也情自的。
在者的立上笑自己的”。
回文本，我作者是怎样的方式来呈菲利普夫妇的。
（1）故事嵌套模。
《我的叔叔于勒》人物形象分析
《我的叔叔于勒》人物形象分析《我的叔叔于勒》是中国作家鲁迅先生的一篇短篇小说，通过叙述主人公与叔叔的亲近与彼此疏离的故事，展现了一个在传统与现代、个体与集体之间犹豫不决、迷茫失落的普通人的形象。
通过对主人公“我”与叔叔的描写，可以看出他们在思想、情感和行为上的差异和冲突，以及他们所代表的新旧时代的不同价值观。
首先，主人公“我”是一个正在成长的年轻人，还未定性的青年。
他在小说中代表了传统文化下的个体，对叔叔充满敬畏之情，尊重长辈的传统观念深深烙印于他的内心。
他描述叔叔时用了“凶猛”、“迅迅”、“威风凛凛”等词语，表明他对叔叔的威严与威仪十分畏惧。
主人公对叔叔的崇敬不仅仅源自血缘关系，更是受到传统社会的价值观念的束缚。
他把叔叔塑造成伟岸的形象，将其与尊贵、权威、威武等特质联想在一起。
而叔叔则是一个被现代社会冲击后渐渐消沉的人。
他曾是一位受人敬仰的文人，可现实生活的压力让他不得不靠写公文为生。
叔叔的职业从文学家变成了职务，这一转变是他所处时代的无奈之举。
叔叔的形象在主人公的描述中失去了传统价值的光辉，成了一个逐渐远离儿时自由与理想的普通人。
他的形象在小说中被黯然忧伤的色彩渲染，主人公在认识到叔叔没有了曾经的荣耀后，再也找不到以前对他的崇拜和敬畏。
叔叔的命运代表了那个时代物化现象逐渐凸显、价值观多元化的过程中，弱势群体的无奈与沉默，同时也被视为鲁迅对当时文化情况颇有讽刺的一种方式。
叔叔内心浓郁的忧愁和对奋斗目标的迷失在小说中被深刻地揭示出来。
他的身份与职业转变，以及金钱带来的物质追求，使得他丧失了他的灵魂。
叔叔的形象正是中国古代文化与现代化的一种象征。
通过对主人公“我”与叔叔形象的分析，可以看出《我的叔叔于勒》以及鲁迅先生的其他作品在一定程度上代表了鲁迅对当时中国现代化进程中出现的社会、文化问题的关切。
小说通过两代人的对比，让读者对追求个人的理想和自由的重要性有了更深刻的认识。
同时，鲁迅借叔叔的形象，又让人们反思传统文化下的束缚与僵化是如何影响个体的成长和自由发展的。
九年级语文《我的叔叔于勒》人物形象分析及配套练习
社会环境
环境描写分自然环境和社会环境。本文没 有直接描写当时法国社会的社会环境，但 是却在多处有着暗示，如神来之笔，你能 找出几处吗？
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总 认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚， 是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
吃牡蛎的方式
金钱至上： 一个女婿 写出了一 个社会
我的叔叔 ——莫泊桑
（莫泊桑作品）每 一篇都是一出小小的喜 剧，一出小但完整的戏 剧，打开一扇令人顿觉 醒豁的生活窗口，读他 的作品，读他笔下的人 物，可以是哭或是笑， 但永远是发人深思的。
——左拉
莫泊桑（1850～1893）是法国十九世纪杰出的 批判现实主义作家。他共写了350多篇中短篇小说， 6部长篇小说、3本游记以及许多关于文学、政治和 时事的评论文章。其作品的基本主题是暴露资产阶 级精神面貌和社会风气的腐败堕落。 著名的短篇小说有：《羊脂球》、 《项链》、《我的叔叔于勒》、《菲 菲小姐》等，长篇以《一生》、《漂 亮朋友》为代表。他的小说有很高的 艺术性。他擅长从平凡琐屑的事物中 截取有典型意义的片断，小中见大地 概括出生活的真实。他的作品构思新 颖，描写生动，人们语言个性化，布 局谋篇独具匠心。
菲利普夫妇：
丈夫：自私、冷酷、虚伪、贪婪 懦弱
妻子：吝啬、尖刻、有心计
别墅、游 艇、旅 游……
真奇怪！这个卖牡蛎 的……像于勒？
海边散步
本文主题
这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉 过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭 露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的 自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会 制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟 夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫 弱者的思想感情。
