2020年六年级道德与法治下册第一单元完善自我健康成长2学会宽容教案新人教版

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六年级下册道德与法治-教案-2.学会宽容(第一课时)人教部编版

六年级下册道德与法治-教案-2.学会宽容(第一课时)人教部编版

课题:第一单元完善自我健康成长2.学会宽容(1)第一课时教学目标:使学生清楚宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品德。

同时意识到生活中需要宽容,人与人之间须要学会宽容。

教学重点:学会以宽容之心待人,与同学和气相处,彼此学习,共同提高。

进而形成良好的人际交往习惯和健康的心态。

教学难点:懂得学会宽容是做人的基本品德,是社会交往的需要,是个人素质的体现。

(重点)学会宽容、善待他人,愿意做心胸宽广的人。

(难点)课前准备:学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程:一、目标解读、预习反馈1.故事导入:清朝康熙年间有个大学士名叫张英,一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司,张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇,家人接信后,让出三尺宅基地,邻居见了,也主动相让,结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。

师:读了这个故事,你明白了什么?生:做人一定要宽容,宽容别人是一种美德。

师:是啊,宽容在生活的点滴中。

师:那么今天我们就来学习一下第2课《学会宽容》。

这就是我们这节课要解决的内容。

出示学习目标。

2.目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标是清楚宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品德。

同时意识到生活中需要宽容,人与人之间须要学会宽容。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。

二、合作探究、交流展示活动一:宽容让生活更美好(一)宽容在生活中。

1.在生活中,经常会遇到别人的宽容或去宽容别人,请同学们读12页“活动园”的内容。

结合上述事例,谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

2.学生畅所欲言,选派代表发言。

仿照文中格式:谢谢这位妈妈的宽容,如果这位妈妈不宽容……谢谢邻居的宽容,如果邻居不宽容……谢谢车主的宽容,他的宽容让……3.你曾遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下,谈谈宽容对生活的意义。

人教部编版道德与法治六下第一单元《完善自我健康成长》第2课《学会宽容》第2课时优秀教案.pdf

人教部编版道德与法治六下第一单元《完善自我健康成长》第2课《学会宽容》第2课时优秀教案.pdf

统编道德与法治教材六年级下册第一单元2.学会宽容第二课时拥有一颗宽容心【教材分析】本课内容是道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》中的第二个话题。

学会宽容这一课共有三个话题,第一个话题“宽容让生活更美好”。

从宽容对生活的价值入手,引导学生体会宽容的意义,第二个话题“拥有一颗宽容心”首先从正面呈现对他人无心之失的宽容心理,进而反面呈现对他人伤害无法宽容的心理原因,最后回到学生的生活实际,帮助学生区分宽容与纵容,理解宽容不是无限度、无原则的。

通过本课的学习,引导学生体会宽容的心理过程。

树立有原则、有限度地宽容意识。

学生能从他人的角度看待问题,不会因为他人的行为不符合自己的愿望而不高兴。

【学情分析】宽容是现代社会重要的价值观,对六年级学生而言,大部分学生进入第二个生长发育期,学生身心发展都有巨大变化,他们在对待他人,与人相处时,有时情绪过于激动,遇事不够冷静,容易产生冲突和矛盾。

这些冲突、矛盾产生之后,学生不懂得如何应对,容易陷入生气,愤怒状态,并产生不原谅对方,想要报复对方的想法。

【教学目标】1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。

2.借助案例、图片等资源,学会宽待原谅他人的无心之失和伤害。

3.树立有原则、有限度的宽容意识。

【教学重点】宽容原谅他人【教学难点】宽容的原则【教学准备】课件【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入,引入课题同学们,生活中在许多事情面前退一步海阔天空,忍一时风平浪静,这就是宽容的结果,宽容是我们和谐、美好生活的重要基础,怎样才能做到宽容呢?这节课我们就来学习拥有一颗宽容心(板书课题)二、回望生活,交流感知(一)宽容以待1、出示生活中的一种情景图片,思考:在公交车上或其它场合,如果你的脚被别人踩了,你是如何对待他人的无心之失?生1:别人也不是故意的踩我脚的。

生2:我有时也会踩别人的脚。

生3:车上人多,被踩脚也是难免的......2、师:刚才同学们的这些想法都是宽容对待他人的体现。

部编人教版小学道德与法治六年级下册教学设计-第二课学会宽容(教案)

部编人教版小学道德与法治六年级下册教学设计-第二课学会宽容(教案)

部编人教版小学道德与法治六年级下册教学设计2、学会宽容【教学理念】按照“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题,以学生的认知水平为出发点,构建“自主——探究——合作”的学习模式。

【教学目标】1.情感态度与价值观目标:体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成宽容他人的良好品质。

2.能力目标:在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。

3.知识目标:了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

【教学重点、难点】1.重点:宽容的必要性及原则;2.难点:如何让学生在生活中换位思考,学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。

