(人教版)《罗布泊,消逝的仙湖》课件
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【状元大课堂】2016年八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件 新人教版
域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽
水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水一万多立方
米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样
盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目 行为，造成了罗布泊的荒漠化。
三、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧 桑，你将向人们诉说什么？ 示例：我今年整整100岁了，小时候，家就住在
拓展延伸
说说我们生活周围环境被破坏的 事例，谈谈你的想法。
1.向自然环境任意排放废弃物，污染环境； 大气污染；水质污染；噪声污染；食品污染。
2.不适当地开发利用自然资源，破坏环境。
1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大 洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不 适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一 定要牢记。
结构梳理
曾经的罗布泊： 牛马成群、绿林环绕、河流清澈的
生命绿洲 科考失败 神秘的沙漠 生命禁地
今日的罗布泊
消亡的原因 河流改道 “四盲”
今日的荒漠 胡杨林大面积死亡 巨大的黄色沙地 今日的青海湖： 50年间湖水下降了8.8米 水深只剩尺余，大有干 今日的月牙泉： 涸之势
课堂小结
罗布泊的今昔变化给人类带来了 深刻的教训，让我们从现在开始保护 环境。只要人人都拥有一颗保护地球 的心，我们有理由相信：天会更蓝， 树会更绿，水会更清。
第12课 罗布泊，消逝的仙湖
R 八年级下册
新课导入
在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖； 那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命 绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭 加木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那 是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的地方— —罗布泊。 罗布泊，曾经是有水的，曾经是 有很多水的。一个非常美丽的仙湖， 如今却成了沙漠。是什么原因使罗布 泊发生了如此大的变故呢？下面就让 我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
罗布泊,消逝的仙湖--公开课
南方网讯
我国现有荒漠化土地面积267.4万多 平方公里，占总面积27.9%，而且每年 仍在增加1万多平方公里，18个省的471 个县，近4亿人口的耕地和家园正受到 不同程度的荒漠化威胁，目前废水排放 总量为439.5亿吨，七大江河水系，劣 五类水质占40.9%，75%的湖泊出现不同 程度的富营养化，600多座城市中有400 多座供水不足，其中100多个城市严重 缺水，尚有3.6亿农村人口喝不上符合 卫生标准的水。
漠的地方！
救救„„ 我们人类自己！
1.青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？
青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。
2.作者多次引用具体数据，体会其思想感情。
告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。
3.文章最后一节在全文中起什么作用？并赏析此句。 点明中心。
连用三个“救救”，直抒胸臆，表达作者呼吁拯救生态环 境的强烈呼声。强调突出了拯救生态环境的紧迫性，表达 了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
(2)依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因 (3)作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文
昔日罗布泊：
牛羊欢歌、鸟儿款款飞，水 明如镜、花草摇曳、蓝天白 云、歌鸟栖天堂、林边牧歌
绿洲
沙漠
仙湖
神秘
今日罗布泊：
凝固生命、枯木哭泣我们的周围,这样的悲剧还 在不断地上演,你能举出几个事 例吗?
枯木哭泣
凝固的生命
广袤却无人迹、寸草不生、不 见飞鸟的罗布泊
动物的遗骸
余辉中的昔日河床
死寂的荒漠
仙湖
干湖
仙境宜人
沙漠恐怖
读课文，思考问题：
(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变 过去：充满生机 现在：寸草不生 广阔美丽 不见飞鸟 环境怡人 令人恐怖 生命绿洲 死寂的荒漠
我国现有荒漠化土地面积267.4万多 平方公里，占总面积27.9%，而且每年 仍在增加1万多平方公里，18个省的471 个县，近4亿人口的耕地和家园正受到 不同程度的荒漠化威胁，目前废水排放 总量为439.5亿吨，七大江河水系，劣 五类水质占40.9%，75%的湖泊出现不同 程度的富营养化，600多座城市中有400 多座供水不足，其中100多个城市严重 缺水，尚有3.6亿农村人口喝不上符合 卫生标准的水。
漠的地方！
救救„„ 我们人类自己！
1.青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？
青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。
2.作者多次引用具体数据，体会其思想感情。
告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。
3.文章最后一节在全文中起什么作用？并赏析此句。 点明中心。
连用三个“救救”，直抒胸臆，表达作者呼吁拯救生态环 境的强烈呼声。强调突出了拯救生态环境的紧迫性，表达 了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
(2)依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因 (3)作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文
昔日罗布泊：
牛羊欢歌、鸟儿款款飞，水 明如镜、花草摇曳、蓝天白 云、歌鸟栖天堂、林边牧歌
绿洲
沙漠
仙湖
神秘
今日罗布泊：
凝固生命、枯木哭泣我们的周围,这样的悲剧还 在不断地上演,你能举出几个事 例吗?
