pep三年级英语下册Unit 5 Where is my ruler教案

pep三年级英语下册Unit 5 Where is my ruler教案

课题 Unit 5 Where is my ruler? 第一课时

教学目标

1、能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....

2、在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。

3、进一步培养用英语交际的意识和能力。教学重点日常用语Where’s …? 及其回答It’s in / on / under….的运用。教学难点句子: Where is my car? In the toy box? 的理解

教具准备 1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。

2、教师和学生都准备 pen, pencil, 等文具，和car, toy , doll 等玩具。

3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。

导学过程二次备课预习提纲教师播放上册Unit 2 B部分Let’s chant 的录音，学生有节奏地吟唱。 1、热身,复习

(Warm-up/Revision) (1）日常用语练习：师生问候，生生问候。（2）游戏 Sh ow me the … 教师说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。 2、呈现新知 (Presentation) （1）游戏：“捉迷藏” 教师出示文具pen, pencil, …… 让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在课桌底下，问：Where is my ruler? 用此方法引出单词：in, on, under 并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。（2）活动：“动一动” 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如： in ，将右手放到左手中，并将右手包紧， on ，是将右手放在左手上， Under，将右手放在左手底下。（3）播放Let’s talk部分录音，学生跟读。然后可让学生扮演角色。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏：Listen and do 按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：Put a bag under your chair. （2）小组活动：四人一组，做Let’s practise 的游戏。 4 、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第1部分的练习. 5 、扩展性活动(Add-activities) 1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如：Listen and draw。Draw a ball in a toy

box….. 2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。

课题 Unit 5 Where is my ruler? 第二课时

教学目标

1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。

2、能听、说、认读表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi，并复习介词 on, in , under，使学生能在生活中使用。

3、能听懂短语“Look out!”。教学重点学习单词bus, taxi, bike, jeep 教学难点短语“Look out!”的理解和连读。

教具准备 1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片 3、教师和学生都准备所学单词的玩具。

导学过程二次备课

预习提纲让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。Xkb 1.co m 1 热身,复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。学生编演对话，展示1―2组。（2）学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话。（3）游戏：Simon says T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。 Put a pencil-box on your desk. …… 2 呈现新知(Presentation) （1）教师画简笔画呈现新知 a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike. b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读

3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：What is it? 学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike (2)

游戏：Where is it? 教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？ (3)活动：Let’s play 四人一组，说说Let’s play 部分的图片上各物品的位置。 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分的练习.

5扩展性活动（Add-activities）将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝

最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

课题 Unit 5 Where is my ruler? 第三课时

教学目标

1、能听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww。

2、能听懂、会说以字母Uu, Vv, Ww 为首的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind。

3、能听懂Let's do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作教学重点学习字母Uu, Vv, Ww及以其为首字母的单词。教学难点单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音。

教具准备 1、教师准备教材配套的录音带、字母卡Aa――Ww。 2、

教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。导学过程二次备课

预习提纲自画交通工具，练习What is it?It’s a bus… 1 热身,复习 (Warm-up/Revision) （1）学生口语会话展示。教师可根据学

生情况提示他们增加对内容。（2）游戏：“猜猜看”。教师用简

笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，最后说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look! It’s a … 2 呈现新知 (Presentation) （1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’s under the bus/jeep? 教师出示图片说：It’s an umbrella。将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：What letter is this?并出示字母卡片，认读Uu ，区分大小写。（2）继续学习其它单词： vest, window可用

实物讲解；violin, wind 用动作讲解。然后学习字母Vv, Ww，教师要注意提示学生Vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’s say 部分。（4）教师播

放Let’s do 部分的录音，让学生边听边说边做动作 3 趣味操练(Practice) （1）折一折，猜一猜。教师将某个字母卡对折或用其

它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。（2）将学生分为2大组，一组