2014年1B教材分析1
2014年春一年级一班
2014年春一年级一班心理健康教学计划会仪小学贺成碧一、情况分析：一年级学生有以下特点：1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。
2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。
幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。
受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。
二、教材分析（一）、教学目标一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：帮助学生尽快适应小学的学习生活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。
一年级心理健康教育就是为了促进他们全面和谐的发展。
（二）、课程内容特点小学生心理健康教育的内容，使学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我意识就是除了意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系；良好的社交能力对于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中，主要是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。
三、教学方法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。
采用如下方法进行：1、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。
2、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。
讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。
3、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活。
2014北京版数学教材分析四年级上
2014北京版数学教材分析四年级上（第七册）教学目标：1.进一步认识亿以内和亿以上的数。
重点认识万级中各个数位的名称和计数单位，了解亿级的各个数位的名称和计数单位，知道自然数，认识十进制计数法；会根据数级读、写大数；会比较大数的大小；会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数；会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，写出它的近似值。
2.会笔算两位数乘三位数的乘法；掌握一个因数不变，另一个因数发生变化引起积的变化规律；探索、理解并掌握加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律；能运用运算定律进行一些简便运算，并能解决一些简单的实际问题。
3.会口算整十数除整十整、整十数除整百整十数，没有余数的口算除法，能口算被除数和除数都是两位数，没有余数的口算除法；能正确笔算两位数除两、三位数的除法，并且能用乘法验算除法；能用估算的方法解答一些实际问题；掌握商不变的性质，能用商不变的性质进行一些简便运算；理解生活中常用的数量关系，并能应用数量关系解决一些实际问题；认识并会使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
4.认识线段、射线和直线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线；结合具体情景，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离；认识锐角、直角、钝角、平角和周角，知道它们之间的关系；认识量角器，会用量角器量角，会画角。
5.能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，能用语言描述简单的路线图。
6.经历收集数据、整理数据、表达数据、分析数据的全过程；认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，并能根据统计表中数据完成统计图。
7.初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流。
8.在解决实际问题的过程中初步感受集合思想；了解方阵问题的基本方法；探索数字编码的简单方法，初步体会数字编码思想。
牛津英语上海版1B-M1单元教材分析
一年级教材分析(M1)一、单元主题分析第一单元的主题是Using my five senses，学生可以通过五官感知生活中的各种事物，利用眼睛观察身边的东西，利用耳朵倾听不同的声音，利用鼻和舌感知不同的味道。
Unit 1的内容围绕Look和See开展的，让学生在学习新单词frog, rabbit, bee, bird几种动物的同时，掌握What do you see?这个问句，要求学生能从名称、大小、颜色等特征来介绍所见动物。
Unit 2通过动物的叫声突出Listen 和Hear这个主题。
由于动物的叫声学生在第一学期已接触过，所以重点就落在了句子What do you hear?上。
学生在学习单词sheep, hen, dog, cat的过程中，模仿它们的叫声，引导学生喜爱动物。
Unit 3 通过Taste和Smell两个行为让学生了解自己生活中最常见的几种的食物rice, soup, egg, noodles，并通过对话的学习，了解如何进行简单的点菜。
整个单元的内容与学生的生活有着密切的关系：鸟、蜜蜂等在春天随处可见，可以激发学生热爱自然的情怀；猫、狗等是人们的宠物，通过声音的模仿，激发学生热爱动物的热情；米饭、鸡蛋等学生每天都在吃，可以培养学生不挑食的好习惯，因此较容易激发学生学习的兴趣。
