高三小说备考
高考小说知识点
高考小说知识点高考中，小说作为文学类文本阅读的重要部分，常常让考生感到困惑和棘手。
为了帮助大家更好地应对高考小说阅读，下面就来梳理一下相关的重要知识点。
一、小说的三要素1、人物人物是小说的核心。
高考中常常考查对人物形象的分析，包括人物的性格特点、品质、心理等。
要通过人物的语言、动作、神态、心理描写以及他人的评价等方面来把握人物形象。
比如《祝福》中的祥林嫂，她的勤劳善良与命运的悲惨形成了鲜明的对比，通过她一次次的讲述阿毛的故事，我们能感受到她内心的痛苦和绝望。
2、情节情节是小说的骨架。
它通常包括开端、发展、高潮和结局。
高考可能会考查情节的概括、情节的作用以及情节的合理性等。
情节的作用主要有推动故事发展、塑造人物形象、揭示主题等。
例如《林教头风雪山神庙》中，林冲买刀寻仇、草料场被烧等情节，一步步将林冲逼上梁山，展现了他从隐忍到反抗的性格转变。
3、环境环境包括自然环境和社会环境。
自然环境描写可以烘托气氛、表现人物心情、推动情节发展等。
社会环境描写则能反映时代背景、揭示社会本质。
在《孔乙己》中，咸亨酒店的格局和众人的态度，反映了当时社会的冷漠和科举制度对人的毒害。
二、小说的主题主题是小说的灵魂。
高考中要求考生能够理解小说所表达的思想内涵和价值取向。
主题的表现往往是含蓄的，需要通过对人物、情节和环境的分析来领悟。
比如《边城》描绘了一个美丽而纯净的湘西世界，表达了作者对人性美和田园生活的向往。
三、小说的叙述视角和叙述人称1、叙述视角分为全知视角和有限视角。
全知视角能让读者了解故事的全貌，有限视角则更能让读者产生代入感。
2、叙述人称常见的有人称、第二人称和第三人称。
人称能使读者产生亲切感，第二人称增强与读者的交流，第三人称则更客观全面。
不同的叙述人称和视角会对小说的表达效果产生影响。
四、小说的表现手法1、修辞手法如比喻、拟人、夸张、排比等，能使小说的语言更加生动形象。
2、描写手法包括人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）、环境描写（自然环境、社会环境）、细节描写等。
高考语文复习-小说知识点及答题技巧课件
1.情节上:①线索，串联故事的情节 明线：集中笔墨写的 暗线：人物/主人公没有说但线索浮着的 交 汇：暗线主人公浮出
例如《红楼梦》里的“玉”《传家宝》里的“瓷坛子” ②照应全文 ③推动情节发展，正是因为有了……才有了…… ④使情节抖起波涛，一波三折 2.人物上: ①有利于展现……（某人）人物形象 或②使人物形象更加立体饱满，写出了某人的人物形象
叙事特点：情节，线索 叙事节奏：平静舒缓等
小说常用开头及作用 1.设疑法，悬念法（救命恩人）：设成悬念，引出下文情节，突出 人物形象，揭示暗示小说主题引起读者思考，吸引读者阅读 2.写景法：渲染环境氛围，交代主人公的活动背景，烘托人物性情， 揭示小说主人公命运
小说结尾方式
1.大团圆式（首尾圆合结构完整，照应前文）（苦难动荡的时代） 小说知识点 及答题技能
起源于魏晋南北朝以前（《山海经》） 优秀小说：塑造出典型环境中的典型人物
古代小说发展史
魏晋南北朝之前 魏晋南北朝 唐 宋元 明清
起源 发展 成熟 继续发展 鼎峰
神话传说《山海经》 至怪，至人记载
唐传奇 话本演义 独立创作关注平 凡人生的现实主义小说
2024届高考语文复习：小说备考之主旨探究+课件55张
小说的主旨
4．从环境看对主旨的暗示 环境描写最终是为表现主旨服务的。在多数情况下，环境描写可能主 要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的 衬景，但同时也是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质， 可以从中揣摩主旨。具体需要“一分一抓”：
①分析环境的特点。小说中的环境为小说中的人物提供了活动的背景， 怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人 物的命运蕴含着作品的主旨。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而 能揭示主旨。
可哪一个?请阐明理由
标题意蕴 答题方
法 标题作用
答题模板
续表
第一步:点出标题所用的表达技巧,比如:双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等 第二步:分析标题的表层含义,即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来 第三步:挖掘标题的深层含义,深层含义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题 等方面进行综合探究
1.从标题与情节的关系分析:看标题是否是小说的线索;是否设置了悬念,以吸引读 者;是否是对情节的概括,以点明内容 2.从标题与人物的关系分析:看标题是否为塑造和突出人物形象服务;是否暗示了 人物命运;是否是对人物性格特点的概括 3.从标题与环境的关系分析:看标题是否交代了时间、地点、环境;是否创设了故 事背景,渲染了气氛;是否有深层次的社会性含义 4.从标题与主题的关系分析:看标题是否运用了双关、比喻、反语、象征等手法, 以寄托情感、深化主题;是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用