枯木哭泣
凝固的生命
广袤却无人迹、寸草不生、不 见飞鸟的罗布泊
动物的遗骸
余辉中的昔日河床
死寂的荒漠
仙湖
干湖
仙境宜人
沙漠恐怖
读课文，思考问题：
(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变 过去：充满生机 现在：寸草不生 广阔美丽 不见飞鸟 环境怡人 令人恐怖 生命绿洲 死寂的荒漠
浙江省瑞安市新华中学八年级语文《罗布泊》课件
大地裸露
的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的 肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道 肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感
到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
那奇形怪状的枯枝、 那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡 杨在生命最后时刻 的挣扎与痛苦，又 像是向谁伸出求救 之
请拟一条以“环境保护”为 内容的公益广告词。要求主题鲜 明，感情真挚，构思新颖，语言 简明。（在10—20个字之间）
例如： 1. 保护环境——人类共同的责任！ 2.珍惜资源，爱护地球。 3.也许，你明天看见的最后一滴水，就是 你的眼泪。
（2）假如你就是罗布泊或者是 罗布泊上的最后一株草，最后一 朵小花，最后一棵树，最后一滴 水，最后一条小溪……你将代表 你失去的同伴向人们诉说些什么 呢？
拓展延伸
恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但 中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！ 最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，仅塔 里木河流域耕地就由1949年的35万公顷，扩大到1994年的77万多公顷， 为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达 1088公里，在塔里木河干、 支流修建大、中、小型平原水库共206座，以致水库以下几乎全部断流。 而罗布泊的第二大水源河孔雀河自 1958年建成普惠大坝，从此就基本 终止了向下游的输水。其余各水源河也都具有相同的命运，因此，恢 复罗布泊已经基本没有可能。 而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，平均年降水量 为17.4毫米，年蒸发最高达2902毫米，且罗布泊属浅碟形湖盆，即便 是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。
南方网讯
此处是罗布泊湖心,
碑前刻着： 永远的罗布泊
碑后刻着:
愿罗布泊现象永 不发生。
的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的 肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道 肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感
到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
那奇形怪状的枯枝、 那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡 杨在生命最后时刻 的挣扎与痛苦，又 像是向谁伸出求救 之
请拟一条以“环境保护”为 内容的公益广告词。要求主题鲜 明，感情真挚，构思新颖，语言 简明。（在10—20个字之间）
例如： 1. 保护环境——人类共同的责任！ 2.珍惜资源，爱护地球。 3.也许，你明天看见的最后一滴水，就是 你的眼泪。
（2）假如你就是罗布泊或者是 罗布泊上的最后一株草，最后一 朵小花，最后一棵树，最后一滴 水，最后一条小溪……你将代表 你失去的同伴向人们诉说些什么 呢？
拓展延伸
恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但 中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！ 最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，仅塔 里木河流域耕地就由1949年的35万公顷，扩大到1994年的77万多公顷， 为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达 1088公里，在塔里木河干、 支流修建大、中、小型平原水库共206座，以致水库以下几乎全部断流。 而罗布泊的第二大水源河孔雀河自 1958年建成普惠大坝，从此就基本 终止了向下游的输水。其余各水源河也都具有相同的命运，因此，恢 复罗布泊已经基本没有可能。 而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，平均年降水量 为17.4毫米，年蒸发最高达2902毫米，且罗布泊属浅碟形湖盆，即便 是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。
南方网讯
此处是罗布泊湖心,
碑前刻着： 永远的罗布泊
碑后刻着:
愿罗布泊现象永 不发生。
罗布泊-消逝的仙湖
2.罗布泊发生这样变化的原因是什 么?同样的悲剧现在还有吗?
3.造成罗布泊消失的深层次原因是 什么?我们应该吸取什么样的教训?