二、教材处理（一）教学目标Unit 1 Look and seeUnit 2 Listen and hearUnit 3 Taste and smell（二）（三）划分课时Unit 1Unit 2Unit 3（四）重点、难点Unit 1:重点：单词：frog rabbit bee bird句子：What do you see? I see…What colour is it? It is…段：I see a … It’s …(red/yellow…) It’s …(big/ small…) 难点：学生容易在形容词前加“a”, 如：What colour is it? It is (a) red.Unit 2:重点：单词：sheep hen dog cat句子：What do you hear? I hear…难点：象声词的读音：oink, cluck, woofUnit 3:重点：单词：rice soup egg noodles句子：Taste…Smell…Can I help you? …, please.难点：the 在元音前的发音，如：Smell the egg.正确使用taste和smell。
2014北京版六年级数学教材分析
2014北京版六年级第一学期教材分析教学目标：1.结合具体情境理解分数乘法的意义，经历探索分数乘法计算法则的过程，掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行分数乘法及分数连乘的计算。
2.通过观察分析、交流讨论、归纳概括等活动，理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.结合具体情境理解分数除法的意义，经历探索分数除法计算方法的过程，掌握分数除法的计算方法，能正确地进行分数除法及分数混合运算的计算。
理解整数运算中的运算定律和性质对于分数运算同样适用，能应用这些运算定律和性质进行一些简便运算。
4.能应用分数乘、除法的计算方法解决简单的实际问题，进一步发展学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学在解决实际问题中的作用。
5.在分数乘、除法的计算及解决问题的学习中，进一步养成自觉检验的学习习惯和认真负责的学习态度。
6.理解百分数的意义，能说出生活中常见的百分数的含义，知道百分数与分数的异同，掌握百分数的读、写方法。
7.会进行百分数、分数与小数之间的互化，会比较百分数、分数和小数的大小。
8.会计算生活中常见的百分率，在计算、比较中进一步理解百分数的意义，体会百分数的价值。
9.在具体的情境中，用方程表示等量关系，正确分析、解决分数、百分数的实际问题，进一步发展学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学在解决实际问题中的作用。
10.通过观察实物、模型，操作学具和画圆等活动，经历从实物抽象到圆，再到认识圆的各部分名称、形状、大小的过程，认识圆的特征。
11.通过观察和实验等活动，经历“猜想—验证—归纳、概括”的探究过程，在理解的基础上掌握圆的周长的和面积的计算公式，发展学生的空间观念。
12.能应用圆的周长和面积的计算公式解决简单的实际问题，进一步发展学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学在解决实际问题中的作用。
13.在探索圆的周长和面积的计算公式的过程中，通过介绍“圆周率”“割圆术”的数学史料，发展学生的探索意识和科学精神。
牛津英语1B教材分析
牛津英语1B教材分析一、学生分析：学生的年龄特点：模仿能力强、善于模仿；强记速度快、遗忘得也快；天真活泼、好动；不能长时间集中注意力、以无意注意为主；自律性差，需要渗透一些他律。
所学过的知识：词汇：学习用品类五个：book, ruler, pencil, pen, rubber, bag；数词1-5；动词：dance, read, jump, sing, draw, write ；身体器官：eye, mouth, face, nose, ear toes, arms, hand；水果蔬菜等名词：melon, orange, peach, lemon, apple, pear，taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn，bicycle, balloon, doll, ball, slide, swing；家庭成员：brother, sister, father, mother, me；句型：简单的日常会话；指令性的简单句；描述事物远近的简单句；介绍家庭成员及表达自己喜好的简单句等二、整册教材分析：教学内容：Theme Unit Sub-topicSpring 1New Year2Small animals 3ColoursPeople who helps us 4Postman and policeman 5Doctor and nurse6Farmer and fishermanFood and drink 7Birthday party 8Dinner9Revision每一单元分Let's act. Let's talk. Let's learn. Let's play.Let's enjoy五大版块。
基本上两周完成一个单元的教学，每单元的新授内容用四至五教时完成。
整本书教学内容贴近学生生活实际，围绕“春天、帮助我们的人和事物饮料”几个话题，学习简单的交际用语和贴近生活实际的单词。
译林英语 1B 精品教学计划 含全册教材分析及各单元计划和重难点分析
2015～2016学年度第二学期英语教学计划一．全册教材分析（一）全册教材内容分析：本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践项目，本册教材的每个单元都增设一个Letter time板块。
共出现8个话题，包括数量、学习用品、蔬菜、春天、昆虫、体育运动、农场动物和个人物品等，出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。