【教学过程】一、热身游戏“我吹你爆”:师:同学们,吹过气球吗?吹气球难吗?真的吗?现在我就来考考你们! 1.出示游戏规则: 要求:两人一组,一位同学把气球吹大,另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。

操作:每组派两位同学上讲台来比赛,一分钟内,最先完成任务的小组获胜。

气球一旦爆破就失败! 2.送锦囊妙计。

思考:气球扎在哪个部位容易爆?哪个部位不容易爆?3.分享游戏感受:成功:你为什么能够成功?失败:你有什么感受?如果让你再来一次,你会选择扎在哪个部位?总结:人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触!看!(出示PPT)气球最薄的地方张力大,人最不足的地方,也是最敏感、最脆弱的地方。

如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触,往往就容易产生矛盾,就像气球一样——一碰就“爆”!二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢?这节课,就让我们一起走进第2课——学会宽容。

三、感悟宽容内涵1. 自然之道什么是宽容呢?我们先来听听大自然的声音吧。

(播放视频)孩子们,通过这个短片,你有什么感受?总结:是的,这些小小的溪流,最后却能汇聚成了波涛汹涌的大海,大海之所以广阔,她的力量源于对无数个细小涓流的包容。

这就是——“海纳百川,有容乃大”。

2. 拆字之说孩子们,刚刚我们谈的是自然之道。

其实,我们古人造字组词也很有讲究的,现在,我们就来看一看,“宽容”这个词、这两个字,到底有什么奥妙呢?“宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。

六年级下册道德与法治教案-第一单元六年级下册道德与法治教案-《2学会宽容》第一课时说课部编版

六年级下册道德与法治教案-第一单元六年级下册道德与法治教案-《2学会宽容》第一课时说课部编版

六年级下册道德与法治教案-第一单元六年级下册道德与法治教案-《2学会宽容》第一课时说课部编版《2学会宽容》第一课时说课一、教材分析《学会宽容》是六年级下册第一单元第二课,由“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”三个框题组成,计划每个框题1个课时,共3个课时。

《宽容让生活更美好》是《学会宽容》一课的第一课时,其核心主题是让学生体会宽容对社会和个人生活的意义,为第二和第三课时的学习做铺垫。

这一课是根据课程标准“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。

《宽容让生活更美好》课时内容分为两个部分。

第一部分在“活动园”呈现了日常生活中的三种宽容行为,帮助学生初步感知什么是宽容,并引导学生结合自己的日常生活经验,从反面思考缺乏宽容带来的问题,从而认识到宽容对人们生活的意义。

第二部分通过“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭三处景观,引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用,体会宽容对社会生活的价值。

同时通过拓展阅读,进一步认识宽容对个人生活的影响。

二、学情分析通过课前调查分析发现,这一时期的学生对什么是宽容有了初步的认知和体会,但对宽容的社会意义以及宽容对个人身心健康的作用的认识还有待提升。

在校园集体生活中,在人与人的交往相处中,六年级学生初步具备了宽容他人无心之失的品德,但面对个体差异引发的矛盾,则缺乏正确处理的经验,往往容易引发冲突,至于宽容对个人身心健康成长意味着什么更是认识不足。

三、教学目标与教学重、难点1.在探究过程中,形成宽容的概念,感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。

(教学重点)2.在漫游“宽容城”中,体会宽容对社会和个人生活的价值和意义。

(教学难点)四、教学环节和设计意图活动一:观看视频演一演,感受宽容的美好首先,播放激情洋溢的《宽容是什么》诗朗诵视频短片,激发学生情感共鸣,引导学生结合自己的理解,用诗一般的语言说出自己对宽容的理解和感受,初步感知什么是宽容,在学生头脑中形成宽容的概念。

六年级下册道德与法治教案-2020年春季2.学会宽容(第二课时)部编版

六年级下册道德与法治教案-2020年春季2.学会宽容(第二课时)部编版

课题:第一单元完善自我健康成长2.学会宽容(2)第二课时教学目标:使学生知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。

学会尊重他人的不同,是宽容的必修课。

认识到生活中需要宽容,人与人之间须要学会宽容。

教学重点:学会以宽容之心待人,懂得宽容不是纵容,还要明白和而不同。

教学难点:懂得学会宽容是做人的基本品德,是社会交往的需要,是个人素质的体现。

学会宽容、善待他人,愿意做心胸宽广的人。

课前准备:学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程:一、目标解读、预习反馈1.故事导入:一个小孩子,在学校里面偷偷摸摸的,总是偷同学的东西,看上什么了就去偷,然后也不承认。

有一次他回家,他妈妈发现了他偷东西,询问后得知,他喜欢就拿了,也许因为他妈妈经济条件不是很好,他妈妈没有打他,而是说喜欢的话就去拿吧,最后可想而知,这个男孩长大了因偷窃被抓了起来,一次他妈妈来看望他,他对他妈妈说:“妈妈,我要跟你说点事情,你把耳朵凑过来。