今天的罗布泊：一 片死寂的荒漠，胡 杨林成片死亡，寸 草不生，不见飞鸟， 神秘恐怖
过去的罗布泊: 广阔、美丽、 充满生机 ，。
罗布泊周边是牛 马成群、绿树环 绕、河流清澈的 生命绿洲
课堂小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字 眼，是灵魂的栖息地 ，是幸福的源泉，是生生 所系。如果家没有了，那我们还剩下什么？请看 看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看 我们自己的双眼，是热切地期盼，还是无助和茫 然？让理性回归吧，让智慧插上理性的双翅，让 睿智赶走狂热，我们有理由相信：天会更蓝、树 会更绿、水会更清……罗布泊的悲剧将不会在重 演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环 保小卫士，铁肩担道义，妙手绘蓝图。
1、体味真实性
文章叙述事实、列举数据真实可靠。
如：《汉书 西域传》记载了-----另据史书记载-----如：“几十年间塔里木河流域修筑水库130处，建抽水泵站400多 处，有的泵站一天就要抽水一万多立方米”。一系列数据具体、 确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的。 正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。 “ 青海湖，50年间湖水下了8.8米，平均每6年下降1米，陆地 已向湖中延伸了10多公里；数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙 泉，近年来却因当地超采地下水，水域面积聪50年代的1.1652万 平方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势”。作 者引用具体数据 ，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人们行动 起来，制止生态恶化。
1949年，从重庆飞往迪化(乌鲁木齐)的 一架飞机，在鄯善县上空失踪。1958年却在 罗布泊东部发现了它，机上人员全部死亡， 令人不解的是，飞机本来是西北方向飞行， 为什么突然改变航线飞向正南? 1950年，解放军剿匪部队一名警卫员失 踪，事隔30余年后，地质队竟在远离出事 地点百余公里的罗布泊南岸红柳沟中发现 了他的遗体。
3.造成罗布泊消失的深层次原因是 什么?我们应该吸取什么样的教训?
今天的罗布泊：一 片死寂的荒漠，胡 杨林成片死亡，寸 草不生，不见飞鸟， 神秘恐怖
过去的罗布泊: 广阔、美丽、 充满生机 ，。
罗布泊周边是牛 马成群、绿树环 绕、河流清澈的 生命绿洲
课堂小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字 眼，是灵魂的栖息地 ，是幸福的源泉，是生生 所系。如果家没有了，那我们还剩下什么？请看 看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看 我们自己的双眼，是热切地期盼，还是无助和茫 然？让理性回归吧，让智慧插上理性的双翅，让 睿智赶走狂热，我们有理由相信：天会更蓝、树 会更绿、水会更清……罗布泊的悲剧将不会在重 演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环 保小卫士，铁肩担道义，妙手绘蓝图。
1、体味真实性
文章叙述事实、列举数据真实可靠。
如：《汉书 西域传》记载了-----另据史书记载-----如：“几十年间塔里木河流域修筑水库130处，建抽水泵站400多 处，有的泵站一天就要抽水一万多立方米”。一系列数据具体、 确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的。 正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。 “ 青海湖，50年间湖水下了8.8米，平均每6年下降1米，陆地 已向湖中延伸了10多公里；数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙 泉，近年来却因当地超采地下水，水域面积聪50年代的1.1652万 平方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势”。作 者引用具体数据 ，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人们行动 起来，制止生态恶化。
1949年，从重庆飞往迪化(乌鲁木齐)的 一架飞机，在鄯善县上空失踪。1958年却在 罗布泊东部发现了它，机上人员全部死亡， 令人不解的是，飞机本来是西北方向飞行， 为什么突然改变航线飞向正南? 1950年，解放军剿匪部队一名警卫员失 踪，事隔30余年后，地质队竟在远离出事 地点百余公里的罗布泊南岸红柳沟中发现 了他的遗体。
新人教版初中语文八年级下册第12课《罗布泊》PPT课件
罗布泊，消逝的仙湖
预习反馈：
为下列词语注音并解释。
萧瑟 (xiāo sè)：形容冷落、凄凉。 和煦 (hé xù)：温暖。
干涸 ( hé ) ：（河道、池塘等）没有水。 吞噬 (shì) ：吞食；并吞。 裸露 (lù)：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比 喻世事变化大。
预习反馈：
4、为什么会消逝？
5、罗布泊的消逝带来怎样的恶果? 同样的悲剧还有哪些？
广阔美丽
罗 过去
湖 充满生机
泊
牛马成群 绿树环绕
河流清澈
生命绿洲
布 湖水干涸
死一般沉寂
泊
现在
荒 漠
胡杨树成片死亡 寸草不生 不见飞鸟
令人恐怖
思考：罗布泊消亡的原因是什么？
盲目增加耕地用水
原 盲目修建水库截水 因 盲目掘堤引水
5、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里以脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。
• 真实性 • 形象性 • 抒情性
列举数据 叙述事实 对比 拟人 排比 比喻 直接抒情
拓展延伸
假如罗布泊有了灵性，对自己百年桑 田颇有感触，此时，它面对祖国西部 大开发，非常急切地想对人们说些什 么？请你展开联想，大胆诉说。
1、……“四盲”像个巨大的吸水 鬼……使塔里木河的长度由60年代 的⒈321公里急剧萎缩到现在的不足 1ห้องสมุดไป่ตู้00公里，320公里的河道干涸，以 致沿岸5万多亩耕地受到了威胁。