本册教材以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。
（二）课程标准分析：1．字母和单词的学习字母和单词应要求学生重点学习、练习、巩固并牢固掌握。
每个单元学生要学习4个字母和单词。
具体达到如下目标：1．要求学生能四会26个字母和会读和说32个单词。
2．学生在认读单词的基础上说出对应的中文。
2.课文的学习Story time句型都比较简短。
有打招呼的，有问东西的等。
配套的图片比较符合真实的情景。
具体达到如下目标:1.学生能够朗读句型，发音正确到位。
2.学生能过将灵活运用句型，表述自己的观点。
3.能根据对话场景，使用学过的句子主动交流。
3．歌曲和诗歌的学习Song time / Rhyme time本册歌曲和诗歌共有8首，其中歌曲4首，诗歌4首。
歌曲和诗歌能够较好的激发学生的学习兴趣让学生在愉悦的氛围中学习英语。
具体达到如下目标1.学生能够自己将4首歌曲有感情的唱完整，并且发音正确。
2.学生能够将诗歌完整的朗读。
4.关于练习练习分别有书本练习、补充习题。
这些练习都是以听力练习为主。
具体达到如下目标：1.学生在完成的过程中能够自己独立完成。
2.能够正确有效的完成书本练习、练习册。
（三）教学重点、难点分析：1.教学重点：26个字母要求学生四会；每个单元的Story time是每单元的教学重点。
单词的教学，配上各种色彩艳丽的图片，这吸引了学生学习兴趣。
学生在学习句型时，不能够连贯的朗读句子，并且在学习之后，往往不能在模拟的情景中灵活正确的运用。
1B教材分析
《牛津小学英语》1B教材分析苏州市虎丘第一中心小学张蓓蕾一、教学内容二、单元简介Unit 1 What‟s your name?本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
教师在教学过程中，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi, My name is…结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
Unit 2 How are you？本单元主要教学内容是“问候”。
在教学中应尽可能地创设与实际生活相似的各种场景，引导学生在情景中学习运用How are you？及其三种答语。
Unit 3 Nice to meet you本单元主要教学内容是“介绍某人”与“打招呼”。
This is…是介绍人物时最常用的交际用语。
在教学中，教师可以让学生带一些家人的照片，也可以在课堂上设置与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍人物。
Unit 4 My nice ruler本单元的主要教学内容事“描述物品”。
教师在教授过程中，利用实物、图片或多媒体等直观手段呈现单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。
在学习本单元日常交际用语时，教师也可以结合以前学过的a book, a bag, a pencil, a pencil box等学习用品单词，创设真是的语境，引导学生在情景中学会描述学习用品类单词，以培养学生的语言运用能力。
Unit 5 On the road本单元的主要教学内容是“认识交通工具”。
在导入日常交际用语时，教师可以通过以前学过的Is this…?引出Is that…?在单词教学中，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。
在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活地运用。
为避免“明知故问”，应尽量创设比较自然的语境。
Unit 6 In the park本单元主要教学内容是“确认物品“。
一级建造师考试教材第四版变更概述
2014年一级建造师考试教材第四版变化概述【总体结论】1.2014年一级建造师第四版的教材删除了掌握、熟悉和了解这样的字眼。
2.法规、经济和管理，三个公共科目中，法规的变化在20%左右，项目管理的变化20%左右，经济的变化在30%左右，主要针对新的规范性文件和技术规范以及法规条文等进行调整。
3.实务，五个实务科目中，水利的变化在15%所有，市政变化幅度在15%，建筑的变化幅度在20%，公路的变化幅度在10%，机电的变化比较大，教材增加了200页，整个变化幅度达到了70%。
QQ912969192【具体形式分析】《建设工程法规及相关知识》本书的框架体系没有发生改变，由原来的345页变为359页，共计增加14页，教材的内容在大体上变化不大，在语言的表述上更为详细、具体。
在有关法律的描述中，增加了相关法的颁布时间，条款的规定也是修改后的规定。
整本书变化幅度在20%左右。
《建设工程经济》本书的框架体系变化不大，但是内容有了较大的变化，教材由原来的303页变为307页，第一章和第二章的变化幅度不大，变化最大的是第三章，第三章中关于13清单和44号文的内容全部发生了变化一级课程加QQ912969192。
整本书变化幅度在30%左右。
《建设工程施工管理》本书的框架体系没有什么变化，主要是细节内容的变化，教材的页数从去年的333页增加到371页，共计增加38页。
第一章施工组织设计内容变化较多，任务分解表分工表变化较大。
第二章施工成本内容变化较大；第三章变化细微；第四章增加了质量控制内涵；第五章减少了职业健康安全管理体系各要素的关联图；第六章建设工程担保变为了建设工程施工合同风险管理、工程保险和工程担保，内容变化较大；第七章变化细微。
整本书变化幅度在20%左右。
《市政公用工程管理与实务》本书的整体框架变化不大，只是个别章节的名称发生了变化；内容方面主要是细节的变化，基本上每一节都有变化的部分；页数从去年的406页增加到431页，共计增加25页，主要是第一章生活垃圾填埋处理工程里施工测量增加了不少的内容。
2014 新教材分析
各位老师：大家好。
根据徐老师安排，让我说下一上、二上数学新教材“数与代数”部分的编排以及使用体会。
这2册教材，在座许多老师都接触过了，下面我就粗浅地谈谈。
不当之处，请大家指正。