2021
《石门阵》
Ⅰ卷
不同含义，请结合文本加以分析。(6分)
《呼兰河传( 如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里 2019 浙江卷
节选)》 外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分)
高三小说必背知识点总结
高三小说必背知识点总结高三阶段是学生们备战高考的重要时期，而文学作品的阅读与理解也是高考语文的重要内容之一。
小说作为文学的重要形式之一，具有丰富多样的题材和表现手法，是高三学生必须掌握的知识点。
本文将对高三小说必背知识点进行总结，以帮助同学们在备考中更好地准备。
一、小说的定义与特点小说是一种具有叙事性质的文学艺术形式，通过讲述一个完整的故事来传达作者的思想和情感。
小说的特点包括人物、情节、时间、空间和语言等要素，它能够深入揭示人性、社会现象和人生哲理，给读者以启示和思考。
二、小说的分类与流派1.根据题材分类：有言情小说、历史小说、传记小说、科幻小说、推理小说等等。
2.根据叙事方式分类：有第一人称叙事、第三人称叙事、多角度叙事等。
3.根据体裁分类：有长篇小说、中篇小说、短篇小说等。
三、常见小说阅读方法与技巧1.全面阅读：了解小说的整体结构和基本情节，把握主要人物形象和核心主题。
2.细致分析：注重细节描写，理解人物的行为动机和情感变化，关注作者的语言表达和修辞手法。
3.注重对比：将不同人物、不同情节和不同时间段进行对比，深入挖掘作品的深层含义和艺术价值。
4.探究背景：了解作者创作背景、时代背景和文化背景，对作品有更深入的理解和分析。
四、重要小说家与代表作品1.鲁迅：《狂人日记》、《阿Q正传》等。
2.巴金：《家》、《秧草地》等。
3.巴尔扎克：《欧也妮·葛朗台》、《父子恩怨》等。
4.狄更斯：《雾都孤儿》、《双城记》等。
五、小说的作用与意义1.启迪思考：小说作为一种艺术形式，能够以具体的故事情节引发读者共鸣，引发思考人性、社会和人生问题。
2.丰富知识：通过阅读小说，可以了解不同的历史、文化和社会背景，增长知识储备。
3.培养审美情趣：优秀的小说不仅能够给人以美的享受，还能够培养读者对于文学的欣赏能力。
4.拓展视野：小说是一面镜子，能够反映现实世界中的各种问题与矛盾，拓展读者的社会视野和人文素养。
六、高考小说阅读题型与解题技巧1.选择题：注重对文本细节和修辞手法的分析，注意排除干扰项。
高三语文小说题型总结归纳
高三语文小说题型总结归纳高三学习阶段是学生们备战高考的关键时期，其中语文作为一门重要的学科，考试中小说题型占据了相当大的比重。
为了让同学们能够更好地应对小说题型，下面将对高三语文小说题型进行总结归纳，并提供一些处理小说题型的技巧和方法。
一、描写细节题型在小说中，描写细节是非常重要的，对于这类题型，我们可以采取以下方法来处理：1.注意收集关键细节。
阅读小说时，要注意收集关键细节，包括人物的动作、语言，环境的描写，情节的展开等。
这些细节往往能够帮助我们理解和把握故事的发展。
2.注重人物形象描写。
人物形象是小说中非常重要的一部分，要注意收集人物的外貌特征、性格特点等方面的描写，通过这些描写来感受人物的内心世界和情感变化。
3.关注环境描写。
环境描写是小说中营造氛围和情节发展的重要手段，要注意收集环境的描写，包括时间、地点、气氛等，通过环境描写来理解小说中的情节和主题。
二、情节分析题型情节分析题型要求我们深入理解小说的情节发展和转折，下面是一些建议：1.抓住故事的起承转合。
阅读小说时要留意故事的起承转合，特别是转折点和高潮部分，通过抓住故事的关键情节和发展轨迹来理解整个故事的主题和意义。
2.注意分析人物之间的关系。
小说中的人物关系往往与情节的展开息息相关，要注重分析人物之间的亲情、友情、爱情等关系，理解这些关系如何推动故事的发展。
3.思考故事的意义与价值。
小说所揭示的故事往往具有深刻的意义和价值观，要思考故事背后的信息和启示，从中汲取对生活的思考和启发。
三、主题思考题型主题思考题型是对整个小说的把握和理解，以下是处理此类题型的方法：1.抓住小说的核心主题。
小说中往往有一个或多个核心主题，要通过阅读和思考，抓住小说的核心主题，理解作者的写作目的和意图。
2.运用细节支持观点。
在回答主题思考题时，要运用小说中的细节来支持自己的观点，通过举例和引用文本，加强论证的可信度和说服力。
3.结合背景知识思考。
对于一些抽象的主题，我们可以结合自己的背景知识和生活经验来进行思考和分析，从而更深入地理解小说的含义。
高考语文基础知识：小说知识点及答题技巧
高考语文基础知识：小说知识点及答题技巧 小说知识点及答题技巧 一、小说阅读备考要求：强化两个意识 1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。
二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题 1、环境 “一景三考”，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。
有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2.情节分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。
3.人物分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。