2、这出悲剧的制造者又是人！
3、罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生 变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨 林成片死亡……
4、那奇行怪状的枯枝、那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣 扎与痛苦， 又像是向谁伸出求救之手！
预习反馈：
为下列词语注音并解释。
萧瑟 (xiāo sè)：形容冷落、凄凉。 和煦 (hé xù)：温暖。
干涸 ( hé ) ：（河道、池塘等）没有水。 吞噬 (shì) ：吞食；并吞。 裸露 (lù)：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比 喻世事变化大。
预习反馈：
4、为什么会消逝？
5、罗布泊的消逝带来怎样的恶果? 同样的悲剧还有哪些？
广阔美丽
罗 过去
湖 充满生机
泊
牛马成群 绿树环绕
河流清澈
生命绿洲
布 湖水干涸
死一般沉寂
泊
现在
荒 漠
胡杨树成片死亡 寸草不生 不见飞鸟
令人恐怖
思考：罗布泊消亡的原因是什么？
盲目增加耕地用水
原 盲目修建水库截水 因 盲目掘堤引水
5、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里以脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。
• 真实性 • 形象性 • 抒情性
列举数据 叙述事实 对比 拟人 排比 比喻 直接抒情
拓展延伸
假如罗布泊有了灵性，对自己百年桑 田颇有感触，此时，它面对祖国西部 大开发，非常急切地想对人们说些什 么？请你展开联想，大胆诉说。
1、……“四盲”像个巨大的吸水 鬼……使塔里木河的长度由60年代 的⒈321公里急剧萎缩到现在的不足 1ห้องสมุดไป่ตู้00公里，320公里的河道干涸，以 致沿岸5万多亩耕地受到了威胁。
2、这出悲剧的制造者又是人！
3、罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生 变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨 林成片死亡……
4、那奇行怪状的枯枝、那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣 扎与痛苦， 又像是向谁伸出求救之手！
人教版语文八年级下册12.《罗布泊·,消逝的仙湖·》
以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者 为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
昔日： ‚罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行， 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上 玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在： ‚被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世纪 70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。‛
“马上”—变化速度快 “全部枯死”、“成片死亡”---受破 坏程度大
6、在这巨大的吸水鬼面前罗布泊承受了一种怎样的折
磨？作为万物之灵的人类看着这时的罗布泊心情如何？
1、70°C高温煎熬的痛苦 2、 那奇形怪状的枯枝……又像是向谁伸出求助之手 -----拟人、赋予胡杨以人的情感 “挣扎与痛苦”表明作者为 人类盲目破坏环境而痛心不已的感情。 3、 站在罗布泊的边沿……你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与 无奈 ----反复强调站在罗布泊的边沿，突出了目睹的惨状令人沉痛 “ 裸露的胸膛”、“脱尽外衣 ”， 指大地的植被被彻底破 坏 用比喻、拟人的修辞赋予罗布泊以人的生命与情感，我们仿 佛能听到罗布泊痛苦的呻呤，会感到它胸膛里深藏的痛苦与 无奈
品味语言
本文是一篇报告文学，兼 有文学和新闻两种特点,既有真 实性又有生动性，请到文中找 出相应的语句。
（提示：注意形象的语言和生动的修辞。）
例句：
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后 时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求 救之手！”
【分析】这句运用拟人手法，赋予胡杨林
小结:
这篇课文是从一篇报告文学中节选下 来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经 是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐 怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通 过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目 的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最 后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。
七年级语文上册第20课《罗布泊,消逝的仙湖》课件鲁教版
让明天的 世界更美好
人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只 图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可 持续发展的观念.
青海湖
月牙泉
拓展延伸
如果由你负责保护青 海湖和月牙泉，请问你打 算怎么做？
田震:月牙泉
就在天的那边,很远很远, 有美丽的月牙泉. 它是天的镜子,沙漠的眼, 星星沐浴的的乐园. 从那年我月牙泉边走过, 从此以后魂儿绕梦牵. 也许你们不懂得这种爱恋, 除非也去那里看看. 看那,看那,月牙泉. 想那,念那,月牙泉. 每当太阳落向,西边的山, 天边映出月牙泉. 每当驼铃声声,掠过耳边, 彷佛又回月牙泉. 我的心里藏著忧郁无限, 月牙泉是否依然. 如今每个地方都在改变, 她是否也换了容颜.