新教材一上涉及的“数与代数加减法部分”主要是“第1、3、5、6、8单元，二上的是第2单元。
编排新特色，呈现4方面：1、加强了对知识的整理。
(分2点)从1-5的加减法，到10以内的加减法，再到20以内的进位加，最后到20以内的加减法，均以表格形式呈现，引导学生整理、观察，从而系统地掌握知识。
2、增加了数学的背景知识。
(古代算筹的介绍，古埃及象形数字的介绍等等)3、体现解决问题的完整过程。
从给出的线索，使学生初步体会解决问题的基本步骤有审题、解题、验证。
4、注重知识的渗透。
如：填未知加数,教材采用合理孕伏的编排策略，（分3步）有步骤地在练习中安排。
为20以内退位减法的计算，提供重要的思维策略。
以下，我就这6个单元谈谈教材的编排。
第一单元准备课包括数一数、比多少两部分（一）本单元的目标定位：（二）教材编排“数一数”数数的资源非常丰富，引导学生充分地数，再了解学生认数字情况。
“比多少”“比多少”部分删去了原教材中的“比长短”、“比高矮”，只剩下“比多少”。
（三）使用体会1、教材条理清晰，内容做了简化，学生学得较轻松。
2、对学困生要强调一一对应的数学思想方法。
结合习题：这类题，也是老教材中反复出现的。
画△比○多，画☆比○少，这些题理解力弱的孩子容易出错。
因此还是强化一一对应思想。
引导学生画好后圈一圈，通过直观方式，让孩子们更清晰的体会同样多、多、少 3个不同的概念。
第三单元基数（1步）体现实物---数---实物经历过程（我们可结合主题图，教材从具体的动物入手（1步），再抽象为数字（1步），最后又回归到具体的操作练习。
（1步））数的顺序教学1-5这5个数时，我们可以通过计数器和点子图，帮助学生建构数的形成过程。
（分1点）1～5的写法（分1点）重视书写、分散难点。
1B2B教材分析
C Sing a A pencil song D Play a 按指令，放物品 game
Sing a song / Say a rhyme通过唱歌曲、 说歌谣，激发学生学习兴趣，活跃身心， 巩固所学内容，培养语感和听说能力。
Play a game / Do a survey 通过游 戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛， 增强学生学习英语兴趣，巩固所学内 容，培养学生听说、思维、动手等多 方面的能力。
《活动手册· 1B/2B》
《活动手册·1B/2B》是按单元教学目标和 教学内容设计和编排的，每个单元都安排了A，
B，C,D四个题目，其中A，B两题侧重训练学生
听力技能，C题训练学生对字母的掌握/侧重词
汇和句子练习，D题侧重训练学生说话技能。
《教师教学用书· 1B/2B》
《教师教学用书·1B/2B》包含三个部分：
Unit 1 Hello
A Learn to say Hello, I’m Su Hai. Hi, I’m Mike.
B Look and learn
B Look and learn
Su Hai，Wang Bing, Helen, Mike
C Look A a name B b book and read D Sing a What’s your name? song
Unit 3 This is my mum A Learn This is my mum. to say This is my dad. B Look and learn Dad, mum, teacher
B Look and learn C Look and read D Say a rhyme E Play a game
2014新课标1英语b
2014新课标1英语b
2014年新课标1英语B课程是针对中国高中学生的英语教学大纲，它
旨在提高学生的英语综合应用能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是该课程的一些关键点：
1. 课程目标：新课标1英语B课程旨在培养学生的英语交际能力，提
高他们对英语文化的理解，以及使用英语进行学术和专业交流的能力。
2. 教学内容：课程内容包括基础语法、词汇学习、阅读理解、写作技巧、口语表达和听力理解等。
3. 教学方法：鼓励学生通过多种方式学习英语，如角色扮演、小组讨论、项目研究等，以提高他们的实际应用能力。
4. 评估方式：评估学生英语能力的方式包括定期的测试、口语考试、
写作作业和听力练习等。
5. 文化理解：课程强调英语国家的文化背景，通过阅读文学作品、观
看英语电影和参与文化活动来加深学生对英语国家文化的了解。
6. 技术整合：鼓励使用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台
和教育软件，以提高学习效率和兴趣。
7. 跨学科学习：鼓励学生将英语学习与其他学科相结合，如历史、地理、科学等，以培养学生的综合思维能力。
8. 个性化学习：教师应根据每个学生的特点和需求，提供个性化的学
习指导和支持。
9. 终身学习：培养学生终身学习英语的意识和能力，使他们能够在未来的学习和工作中持续提高英语水平。
10. 社会责任：教育学生认识到语言学习不仅是为了个人发展，也是为了更好地参与社会和国际交流。
新课标1英语B课程的实施，旨在通过全面而深入的英语教学，为学生打下坚实的语言基础，培养他们成为具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
2014-2015全册教材分析
2014-2015学年二年级下册数学全册教材分析（一）教学内容：这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动,数据收集整理，数学广角，综合与实践主题活动等.（二）内容变动情况：1。
降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上. 第一单元是统计的内容, 原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法. 第三单元是图形的运动,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2。
完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系.（三）编排特点：1。