分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。
4.主题 理解作品的主题思想。
评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色 6.理解标题含义及作用。
第一种考查角度——情节 【考查角度】：梳理概括小说情节 【解题规律】： ①划分情节（找线索、找事件） ②概括归纳（围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法；主人公为主语） ③语言表形式为：什么人做了什么事。
【考查角度】：分析小说情节的特点 【解题规律】：1、掌握微型小说情节结构的特点；（①设置悬念；②情节曲折；③意料之外情理之中（分析伏笔与照应）；④错位法；⑤巧设误会） 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析。
【考查角度】：探究某一情节的作用 【解题规律】： ①答这个情节跟前后情节有何关联。
（指向情节本身） ②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。
（指向人物） ③答这个情节安排是否有利于表现主题。
（指向主题） ④答这个情节安排是否暗示了社会环境。
高三小说知识点理解与解析
高三小说知识点理解与解析小说是一种文学体裁，通过叙事、描写、对话等手法，塑造人物形象，展现社会生活，表达作者的思想感情。
高三学生学习小说，需要掌握以下几个方面的知识点：一、小说的基本要素1.人物：小说中的人物形象，包括主要人物和次要人物。
主要人物是小说情节发展的关键，次要人物衬托主要人物，推动情节发展。
2.情节：小说故事情节的发展变化。
包括开头、发展、高潮、结局四个部分。
情节要求紧凑、合理、有趣、感人。
3.环境：小说中的自然环境和社会环境。
自然环境包括季节、气候、地理位置等，社会环境包括时代背景、社会风气、人物关系等。
4.主题：小说所要表达的中心思想，是作者通过人物、情节、环境等方面所要揭示的社会意义。
二、小说的表达手法1.叙事：小说对故事情节的叙述，包括顺序叙述、倒叙叙述、插叙叙述等。
2.描写：小说对人物、环境、细节等方面的具体描绘，包括外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写等。
3.对话：小说中人物之间的对话，用以展示人物性格、推动情节发展。
4.抒情：小说中作者对人物、情节、环境的情感态度，包括直接抒情和间接抒情。
5.讽刺：小说运用夸张、对比等手法，对人物、社会现象进行批评和嘲讽。
三、小说类型及特点1.现实主义小说：真实反映现实生活，关注社会问题，强调人物、情节、环境的真实性和典型性。
2.浪漫主义小说：强调个人情感，追求理想化的人生，突出人物性格的夸张和情感的强烈。
3.悬疑小说：以悬念和推理为主线，追求情节的紧张、惊险、离奇。
4.科幻小说：以科学技术或未来科学为背景，展开想象和创作的文学作品。
5.武侠小说：以武术为背景，展现江湖恩怨、侠义精神的小说。
四、阅读与鉴赏方法1.感知与体验：通过阅读，感知小说的人物、情节、环境，体验小说的情感。
2.分析与理解：分析小说的叙事手法、描写技巧、抒情方式等，理解小说的主题。
3.鉴赏与评价：从人物、情节、环境、主题等方面，对小说进行审美鉴赏和价值评价。
4.拓展与创新：在学习小说过程中，展开联想和想象，进行文学创新。
高三小说知识点归纳总结
高三小说知识点归纳总结（导言）高三是学生们备战高考的关键时期，临近考试，综合能力的提升显得尤为重要。
小说作为文学的一种重要形式，作为高中文学课程的一部分，对于高三学生来说也是必修内容之一。
掌握小说的知识点对于学生们的理解力和阅读能力都有着积极的影响。
本文将对高三小说知识点进行归纳总结，帮助学生更好地应对考试。
1. 小说的定义和特点小说是一种以虚构事件为基础，通过构建人物形象、情节、环境等要素来反映社会生活和人类精神风貌的文学体裁。
小说的特点包括虚构性、感性描写、情节性、人物形象全面饱满等。
2. 小说的分类和流派小说可以根据不同的标准进行分类，如题材分类（爱情小说、历史小说、科幻小说等）、体裁分类（长篇小说、中篇小说、短篇小说等）、风格分类（写实主义小说、浪漫主义小说、现实主义小说等）等。
流派是指在某一历史时期或文学时期内，由于特定文学思潮或创作方式的影响而形成的一类作品的统称。
著名的小说流派包括现实主义小说、后现代小说、奇幻小说等。
3. 小说的结构要素小说一般由情节、人物、环境、语言等要素构成。
情节是小说的骨架，是小说中事件的发展脉络。
人物是小说中的形象代表，他们的性格、言行塑造了小说的生动性。
环境是小说中事件发生的背景，能够给予故事更加真实的情境。
语言是小说的表达方式，通过对话、描写等手法，让读者更好地理解故事。
4. 小说的解读方法阅读一部小说时，我们可以采用多种方法进行解读。
首先要了解作者的创作背景和写作意图，考虑文学时代的背景和思潮对作品的影响。
其次，注意挖掘作品中的象征意义和隐喻，分析人物形象、情节发展、语言表达等。
另外，要注意对比作者的其他作品，形成更全面的理解。
5. 著名小说家及其作品在学习小说的知识点时，了解一些著名的小说家及其代表作品对于加深对小说的理解是有帮助的。
例如，中国的鲁迅先生以《狂人日记》、《阿Q正传》等作品为代表，凭借对社会现实的犀利批判而成为了中国现代文学的重要人物。