牛马成群
绿树环绕、水流清澈
生命的绿洲
可以孕育、繁衍、 滋润生命，它是生命的乐土
一望无际、寸草不生的戈壁
土地盐碱化
胡杨成片枯死
号称千年不死的胡杨啊，在忍受了二十余年的干渴 后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、 那死后不愿倒下的身躯，似乎在表明胡杨在生命最 后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！
生 命 的 禁 区
从“生命的绿洲”到“生命的禁区”， 是什么原因造成了这种恶果呢？ 1、20世纪20年代，塔里木河人为改道 2、近30年，塔里木河两岸人口激增， 人们盲目滥用塔里木河水资源，致使 下游河道干涸、罗布泊断水，生态环 境彻底破坏。
又是谁造成这一恶果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呢？
人
人为什么会犯这样的错误呢？
罗布泊，消逝的仙湖
吴岗
给下列红色字注音
sè
萧瑟
xù
和煦
hé
干涸
shì
吞噬
luǒ
初中语文八年级下册12罗布泊消逝的仙湖
新课标人教版初中语文八年级下册12《罗布泊，消逝的仙湖》精品教案目标定向1．通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。
2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
3．联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
教学难点使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
课时安排1课时教学过程一、入境生趣罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。
一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。
是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
二、自学生疑1．正确识读、理解文中生字：萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）裸露（luǒ）戈壁（gē）荡漾（y4ng）娱乐（yú）2．词语释义：萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。
和煦：温暖，多指阳光、风等。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
吞噬：蚕食、并吞。
裸露：没有东西遮盖。
戈壁滩：蒙古或新疆人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
也说桑田沧海。
3．文章结构：第一部分（1～3）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。
第二部分（4～14）：罗布泊的历史。
第一层（4～9）：罗布泊令人向往的神话般的过去。
第二层（10～14）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。
第三部分（15～25）：罗布泊的现状。
第一层（15～20）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。
第二层（21～25）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。
第四部分（26～28）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召。
4．内容提要：要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点：①今日罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。
②过去罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。
人教版八年级语文下《第12课 罗布泊,消逝的仙湖》课件
‚盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干 了……”
“盲目”一词，写出人们目 光短浅，只顾眼前利益；连用了四个 “盲目”，以排比的句式，大大强化 了遗憾之情、谴责之情。
‚救救青海湖，救救月牙泉，救 救所有因人的介入而即将成为荒 漠的地方！‛
1980年6月17日，著名科学家彭加木在 罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、军 队、警犬，花费了大量人力物力，进行地 毯式搜索，却一无所获。
1995年夏，米兰农场职工3人乘一 辆北京吉普车去罗布泊探宝而失踪。后 来的探险家在距楼兰17公里处发现了其 中2人的尸体，死因不明，另一人下落 不明，令人不可思议的是他们的汽车完 好无损，水、汽油都非常充足。
运用排比，以强烈的语气发出 了拯救生态环境的呼声，表达了 强烈的环保意识、忧患意识。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命 最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向 谁伸出求救之手！”
运用拟人手法，赋予胡杨林以 人的感情，表现了作者为人类盲目 破坏环境而痛惜不已的感情。
“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘， 你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到 沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深 藏的痛苦与无奈。”
★课文再举青海湖、月牙泉二例，跟文章的
题目有什么关系？
呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境， 制止生态继续恶化。
明确：这样推而广之，说明悲剧仍在继续，
人们不懂得自然规律， 不懂生态平衡，只图眼前 利益,不顾长远利益,头脑里 没有可持续发展的观念.
开发要克服盲目性,认识 自然规律,认识生态平衡,发 展经济同时要加强生态环 境建设.
八年级语文课件《罗布泊,消失的仙湖》
绿洲、仙湖 水如明镜
水 乡
花 草 摇 曳
罗布麻 初秋的胡杨林 赤嘴潜鸭
过去的罗布泊
千年古胡杨 木霸王 野骆驼
开头:
今日罗布泊的荒漠景象，上溯历史上的美丽景象。
罗布泊为什么消亡？
然后:
着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日 罗布泊的荒漠景象
同样的悲剧还有哪些？
最后:
着推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇 末发出拯救生态环境的强烈呼吁。
“任意”一词，更突出 了人们破坏水资源的无 知和愚昧。
运用列数字说明方法，说明人们是怎样盲 目地拼命地滥用塔里木河水资源。 目光狭小，只图该地区利益，不顾整体利益。 不懂自然规律，不懂生态平衡
胡杨林特点：美丽、千年不死。 具有防沙卫士、绿色长城、营造绿洲的作用， 失去它，沙漠扩大，沙进人退。 作者写胡杨林的用意?