”然后这个男孩隔着铁栏删把他妈妈的耳朵咬了下来,说:“都怪你,小时候不知道教育我,偷窃是不对的,还鼓励我。

导致了我今天的下场,这都怪你。

”师:读了这个故事,你明白了什么?生:做人一定不能纵容。

师:宽容别人是一种美德,但是宽容不等于纵容啊!师:那么今天我们就继续来学习一下第2课《学会宽容》。

这就是我们这节课要解决的内容。

出示学习目标。

2.目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标是知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。

学会尊重他人的不同,是宽容的必修课。

认识到生活中需要宽容,人与人之间须要学会宽容。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。

二、合作探究、交流展示活动一:宽容不是纵容。

(一)活动园(17页)1.自由朗读案例1。

思考:班主任的做法是否过于严厉?你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗?你身边有没有特别宽容但不纵容的事例?学生畅所欲言,选派代表发言。

部编版道德与法治六年级下册2学会宽容(教案)

部编版道德与法治六年级下册2学会宽容(教案)

2 学会宽容教学设计-人教部编版道德与法治六年级下册
课题学会宽容---让宽容之树常青
学习目标
1.回顾生活经历,联系与别人的相处经验,说说自己对宽容的理解,梳理 2-3条宽容对我们的重要性。

2.阅读文本,结合生活实际,探究难以宽容他人的原因,总结出拥有宽容之心的 3条做法。

3.参于“烦恼集装箱”活动,站在“宽容”的角度用自己的方式给他人提出合理的建议。

重难点
重点:体会宽容对社会、对个人的重要性
难点:学会宽待、原谅他人;能够包容他人的不同
教学过程。

人教六下道德与法治 2《学会宽容》教学设计

人教六下道德与法治 2《学会宽容》教学设计
活动四:《名人传记》
1.老师讲述历史人物故事《王安石和司马光》
2.组织讨论,两位历史名人身上有什么值得我们后人学习的品德?
3.结合教材《六年二班的战火》继续深刻探讨“和而不同”的含义和意义。
活动五:小小演说家
老师将学生分组以《不一样的你我他》为题展开演说
【板块三】延伸活动
欣赏故事《司马光砸缸》
【板块四】课堂小结
世界因有不同的你我他而变得精彩,宽容他人,提升自我!
板书设计
宽容:大度不计较原谅和谐平静客观
生活美好:美好……美好……
和而不同周而不比
拓展与练习
寻找身边宽容待人的事例
教学反思
学习难点
学会拥有一颗宽容的心,
核心内容
1.能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
2.理解宽容对我们生活的重要意义。
3.掌握拥有一颗宽容的心的方法,培养良好的道德品质。
教学过程设计
【板块一】导入新课
讲故事《诸葛亮七擒孟获》:
思考:
故事中诸葛亮为什们会七擒孟获?孟获的态度有没有发生转变?为什么会出现这样的结果?
2.明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就。
3.把握宽容的尺寸,做个独立有见解的人。
学习重点
通过学习养成宽而待人优良品德
学习难点
深刻理解并掌握“和而不同”的内涵,客观看待人与人之间的不同。
核心内容
1.懂得和谐相处,尊重他人对宽容的意义,理解“和而不同”的境界。
2.明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就。
《道德与法治》(六下)教学设计
课题
2《学会宽容》
课型
新授课
教材分析
本课由三个话题组成,分别是“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”。

人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质教案

人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质教案

《学会宽容》第一课时教学设计版别:人教社统编版;册次:六年级下册教材分析:《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课,本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。

教材注重引导学生理解宽容对生活的意义,感受到宽容是和谐美好生活的重要基础,引导学生体会宽容的心理要素,从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵,进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。

本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面,强化学生对“宽容让生活更美好”的认同,为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。

学情分析:学生以独生子女居多,由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱,事事容易从自我需求的角度来出发,当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。

在同学交往中,部分学生在生活中能够适当地宽容他人,也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现;多数学生知道应当宽容他人,但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题,同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。

以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。

课时安排:1课时教学目标:1、说出宽容的含义和具体做法。

2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果,理解宽容在生活中的重要作用。

3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活,愿意做一个宽容的人。

教学准备:课件、视频教学重难点:体会宽容能带来和谐健康的美好生活,愿意做一个宽容的人。

教学过程:一、情境导入:出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”,同学们知道它的来历吗?讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了,是呀,退一步海阔天空,忍一时风平浪静,宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。

出示课题:“宽容让生活更美好”二、活动一:1、同学们,你是一个宽容的人吗?让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。