高考小说阅读备考
考点三、人物形象
人物形象
• 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人 物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表 现作品的主题的。 • 在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这 一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到指 出小说对人物进行描写的具体方法， 概括指出人 物的性格特征， 对文中人物进行客观公正的评 析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的 评价）等。
技法总结 1.答题思路 按“总分（分总）”来回答。先用一句话从 整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几
个
方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分 析，然后再用一句话作定性式的总括。 几个方面是指：首先，可以从作者对人物的 肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方 面入手，了解人物的外貌、行动、语言、心理等。 其次，揣摩人物形象，分析人物个性特征及形象 的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作品主
二、小说的特点
1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物 形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背 景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。 （艺术特色）
对比展示
鲁迅的小说《祝福》有刻画祥林嫂这一人物形象时， 有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不 同 的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状 态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是“顺着眼， 不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她 第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，眼角上带些 泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的 眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再 寡、夫死子 亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而， 灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、 自私的人一起， 把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到 后来，在别人冷冷的笑容里，她只是 “直着眼，和大家 讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”， 这眼神前后差异的对比中，读者不 难发现，是封建社会 和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。
高考小说知识点归纳总结
高考小说知识点归纳总结在高中阶段的语文教学中，小说一直是重要的学习内容之一。
无论是阅读理解还是写作，都需要对小说有一定的了解和掌握。
在高考中，小说的知识点也经常成为考试的重点。
本文将对高考小说知识点进行归纳总结，以帮助同学们备考。
一、小说的基本概念和特点小说是文学的一种主要体裁，是一种以虚构故事为主要表达手法的文学形式。
小说主要由情节、人物、环境和语言构成，通过故事的展开来表达作者的思想和情感。
小说与其他文学体裁相比，特点显著，具有虚构性、可读性和艺术性。
二、小说的分类根据内容和形式的不同，小说可分为多种类型。
常见的小说分类有：1. 现实主义小说：以真实的社会生活为材料，揭示现实社会中的现象和问题，如《围城》《骆驼祥子》等。
2. 自传小说：以作者自身的亲身经历和感受为素材，如《红高梁》《鲁滨逊漂流记》等。
3. 历史小说：以历史事件、人物和时代为背景，进行再创作和虚构，如《红楼梦》《水浒传》等。
4. 科幻小说：以科学技术和未来社会为题材，描绘未来世界的故事，如《三体》《1984》等。
5. 探险小说：以探索和冒险为主题，通过主人公的行动和经历展开故事，如《飘》《失乐园》等。
三、小说的主要结构和要素1. 情节：小说的基本构成部分，即故事的发展进程和事件的发展顺序。
情节包括开头、发展、高潮和结局四个部分。
2. 人物形象：小说中的角色，表现其思想、性格、行为和命运。
人物形象可以分为主要人物和次要人物。
3. 环境描写：包括时间和地点的描写，旨在为情节和人物形象提供背景和氛围。
