行动导向教学模式在中职农村医学教学中的应用现状与建议
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对 中职教师的培训力度 ， 不断促进 教师行动导向教学模 式的相关 理论与方 法的改善 。同时 ， 由于我国地 区经济 发展存在不平 衡 现象 ， 部分发达 地区与不发 达地 区的中职 学校农村 医学 专业 中，
导 向教学要 求 ， 在 中职农村 医学专业教学过程 中教师应该充分尊 重学生 的个 性 ， 注重学生 的 自信 心和 自尊心 的培养 ， 教学 中要不 断地启发 和鼓励学生 。在 中职农村 医学专业应用行 动导 向教学
模 式组 织教学 ， 它 的教学 内容具有跨学科 的特点 。 ２ ． ２ 应用多样化 的教学组织活 动 ， 为学生提供展示平台
行动导 向教 学 中学生综 合能力 的培养 是在学 习过程中通过
展示 的方式 （ 展示 自己 的学 习成 果和展示 自己的风格 ） 来培养学 生的表达能力和工作 能力 ， 不 断把 知识 内化为能力 。同时 ， 行动
堕
Ｎｏ ． １１
！
Ｎｏ ｖ ｅ ｍｂ ｅ ｒ
Ｔ ｎ皿 Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
行动导 向教学模式在 中职农村 医学教学 中的 应 用 现 状 与建 议
陈 皓 黄丽 芸
摘要： 行 动导向教 学模式主要是利 用能力作为基础 的一种职 业活动模 式 ， 符合先进的职业培训教 学理 念 ， 在 中职职 业教 育领域有 效应 用源自文库 动导向教 学模 式 ， 符合职 业教 育改革 的发展趋 势 ， 具有重要的应用价值。本文主要探究 中职农村 医学专业 中有效应 用行动导 向教 学模 式的现状 ， 并提 出相 关建议 ， 以期促进 中职农业 医学专业教 学水平的不断改进 。
参考文献 ： 【 １ 】 平 英英． 浅谈行 动 导向教 学 法在 中职 基础 护理教 学中的运 用 群 文 天地 ， ２ ０ １ １ ， ８ （ ８ ） ： 】 ２ ０ —１ ２ １ ．
行动导 向教学模式 的应用水平上也存在较大 的差距 。 １ ． ３ 教师队伍力量参差不齐 ， 缺乏 职业 教育 素质 在我 国中职学校 ， 农村 医学 专业教师 的学历多 为本 科层次 ， 部分重点 中职学校虽然也有硕士学历教师 ， 但是 比例 比较小。 目 前， 我 国中职学 校的教师普 遍存在年轻化 的现象 ， 教师 的业务 水 平不高 ， 对行 动导向教学模式 的应 用产 生了一定 的负面影 响。重 点 中职农 村医学专业 的教师 只有 约三分之一 的 比例具备 医院实 践经验 。不 少中职农村 医学专业教师 中 ， 具有 实践经验 的 比较
法 的过程 中 ， 教师 应该首先转变 角色 ， 要 以主持人 或引导人 的身 份引导学生学习 ， 同时 ， 教师要使用轻松愉快 的、 充满 民主的教学 风格 进行 教学 。教 师要 对学 生倾 注感 情 ， 也一定 要 把 自己的
脑、 心、 手展示给学生 。行动导 向教学 的课堂是学 习环境要有利 于学生 为中心的课堂 。遵 循行为导 向教学法 的思想 而发展 的教 学技术 有下列 几种 ： 项 目教学 、 模拟 、 表演 、 案 例研究 、 角 色扮演 等 。其教学组织形式根据学习任务 的性质可 以灵活变化 。 ２ ． ３ 确定职业教育 目标 ， 为行动导 向教学模式展开提供发展方 向 教育部 提出 ， 应该 促进招生 考试制度 的改进 ， 同时不断推动 人才的成长 。省市应该根据 自己的实际情况 ， 制定合适 盼专业综 合科课 ， 同时应该 有效减少技 能考试 的比例 ， 满 足相关人员考证 的需求 。部分学 校重视考证 、 升学 ， 忽视 了技 能的培 训 ， 影响 到 行动教学模式的效果 。中职农村医学专业教学 中， 应该有效应用 行动导 向教 学模式 ， 明确职业 教育的理念 ， 在教学 过程 中注重培 训 学生理论 与技能 的基础上 ， 培 养学生 的职业 素质与能力 ， 进 而 满足社会发展对人才的需求 。
关键词 ： 行动 导向教 学模 式 中职农村 职 业教 育 中图分类号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ６ ． ２ ２ ． ０ ９ ６
我国职业教育从引进行动导 向教学模式 以来 ， 已经经 历了约 ２ Ｏ 个年 头。研究 中职农村 医学教学 中应用行动导 向教学模式 ， 具 有重要 的现实意义 ， 有助于促进 中职教育 的进一步改革ｎ 。 １ 行动导 向教 学模式在 中职农村 医学教 学中的应用现状
１ ． １ 教师 过分 关注学生的能力以及知识培养 ， 忽 略了职业 发展 能 力的培养 在中职农村医学专业教学 中， 对人才的培养 目标 定位有所偏 颇 。行为导向教学模式主要的 目的是促进学生关键能力 的培养 ， 社会 所需要的中职农村医学专业学生 的综合能力培养 。 目前 ， 我 国 中职教育 在教学 目标 的定位上 ， 关 注学 生专业技 能的培养 ， 忽 视 了学生职业技能的培养 ， 不符合 现代所需 的创新 型人才培养 目 标， 满足不 了社会职业对 学生 的需 求。 ｌ － ２ 教学方法应用单调化 ， 缺少一定 的全 面性 我 国中职学 校 中 ， 农村 医学 专业多使用 案例教学法 、 任务 驱 动教学法等 少数几种教 学方法 ， 采用 的教 学方法 比较单 调 ， 缺 少 多样性 。究 其原 因 ， 中职教 师在该模式 的具体掌握上有 所欠缺 ， 使用行动导 向教学模式 的运用能力 比较薄弱 ， 因此 ， 必须要加 大
