苏教版小学三年级下册《习作1》教案.doc
苏教版三年级下册语文教案 第一单元 习作一
课题:习作1 总课时:3课时本课时:第1.2课时教学目标：知识与技能：看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
过程与方法：根据练习要求，采用学得方法，学习写多幅图作文。
情感态度价值观：培养学生热爱生活，观察生活的情感。
教学重难点：看懂每幅图的图意，发挥想象，学习多幅图的作文，同时重点突出，层次分明。
对策：图文对照，组织学生讨论交流新的看图作文的方法与技巧，充分发挥学生的创造性。
教学准备:教学挂图教学过程:一、图文对照，探究写法。
1、出示课文插图。
观察四幅图，简单说说每幅图的意思。
2、把每幅图连起来看，大致了解4幅图的意思，明白4幅图讲了一件什么事？修改：除了知道这四幅图告诉我们什么外，还要用自己的语言有条理地概括出来。
3、读例文，看看例文是怎样写的。
①春天到了，妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上毛衣。
②宋霞和郑美荣去年给门口的一棵小树捆上稻草，现在想给树脱了。
③他们把稻草从树上脱下④小树轻松了。
4、指各读例文，图文对照，弄清每段分别写哪幅图。
每幅图写一段—层次分明。
二、组织讨论，学习写法1、读懂这段提示语，结合例文看图，自己思考问题。
2、围绕这些问题小组为单位讨论。
3、交流小结写多幅图的基本要求。
①仔细观察，看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的关系。
②展开想象，图上看到的可以写，图上没有的内容，通过合理的想象与联想来写。
③层次分明，每段写一幅图。
④突出重点，几幅图中选一两幅写具体。
三、学习写法，尝试1、看图选择内容一组图是小然劝小猴不要在文物古道上乱涂乱写；另一组图是亡羊补牢的故事。
从两组中选择自己感兴趣的一组进行重细改的观察。
修改：不管选择哪个材料，都要仔细观察，弄清图意，然后先在脑海里构思一个完整的故事。
2、看图说话（1）仔细观察，展开想象，按顺序说清楚每幅图的意思，并注意前后连贯。
（2）自由说，小组交流，班级交流，要求把事情说清楚，说具体，说生动。
（3）看图习作可以从书中选，也可以自己从课外选几幅连贯的图写。
苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案【习作内容】同窗们，这次习作的内容是“看图作文”。
其实咱们在一、二年级的时候就已经见地过了，那时叫看图说话、看图写话。
看图作文，顾名思义，确实是先看图再作文，即在看懂图意的基础上，用语言把画面的内容准确地描述出来。
看图作文有时是看单幅图写作文，有时是看多幅图写作文。
有的看图作文是写人记事的，有的看图作文是写事物风光的，还有的看图作文是写童话故事的……内容可丰硕了！【习作指导】《习作1》不仅为咱们提供了一篇例文，还出示了两组图。
这次习作，咱们确实是要学习怎么观看一组图写作文。
那么这次习作的要求是什么呢？1．看懂每幅图的内容，能将一组图的意思连贯起来。
2．能够有顺序、有重点地观看图画，学会按画面内容分段描述。
3．展开合理想象，将画面内容补充具体、生动。
要想把看图作文写好，咱们通常要分“四步走”。
第一步：观看图画，把握内容。
看懂图意是写好看图作文的基础和关键。
因此，咱们第一要全面细致地观看图画，准确明白得画面的内容。
观看画面既要讲方式，还要有顺序。
不管是单幅图，仍是多幅图，咱们都能够运用“整体——部份——整体”的观看方式，先将整幅画面看一看，了解要紧内容，然后具体细致地看每一个部份或每幅图，最后再合起来试探这些画面讲的是什么人、什么事。
顺序确实是“观看的线路”。
观看单幅图时，能够按从上到下或从下到上的顺序，能够按从远到近或从近到远的顺序，能够按从中间到周围的顺序，等等。
观看多幅图时，应该从第一幅开始，依次看到最后。
只有看的有顺序，才能写的有层次。
比如《习作1》中，咱们在整体观看了《脱棉衣》的四幅图后，就会明白这是发生在春天的故事，因为天气暖和了，妈妈给小女孩脱去了棉衣，小女孩因此想到了要为小树“脱棉衣”，于是和好朋友一路做了这件事。
整体看懂画面意思后，再依次观看每一幅画面的内容，如此就能够把故事表达得井井有条了。
三年级语文下册教案习作1_苏教版
习作 1语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
三下《习作一》
苏教版语文三年级下册习作一看图作文一、教学目标：1．阅读范文，了解看图写话的一般方法；了解观察图画的顺序和方法，透过画面适当展开想象。
2．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。
要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并把几幅图的意思连起来说说。
3．通过看图了解图意，懂得要爱护绿化，遵守社会公德；做错了事情及时补救。
二、教学重难点：教学重点：在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。
教学难点：1.初步感知“化图为文”方法，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。
2.能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。