这是一份关于宽容度的心里测试题,请大家真实地完成,测试的结果只有你自己知道。

部编版道德与法治六年级下册2学会宽容第一课时教案

部编版道德与法治六年级下册2学会宽容第一课时教案

统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容第一课时教学设计课题2学会宽容第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标:感受宽容的力量,培养宽容的品格。

2、能力目标:能够正确认识宽容的重要性,并能够做到宽容他人。

3、知识目标:认识宽容的重要性,学习如何才能拥有一颗宽容的心。

重点知道怎样拥有一颗宽容的心。

难点认识宽容的必要性。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频:公益广告《宽容》2、思考:在路的尽头,他们终于明白了什么道理呢?从歌词中懂得宽容并导入新课。

讲授新课【宽容让生活更美好】1、感受宽容生活:你在日常生活中,有过被宽容的经历吗?他人对你的宽容,给你带来了怎样的影响?宽容对生活有怎样的意义?2、总结:宽容的力量——让人们彼此宽待、和睦相处。

3、丁丁游记:丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。

他们听说这个城市有三处特别的文化景点.....4、讨论:想象一下,“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。

5、相关链接:宽容——健康的“维生素”。

6、总结:宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境,也使我们内心保持平和、安定,让我们生活得健康、愉快。

7、真实社会也有宽容城:(1)卖菜老人刮伤豪车,车主大怒,拿出铁棍要动手,结局却让人意外。

(2)医生被扇耳光仍给患者缝伤口。

(3)司机送摔伤孩子回家被打,他说宽容他人善待自己。

【拥有一颗宽容心】1、播放视频:社会镜头。

2、过渡语:在日常生活中,人们忙于工作和生活,彼此之间难免产生摩擦、冲突。

3、小小分享会:静心泉——让内心平静安宁;包容镜、礼让亭——在保持内心平和的同时又能营造良好的社会关系。

相关链接:说明宽容让生活健康愉快。

(1)在拥挤的公交车上,你屡次被人踩到脚,心里不愉快,这时,你会怎么想?(2)在生活中,你有宽容大度地对待他人地经历吗?当时你心里是怎么想的?4、总结:宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较;同时,也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满,放弃报复的想法,懂得原谅他人。

小学道德与法治六下第一单元《完善自我健康成长》大单元整体教学设计

小学道德与法治六下第一单元《完善自我健康成长》大单元整体教学设计
教学难点:每个人都值得尊重。还有理解适度维护自己是尊重自己的一种表现,这也是本节课的一个难点,解决这个难点的突破口就是区分“尊重自己”和"过教学时,一切活动应遵从儿童的现实需要,从儿童立场出发,回归到学生的实际生活,促进学生的自我觉察、自主学习。无论是尊重自己,还是宽容他人无心之失,再或者反思得失,无一不是一个自我觉察过程,在这一过程中,教师适时引导,帮助学生达成完善自我的目标。尽管经过六年的学习学生在"自我完善”的主题学习上获得了较好的发展,但进入小学学习的最后阶段,可以从更广的视野、更高的要求,引导他们进一步完善自我。同时本单元这一主题的学习为后面单元的学习奠定基础,使本册教材内容以尊重、宽容、反思概念贯穿始终,共同体现和谐共生的核心价值观。
2.单元目标与重点难点
(1)认识到每个人都拥有生而为人的尊严,都应当得到尊重。
(2)了解自尊的意义和主要表现,学会尊重自己。
(3)认识到尊重他人是一个人文明素养的体现,学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
教学重点:“法律面前人人平等”,“每人都拥有生而为人的尊严”,这实际上是从法律和人格的角度看,每个人都是平等的。旨在培养“健康人格”的核心素养。
单元教学设计
单元名称
完善自我健康成长
1.单元教学设计说明
“完善自我健康成长”是统编教材《道德与法治》小学六年级下册的第一单元,本单元依据编写的课程标准主要有:“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊自爱,有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为”;第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”。本单元一共有三课,分别是《学会尊重》、《学会宽容》和《学会反思》,三课呈并列关系,用“尊重”“宽容”“反思”三个话题,构成了学生“自我完善”的学习主题,这是本套教材有关儿童成长领域中的最后一个学习单元。

