教师资格证——教育学论文

论中国和谐教育的发展趋势

自人类社会产生，教育作为一种社会现象就出现了。可以说，教育与人类是共生共存的，人类的历史有多长，教育的历史就有多长。在人类社会的发展进程中，教育是社会大系统中的重要子系统，起着相当重要的作用。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。

当今社会发展迅速，世界日新月异，人们的生活也发生了巨大的变化。中国，成为其中的佼佼者，展现着东方巨龙的魅力与实力。中国的教育发展在经历了许多次改革之后,在近期的发展中也同样不可避免的出现了多方面的不平衡现象。在中国教育发展过程中，这些不平衡现象相互联系并影响着教育的发展。党的十六届六中全会提出了构建“民主法治、公平正义、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的和谐社会的要求，学校是社会组成的一部分，众多的学生牵连到社会的千家万户，关系到社会的方方面面。和谐教育应运而生。时代呼唤教育，教育呼唤和谐，已俨然成为社会的热点。

和谐教育，是和谐社会的基础，教育公平是社会公平的基础。要真正做到教育公平，就需要教育的各个方面和谐、协调的发展。和谐是以事物的矛盾和差异为前提的，和谐是一个相对发展的概念。和谐是运动中的平衡，差异中的协调，纷繁中的有序，多样化中的统一。和谐，并非就是“你好我好”的一团和气，也不是个性被压抑，矛盾被掩盖，问题被搁置的“稳定”，而是一种协调，平衡，有序发展的态势，教育和谐是学校内部各种要素处于一种相互依存，相互协调，相互促进的一种状态。

基于中国教育形势来看，和谐教育是一种民主法治的教育。教育的和谐需要教育的民主化。正如魏书生说：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”教育的民主化，首先要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚，一定要尊重事实，处理得当，决不能主观武断地一

意孤行按照自己的喜好办事，符合教育教学规律。社会心理学告诉我们，人人都有民主、平等以及爱与被爱的需要。和谐的师生关系满足了学生对爱、关心和尊重的需要。他们不仅从教师那里得到知识的营养，而且获得了爱护与支持。和谐的师生关系还影响着学生学习动机的选择性。学生都喜欢上自己喜爱或崇拜的教师的课，而不喜欢上不尊重自己的教师的课；学生愿意为他们所喜欢的教师而努力学习，而拒绝为他们不喜欢的教师学习；学生喜欢某位老师，他们往往爱屋及乌地喜欢他别的东西(亲其师，信其道)。教育是心灵的艺术。教育的对象是活生生的人，教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。

同时，和谐教育是一种公平正义的教育。教育公平是和谐教育的基石。公平正义是和谐社会的本质特征之一，而教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，主要包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面，其核心是教育机会均等。教育公平与其它社会领域的公平一样，包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平，即尊重和保护每一个公民的受教育权，实现教育权利平等和教育机会均等，保证学生不输在起跑线上，同时，在教育过程和师生关系的互动中平等对待每一位受教育者，力求教育质量平等，目标层面上的平等。去年，我国扎实推进教育公平。全面实现“两基”目标。免除3000多万名农村寄宿制学生住宿费，其中1228万名中西部家庭经济困难学生享受生活补助。建立起完整的家庭经济困难学生资助体系。初步解决农民工随迁子女在城市接受义务教育的问题。推动实施“学前教育三年行动计划”，提高幼儿入园率。大力发展职业教育。加强中小学教师培训工作，扩大中小学教师职称制度改革试点。首届免费师范生全部到中小学任教，90％以上在中西部。

一切成功的教育都是和谐的教育。总之，学生发展需要和谐，和谐教育能够促进学生的发展，进而促进学校的发展，促进教育的发展，促进整体国民素质的提高。以人为本，高扬和谐教育的旗帜，在发展中求和谐，在和谐中求发展应是中国教育所必须遵守的重要原则之一，也是中国和谐教育发展的趋势。