今日罗布泊是怎样一个地方？
罗布泊
荒漠、神秘 消逝的罗布泊
胡杨枯林
永 恒 的 眺 盐碱地 望 “木乃伊” 余辉中的昔日河床
胡 杨 枯 树
盐碱之痛
枯木哭泣
沙海漫漫 凝固的生命
夕阳中的枯林
一千年不倒
牛羊欢歌 蓝天白云 倔强胡杨林 林
边 牧 歌
鸟儿款款飞 罗
布 泊
黑鹳 铃铛刺
鸟栖天堂
金 秋 ——
骆驼刺 鸬鹚
开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生 态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护 和建设。
一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破 坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲 剧制造者的盲目和愚昧。
发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了 强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了 罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
(新)人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件
课堂小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼， 是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。 如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们 自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双 眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧， 我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会 变得更清„„同学们：让我们从现在开始，从自我做起， 维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激 增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要 水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目地增加耕地用 水、盲目地修建水库截水、盲目地掘堤引水、盲目建泵 站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河 抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸以 后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙 卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很 快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消 失了。
作者简介
吴刚，大学教授。《罗布泊， 消逝的仙湖》节选自《善待家园—— 中国地质灾害忧思录》(见《2001年 度中国最佳报告文学》，漓江出版社 2002年版)。
文本链接
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本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻 两种特点。新闻要求真实，文学则要求艺术加工，讲 究形象性、抒情性。作者叙述事实、列举数据都真实 可靠，但报告文学不同于调查研究报告，是富有文学 性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的 描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作 者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林、 对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得 形象鲜明、情境凸现，饱含痛惜之情。 • 作者以报告文学的形式发出强烈的呼声，警醒世 人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
罗布泊,消逝的仙湖PPT87 人教版
答案：
（1）、这是一幅题为“绿色家园”的招贴 画，在一片树叶的中间有一个地球，（1 分）整个图似只眼睛。（1分） （2）、像保护眼睛一样保护地球，爱护 绿色家园（人类的生存环境）。或“关注 环境保护，建设绿色家园。”（2分）（言 之成理即可）
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青海湖
晴空万里蔚蓝天 美绝人寰月牙泉 银山四面沙环抱 一池清水绿漪澜
Hale Waihona Puke 伸拓展 畅想表达如果你是世纪老人,你该如何
罗布老人热合曼
向人讲述罗布泊的百年沧桑?
仙湖
罗布泊 青海湖 月牙泉
荒漠
生态意识
环保意识
可持续发展意识
真实
形象
生动
开放探究
1、仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题； （1）、请简要说明画面内容；（不超过30个字） （2）、说说这幅画给我们的启示。（不超过30个字） 绿色家园
罗布泊,消逝的仙湖
大悟县城关镇中学
罗布泊,消逝的仙湖
大悟县城关镇中学颜建中
大悟县城关镇中学颜建中
卫 星 上 看 罗 布 泊
古丝绸之路
斯文· 赫定
科学家彭加木
思考问题
课文题目“罗布泊,消逝
的仙湖”给我们提供了哪 些信息?
朗读课文,整体感知
罗布泊是一个怎样的仙湖? 什么时候消逝的?
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
罗布泊消逝的仙湖课件
语文课件罗布泊消逝的仙湖作者：方观男水美草丰的寒外江南罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖青海湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男1．给下列蓝色字注音。
萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩无垠边缘一、预习检测s èx ùh ésh ìluǒg ē y ín yu án罗布泊消逝的仙湖二、初读课文1、今日罗布泊是怎样一个地方？“沙漠”“神秘”2、过去罗布泊是怎样一个地方？“绿洲”“仙湖”作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男3、罗布泊为什么消亡？“改道”“四盲”4、同样的悲剧还有哪些？“青海湖”“月牙泉”罗布泊消逝的仙湖造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？作者：方观男罗布泊消逝的仙湖•如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？•探究：你还知道哪些生态恶化的例子？作者：方观男罗布泊消逝的仙湖课文为何具有震撼人心、振聋发聩的力量？•对比手法•拟人手法•排比手法•直接抒情•引用数据作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消失的原因河水改道盲目取水盲目抽水盲目引水盲目用水罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖能否用一个词语概括一下导致罗布泊消逝的根本原因？盲目这种盲目反应了人们怎样思想认识？目光短浅、急功近利、不懂自然作者：方观男整体回顾人的介入罗布泊仙湖干湖塔里木河改道“四盲”青海湖月牙泉树立环保意识悲剧还在上演罗布泊从美丽的仙湖变成了令人恐怖的荒漠。
这种目光短浅、急功近利、不懂自然规律的愚蠢行为，最终导致了大自然的报复，美丽的家园被黄沙掩埋。
然而这种悲剧还在继续：青海湖、月牙泉。
从中我们应该吸取教训，树立环保意识，人与自然和谐发展。
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课堂练笔 提示: 提示:
从60岁～100岁(扣我的少年,青年时 60岁 100岁 扣我的少年, 代的美好记忆,寻找回来的世界,思念, 代的美好记忆,寻找回来的世界,思念, 牵挂,魂牵梦绕的故乡山水.展开联想, 牵挂,魂牵梦绕的故乡山水.展开联想, 恳求上苍再赐我一百年, 恳求上苍再赐我一百年,前一百年罗布泊 养育了我,后一百年,我要回报罗布泊. 养育了我,后一百年,我要回报罗布泊.)