六年级道德与法治下册2《学会宽容》教案

六年级道德与法治下册2《学会宽容》教案

2020年春六年级道德与法治下册2.学会宽容【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。

2.理解宽容的意义。

3.初步形成宽容他人的良好品质。

【教学重点】1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。

2.理解宽容的意义。

【教学难点】初步形成宽容他人的良好品质。

【教学准备】1.收集宽容他人的感人事例。

2.收集关于宽容的典型故事。

【教学过程】【第二课时】【教学目标】1.懂得宽容在日常交往中的重要性。

2.初步学会宽容他人的基本方法。

3.激发学生拥有一颗宽容的心,学会包容,建立良好的人际关系。

【教学重点】1.懂得宽容在日常交往中的重要性。

2.初步学会宽容他人的基本方法。

【教学难点】激发学生拥有一颗宽容的心,学会包容,建立良好的人际关系。

【教学准备】1.收集有关宽容或包容的故事和话语。

2.回顾自己宽容大度地对待他人的经历。

3.准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。

【教学过程】把东东的铅笔盒碰掉了。

(1)小组内讨论会出现哪几种情况?并上台演示出来。

[反馈预设]A.两人怒目而视各自责怪对方。

B.东东责怪丁丁,丁丁连忙致歉。

C.丁丁责怪东东没把铅笔盒放好,东东微笑面对。

D.两人互说抱歉相处和谐。

(2)为什么会出现不同的情况?答案预设:A中的情况是我们不愿意看到的;B中的丁丁讲文明懂礼貌;C中的东东豁达大度,克制忍让,不计较,为人随和。

D中的两人彼此宽待,和谐美好。

3.在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?[提示]有。

当时我想:要换位思考,以心换心,合理沟通,解释清楚就可以了。

4.小结:通过交流使我们明白宽容能让我们心胸开阔,使我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。

环节二游览“计较城”1.阅读教材P15活动园,小组内说一说:丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。

反馈预设:情景一:他们会看到后桌同学骂前桌同学,为了报复前桌同学,把前桌同学的文具盒摔到地下。

六年级道德与法治下册-2 学会宽容教案

六年级道德与法治下册-2 学会宽容教案

《学会宽容》教案一、教学目标1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。

2.能够学会宽容、原谅他人的具体方法,懂得宽容也是有限度的。

3.能够包容他人的不同,努力做到和而不同。

二、教学重点懂得宽容的价值,并努力做到包容与接纳。

三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我健康成长》。

四、教学过程(一)导入部分环节一:提出问题,引导学生结合自己的生活,初步思考宽容的含义。

1.教师出示课题:同学们,大家好,今天我们学习的内容是学会宽容。

2.提问:什么是宽容?我们为什么要学会宽容?让我们带着这个问题进行学习。

【设计意图】本课教学伊始,直接提出关于“什么是宽容”的问题,引导学生对宽容的意义进行思考,为后续教学奠定基础。

(二)新课部分环节二:创设情境,理解宽容与生活的关系。

学会宽容、原谅他人的具体方法,懂得宽容也是有限度的。

学会用更加宽容的言行来解决生活中的问题。

活动一:“宽容城”中寻宽容1.创设情境:今天,老师带大家开展第一个活动:“宽容城”中寻宽容。

出示【宽容城图片】。

2.过渡:“宽容城”是一个神奇的地方,这里有三处特别的景点。

让我们一起去看一看吧!教师出示课件:【宽容城】3.想一想:这三处特别的景点带给我们什么启示?教师出示课件:【出示静心泉、包容镜、礼让亭图片】4. 结合事例,说一说你如何看待事例中人物的宽容做法?谈谈宽容对生活的意义。

【事例一:张南将我撞倒】(1)你们如何看待这位妈妈的做法?(2)学生交流:学生1:小伙伴在一起玩难免发生这些小事故,小伙伴不是故意的,而且主动道歉了。

学生2:应该谢谢这位妈妈的宽容。

如果这位妈妈不宽容,而是指责张南,甚至和张南的爸爸妈妈争吵,就有可能损害两个小伙伴的友谊。

看来,面对别人无心犯的错,学会原谅别人是一种宽容。

【事例二:朋友摘橘子】(3)提问:你们如何看待邻居的做法?(4)学生交流:学生1:橘子是邻居辛苦种的,我不应该随便摘。

但是邻居没有和我计较,还提醒我要注意安全,邻居很和善。

人教部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》教案

人教部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》教案

人教部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》教案一、教案概述本教案是针对人教部编版六年级下册道德与法治课程中的《学会宽容》单元编写的,旨在帮助学生理解和掌握宽容的概念,培养其宽容他人的品质和能力。

通过本教案的研究,学生将能够认识到宽容的重要性,并能够在日常生活中应用宽容的态度和行为。

二、教学目标1. 知识目标:- 了解宽容的含义和重要性;- 掌握宽容的基本原则和表达方式;- 理解宽容与和谐相处的关系。

2. 能力目标:- 培养学生宽容他人的品质和能力;- 培养学生解决矛盾和冲突的能力。

3. 情感目标:- 培养学生乐于助人、宽容待人的美好情感;- 培养学生尊重、理解和包容他人的情感。

三、教学重点和难点- 教学重点:宽容的概念和重要性,宽容的基本原则和表达方式。

- 教学难点:培养学生宽容他人的品质和能力,培养学生解决矛盾和冲突的能力。

四、教学过程1. 导入新课通过展示相关图片或引述名人名言等方式,引起学生对宽容的思考和兴趣。

2. 研究新知- 学生阅读课本相关内容,理解宽容的含义和重要性;- 师生共同探讨宽容的基本原则和表达方式;- 通过小组活动和角色扮演,让学生模拟宽容他人的情境,提高其宽容能力。