4. 语言风格：小说的文字表达方式，包括描写、对话、叙述等手法。
四、常见高考小说题型1. 阅读理解题：考查对小说中文章段落的理解和把握能力。
2. 作文题：要求根据所给的小说材料，进行写作，展开思维，表达个人观点。
3. 分析题：要求对小说中的情节、人物、环境等进行分析和解读。
五、备考建议1. 多读小说：积极读取高中阶段的小说，了解不同类型的小说和其特点。
高考小说阅读题知识点
高考小说阅读题知识点随着高考改革的不断深化，小说阅读题在语文考试中的重要性逐渐凸显。
许多学生对于小说阅读题感到无从下手，因此在备考过程中应该提前了解一些相关知识点，以便在考试中更好地应对。
一、小说的基本概念小说是一种虚构的叙事文学作品，通常以具体的人物、时间、地点为背景，通过情节的展开来表达作者的思想和意图。
小说可以分为现实主义小说、自然主义小说、浪漫主义小说等多种类型。
二、小说的核心元素小说的核心元素包括人物、情节、环境和主题。
其中，人物是小说最基本的要素，可以分为主要人物、次要人物和形象人物。
情节则是小说发展的线索，它包括起承转合、冲突和高潮等要素。
环境则是指小说的时间、地点和社会背景等。
而主题则是作者想要表达的中心思想，是整个小说的灵魂。
三、小说的叙事结构小说的叙事结构是指作者通过情节的安排和表述方式来组织整个故事。
常见的叙事结构有线性结构、非线性结构和环状结构。
线性结构是按照时间顺序展开的，故事发展比较直线；非线性结构则是通过倒叙、交叉等手法来展示，给人一种跳跃感；而环状结构则是在起承转合之后再次回到起点，呼应故事的主题。
四、小说的文学手法小说中常见的文学手法有描写、对话、独白、比喻、夸张等。
描写是小说中最常用的手法之一，通过对人物、环境等的描绘，增加作品的艺术感染力。
对话是人物之间的交流方式，可以展示人物的性格和思想。
独白则是人物内心的表达，可以深入了解人物的心理变化。
比喻和夸张则是通过夸张或类比的手法来丰富作品的表现力。
五、解读小说的方法在解读小说时，可以采取多种方法。
首先，要了解作者的背景和写作意图，分析作品的社会、时代背景，以及作者对这些背景的态度。
其次，要注意主题的呈现方式，通过分析作品的人物、情节、环境等要素，来把握作品的核心思想。
此外，还要注意作品的文学特点，例如语言运用、形象描写等，这些都可以帮助我们更好地理解和解读作品。
综上所述，高考小说阅读题是语文考试中不可忽视的一部分，备考时学生应该适当关注相关知识点。
高考小说知识点
高考小说知识点在高考语文中，小说作为一种重要的文学体裁，常常出现在阅读理解的部分。
对于考生来说，掌握小说的相关知识点是取得高分的关键。
接下来，咱们就来详细聊聊高考小说的那些重要知识点。
首先，咱们得明白小说的三要素——人物、情节和环境。
人物是小说的核心。
通过对人物形象的刻画，展现出人物的性格特点、思想情感以及其在故事中的成长与变化。
比如，在《孔乙己》中，孔乙己这个人物的迂腐、善良和自命不凡，就通过他的语言、动作和神态等细节描写展现得淋漓尽致。
分析人物形象时，要注意从多个角度入手，不仅要看人物的外在表现，还要深入探究其内心世界。
同时，也要关注人物之间的关系，以及这些关系对情节发展的推动作用。
情节是小说的骨架。
它通常包括开端、发展、高潮和结局。
一个好的情节应该是曲折动人、引人入胜的。
比如《项链》中，女主人公为了参加舞会借了一条项链，却不小心弄丢了，辛苦还债多年后才发现项链是假的，这样的情节就充满了戏剧性和意外性。
在分析情节时，要注意其合理性和连贯性，看情节的发展是否符合逻辑，是否能够吸引读者的注意力。
环境则是小说的背景。
包括自然环境和社会环境。
自然环境可以烘托气氛、表现人物心情。
比如，在《林教头风雪山神庙》中，那狂风大雪的恶劣环境，不仅渲染了紧张的气氛，也为林冲的命运转折埋下了伏笔。
社会环境则能够反映出故事发生的时代背景和社会状况，帮助我们更好地理解人物的行为和思想。
除了三要素，小说的主题也是高考的重点。
主题是小说的灵魂，它往往通过对人物、情节和环境的描写来体现。
小说的主题可以是多样的，比如对人性的探讨、对社会问题的揭示、对美好情感的歌颂等等。
理解小说的主题需要我们结合作者的创作背景和写作意图，深入思考小说所传达的深层次信息。
再来说说小说的叙述视角。
常见的叙述视角有第一人称、第三人称。
第一人称能让读者产生亲切感和真实感，仿佛亲身经历了故事。
第三人称则可以更加全面、客观地展现故事的全貌。
不同的叙述视角会给读者带来不同的阅读体验，也会对小说的表达效果产生影响。
高三小说必背知识点
高三小说必背知识点一、小说的定义和特点小说是一种以创建并再现人类生活为目的的文学体裁，具有以下特点：1. 真实性：小说通常描写真实世界中的人物、事件和情节。
2. 故事性：小说以故事为基础，通过情节的发展引起读者的兴趣。
3. 人物形象丰满：小说中的人物通常是多维的，具有独特的性格和特点。
4. 描写手法多样：小说可以运用各种手法和技巧，如对话、描写、比喻等来展示故事和人物。
二、小说的分类小说可以按照内容和形式进行分类，以下是几种常见的小说分类：1. 长篇小说：篇幅较长的小说，通常包含完整的故事结构和复杂的人物关系。
2. 中篇小说：篇幅介于长篇和短篇之间的小说，通常具备较为简洁的结构和情节。
3. 短篇小说：篇幅较短的小说，通常以一件事或一个事件为线索展开。
4. 纪实小说：以真实事件或历史人物为背景，融入虚构的情节和人物。
5. 科幻小说：以科学为依据，设定虚构的未来或异世界背景的小说。