从“次要人物”视角来解读《我的叔叔于勒》
第5期2016年5月福建教育学院学报JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATIONNO .5May .2016从“次要人物”视角来解读《我的叔叔于勒》胡丽损(尤溪县第五屮学，福建三明365100)摘要：在小说教学中，教师会很关注小说主人公的命运并分析其作用，却忽略了次要人物。
就《我的叔叔 于勒》而言，文中的次要人物在表现主题上同样具有重要作用，于勒是一面人性多面镜，映衬出了主要人物的 人性弱点；‘‘我”是一面理想平面镜，寄寓了作者的理想，‘‘我”姐夫等人则是一面社会哈哈镜，折射出了世态炎凉。
因此，次要人物在小说中有着不可忽视的地位， 关键词：次要人物；文本教学；重要作用 中图分类号：G633.3文献标识码：A在小说的文本教学中，多数一线教师会自觉不自 觉地关注小说主人翁的命运并分析其在文本中的作 用。
《我的叔叔于勒》一文的教学也不例外，教师多是 通过引导学生复述情节来分析主人公菲利普夫妇的 性格，从而得出“资本主义社会人与人之间是赤裸裸 的金钱关系”。
这里，姑且不论本文是否有主人公， 也不论是否一定得出教参中“赤裸裸的金钱关系”这 一主题，单就其分析菲利普夫妇性格时，抛开了于勒 就存在一定问题，更何况本文中还有一个“我”渊若瑟 夫)及其“我”姐夫等人呢？由此，笔者结合《我的叔叔于勒》一文的教学，对 小说“次要人物”的重要作用进行分析解读。
_、于勒是一面人性多面镜课文前两段写了“我”家拮据，让“我”母亲感到十 分痛苦，说“那时家里样样都要节省，有人吃饭是从来 不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的， 买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜 子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
”如果只看 到这里，菲利普夫妇是让人同情的。
接着作者插叙了于勒“当初行为不正，糟蹋钱”， 不但“把自己应得的部分遗产吃得一干二净”，而且 “还大大占用了我父亲应得的那一部分”。
六年级语文《我的叔叔于勒》人物塑造分析教案
六年级语文《我的叔叔于勒》人物塑造分析教案一、教学目标1. 理解《我的叔叔于勒》这篇文章的主要人物特征。
2. 掌握如何分析小说中的人物形象。
3. 能够用适当的语言描述和分析人物塑造。
二、教学重点1. 掌握小说《我的叔叔于勒》中的人物形象。
2. 认识和理解人物的特征和性格。
三、教学准备1. 小说《我的叔叔于勒》的文本。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
四、教学过程Step 1 情境导入老师可以从学生生活中找到一个具有特殊性格的人物，向学生描述这个特殊的人物。
让学生尝试根据描述分析其特征。
Step 2 导入课文老师可使用以下问题导入课文：1. 通过标题《我的叔叔于勒》，你能推测出这篇文章可能是关于什么人物的故事吗？2. 你对“叔叔于勒”这个人物有什么期待和想象？Step 3 阅读理解学生阅读《我的叔叔于勒》一文，然后回答以下问题：1. 叔叔于勒的性格特点是什么？2. 叔叔于勒的外貌特征是怎样的？3. 叔叔于勒和作者的关系如何？Step 4 人物塑造分析1. 学生分组，每组选择一名代表进行人物塑造分析。
2. 分析要素包括人物的外貌特征、性格特点、行为表现等。
3. 每组代表向全班做简短的汇报。
Step 5 总结和延伸1. 老师对学生的分析进行点评，并给出评价。
2. 班级进行讨论，学生可以假设一个新的情景，讨论叔叔于勒在不同情境下的可能性反应。
五、板书设计六、教学反思通过本堂课的学习，学生能够理解和分析《我的叔叔于勒》中的人物特征，掌握人物塑造分析的方法。
文章结束。
《我的叔叔于勒》
06
结论与反思
总结评价
深刻的社会洞察