3. 拓展延伸- 邀请一位社区中的宽容者来校园讲座,分享他们的宽容故事和经验;- 通过故事、视频或相关文章,让学生了解宽容的力量和影响。

4. 归纳总结学生和教师一起总结本节课的重点内容,强调宽容的重要性以及怎样做一个宽容的人。

五、教学评价方法1. 课堂表现观察:观察学生在课堂上的研究积极性、参与度和表达能力。

2. 小组活动评价:评价学生在小组合作中的表现,包括沟通、合作和互助等方面。

3. 课后作业评价:通过作业评价学生对于宽容概念和原则的理解程度和应用能力。

六、教学资源- 人教部编版六年级下册道德与法治教材《学会宽容》单元相关内容- 录音机、PPT、投影仪等教学设备- 相关图片、故事、视频等教具七、教学反思本教案通过多种方式激发学生对宽容的兴趣,引导学生理解宽容的概念和重要性,并通过实际操作和拓展延伸的活动,培养学生宽容他人的品质和能力。

部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第2课《学会宽容》第2课时优秀说课稿

部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第2课《学会宽容》第2课时优秀说课稿

部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第2课《学会宽容》第2课时优秀说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第2课《学会宽容》,主要让学生懂得宽容是一种美德,是人际交往中的重要品质。

本节课的内容包括:了解宽容的重要性,学会宽容他人的缺点和错误,培养宽容待人的品质。

在教材中,通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的故事,引导学生认识宽容的意义,学会宽容他人,从而促进学生身心健康、和谐发展。

二. 学情分析六年级的学生在心理和生理上都具有一定的发展,他们开始具备一定的独立思考和判断能力,同时,他们的价值观和道德观念也在逐步形成。

在这个阶段,学生开始更加关注人际关系,对于如何与人相处,如何处理人与人之间的矛盾和冲突,他们充满了好奇。

因此,本节课的内容贴近学生的生活实际,能引起他们的共鸣。

但是,学生对于宽容的理解可能存在片面性,认为宽容就是纵容,因此在教学中,需要引导学生正确理解宽容的含义。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解宽容的重要性,学会宽容他人的缺点和错误,培养宽容待人的品质。

2.过程与方法:通过案例分析、讨论交流等方式,引导学生认识宽容的意义,学会宽容他人。

3.情感态度与价值观:培养学生具备宽容待人的美德,促进学生身心健康、和谐发展。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解宽容的重要性,学会宽容他人的缺点和错误,培养宽容待人的品质。

2.教学难点:引导学生正确理解宽容与纵容的区别,避免学生在实际生活中产生误解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高学生的实践能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、故事等教学资源,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对宽容的思考,导入新课。

2.案例分析:呈现一个关于宽容与纵容的案例,引导学生分组讨论,分析宽容与纵容的区别。

部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》《2学会宽容》第二课时说课

部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我  健康成长》《2学会宽容》第二课时说课

不冷静 易冲动
愤怒 想报复
03 教学目标
1
通过案例分析,懂得对他人无心之失要宽容。
2
了解在生活中无法做到宽容的心理原因, 找到解决方法。
3
剖析事例,认识宽容与纵容的区别,提升法律意识。
04 教学重难点
了解无法宽容他人的心理原因,找 到解决方法。
认识宽容是有限度、有原则的。
05 教学环节和设计意图
六年级下册 第一单元《完善自我 健康成长》
《2 学会宽容》说课
第二课时
主讲老师:黄娟 武汉市汉阳区德才小学
01 教材分析
第一课时
第二课时
第三课时01 教材分析2 反面思考分析原因
找出对策
1 正面呈现
3 联系实际
02 学情分析
我的烦恼
停留在 口头上
不愿 袒露
写出生活中发生 的不宽容的事例
及个人体会
05 教学环节和设计意图
案例 讨论
还有哪些不
能宽容的行为或 引导
错误?
交流
宽容不是纵容 这些行为不能容
案例1:刘青欺负 嘲笑转来的新同学
案例2:董轩玩火 被家人惩罚
观看 视频
小结
联系学生生活
引导自主探究宽 容的方法
学会运用方法解 决现实问题
形成有限度、有 原则的宽容意识
谢谢 看

场景一 在教室里,文具
盒被同学弄坏了。
创情境话感受 无心之失应宽容
教材第15页
场景二 在人来人往的
市场里……
场景三 楼上邻居把浇花
的水洒到了阳台上。
小结:面对他人的无心之失,我们要努力拥有一颗宽容之心。
05 教学环节和设计意图
不宽容找原因 消灭害虫得宽容