6. 推理小说：以解谜和揭示真相为核心，通常包含悬疑和推理的元素。
三、高三必背小说1. 《红楼梦》：中国古代四大名著之一，由清代作家曹雪芹创作。
以贾宝玉、林黛玉等人物的命运为主线，展现了封建社会的衰落。
2. 《呐喊》：中国现代文学作家鲁迅的短篇小说集，揭示了旧中国社会的黑暗和人民的苦难。
3. 《骆驼祥子》：中国现代文学作家老舍的长篇小说，以底层人物祥子为主角，揭示了旧社会的生活状况和社会问题。
4. 《1984》：英国作家乔治·奥威尔的反乌托邦小说，描述了一个被极权主义统治的世界，探讨权力、自由和个人意识等问题。
5. 《麦田里的守望者》：美国作家塞林格的长篇小说，以青少年霍尔顿为主人公，探讨了青少年成长、社会冷漠和人际关系等问题。
四、小说阅读的技巧1. 注意全局：在阅读小说时，要关注整个故事的发展和结构，把握主线和副线的关系，理解和体味作者的意图。
2. 理解人物：深入剖析小说中的人物形象，了解他们的性格、动机和心理活动，进一步理解故事的内涵。
高三小说知识点归纳总结思维导图
高三小说知识点归纳总结思维导图高三阶段是学生们备战高考的关键时期，小说知识点的掌握对于语文学科的提高至关重要。
本文将通过归纳和总结高三小说知识点，并以思维导图的形式呈现，以帮助学生们更好地复习与理解。
以下是高三小说知识点的归纳总结思维导图：一、小说的定义和特点小说是现实主义文学的一种常见形式，以故事情节为主线，通过人物形象、环境描写、对话等手法展示作家的思想和审美观点。
特点：1. 故事性强：小说以故事为载体，通过刻画事件发展和人物形象来吸引读者。
2. 人物形象多样：小说可以通过丰富的人物形象描写来展示社会、历史和人性的多面性。
3. 现实生活写实性：小说倾向于真实描写人们的生活和社会现象，通过小说展现现实。
4. 心理描写：小说通过描写人物内心活动，深入剖析人物的心理变化和行为动机。
5. 文学性强：小说具有艺术性，通过语言的选择和组织来传达情感和思想。
二、小说的分类1. 依题材分类：a. 现实主义小说：真实描写社会生活和人民命运的小说，如《围城》。
b. 历史小说：以历史事件或人物为背景，塑造人物形象，如《红楼梦》。
c. 科学幻想小说：以科学发展为基础，设想虚构的未来世界，如《三体》。
d. 社会派小说：揭示社会现象和社会冲突，如《平凡的世界》。
e. 推理小说：以解谜和破案为核心，如《福尔摩斯探案集》。
2. 依文体分类：a. 长篇小说：篇幅较长的小说，一般有丰富的情节和人物刻画，如《活着》。
b. 中篇小说：篇幅适中的小说，情节相对简洁，如《草地》。
c. 短篇小说：篇幅较短的小说，通过精炼的叙事传达独特的意境，如《骆驼祥子》。
三、小说中的常见手法和技巧1. 对比手法：通过对比彰显人物性格或事件的冲突与发展，如《骆驼祥子》中的贫富对比。
2. 擦肩而过：通过人物之间的巧合相遇或错过，展示命运的无常或人与人之间的纠缠，如《平凡的世界》。
3. 倒叙：通过将故事情节按时间顺序相反的方式叙述，增加悬念与吸引力，如《哈利·波特与混血王子》。
高三小说知识点
高三小说知识点高三是学生们备战高考的关键时期，但在这个紧张的备考期间，学生们也不应该忽视对文学知识的学习。
小说作为文学的重要体裁之一，对于提升学生的文学素养和阅读能力至关重要。
本文将重点介绍高三学生应该掌握的小说知识点，以供学生们参考。
一、小说的定义与特点小说是一种虚构的叙事文学形式，具有以下几个特点：1. 虚构性：小说是作者脑海中的创造，所描述的人物、情节和场景都是虚构的；2. 故事性：小说通常以故事为核心，通过布置情节和塑造人物来展开讲述；3. 深入性：小说通常会深入探讨人物心理、社会问题等，以展现丰富的人生百态；4. 多样性：小说形式多种多样，有长篇小说、中篇小说、短篇小说等不同形态；5. 可读性：小说通常使用常用的语言、生动的描写手法，便于读者理解和接受。
二、小说的分类小说可以根据内容、形式以及创作手法的不同进行分类，下面是几种常见的分类方式：1. 按内容分类：爱情小说、悬疑小说、历史小说、科幻小说等；2. 按形式分类：长篇小说、中篇小说、短篇小说等；3. 按创作手法分类：现实主义小说、浪漫主义小说、自然主义小说等。
三、小说的阅读技巧与方法1. 留心标题：小说的标题往往能够给读者一定的信息提示，留心标题有助于读者快速理解故事主线；2. 抓住开篇：小说的开篇通常会交代一些重要的背景信息或者引起读者的兴趣，抓住开篇能够更好地理解整个故事的脉络；3. 注意人物描写：人物是小说的灵魂，通过对人物的描写可以了解他们的性格、动机和特点。
留意作者对人物的描写有助于读者全面地理解和分析人物形象；4. 关注情节转折：小说通常会设立一些情节转折点来引起读者的兴趣和悬念，关注这些情节转折点有助于读者更好地理解故事的发展；5. 善于分析：善于分析小说的背景、主题以及人物关系等有助于读者深入理解小说的意义和价值。
四、重要的小说作家与作品1. 鲁迅：《狂人日记》、《阿Q正传》等；2. 莫泊桑：《姑苏城外诗意的田园风光》、《羊脂球》等；3. 张爱玲：《红玫瑰与白玫瑰》、《金锁记》等；4. 余华：《活着》、《许三观卖血记》等；5. 老舍：《骆驼祥子》、《茶馆》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三小说备考浅谈广州市第七中学张春娥前言：“新课程标准”中关于小说阅读的要求是“欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品”、“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”、“品味作品中富于表现力的语言”。