《我的叔叔于勒》是一部具有深刻社 会洞察力的作品，它通过描绘于勒这 个角色，展示了社会底层人物在追求 幸福和自我价值过程中所面临的困境 和挑战。同时，作品也揭示了社会上 层人物的生活和价值观，以及他们对 于社会底层人物的冷漠和歧视。这种 洞察力使作品具有很强的现实意义和 启示作用。
对个人成长的影响
培养同情心
通过于勒的悲惨遭遇，使读者对弱势群体和 生活困难的人产生同情心，进而促进社会公 正和关爱他人的行动。
启示人生观
作品揭示了金钱与人生价值的关系，启示读者树立 正确的人生观和价值观，追求真正的幸福和成功。
引导人际关系
小说中的人物关系和家庭纷争，引导读者思 考和处理人际关系的方式和方法，培养良好 的沟通能力和家庭关系。
夸张
作者运用夸张的手法，在 于勒的描写中，突出其性 格特点，增强作品的讽刺 效果。
象征
作者运用象征手法，通过 描写于勒的行为和性格， 象征了当时社会中某些人 的形象和特点。
叙述角度
第一人称叙述
作品采用第一人称叙述方式，使读者更容易 产生代入感，增强了作品的真实性和可信度 。
有限视角
作者通过限制叙述者的视野，使读者只能了 解故事的部分信息，增加了作品的悬念和吸
《我的叔叔于勒》
2023-11-07
目 录
• 简介 • 人物分析 • 情节分析 • 语言与风格 • 意义与影响 • 结论与反思
01
简介
作家介绍
莫泊桑
法国文学家，被誉为“短篇小说之王”。他的作品以现实主义和批判现实主义为主，具有鲜明的时代特征。
代表作
《项链》、《漂亮朋友》等。
写作背景
《我的叔叔于勒》的人物塑造教案
一部优秀的小说，大都有使人难忘的典型人物。而小说中的人物塑造是在情节叙述和环境描写中完成的。所以，对故事情节中人物的言行细节和特定环境的分析，是准确把握人物形象的关键。
20分20秒
二、聚焦主要人物
（一）于勒形象分析
任务一：跳读课文，用表格将于勒的人生经历和性格发展概括出来，并且用点赞（认同、欣赏）或者差评（不认同、厌恶）表达你对这个人物的评价。
（二）菲利普夫妇形象分析
1.聚焦称呼，关注变化
活动一（任务二）：从小说中找出菲利普夫妇称呼、评价于勒的词句，并标注出分别是在什么情境下说出的。
称呼与评价
何种情境下
“分文不值的于勒”
“全家的恐怖”
于勒年轻时，把自己应得的遗产吃得一干二净之后,还占用了“我”父亲应得的那一部分。
“正直的人,有良心的人”
接到于勒从海外寄来的第一封信，信中说要“赔偿”我父亲的损失。
品味细节二：菲利普一家把于勒的信“见人就拿出来给他看”。这个行为的潜台词是什么？
明确：品味这些细节，我们看到了小资产阶级生活的困窘和无奈，也能感受到那个社会弥漫着的拜金主义、享乐主义风潮。
2分10秒
三、关注叙述视角
小组讨论（任务五）：这篇小说是以谁的视角来讲述故事的？如果让其他人来讲述，这个故事又会有怎样的不同？
明确：小说由若瑟夫来讲述。
如果换成菲利普夫妇讲述，或者换成于勒视角、女婿视角，小说的内容和主题就会发生变化了。
作者的选择：只有通过“我”这样一个孩子的视角，和其他成人的视角形成鲜明的对比，才更能深刻揭示小说的主题。
青年于勒
中年于勒
老年于勒
我的叔叔于勒读后感
我的叔叔于勒读后感《我的叔叔于勒》是法国作家加缪的代表作之一，该小说以第一人称叙述，讲述了主人公梅尔索的叔叔于勒在一次家庭聚会后突然死去的故事。
小说以梅尔索的视角展现了叔叔于勒的生活和思想，以及梅尔索在叔叔于勒的葬礼上所经历的一系列事件。
读完《我的叔叔于勒》，我深受震撼。
这部小说以其深刻的思想和对人性的探讨而闻名，让我对生命和存在产生了深刻的思考。
首先，小说中叔叔于勒的形象给我留下了深刻的印象。
他是一个与世无争、淡泊名利的人，对生活和死亡有着独特的看法。
他在世时并没有受到太多关注，但在他去世后，人们对他的评价却是如此高。
这让我深思，人们对一个人的看法往往是因为他的离去而发生改变，这种现象背后究竟隐藏了怎样的人性？其次，小说中对生命和死亡的思考也给我留下了深刻的印象。
叔叔于勒在世时对生命和死亡有着深刻的思考，他认为生命就像一场游戏，人们在游戏中扮演着各自的角色，而死亡只是游戏的结束。
这种对生命和死亡的看法让我深深地思考起来，人们对生命和死亡的态度究竟应该是怎样的呢？另外，小说中对人性的揭示也让我深感震撼。
在叔叔于勒的葬礼上，梅尔索面对亲友们的虚伪和假装，感到了一种莫名的厌恶。
这让我深深地反思，人们在面对死亡时，往往会展现出最真实的一面，而这种真实往往是令人难以接受的。
人性的丑陋和虚伪在这一刻被暴露无遗，这让我对人性产生了更深刻的认识。