三、教学评价设计：1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2．评价策略多元化：（1）学生交流自己的习作，就语句通顺、习作顺序、能否抓住特点等方面进行交流点评。
（2）学生阅读自己的习作，对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。
小组内生生互动，对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。
四、教学准备：1．教师准备：教学挂图。
2．学生准备：老师提前布置预习，让学生选择一组连环画，练习说一个故事。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）创设情境，激趣导入讲故事导入出示《小蝌蚪找妈妈》的五幅图，师：同学们，这几幅图讲了一个很有趣的故事，听老师讲给大家听。
（老师讲《小蝌蚪找妈妈》的故事）师：看着这几幅图画，就让人们编出这么动听有意思的故事，今天我们就来学习怎么看图写作文。
（二）看例图、学例文，感知写法1．（出示四幅图）注意在看多幅图的时候，一定要一幅一幅地看，这样才能看得清楚，也才能把图意弄明白。
2．看第一幅图。
（1）你从图上看到了什么？（妈妈和一个小朋友。
我们给这个小朋友取个名字叫宋霞。
妈妈拿着衣服，这件衣服比较厚。
宋霞在穿衣服，这是一件毛衣。
苏教版小学语文三年级教案——《习作1》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《习作1》教学设计三一、教学目标1. 了解习作的基本要求和步骤；2. 能够根据提供的素材进行写作，掌握小学生年级的基本写作技巧；3. 能够在写作中使用适当的语言和词汇，提高表达能力；4. 能够自主思考、创新，写出具有个性特点的作文。
二、教学内容1. 习作的基本要求和步骤；2. 根据提供的素材进行写作；3. 小学生年级的基本写作技巧；4. 使用适当的语言和词汇，提高表达能力；5. 能够自主思考、创新，写出具有个性特点的作文。
三、教学重点1. 学生能够掌握习作的步骤和技巧；2. 学生能够根据提供的素材进行写作；3. 学生能够在写作中使用适当的语言和词汇，提高表达能力；4. 学生能够自主思考、创新，写出具有个性特点的作文。
四、教学难点1. 学生能够自主思考、创新，写出具有个性特点的作文；2. 学生能够根据提供的素材进行写作，并把握好时态、语态等基础语法知识。
五、教学方法1. 讲解法；2. 演示法；3. 互动式教学法；4. 个别指导法；5. 实践式教学法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本课的教学内容：习作，介绍习作的基本概念和要求。
引导学生思考创作一篇好的作文需要具备什么条件。
2. 学习课文（10分钟）请学生朗读课文《梦想》。
教师讲解语言和人物的形象，并激发学生的想象力和创造力。
3. 习作讲解（10分钟）通过讲解习作的基本步骤和要求，让学生了解怎样拟定自己的写作计划，怎样进行文体和内容的选择，怎样进行文体的修辞。
4. 习作示范（10分钟）教师给学生提供一些素材，如情节、场景、人物等，让学生围绕这些素材进行写作。
在写作的同时，教师和学生互动交流，以便针对学生存在的问题进行及时纠正和指导。
5. 习作实践（20分钟）在实践过程中，教师多鼓励学生自主思考、创新，指导学生如何从心理上、文体上和语言上进行自我斟酌和完善。
6. 学生分享和总结（5分钟）让部分同学分享自己的作品，并进行点评，教师成为点评的碰撞平台，以便不断促进学生的思维和写作水平的提高。
苏教版三年级下册习作1教学设计优秀教案
苏教版三年级下册习作1教学设计优秀教案苏教版三年级下册习作1教学设计优秀教案一．教材简析这是一次看图写话的习作训练。
教材内容包括三个方面：第一部分是四幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。
例文是根据四幅图的意思写成的。
先写春天到了，妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。
接着写宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。
然后写她们用剪子剪断捆稻草的绳子，帮小树脱掉了棉衣。
最后写小树脱去棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新叶。
例文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清晰，为学生的习作提供了借鉴的范例。
第二部分针对例文提出了几个问题，引发学生讨论，力图通过讨论让学生从例文中受到启发：观察多幅图的作文，首先要仔细观察每一幅图，弄清每幅图的意思，还要把几幅图联系起来观察，弄清几幅图之间的联系，看懂几幅图究竟讲了一件什么事。
其次，要想想，哪些内容是从图上看到的，哪些是图上看不到的，可以通过想象写出来的。
再次，写作中注意，一般一幅图写一段，这样层次比较清楚。
第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。
习作要求：仔细观察两组图，任选一组写一篇习作，也可以自己找几幅连贯的图写。
习作要求给学生比较大的选择空间，只要学生按所学方法进行习作就可以。
二．学情分析经过三年级上学期的训练，学生已经知晓作文是怎么一回事了。
明确了习作的一些基本要求，如：写作文要做到用词准确、语句通顺，就是要把想说的话写完整、写明白，但在表达具体细致方面，还存在很大不足，孩子们的习作不会突出重点，抓不住细节的东西。
