教育科学规划课题申报评审书
省教育厅规划课题、青年专项课题申请·评审书(参考格式)
二是学生学习目标和计划制定的研究。部分高中生没有自己的学习生涯规划，更没有学习目标，现实中显示部分高中学生走进高中都是家长意愿，家长希望自己家的孩子能通过高中的学习考上大学，但由于高中枯燥的学习生活，使得部分学生没了方向没了目标，坐在班级里混一天算一天。
三是学生学习方式、学习兴趣、学习习惯、学习气氛的研究。在课堂上学生自我管理能力差、自觉学习意识差、学习领悟性欠缺，更没有课前准备和容预习的习惯，部分学生甚至存在“当一天和尚撞一天钟”的不良心理，结果是在高中的学习中导致自身的学习方式不正确，学习兴趣不浓厚，学习习惯不良以及班级的学习气氛不好等一系列问题的存在。
本课题着重进行学生课前自学的研究，课中互学的研究以及课后帮学的研究。包括教学方法，学生的学习习惯、生学习方式、学习兴趣、班级的学习氛围等。
自主学习的国外研究现状：自主学习的思想源远流长。继古希腊的格拉底、柏拉图、亚里士多德之后，卢梭、第斯多惠、杜威等都是自主学习思想的倡导者。从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的重要课题。20世纪80年代末出版的《自主学习和学习：理论、研究和实践》一书中也系统总结了维果斯基学派、操作主义、现象学派、社会学派、意志理论、信息加工心理学等不同角度对自主学习做过的一些探讨。但是，由于研究者的理论立场和视角不同，对于什么是自主学习至今尚未形成统一的看法。目前，国外使用的与自主学习有关的术语也很多，在国外，自主学习思想一直受到心理学和教育学的共同关注。但是，20世纪中叶以后，由于信息加工理论心理学迅速发展，维果斯基的语言自我指导理论在西方得到了认可，人本主义心理学的开始兴起，心理学领域的这些发展从不同角度推动了对自主学习的理论阐述或者实践研究。以斯金那纳为代表的操作主义理论认为自主学习本质上是一种操作性行为，它是基于外部强化或自我强化而做出的一种应答性反应。以班杜拉为代表的社会认知学派从个人、行为和环境交互作用的角度来理解学生的自主学习问题。美国密峙安大学的宾特里奇教授认为，自主学习是一种主动的建构性的学习过程。齐莫曼认为，当前学生在元认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。
课题评审书
百度文库- 让每个人平等地提升自我项目类别：编号：济宁市教育科学规划课题申报评审书课题名称：农村中学学生家庭学习环境状况与对策的研究课题主持人：崔保杰工作单位：嘉祥县疃里镇第二中学申报日期： 2011年06月济宁市教育科学规划领导小组办公室填报须知1．按照《济宁市教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。
课题负责人不具备高级专业技术职称(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3．“十一五”课题完成情况，分以下几种：A主持过济宁市“十一五“规划课题并已结题；B主持济宁市“十一五”规划课题但未结题；C参与济宁市“十一五”规划课题；D 未参与济宁市“十一五”规划课题。
申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4．课题论证应充分。
5．研究计划和阶段成果应明确。
6．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7．《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印。
《申报评审书》可到济宁教育网站教科所专页上下载（网址：点击首页中“科室主页”栏目中的“教育科研”即可）。
一、课题研究人员基本信息主持人姓名崔保杰性别男民族汉出生年月1962 年 11月行政职务副校长专业技术职务中高研究专长教育理论最后学历本科最后学位“十一五”课题完成情况C工作单位疃里镇第二中学联系电话通讯地址嘉祥县疃里镇第二中学邮政编码272415课题组主要成员〔不含主持人〕姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工常新秋中教一级疃里镇第二中学教育理论学习教育理论刘振义中教一级疃里镇第二中学教育理论阶段性计划和总结王巧英中教一级疃里镇第二中学教育理论收集资料崔长征中教一级疃里镇第二中学教育理论收集资料课题主持人“十一五”期间(2006年—2010年)教育科研情况主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况2008年1月----2009年12月主持嘉祥县课题，现已结题发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊杂志及日期出版部门合作人《优化班级管理促进学生健康成长》团结出版社常新秋推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的．且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。
湖南省教育科学规划课题申报书
年度2015编号P2960湖南省教育科学规划课题立项申请·评审书2015年修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报湖南省教育科学规划课题。
本人认可所填写的《湖南省教育科学规划课题立项申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·审批书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意湖南省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受湖南省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《湖南省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，必须向湖南省教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
教育科研课题申报评审书范本