总的来说，读完《我的叔叔于勒》给我留下了深刻的印象。
这部小说通过对叔叔于勒的生活和思想的描绘，以及对生命和死亡、人性的思考，让我对生命和存在产生了深刻的思考。
这部小说不仅是一部文学作品，更是一部关于人生和人性的哲学著作，它让我对生命和存在有了全新的认识。
《我的叔叔于勒》菲利普夫妇形象分析课件
小练笔
运用你学到的方法阅读莫泊桑的《项链》 《珠宝》或者你感兴趣的初中语文教材中的其 他小说。写一写你对这个人物的理解和认识。
心路历程
行动 举止 心理状态 按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发 宽容 无奈 他到美洲去。 接到信 福音书 惊喜 欣慰 萌生希 望
每周日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥散步……“哎……如 期待（隐隐的失望） 果于勒竟在这只船上……” 拟定上千种计划…… 幻想与日俱增
不安，脸色十分苍白，煞白，两眼呆直，神色张皇……莫名 恐惧，不愿、不敢 其妙，哆嗦 面对现实 突然暴怒，“我就知道这个贼是……” 不再说话，改乘圣马洛船 幻想破灭的怨恨、 绝望 悲凉
教学目标：
1. 学习通过人物语言、行动、表情揭示 人物心理，刻画人物性格的写法。
2. 根据菲利普夫妇对于于勒态度的变化 来揭示深刻的主题。
整体感知 活动一：深入阅读文本，勾画描写菲利普夫妇 的语句。
活动二：有感情地朗读标划出的词语和句子， 形成自己的独特感受和情感体验。
装模作样的做
1.如：每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边 栈桥上去散步。
我的叔叔于勒菲利普夫妇人物形象分析我的叔叔于勒菲利普夫妇人物形象分析莫泊桑莫泊桑1850189319世纪后半期1850189319世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家
《我的叔叔于勒》 菲利普夫妇人物形象分析
莫泊桑
莫泊桑(1850～1893) 19 世纪后半期法国优秀的批判 现实主义作家。一生创作了 6部长篇小说和356多篇中 短篇小说，他的文学成就以 短篇小说最为突出，被誉为 “短篇小说之王”，对后世 产生极大影响。代表作有长 篇小说《一生》、《漂亮朋 友》；短篇小说《项链》、 《我的叔叔于勒》、《羊脂 球》等。 他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错 乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6 日逝世，年仅43岁。
《我的叔叔于勒》疑难解析
《我的叔叔于勒》疑难解析1、分析小说中的人物性格：菲利普夫妇是自私、冷酷、贪婪、庸俗的小市民，在爱慕虚荣这一点上，他们特别相像。
如菲利普看见别人高雅地吃牡蛎，也摆出绅士风度完全是打肿脸充胖子。
菲利普太太明明怕花钱吃牡蛎，却偏说“怕伤胃”，“怕惯坏孩子”，这样既维护了面子，又省下了钱。
但菲利普太太远比他的丈夫精明、泼辣、有心计。
如在船上发现于勒是穷光蛋后，菲利普是内心恐慌、神态异常、语无伦次，只会向妻子讨主意，而菲利普太太则一面大骂于勒，一面果断地带领全家躲开，脱离了“危险区”。
文中的“我”是一个入世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子。
虽然他也盼望叔叔发财回来，但当他得知叔叔的真相后，竟不受父母影响，既仔细观察叔叔，心中默念叔叔，还给叔叔十个铜子的小费。
这与父母的自私冷酷形成鲜明对比。
在这个尚未受到腐蚀的孩子身上，作者寄寓着自己的希望和理想。
2、资本主义社会中异化的人和人的关系：这是比较传统的认识，主要根据马克思、恩格斯关于资本主义社会的人与人之间关系的论述：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。
”“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。
”在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。
货币既然能使互相对立的人亲密无间，同样也能使非常亲近的人分道扬镳。
菲利普为什么不肯和亲弟弟相认?就是因为金钱的作用。