本次习作是看图作文，就要在把图意写明白的基础上，重点引导学生展开联想，把重点画面写具体，把故事情节写连贯。
三．教学目标（1）看例图，读例文《脱棉衣》，学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法。
（2）阅读例文后的习作要点指导，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。
苏教版三年级语文下册教案习作1
习作1
第一课时
教学目标
1.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入题目
郑振铎笔下的燕子活泼机灵，惹人喜爱，让人印象深刻。
今天，我们来完成习作1的内容。
二、观察动物
1.一边提问一边板书要写什么：一种小动物题目要求：外形活动打比方过渡句（抓住特点）。
2.根据上述要求，你打算如何来写呢？
（1）按顺序，观察外形。
a指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。
教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。
b小结写法：写外形——抓顺序
（2）抓特点，介绍习性
a播放一段小狗吃骨头的视频。
b学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。
c小结写法：写习性——抓特点
(3)举事例，写出感情
a引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
b小结写法：写感情——举例子
3.全班合作，完成习作。
a把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。
写哪个小动物都可以。
b学生自己习作。
c全班汇报。
4.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。
三、修改习作
1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
2019新版苏教版语文三年级下册习作1备课教案
习作1
第一课时
教学目标
1.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入题目
郑振铎笔下的燕子活泼机灵，惹人喜爱，让人印象深刻。
今天，我们来完成习作1的内容。
二、观察动物
1.一边提问一边板书要写什么：一种小动物题目要求：外形活动打比方过渡句（抓住特点）。
2.根据上述要求，你打算如何来写呢？
（1）按顺序，观察外形。
a指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。
教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。
b小结写法：写外形——抓顺序
（2）抓特点，介绍习性
a播放一段小狗吃骨头的视频。
b学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。
c小结写法：写习性——抓特点
(3)举事例，写出感情
a引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
b小结写法：写感情——举例子
3.全班合作，完成习作。
a把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。
写哪个小动物都可以。
b学生自己习作。
c全班汇报。
4.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。
三、修改习作
1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
苏教版小学语文三年级下册(2019新教材)习作1教案教学设计反思
习作1第一课时教学目标1.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、引入题目郑振铎笔下的燕子活泼机灵，惹人喜爱，让人印象深刻。
今天，我们来完成习作1的内容。
二、观察动物1.一边提问一边板书要写什么：一种小动物题目要求：外形活动打比方过渡句（抓住特点）。
2.根据上述要求，你打算如何来写呢？（1）按顺序，观察外形。
a指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。
教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。
b小结写法：写外形——抓顺序（2）抓特点，介绍习性a播放一段小狗吃骨头的视频。
b学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。
c小结写法：写习性——抓特点(3)举事例，写出感情a引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
b小结写法：写感情——举例子3.全班合作，完成习作。
a把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。
写哪个小动物都可以。
b学生自己习作。
c全班汇报。
4.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。