课堂练笔 假如你是一位世纪老人, 假如你是一位世纪老人,见证了罗 布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什 布泊的百年沧桑, 么? "我今年整整100岁了,小时候,家 我今年整整100岁了,小时候, 100岁了 就住在罗布泊湖畔,那时候, 就住在罗布泊湖畔,那时候,……"
课堂练笔 提示: 提示:
1.我与罗布泊同龄,共百岁. 我与罗布泊同龄,共百岁. 2.我的成长史就是罗布泊的坎坷史. 我的成长史就是罗布泊的坎坷史. 赫定发现仙湖, 3.从出生～20岁(从斯文赫定发现仙湖, 从出生～20岁 从斯文 赫定发现仙湖 想象要丰富,拟人化,有情调.) 想象要丰富,拟人化,有情调. 从20岁～60岁(扣两次改道,"四盲" 20岁 60岁 扣两次改道, 四盲" 危害,重点讲人类对罗布泊的破坏. 危害,重点讲人类对罗布泊的破坏.)
拟人手法: 拟人手法: "那奇形怪状的枯枝,那死后不愿 那奇形怪状的枯枝, 那奇形怪状的枯枝 倒下的身躯, 倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后 时刻的挣扎与痛苦, 时刻的挣扎与痛苦,又像在向谁伸出求 救之手! 救之手!" 赋予胡杨以人的感情, 赋予胡杨以人的感情,怎能不令人 感情激荡, 感情激荡,为自己盲目破坏生态环境而 痛惜不已. 痛惜不已.
课文题目"罗布泊,消逝的仙湖" 课文题目"罗布泊,消逝的仙湖" 给我们提供了哪些必要的信息呢? 给我们提供了哪些必要的信息呢?
罗布泊,原本是非常美丽的湖 罗布泊, 泊,如今消逝了,成了荒漠. 如今消逝了,成了荒漠.
速读课文, 速读课文,整体感知 罗布泊过去是什么样子, 罗布泊过去是什么样子,现在又变 成了什么样子?有什么证明? 成了什么样子?有什么证明?试用简洁 的语言加以概括,并归纳一下变化的原 的语言加以概括, 因,以及带来的后果. 以及带来的后果.
"这出悲剧的制造者又是人!" 这出悲剧的制造者又是人! 这出悲剧的制造者又是人 一针见血地指出罗布泊的消失是人 为地破坏生态的恶果, 为地破坏生态的恶果,具有强烈的谴责 意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧. 意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧.
"救救青海湖,救救月牙泉,救救 救救青海湖,救救月牙泉, 救救青海湖 所有因人的介入而即将成为荒漠的地方" 所有因人的介入而即将成为荒漠的地方" 发出了拯救生态环境的强烈呼声, 发出了拯救生态环境的强烈呼声, 表达了强烈的环保意识,忧患意识, 表达了强烈的环保意识,忧患意识,振 聋发聩. 聋发聩.
直抒胸臆: 直抒胸臆: "此时此刻,我们停止了说笑.那 此时此刻,我们停止了说笑. 此时此刻 一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们 的心,使我们个个心情ห้องสมุดไป่ตู้重" 的心,使我们个个心情沉重". 直抒内心痛苦而沉重的感情, 直抒内心痛苦而沉重的感情,有力 地烘托了罗布泊的惨状, 地烘托了罗布泊的惨状,强化了生态被 破坏的悲剧. 破坏的悲剧.
拓展延伸 课文最后提到青海湖水面下降和月 牙泉濒临干涸两个例子, 牙泉濒临干涸两个例子,说明悲剧仍在 继续.你还知道哪些类似的例子? 继续.你还知道哪些类似的例子?试写 一封公开信,呼吁人们行动起来, 一封公开信,呼吁人们行动起来,制止 生态恶化. 生态恶化.
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"站在罗布泊边缘,你能看清那一 站在罗布泊边缘, 站在罗布泊边缘 道道肋骨的排列走向, 道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的 痕迹, 痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦 与无奈. 与无奈." 这里同样赋予罗布泊以人的感情, 这里同样赋予罗布泊以人的感情, 怎能不令人痛心. 怎能不令人痛心.
排比手法: 排比手法: "盲目增加耕地用水,盲目修建水 盲目增加耕地用水, 盲目增加耕地用水 库截水,盲目掘堤引水, 库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽 四盲'像个巨大的吸水鬼……" 水,'四盲'像个巨大的吸水鬼 连用四个"盲目" 遗憾之情, 连用四个"盲目",遗憾之情,谴 责之情大大强化. 责之情大大强化. 又如篇末三个"救救" 呼吁之声, 又如篇末三个"救救",呼吁之声, 振聋发聩. 振聋发聩.