这样残酷的情景，是资本主义金钱至上的社会现实概括。
这篇小说对这样普遍的社会问题，作了真实的艺术的反映。
3、小人物生活的辛酸：也有人认为，这篇小说的主题表现的是小人物生活的辛酸。
从菲利普夫妇立场看，他们为什么不认亲弟弟?首先是于勒占用了菲利普应得的那份家产(在西方文化中，私有制是社会的基础，这点要注意到)，菲利普对弟弟还是宽容的，不然不会让他占用自己应得的家产(看来菲利普并不是那么冷酷的人)。
多角度还原人物——以《我的叔叔于勒》为例，浅谈小说人物形象的理解
多角度还原人物——以《我的叔叔于勒》为例，浅谈小说人物形象的理解发布时间：2021-04-30T14:31:33.267Z 来源：《中国教师》2021年1月第3期作者：朱莉[导读] 《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册的一篇文章。
朱莉山东省博兴县实验中学《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册的一篇文章。
小说的情节跌宕曲折，围绕着于勒贫富的变化，一步一步推向高潮。
本课的重难点为菲利普夫妇人物形象的理解和主题的挖掘上。
解读《我的叔叔于勒》的路径有很多，但万变不离一点：人与人之间的关系。
而这正是通过菲利普夫妇前后变化时的语言、动作、神态等表现出来的。
“人物的语言往往更能够泄露人物的内心世界。
”而人物形象并不是纸片式的，“人物为“圆形人物”而非“扁形人物”。
如何与人物对话，还原人物，我主要抓了几处细节进行突破，还原人物。
一、抓细节反复朗读，走进人物内心。
师：在这一波三折的故事中，菲利普夫妇的表现可谓精彩至极。
请同学们有感情地朗读菲利普夫妇前后变化明显的语句，借助文字还原人物的形象，走进人物的内心。
（学生阅读的时候提醒学生动笔标划，及时记录所思所想）同桌交流——自主发言师：当听说于勒有钱时，菲利普夫妇是怎样的呢？菲利普常说的一句话是什么呢？生1：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”师：你在这句中读出了什么？生1：菲利普盼望于勒归来。
师：你能带着你的理解把这这句读一下吗？生读（读得很平淡。
）师：那你去掉“竟”再读一下。
有什么感受？生1：原句中菲利普盼望的急切呼之欲出，我仿佛看到了菲利普脸上的渴望。
师：把“唉”去掉再读一读。
生读。
生1：这个语气词让我看到菲利普此时有急切地盼望，有盼望不得的失望，又有失望中更想获得惊喜的心情。
师：看来你真的走进了菲利普的内心，假如现在你就是菲利普，你会如何说出这句话呢？生1饱含情感读出“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”师：一年过去了，菲利普夫妇拟定了几十种计划等着于勒回来，每到周日，一看见大轮船从天边驶过来，他总是重复他那句永不变更的话——你读——“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（生2读。
《我的叔叔于勒》人物分析
《我的叔叔于勒》人物分析（本文共计481字）《我的叔叔于勒》一文中的人物都颇具色彩，各有特点，而留给我影响最深的，是“我”的爸爸菲利普。
我认为菲利普是一位勤劳顾家，爱子，又机智聪明的人。
文章的开头“我父亲做着事，很晚才从办公室里面回来，挣的钱不多”可以看出菲利普的勤劳顾家，不过也侧面体现了“我们”家的条件艰苦，为“我们”对叔叔的一封信寄予厚望一事埋下了伏笔。
在第二十五自然段“我父亲好像突然不安起来，……两只眼睛也跟寻常不一样。
”运用了详细的神态及动作描写，将菲利普遇到于勒叔叔时的不安刻画得栩栩如生，表现出了他当时的恐惧，体现出了他的机智灵敏的性格。
在第44段也有一句话体现了他的机敏:“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
”这句话本来是描写母亲的，但也间接的表现出了菲利普的性格。
但是小说中的人物也没有绝对的正面或者负面，菲利普也是一个比较懦弱的人物，在“我”这个家庭中母亲是占据了最强势的地位的，因此在文中菲利普表现的比较温柔，并不像以往父亲的凶狠的形象。
可见，菲利普是一位非常真实且优秀的人物，也必定很大程度影响到了“我”的成长。
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