教育科研课题申报评审书范本浙江省师范教育科研课题申报评审书课题名称申报者所在单位申报日期大学生网络交往调查研究郭文斌温州师范学院教育系 2001年9月24日浙江省教育厅制姓名郭文斌性别男出生年月 1970年3月27日职务职称讲师所在单位温州师范学院教育系学历硕士外语语种及水平英语、国家六级专业领域学校管理心理学申请者本人近三年的主要研究成果注明刊物的名称、年、期或出版社、出版日期“禅宗与自我心理保健”渭南师专学报2000年第1期“农村老年人情绪状况调查分析”西北师大成人教育学报2000年第6期“下岗职工子女行为问题调查分析”中国心理卫生杂志2001年第6期“双亲家庭中的单亲抚养与子女行为问题研究”甘肃社会科学2002年1期“心理学中国化进程中存在的几个问题”心理学人大复印资料2002年第5期课题组其他成员情况及签名姓名职称年龄专业外语语种及程度分工情况签名许波讲师 31 心理学英语六级收集资料彭德华教授 63 心理学俄语收集资料以上成员近三年来与本课题有关的主要研究成果注明刊物的名称、年、期、或出版社、出版日期“人本主义健康人格和儒家理想人格的比较研究”心理学人大复印资料2001年第6期“人本主义健康人格及其对塑造现代人格的启示”阜阳师院学报2001年第4期《学校管理心理学》甘肃教育出版社1999年12月课题名称大学生网络交往调查研究一、本课题研究情况及趋势研究本课题的实际意义和理论意义传统社会交往中人们的交往关系一般是基于血缘、地缘、业缘关系而建立起来的因此交往范围也基本限于权力、地位、职业和利益相近的社会阶层以会面、书信和电话交流作为常用的交往方式。
社会群体成员之间通过直接的接触实现感情和思想的交流满足交往需要。
但是进入二十一世纪国际互联网internet的出现不仅增加了人们收集信息的渠道而且以其高效迅速的特点影响着人们的交往方式和行为方式。
互联网通过全方位、多层次的信息传输为社会成员提供了更多层次的社会交往方式使社会成员之间的交往得到延伸和发展同时也使网络交往和现实交往有很大的不同。
科研规划课题申请评审书(小学各科作业设计多样化、科学化的实践研究)
普教科研规划课题
申请·评审书
申请类别
课题名称小学各科作业设计多样化、科学化的实践研究选题分类 E、课程与教学改革
课题负责人林科建
负责人所在单位
填表日期 --3
负责人承诺
本人自愿申报普教科研规划课题。
我承诺对所填写的《普教科研规划课题申请·评审书》（以下简称《课题申请·评审书》）所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如果获准立项，我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受教育科学研究所及其委托机构的管理，遵守《普教科研资助金课题管理办法》的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，达成研究目标，完成研究任务，取得预期研究成果。
教育科学研究所有权使用本表所有信息。
负责人（签字）
年月日
一、登录
二、负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组成员曾经承担或参与的省级及以上研究课题
四、课题论证
五、完成课题的保障条件
六、专家推荐意见
七、研究经费
八、课题负责人所在单位意见
九、县（市、区）教育行政部门、教育科研管理部门意见
十、立项评审意见。
评审书(教育事业发展“十四五”规划专项研究)
吉林省教育科学规划专项课题暨“教育事业发展‘十四五’规划专项研究”课题申报▪评审书课题名称：课题负责人：负责人所在单位：负责人联系电话：填表日期：吉林省教育科学研究领导小组办公室制二○二○年二月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守吉林省教育科学研究领导小组办公室的有关规定，恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，保证取得预期研究成果。
同意吉林省教育科学研究领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
申请者（签章）：填表说明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、《评审书》一式3份，填完后，请用计算机填写,用A4纸双面打印，左侧装订。
三、封面左上方申报编号由组织单位填写，其他栏目由申请人填写。
四、请准确、清晰地填写数据表各栏内容。
单位所属领域请选择相应条目填写：高等院校、科研院所、高职高专、中小学校、军队院校、其它；工作单位请填写到负责人所在单位的二级单位，如：长春大学马克思主义学院；主要参加者必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题负责人及其他服务人员；预计完成时间指取得最终研究成果的时限。
此次课题研究时限为两个月内。
若有不明问题，请与高校科研管理部门或省教育科学研究领导小组办公室联系咨询。
五、本表须经课题负责人所在单位领导和主管教育科研管理部门审核，签署意见并加盖公章后上报。
六、吉林省教育科学研究领导小组办公室联系方式通信地址：长春市湖波路65号（吉林省教育科学院）邮政编码：130022联系电话：0431--85391484电子信箱：jlsjkb@网址：/一、数据表—1—二、负责人近年来取得的与本课题有关的科研成果三、负责人近年来承担的研究课题四、课题设计论证—3—五、完成课题的可行性分析—5—六、课题预期研究成果注：申报此次专项课题的最终成果形式为研究报告，研究报告要求3万字以上。
研究报告必须以课题负责人为第一作者。
—6—七、课题负责人所在单位意见八、省教育科学研究领导小组办公室审批意见—7—。
肥城市教育科学规划“十二五”规划课题申报书
项目类别：编号：
肥城市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：研究性小课题教师有效指导策略的研究
课题主持人：张健
所在单位：肥城市安临站镇刘村小学
申报日期： 2012.9
肥城市教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《肥城市市教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、“十一五”课题完成情况，分以下几种：A主持过肥城市“十一五”规划课题并已结题；B主持肥城市“十一五”规划课题但未结题；C参与肥城市“十一五”规划课题；D未参与肥城市“十一五”规划课题。
申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见（不需要推荐人的可不附此页）
二、课题研究论证报告
三、课题研究设计报告
四、评审意见。
课题立项申请评审书(附内容)
附件1
惠州市2013—2014年度中小学和中等职业技术学校
教育科学研究课题立项申请评审书
课题名称： 阳光引悟教育在综合学科中的课堂教学研究
课题主持人：
所在单位： （盖章）
申报日期：
惠州市教育科学规划领导小组办公室制
填报申请书须知
1、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写，可复制。
用计算机输入填写请不要改变申请表的基本格式。
2、课题负责人必须是项目实际主持人，在项目研究中担负实质性任务。
每个课题限报1名负责人。
3、除填好本表外，另要附详细的研究计划（实验方案）。
4、本表与研究计划（实验方案）组成文字文本一式4份（1 份原件，3份复印件）、电子文本（发电子邮件至hzjyky2005@）1份于2013年5月31日前报市教育科研领导小组办公室（惠州市教育局教研室电话：2260772）。
一、主持人基本情况
推荐人意见
二、课题论证
三、课题设计
四、评审意见。