三、修改习作1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题课外阅读归类专项训练一、阅读短文，回答问题。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1.我知道的唐代诗人有________和_______。
2.画出文中的比喻句，它把_______比喻成_______，把_______比喻成_______3.请用自己的语言描绘“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所展示的画面。
_______________________________________________________________春天春天来了，春风送暖；春天来了，万物复苏；春天来了，春光明媚；春天来了，生机勃勃。
苏教版三年级作文习作1教案
苏教版教材三年级下册习作1教学目标:1. 看例图, 读例文《脱棉衣》, 学习例文是怎样用语言描述图意的, 并结合例文内容, 让学生了解如何分段。
2. 初步懂得观察多幅图作文的方法, 领会“观察画面, 寻找联系, 合理想象”的习作方法, 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图, 选出自己喜欢的一组, 练习编写一个小故事。
3．在习作中运用自己平时积累的语言材料, 把图意写明白、写具体、写连贯, 写清楚故事的来龙去脉。
4.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要, 初步使用冒号、引号等标点符号。
教学重难点:重点：1.初步懂得观察多幅图作文的方法, 领会“观察画面, 寻找联系, 合理想象”的习作方法, 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图, 选你喜欢的一组, 练习编写一个小故事。
2.在习作中运用自己平时积累的语言材料，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚故事的来龙去脉。
难点：1.从例文中学习看图作文方法, 并通过实践进行知识的迁移。
2.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要, 初步使用冒号、引号等标点符号。
教学评价设计:1. 采取鼓励性评价, 鼓励学生积极参与, 产生对习作的兴趣, 激发习作的欲望。
2. 重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。
在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节, 要鼓励学生大胆习作, 鼓励学生表达出自己的独特之处, 鼓励有创意的表达。
3．开展班级星级作文编辑活动, 以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式, 展示学生习作, 注重推进学生体验成功的快乐, 进一步激发写作的兴趣。
学生准备：老师提前布置预习, 让学生选择一组连环画, 练习说一个故事。
教师准备: 多媒体课件、连环画。
教学课时: 两课时教学过程:第一课时环节一、作前指导---观察体验激活愿望(一)发起活动, 激发兴趣﹙出示连环画﹚老师小的时候经常阅读这种课外书----连环画。
苏教版三年级语文下册第一单元《习作1》教学设计
苏教版三年级语文下册第一单元《习作1》教学设计义务教育课程标准苏教版语文三年级下册第一单元练习1的教学设计责任学校铜厂乡中心小学责任教师普晓英【教材分析】“练习1”是苏联教育版义务教育课程标准实验教科书第1单元、第2卷、第3期的练习。
教材内容包括三个部分：第一部分是四幅图片和一个写作范例“脱棉衣”。
第二部分是针对示例提出几个问题，以引发学生的讨论，并通过讨论努力从示例中启发学生：观察多幅图片的构成，首先仔细观察每幅图片以澄清每幅图片的含义，然后连接几幅图片进行观察，澄清几张图片之间的联系，并理解图片的实际意思。
第二，我们应该思考在地图上能看到什么，在地图上看不到什么，这可以通过想象来书写。
第三，在写作中，我们应该注意为一幅画写一段，这样层次就相对清晰了。
第三部分是演习，由演习要求和两套图纸组成。
【学情分析】说到作文，一些小学生认为作文是一种恐惧，不会写，也不喜欢写。
从上学期的练习情况来看，大多数学生无法表达自己的想法。
他们不写自己的生活，他们的作品只会被复制。
作文的难度在哪里？困难在于没有什么可说的，没有什么可写的，和无情的表达。
从根本上解决了学生的“大米”问题。
问题的关键在于，教师应该减少对学生的约束，大胆放手，开放思维，引导学生进行合理的想象，让学生写出有意义、合理、有序的作文。
【教学目标】1.看示例图片，阅读示例，了解图片和文本的主要内容，初步了解观察多幅图片构图的方法。
2.根据“写作要求”，用所学的方法完成阅读多幅图片的作文。
3、选自己喜欢的一组，练习写一件事，并在写作中运用阅读和生活中积累的词语。
4、乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。
【教学重难点】重点：学会观察几幅连贯的图片，并能根据图片的顺序写出自然的段落。
难点：根据画面内容，展开丰富的想象。
习作做到语句通顺，叙述有条理。
【教法、学法】教学方法：引导学生仔细观察图片，培养观察能力；启发学生边看边思考，培养想象力；充分引导和加强口语能力；教师指导写作，提高写作能力。