一、明确小说类型，突破传统小说的阅读模式其实，在中学语文的教学实践中，谈起小说，这应该是一个轻松的话题，毕竟从明末开始，小说逐渐成为了文学的主流样式，且经久不衰。
普罗大众对这种文学样式的接受程度相当之高，作为一名高中生，读书在很大的程度上其实就是以读小说为主。
在我们的印象中，小说注重刻画典型环境中的典型人物，叙述生动曲折的故事情节，塑造尖锐复杂的矛盾冲突，传统阅读即在这个上面进行。
可这种传统的叙事模式在西方进入20世纪以后逐渐发生变化，20世纪初，小说以表现主义、象征主义、意识流、超现实主义等概念、手法为主，向传统的小说发起了猛烈的冲击，并逐步为读者接受，乃至成为西方小说的主流，被称之为现代小说。
从此，传统小说和现代小说像两朵并蒂莲，共同绽放，相得益彰。
阅读实践中，由于传统小说与现代小说有很大的区别——传统小说往往依靠无限的视野叙述一个有限的世界，现代小说则常常透过有限的视角叙述无限的世界——正是因为这个区别，所以极大的约束了读者，也挑战了读者。
阅读时，往往不能用传统经验（抓情节）来体验，所以很多学生甚至老师都对其望而却步，但事实上，在粤教版高中语文必修及选修的模块中，都不同程度的涉及了现代小说，例如卡夫卡《变形记》，鲁迅《狂人日记》，张爱玲《封锁》，白先勇《游园惊梦》，博尔赫斯《小径分叉的花园》等等，以前人教版伍尔夫《墙上的斑点》也是此类小说的代表，2008年广东高考题《河的第三条岸》更是重磅出击，挑战了整个省的高中生阅读能力。
如果我们能充分地利用好手头的课文，让学生从课本出发，由此及彼，相信这些看似深高莫测的文本其实也真没有我们想的那么陌生，应试中，大可不必回避，且读懂现代小说本就需要更大的耐性与厚实的文学感悟力，从审美的角度而言，它强化了学生对内心的关注，对细微世界的体验，对提高一个人的文学修养来说，更加功不可没。
二、精讲课文，学会读懂看似不能读懂的小说：1、关注小说的叙述内容，多多体会文本中关于心理的真实描摹。
传统小说反映客观存在着的人和物，力图再现外部世界的真实，而现代小说家则强调表现内心生活和心理真实，后者的真实比前者的真实在某种程度上更为深刻。
例如白先勇的《游园惊梦》，文本有大量关于主人公心理意识的独白，通过这些独白，我们了解了主人公30年前的故事，这种叙事全然不同于传统叙事，我们只能在主人公片段的联想与回忆中去串联往事，但正是这种毫无逻辑的叙述，给了读者一个全新的体验，那就是“真实”，人的内心的真实。
又如伍尔夫《墙上的斑点》，大量的自由联想，集中笔墨对主人公心理的刻画，仿佛那个人的所想就是我的所想，真实地契合了读者的情感体验。
阅读这些片段时，一定得静心定心，因为小说弱化了情节，强化的心理暗示，对阅读者提出了更高的要求。
2、关注小说的叙事技巧，多多抽象，往精神的领域思索。
传统小说在表现手法、艺术技巧方面，多使用对比、衬托、张驰、抑扬的手法，通过肖像、行为、语言等手法塑造人物，而现代小说大量采用意识流、偶然结合、自动写作、内心独白、时空倒错、自由联想、象征、隐喻、荒诞等手法，追求“艺术的非人格化”，“有意味的形式”。
例如白先勇的《游园惊梦》融合了传统与西方现代的艺术技巧：以传统的手法叙写今日台北窦公馆的游园盛会；以现代意识流技法插叙往昔南京梅园新村的钱公馆聚会，通过女主人公意识的独白，回忆与联想，将两条线索天衣无缝地交织在一起，叙述感性，虽无逻辑但真实，心理活动不受时空的约束，叙述的空间更自由。
又如《狂人日记》超越现实，用隐喻象征的笔法写出了特定时代下一个又一个鲜活的生命，精神被吞嗤的过程，如果从现实的角度去理解“吃人”，那定然是不通的，只有抽象出来，才会发现小说震耳欲聋的冲击力，这是传统小说无法企及的，谁都知道黑色幽默背后的讽刺效果。
卡夫卡的《变形记》其实也同出一辙，人不可能变成虫，那变的究竟是什么？精神吗？将这一个又一个的文本联系起来，就会发现高考阅读文本《河的第三条岸》一点都不难，单看题目，就要学会超越和抽象，现实哪有“第三条岸”？“第三条岸”是隐喻，是象征，突破现实，超越现实，多往精神的世界想想，那么文章就不难懂了，主题就引刃而解了！3、关注主题的深隐性，多多注重文本由此及彼的阐发，触类旁通的联想。
在主题上，传统小说以某种具体而确定的价值观或是某种人生哲理、道德主张为准则，对人物和事件进行明确的评价，因此，作品的主旨，作者的主观意识和人格特征都较为明晰，易于把握。
而现代小说，着力表现现代人的自我感受，作者不再从明确的社会价值观的角度给予道德判断，而只是要求读者和自己一起感受体悟，较之传统小说，作者将自己隐蔽的更深，配合表现手法的多样，使得作品主题见仁见智。
例如张爱玲的《封锁》，我曾经问学生读出了什么，大部分同学觉得主人公莫名其妙，主题是“调情”，作者在批判这种不正当的关系；部分同学抓住文本细读，发现了常态生活与非常态生活迥异，于是往内心世界多关注了些，认为主题是“物质绑架了精神，人际关系冷漠，人与人之间有隔阂”；当再一次问道“如果封锁半个世纪，会发生什么？”部分同学愕然，到这个时候，也许同学们才真正跳出了文本现实的圈子，将思维投入到一个更为广阔的空间去思索文本的普世意义或启发，那就是“人性的复杂或人的生不由己”，如此陌生的视角，如此荒唐的叙事，如此真实地袒露，让我们觉得我们每一个人都是宗祯，每一个人都是翠远。
接着联系传统小说《倚天屠龙记》中冰火岛十年的爱情和《这里的黎明静悄悄》中红军与白军的故事给同学们做了对应的主题勾连，传统与现代，看似截然不同，但对普世情感的阐发却殊途同归。