罗布泊的消逝带来的恶果: 罗布泊的消逝带来的恶果: 现在的罗布泊变成了一片死寂的荒 漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见 胡杨林成片死亡,寸草不生, 飞鸟,令人恐怖. 飞鸟,令人恐怖. 罗布泊的消逝导致生态环境遭受人 为破坏,迅速恶化,沙漠在扩张. 为破坏,迅速恶化,沙漠在扩张.
课文赏析 文章的字里行间充满了强烈的忧患 意识,有的是直抒胸臆,有的引用数据, 意识,有的是直抒胸臆,有的引用数据, 有的用修辞手法,找出几个这样的句子, 有的用修辞手法,找出几个这样的句子, 体会一下它们各自的作用. 体会一下它们各自的作用.
作者 亲眼所见
变化的原因: 变化的原因: 一是20世纪20年代塔里木河曾经人 一是20世纪20年代塔里木河曾经人 20世纪20 为改道,导致下游干旱缺水; 为改道,导致下游干旱缺水; 二是盲目滥用塔里木河水资源,致 二是盲目滥用塔里木河水资源, 盲目滥用塔里木河水资源 使下游河道干涸,罗布泊断水,生态环 使下游河道干涸,罗布泊断水, 境彻底破坏. 境彻底破坏.
作者及文体
吴刚,当代报告文学作家,写有《 吴刚,当代报告文学作家,写有《善 待家园——中国地质灾害忧思录》 ——中国地质灾害忧思录 待家园——中国地质灾害忧思录》.
本文是一篇报告文学. 本文是一篇报告文学. 报告文学 报告文学兼有文学和新闻的特点. 报告文学兼有文学和新闻的特点.新闻 的特点要求真实, 的特点要求真实,文学的特点则要求艺术 加工,讲究形象性,抒情性. 加工,讲究形象性,抒情性.
对比手法: 对比手法: 作者将两种截然不同的景象都作了 鲜明而具体的描写,显示了巨大的落差, 鲜明而具体的描写,显示了巨大的落差, 造成了文势的跌宕, 造成了文势的跌宕,产生震撼人心的力 量. 作者对比罗布泊的今昔, 作者对比罗布泊的今昔,让人知道 罗布泊并非从来如此, 罗布泊并非从来如此,原来昔日这里曾 是美丽的仙湖和繁华的绿洲. 是美丽的仙湖和繁华的绿洲.
引用数据 : "几十年间塔里木河流域修筑水库 几十年间塔里木河流域修筑水库 130多座 任意掘堤修引水口138 多座, 138处 130多座,任意掘堤修引水口138处,建 抽水泵站400多处, 400多处 抽水泵站400多处,有的泵站一天就要 抽水1万多立方米" 抽水1万多立方米". 一系列数据具体,确凿, 一系列数据具体,确凿,充分说明 人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河 水资源的,正是这种盲目行为, 水资源的,正是这种盲目行为,造成了 罗布泊的荒漠化. 罗布泊的荒漠化.
罗布泊的过去: 罗布泊的过去: 广阔,美丽,充满生机的湖泊, 广阔,美丽,充满生机的湖泊,罗布 泊周边是牛马成群,绿林环绕, 泊周边是牛马成群,绿林环绕,河流清 澈的生命绿洲. 澈的生命绿洲. 罗布泊的现在: 罗布泊的现在: 一片死寂的荒漠,胡杨林成片死亡, 一片死寂的荒漠,胡杨林成片死亡, 寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖. 寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖.
疏解字词
张骞 zhāngqiān 萧瑟 xiāo sè 和煦 xù 干涸 hé 形容冷落,凄凉. 形容冷落,凄凉. 温暖. 温暖. (河道,池塘等)没有水. 河道,池塘等)没有水.
吞噬 shì 吞食;并吞. 吞食;并吞. 裸露 luǒ lù 没有东西遮盖. 没有东西遮盖. 沧海桑田 大海变成农田,农田变成大 大海变成农田, 海.比喻世事变化很大. 比喻世事变化很大.
过 去
牛马成群 绿林环绕 河流清澈 热闹繁华 万顷绿地 金黄麦浪 河水丰盈 碧波荡漾 胡杨丛生 像座仙湖
罗布泊的" 罗布泊的"泊"字
张骞《汉书西域传》 张骞《汉书西域传》
《西域水道记》 西域水道记》
斯文赫定 斯文 赫定 亚洲腹地探险8 《亚洲腹地探险8年》
现 在
戈壁滩 无草,无溪 无飞鸟 令人恐怖 干涸 沙化扩张 胡杨林为证