苏教版三年级语文下册作文教案
苏教版三年级语文下册作文教案习作 1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面，学习例文1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了\棉衣\。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述11.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作22教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
课前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、课前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
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苏教版小学三年级下册：《习作１》教案-
5.教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想，怎么说，怎么做的。
ﻭﻪﻭ
ﻪ二、组织讨论,学习写法
ﻪﻭﻭﻪ１.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。
ﻭ
ﻪ2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求ﻭ
a.仔细观察。
看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。
ﻪﻭﻭﻪﻭｂ．展开想像。
图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。
ﻭﻭ
c.层次分明，每段写一幅图。
ﻪ
ﻪﻭd．重点突出。
几幅图中选一两幅写具体些。
ﻪ
ﻭ３.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
ﻪﻭ
ﻭ三、学习写法，尝试写作
ﻭ
ﻪ（１)看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
ﻭ
(2)学生自由说说四幅图意，小组交流,班级交流。
评议。
ﻭﻭﻪ四、学生练写，指名点评,修改文稿ﻭ
1．同桌先看图口述ﻭ
ﻪﻭﻭ４．学生练写，
3．师生点评ﻭ
ﻪﻭ2.指名连起来完整地说ﻭﻭﻪﻭ
师指导。
ﻭ
ﻪﻭ五、学生练写，指名点评，修改文稿
ﻪ
ﻭ同座同学先看图分段口述,再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。
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ﻪﻭ六、修改文稿，指导誊写。
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苏教版小学三年级下册：《习作2&；a ｍｐ;#１83；为别人画张像》教案-
１．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？(这是他的外貌特征)ﻭﻪﻭ
2.根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）ﻭﻪﻭ
ﻪ3．我们在画的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知
4.学生提起手中的画笔,为别人画像。
ﻪﻭﻭ
道你画的是谁。
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三.例文引路
ﻭﻪ
1.小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
ﻭﻪﻭ
ﻪ2.指名一生读例文,其他同学认真想，想一想:小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点?
ﻭﻪ
ﻪ3．学生讨论,指名交流。
ﻪﻭ
ﻭ４．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者,但都必须抓住人物的特点。
ﻭﻭﻪ５.学生分别练说自己画像中的人物。
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ﻪﻭ6.集体交流。
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ﻭ7.教师评点指导:为抓住人物的特点,在介绍他的性格、爱好时,可举一两个例子。
ﻭﻪﻭ四．学生习作ﻭ
ﻭ1.明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子,语句要通顺,要把话说清楚。
ﻭﻭﻪ２．习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。
每写一部分用一个自然段,要有条理。
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3.练习成稿,修改评议。
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