人教部编版道德与法治六下第一单元《完善自我健康成长》第2课《学会宽容》第3课时优质教案

人教部编版道德与法治六下第一单元《完善自我健康成长》第2课《学会宽容》第3课时优质教案

《2.学会宽容——和而不同》教学设计人教版道德与法治六年级下册第一单元完善自我健康成长 2.学会宽容第3课时和而不同《2.学会宽容——和而不同》教学设计大连市普兰店区莲山中心小学宋其超教学内容:人教版道德与法治六年级下册第一单元完善自我健康成长 2.学会宽容第3课时和而不同教材分析:本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。

本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异,同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。

第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等,都为本课做了良好铺垫。

学情分析:六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰,而且社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段。

在这个新的成长时期中,帮助学生树立完善自我的观念,对学生的健康成长具有长久意义。

六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活,已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验,对国内、国际事件也产生关注的兴趣。

帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质,有助于其更好的理解社会、融入社会。

教学目标:1.理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点等的包容。

2.能够容纳不同的观点、合理面对分歧。

3.学会与不同的人和谐相处,体会宽容对于人际友好交往、社会和谐发展的重要意义。

教学准备:课件教学重、难点:重点:理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点等的包容,逐渐养成尊重、宽容的人际交往品质。

难点:正确理解宽容是在立足自我、尊重规则的基础上悦纳他人。

教学过程:一、复习导入,初识和而不同在前两节课中,我们来到了宽容城,参观了静心泉、包容镜和礼让亭,了解到了宽容对于生活的意义;我们拜访了啄木鸟医生,消灭了心中的三条虫子,平息了怒气,放弃了报复,懂得原谅他人;我们还通过一些事例和相关法律,了解了宽容的限度和原则。

今天老师又遇到了一个问题,同学们能不能帮助老师解决一下呢?让我们打开教材18页,学习本课最后一个小节——和而不同。

部编版小学六年级下册道德与法治教案-2学会宽容

部编版小学六年级下册道德与法治教案-2学会宽容

部编《道德与法治》六年级下册第一单元2 学会宽容【教材分析】《学会宽容》是部编六年级下册第一单元第二课,本单元主题是“完善自我,健康成长”,单元侧重从自我健康成长的角度出发,让学生学会尊重他人、宽容他人,进而反思生活。

宽容作为现代社会重要的道德价值,对社会生活与个人生活都具有重要意义。

学生在三年级下册《我和我的同伴》中了解自己和同伴,在五年级下册《我们一家人》中关注家庭和谐,现在六年级的他们人际交往的范围慢慢从家庭、学校向社会拓展,他们更需要宽容的视角去面对所遇到的人、事、物,从而提升自我完善自我。

本课由三个话题组成,“宽容让生活更美好”呈现了宽容对社会和个人的重要意义;“拥有一颗宽容心”从正反两方面梳理宽容他人无心之失的心理过程和难以宽容他人伤害的心理原因,并明确宽容有限度;“和而不同”则通过呈现生活中不包容的现象来助力如何做到包容他人。

【学情分析】对六年级学生而言,大部分学生已步入人生第二个生长发育高峰期,学生的身心都有巨大的变化。

他们在对待他人、与人相处时,情绪有时会过于激动,遇事不冷静,容易产生冲突或矛盾,之后又易陷入生气愤怒的状态,产生不愿原谅对方、想要报复对方的想法。

但这个年龄段的学生已经有一定的辨析能力,能通过观看视频、小组讨论、案例分析、内心反省等活动拓宽视野,进一步完善自我。

【教学总目标】1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。

2.学会宽待、原谅他人。

3.能够包容他人的不同,努力做到和而不同。

第一课时教学设计【教学目标】1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活,理解宽容的意义。

2.通过“捉虫子”活动,剖析生活中无法做到宽容的心理原因,学习宽以待人的方法。

3.通过小组讨论,懂得宽容和纵容的区别,知道宽容是有限度、有原则的。

【教学重难点】重点:1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活,理解宽容的意义。

2.通过小组讨论,懂得宽容和纵容的区别,知道宽容是有限度、有原则的。

六年级道德与法治下册第一单元完善自我降成长2学会宽容教案新人教版

六年级道德与法治下册第一单元完善自我降成长2学会宽容教案新人教版

学会宽容【教学目标】1.情感、态度与价值观:(1)理解对他人宽容的重要性。

(2)感受宽容的力量,培养宽以待人的态度。

2.能力:(1)能够结合生活体验,了解宽容对他人和自己产生的作用。

(2)能够根据所学知识,学会宽容他人的行为。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.知识:(1)结合自己的生活实际,从和同学相处的行为过程理解宽容的重要性。

(2)了解宽容对他人和自己产生的作用。

【教学重点】(1)结合自己的实际生活,感受本课所带给自己的思考。

(2)学习宽以待人的基本要求及了解宽容对他人和自己产生的作用。

【教学准备】1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

【教学过程】活动一:宽容的力量猜一猜:世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是什么呢?学生回答(一颗宽容的心)师:同学们你们知道的宽容拥有着怎样的力量呢?学生回答。