同样的，白先勇的《游园惊梦》也绝不仅仅只是《台北人》扉页上说的那样：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的人生慨叹，细读文本，也可以探究出“漂泊天涯的游子寻根梦”和“传统精英文化式微”这样一些更为深刻的主题。
优秀文本必定带给人审美的遐想与思维的锻炼，优秀的现代小说更是如此。
将这些课内文本利用好，精挑一些篇目讲解，让学生在心理上学会挑战阅读的底线，推荐一些好的文本给学生阅读，其实中国现当代有一批作家，例如余华、莫言、王朔、王小波等等，在他们的作品中，都不同程度的借鉴了现代技法，对于挑战自己这个方面的阅读能力，他们的作品无疑是一个好的试金石。
三、集中练习，学会做好题型归纳人物、环境、情节是小说的三要素，以这三要素共同表达主题，所以在应试中，集中挑选了一些篇目让学生先做，等到一定量的练习积累后，再异中求同，围绕小说的三个要素分别将典型的题例让同学们做一个归纳。
（下面所举例子均是我们已做过的小说阅读题目：《河的第三条岸》（2008年广东高考试题）、《面包》（2010年广东高考试题）、《晚秋》（2011年江西高考试题）、《巴尔塔莎的一个奇特的下午》（2011年安徽高考试题）、《第九车厢》（2011年浙江高考试题）、《审丑》（2011年山东高考试题）、《魔盒》（2009年浙江高考试题）《血的故事》（2011年全国课标高考试题）、《林冲见差拨》（2007年海南、宁夏高考试题）《谁偷走了我们的影子》（模拟试题）等篇目。
）一、对情节的设题1、试题中常见的题型有：请概括小说的故事情节？用一句话概括小说的内容？小说写了哪几件事？2、答题思路：明确小说情节概括时应遵循“开端、发展、高潮、结局”四个阶段，以小说主人公为叙述主体，按照“某人做了某事”的思路概括。
3、旧题回顾：（一）《巴尔塔莎的一个奇特的下午》中第一题：“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”答：开端：巴尔塔莎做好了鸟笼，期待好价钱；发展：巴尔塔莎拒绝将鸟笼卖给大夫；高潮：巴尔塔莎将鸟笼送给了彼贝；结局：巴尔塔莎台球房醉酒。
（二）《面包》的第一题：“请概括小说的主要情节”？答：开端：妻子发现丈夫偷面包；发展：妻子忍受了丈夫的谎言，未揭穿；高潮：妻子替丈夫圆谎；结局：妻子将自己的面包分给丈夫。
二、对环境的设题1、试题中常见的题型有：在文中准确找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用。
2、答题思路：明确小说中的环境包括自然环境和社会环境两种，明确环境描写的特点，明确环境描写的作用。
环境描写的作用：交代故事发生的背景；渲染氛围；塑造人物形象；推动情节发展；揭示小说的主题。
3、旧题回顾：（一）《第九车厢》第4题：赏析划线部分的景物描写（二）《晚秋》的第1题：请指出小说开头划线部分景物描写的主要作用。
（三）《魔盒》中的第1题三、对人物的设题1、试题中常见的题型有：小说对人物描写的具体方法是？概括人物的性格特征或评论某某是一个怎样的人？2、答题思路：明确人物的身份，把握人物的性格、气质，用“某某是一个怎样的人”这样的句式概括，要合理定位修饰语，再结合文本具体描写人物的情节分析证明。
3、旧题回顾：（一）《河的第三条岸》中的第2题“分析母亲这一人物形象”答：（先概括：）母亲是一个善良热情，有家庭责任感，能担负家庭重任的普通家庭主妇。
（2分）（后具体分析：）在文中，从母亲爱叨唠，支撑整个家庭可看出母亲的家庭责任感；从母亲不理解父亲，但仍然默默的帮父亲准备食物，可看出母亲的善良。
（3分）（二）《巴尔塔莎的一个奇特的下午》中的第2题“根据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点”答：（先概括：）蒙铁尔是一个粗暴、专制、冷酷、吝啬的土财主。
（２分）（再结合文本具体分析：）如文中“财主蒙铁尔”，“蒙铁尔一把揪住孩子的头发”，“蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷”，“我一个子儿也不会给你的”等地方都体现了蒙铁尔的这一形象特点。
（３分）（三）《魔盒》中的第５题“赏析文中贝格斯太太的形象”答：（先概括：）太太是一个热心善良，观察敏锐，善解人意，珍爱故土亲情的女房东。
（２分）（再结合文本具体分析：）贝格斯太太对我这样一个异乡人关怀备至，体现了她的热心善良，她敏锐地发觉我的压抑，与我亲切地交谈，委婉地开导，体现了她的善解人意，她随身携带着象征家乡亲情的空盒子，体现了她珍视亲情，热爱故土的性情。
（３分）四、对主题的设题1、试题中常见的题型有：小说的主题是什么？读了小说后，你明白了什么道理？结合某一句话，谈谈你对某一句话的理解和看法。
2、答题思路：小说的情节、人物、环境均是为小说的主题服务的，思考小说的主题，应从这三方面把握。
读完小说后，能用简洁、形象的语言概括小说的主旨。
3、旧题回顾（一）《魔盒》中的第3题，写一句话，概括小说的主旨。
我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样，（答）：离家时亦会随身携带一点老家的气息。
（分析：小说的主题就是对亲情的摹写，只不过通过魔盒这样一个载体呈现了出来，魔盒里是空的，但对于任何一个游子，她代表的是温情，是家乡的气息，随身携带魔盒，其实就是随身带着家乡的温情。