各领域内容穿插编排，互相搭配。
2。
继续加强学生对知识整理能力的培养。
3。
继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5。
练习的层次、功能分明.6.为教学评价提供线索。
（四)教学目标1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序 .3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法. 4．初步认识轴对称现象,初步感知平移、旋转现象。
5 ．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000 克。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2014年秋季新概念英语青少版1B教学计划
2014年秋季新概念英语青少版1B教学计划
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2014年秋季新概念英语青少版1B教学计划）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2014年秋季新概念英语青少版1B教学计划的全部内容。
18次课 36课时
班级人数14人班别
名称
新概念英语青少版2A
所用教材新概念英语青
少版2B
教师
姓名
李倩雯
上课时间周日 15:00-
17:00
课
室
Class Seven
课次主题教学目标教学内容
第一次（9月6日）Unit22
Watching the
neighbours
Lesson 43
1。
学
习课文
Lesson 43.
2.学习
has got与
any， some，
lots of，
how many和
not many+可
数名词复数连
ListeningComprehens
ion
（P50—51)
Guided Conversation
（P53）
2014年秋季新概念英语青少版1B班教学计划。
1B教学计划
教学计划一、学生情况分析本学期我教一年级英语，担任一（1）（2）（3）三个班的英语学课教学。
任务相比上学期来说,比较重,因为低年级英语注重的是口语,所以我要求学生每个单元每个人到我这里过关.一共114个人，,新转来1个新生.这个班级在纪律上,有些过于活泼.经过半学期的习惯培养,学生上养成了一定的学习习惯.在学习的主动性和自觉性上有了较大的进步.二、教材分析本学期我教《牛津小学英语1B》。
这套教材是根据低年级小学生生理和心理特点以及发展需求而设计和编写的.所以本套教材符合学生的认知发展的特点：特点（1）本套教材从学生的学习愿望和认知水平出发，从视听说入手，着重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、一定的语感、初步的语音语调基础和用英语进行简单口头交流的能力。
教材目标明确，要求合理，有利于帮助学生打好初步的英语基础，也有利于学生在知识、能力、态度和情感等方面获得和谐发展。
特点（2）本套教材按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、说、唱、画、游、演、做等语言实践活动，有利于学生活跃身心、拓展思维、展现个性、发展智力；同时也有利于学生感悟语言，逐步形成用英语进行简单日常交流的能力。
特点（3）本套教材的话题贴近生活，对话浅显易懂，活动丰富多样，语言地道典型，情景自然真实，歌曲优美动听，歌谣明快流畅，插图活泼生动，比较符合学生的生理和心理特点以及学习语言的规律。
《牛津小学英语1B》共10个单元，每个单元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song/Say a rhyme，Play a game/Make and play/Make a card 五个板块组成。
比上册教材多了一个板块Look and read,是认识字母.这些板块的主要功能如下：（一）Learn to say 通过情景对话呈现话题、日常交际用语、单词和短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。
2014全册分析
全册教材分析【教学内容】本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和一个基本笔画名称表。
第一部分是入学教育。
第二部分是汉语拼音。
（13课、四个复习）第三部分是识字。
（识字8课，分为两组）第四部分是课文。
（课文20篇，分为四组）第五部分是语文园地。
每组识字和课文之后安排一个语文园地，第六部分是口语交际。
每个语文园地后面安排一次口语交际。
最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个；生字表(二)是全册要求会写的字，有100个；汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。
【教材分析】第一部分是入学教育，用四副图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
向学生进行爱学校、爱学习的教育。
第二部分汉语拼音，共13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习，在学习拼音的同时认识70个常用字。
第三部分“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。
第四部分“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。
为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。
每课认字12---14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
书后有两个“生字表”。