在人与人之间,宽容十分重要。

宽容是一种与人为善的胸怀,一次不经意的宽容可以化解一场尖锐的矛盾,有时甚至可以改变一个人的命运。

【设计意图】让同学们懂得宽容的力量,懂得在为人处世中要宽容待人。

师小结:宽容是一种力量,也是一种智慧。

宽容别人,心地坦荡;被人宽容,能得到心灵的启迪、友爱的滋润。

活动二:关于“仁义胡同”的故事。

1.带领学生共同阅读课本“仁义胡同”的故事。

(教师帮助学生,在阅读课文内容的过程中,解释重要的词汇。

)2.引导学生结合情境,根据课前调查,交流研讨:(1)结合我们的生活体验,想想①为什么董笃行会愿意在建房时主动退让出几尺给邻居呢?②董笃行的做法以及邻居的做法给了我们什么样的启示?(2)学生根据自己的实际生活体验,针对以上问题,进行小组讨论,并把自己讨论出的重点,记在自己的本子上。

(3)教师请班上几位同学,进行发言。

师生总结:宽容是一种力量,也是一种智慧。

宽容别人,心地坦荡;被人宽容,能得到心灵的启迪、友爱的滋润。

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学会宽容
【教学目标】
1.情感、态度与价值观:
(1)理解对他人宽容的重要性。

(2)感受宽容的力量,培养宽以待人的态度。

2.能力:
(1)能够结合生活体验,了解宽容对他人和自己产生的作用。

(2)能够根据所学知识,学会宽容他人的行为。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.知识:
(1)结合自己的生活实际,从和同学相处的行为过程理解宽容的重要性。

(2)了解宽容对他人和自己产生的作用。

【教学重点】
(1)结合自己的实际生活,感受本课所带给自己的思考。

(2)学习宽以待人的基本要求及了解宽容对他人和自己产生的作用。

【教学准备】
1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

【教学过程】
活动一:宽容的力量
猜一猜:世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是什么呢?
学生回答(一颗宽容的心)
师:同学们你们知道的宽容拥有着怎样的力量呢?
学生回答。

在人与人之间,宽容十分重要。

宽容是一种与人为善的胸怀,一次不经意的宽容可以化解一场尖锐的矛盾,有时甚至可以改变一个人的命运。

【设计意图】让同学们懂得宽容的力量,懂得在为人处世中要宽容待人。

师小结:宽容是一种力量,也是一种智慧。

宽容别人,心地坦荡;被人宽容,能得到心灵的启迪、友爱的滋润。

活动二:关于“仁义胡同”的故事。

1.带领学生共同阅读课本“仁义胡同”的故事。

(教师帮助学生,在阅读课文内容的过程中,解释重要的词汇。


2.引导学生结合情境,根据课前调查,交流研讨:
(1)结合我们的生活体验,想想①为什么董笃行会愿意在建房时主动退让出几尺给邻居呢?②董笃行的做法以及邻居的做法给了我们什么样的启示?
(2)学生根据自己的实际生活体验,针对以上问题,进行小组讨论,并把自己讨论出的重点,记在自己的本子上。

(3)教师请班上几位同学,进行发言。

师生总结:宽容是一种力量,也是一种智慧。

宽容别人,心地坦荡;被人宽容,能得到心灵的启迪、友爱的滋润。

活动二:宽以待人。

与人相处时,要以谦逊的态度真诚相待;对同学、朋友以及其他人的缺点、错误和困难,我们要懂得站在别人的角度看问题,理解他们,以善意和坦诚的态度帮助他们。

教师让学生判断下列同学做法是否践行了“宽以待人”?
①同学之间有矛盾,主动消除误会。

②乐于谅解他人。

③学生勇于接受老师的批评。

④虚心的接受别人的建议。

师:同学们还知道哪些行为是宽容待人的行为呢?
学生回答:(同学取外号不责怪同学、同学不小心踩到鞋子不去责怪、吵架后主动道歉等行为)师读课本小琴和小娟的故事,问同学们:如果你是小琴,你会怎么做?假如小娟发现自己误会了小琴,她又会怎样做呢?
生:如果我是小琴,我会告诉小娟,虽然我很喜欢那枚邮票,但是我是不会偷小娟东西的,因为我们是好朋友。

生:假如我是小娟,我会觉得很抱歉误会了小琴,我会主动向小琴道歉,并且把那枚邮票赠送给小琴。

【设计意图】让学生懂得宽容待人,懂得宽容的方式。

师生总结:一个人是否值得佩服,不只看他的能力、学识,还包括他的胸怀和气度。

【作业布置】
1.阅读本课内容。

2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。

【板书设计】
学会宽容
宽容是一种力量,也是一种智慧。

我们要学会宽以待人。

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