“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。
教材中还安排有大量的精美的图画。
图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。
入学教育共四幅图,分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。
教学时，要把观察图画与生活实际结合起来。
这几幅图为学生提供了观察讲述的材料，可以引导学生观察画面，讲述自己的感受。
另外，根据各学校不同的实际情况，把观察画面与参观校园结合起来，指导学生认识校园，初步明确学校常规。
2014学年新教材教学结构调整
2014-2015学年上学期第1周教研活动上学期工作总结：学生多媒体作品、虚拟机器人区市省、中小学生现场赛、省教学设计、论文比赛。
本学期主要工作：一、主要议题：1、教学任务安排。
常规教学回归教育的本原，提高学生的学习能力和兴趣，多元评价学生的成长曲线。
2、竞赛采用项目负责制，专项专人负责。
3、教学评价软件的使用。
4、教师基本功比赛，笔试内容及形式问题。
区演讲、论文比赛，教学资源包征集活动。
5、教师专业技能培训，网页设计6、课题研究（中期结题，省课题开题）7、学生竞赛，小学生打字比赛二、教材分析：小学（第一册）上学期15课时如果上课不满15课时，可以减少1课时打字练习和1课时的综合创作时间，保证13课时。
1、1课时的计算机知识，学习开关机、熟悉电子教室，提交文件，用拼音输入法输入自己的名字，1课时鼠标练习，结合鼠标游戏做练习。
如：文件夹的建立，文件的保存，打自己的名字，鼠标的单机、双击、左键、右键操作，输入法的转换，键盘的基本键位等使用计算机的基本内容。
开关机可以不作为独立的内容来讲。
2、5课时英文打字（仅字母键，指法）提到本学期开始3、第3课吸收了第4课的放大镜、取色和用颜色填充工具4、第4和5课合并，第6和7课合并，第8、9课合并，第11、12课合并，第13、14课合并，省下的5课时前面练习键盘的使用。
5、第15课为综合创作（兼学期作品）：3课时，学期结束学生要学会熟练使用鼠标和使用画图软件创作一幅鼠标绘画作品。
每位教师每个学期听2节美术课，学习美术教师的美术创作行为引导方式和策略，各自联系学校本校的美术老师。
下学期15课时如果上课不满15课时，可以减少1课时打字练习和1课时的综合活动时间，保证13课时。
1、英文打字：6课时——字母键复习，大、小写与符号，速度测试速度测试用打字旋风，金山打字通无游戏版，游戏不用打字游戏，用打字旋风设计打字竞赛规则，用竞赛游戏的方式。
2、复习《信息王国的新朋友》移至本学期：1课时，将25、26课提至23课之前，顺序为16-21、22（2），25、26、23、24、27。
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一、学情分析：
一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习态度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
二、教学目标:
1、情感目标：
对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
2、知识目标：
能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3、技能目标：
养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
三、教学重点、难点：
1、能按要求掌握所学的单词、句型。
2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
6、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
四、教学措施：
一）、任务驱动。
虽然只是一年级学生，但他们学习英语，头脑中并不是一张白纸，他们在生活、社会中方方面面都接触到类似于课文中的英语交际情景，如“Good morning.”、“Goodbye.”、“Thank you.”等这些生活情景早已印在学生的头脑里，老师就要利用这些已有的经验建构新的英语学习经验，设法布置任务驱动学生在课前动起来，为自主学习英语做好准备，做好铺垫，开发学生的多元智能，让生命焕发出活力。
但布置任务应该适合学生个性，教师可以在课前发挥他们的长处，如动作智能有优势的同学，可以让他在课前预习课文的基础上做一些头饰等学具，在做学具的同时学生肯定要翻书预习，猜测情景，模拟情景，看准图画，做好头饰，把学生自觉地卷入学习活动中。
同时，英语课要画画，增强了新奇感，使学生由被动的动到有兴趣的动，加深预习的效果，生命的潜能得到了尽情地发挥。
二）、运用激励机制。
小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。
本学期，在玛丽英语学校的支持下，我在英语教学中，将开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流,充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。
如把学生分为几个竞赛小组，小组竞赛可以贯穿全课，也可运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组学生上
台做示范表演，同学们和老师当评委，看一看哪一组演得比较好。
让学生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。
这样才能强化所学的语言知识，强化听说训练，使学生变“要我学”为“我要学”。
三）、培优补差：
对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。
对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。
毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。