少， 不利 于行 动研究教学 法的有效应用 。需要对 教师的理 论知识 以及技能进行不断创新 ， 从 而促进 教师行 动导向教学理论 应用技 能的不断改善 。 ２ 行 动导 向教 学 法在 中职 农 村 医 学专 业 中 的应 用建 议
导 向教学要 求 ， 在 中职农村 医学专业教学过程 中教师应该充分尊 重学生 的个 性 ， 注重学生 的 自信 心和 自尊心 的培养 ， 教学 中要不 断地启发 和鼓励学生 。在 中职农村 医学专业应用行 动导 向教学
模 式组 织教学 ， 它 的教学 内容具有跨学科 的特点 。 ２ ． ２ 应用多样化 的教学组织活 动 ， 为学生提供展示平台
行动导 向教 学 中学生综 合能力 的培养 是在学 习过程中通过
展示 的方式 （ 展示 自己 的学 习成 果和展示 自己的风格 ） 来培养学 生的表达能力和工作 能力 ， 不 断把 知识 内化为能力 。同时 ， 行动
堕
Ｎｏ ． １１
！
Ｎｏ ｖ ｅ ｍｂ ｅ ｒ
Ｔ ｎ皿 Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
行动导 向教学模式在 中职农村 医学教学 中的 应 用 现 状 与建 议
陈 皓 黄丽 芸
摘要： 行 动导向教 学模式主要是利 用能力作为基础 的一种职 业活动模 式 ， 符合先进的职业培训教 学理 念 ， 在 中职职 业教 育领域有 效应 用源自文库 动导向教 学模 式 ， 符合职 业教 育改革 的发展趋 势 ， 具有重要的应用价值。本文主要探究 中职农村 医学专业 中有效应 用行动导 向教 学模 式的现状 ， 并提 出相 关建议 ， 以期促进 中职农业 医学专业教 学水平的不断改进 。
参考文献 ： 【 １ 】 平 英英． 浅谈行 动 导向教 学 法在 中职 基础 护理教 学中的运 用 群 文 天地 ， ２ ０ １ １ ， ８ （ ８ ） ： 】 ２ ０ —１ ２ １ ．
行动导 向教学模式 的应用水平上也存在较大 的差距 。 １ ． ３ 教师队伍力量参差不齐 ， 缺乏 职业 教育 素质 在我 国中职学校 ， 农村 医学 专业教师 的学历多 为本 科层次 ， 部分重点 中职学校虽然也有硕士学历教师 ， 但是 比例 比较小。 目 前， 我 国中职学 校的教师普 遍存在年轻化 的现象 ， 教师 的业务 水 平不高 ， 对行 动导向教学模式 的应 用产 生了一定 的负面影 响。重 点 中职农 村医学专业 的教师 只有 约三分之一 的 比例具备 医院实 践经验 。不 少中职农村 医学专业教师 中 ， 具有 实践经验 的 比较
法 的过程 中 ， 教师 应该首先转变 角色 ， 要 以主持人 或引导人 的身 份引导学生学习 ， 同时 ， 教师要使用轻松愉快 的、 充满 民主的教学 风格 进行 教学 。教 师要 对学 生倾 注感 情 ， 也一定 要 把 自己的
脑、 心、 手展示给学生 。行动导 向教学 的课堂是学 习环境要有利 于学生 为中心的课堂 。遵 循行为导 向教学法 的思想 而发展 的教 学技术 有下列 几种 ： 项 目教学 、 模拟 、 表演 、 案 例研究 、 角 色扮演 等 。其教学组织形式根据学习任务 的性质可 以灵活变化 。 ２ ． ３ 确定职业教育 目标 ， 为行动导 向教学模式展开提供发展方 向 教育部 提出 ， 应该 促进招生 考试制度 的改进 ， 同时不断推动 人才的成长 。省市应该根据 自己的实际情况 ， 制定合适 盼专业综 合科课 ， 同时应该 有效减少技 能考试 的比例 ， 满 足相关人员考证 的需求 。部分学 校重视考证 、 升学 ， 忽视 了技 能的培 训 ， 影响 到 行动教学模式的效果 。中职农村医学专业教学 中， 应该有效应用 行动导 向教 学模式 ， 明确职业 教育的理念 ， 在教学 过程 中注重培 训 学生理论 与技能 的基础上 ， 培 养学生 的职业 素质与能力 ， 进 而 满足社会发展对人才的需求 。
关键词 ： 行动 导向教 学模 式 中职农村 职 业教 育 中图分类号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ６ ． ２ ２ ． ０ ９ ６
我国职业教育从引进行动导 向教学模式 以来 ， 已经经 历了约 ２ Ｏ 个年 头。研究 中职农村 医学教学 中应用行动导 向教学模式 ， 具 有重要 的现实意义 ， 有助于促进 中职教育 的进一步改革ｎ 。 １ 行动导 向教 学模式在 中职农村 医学教 学中的应用现状
１ ． １ 教师 过分 关注学生的能力以及知识培养 ， 忽 略了职业 发展 能 力的培养 在中职农村医学专业教学 中， 对人才的培养 目标 定位有所偏 颇 。行为导向教学模式主要的 目的是促进学生关键能力 的培养 ， 社会 所需要的中职农村医学专业学生 的综合能力培养 。 目前 ， 我 国 中职教育 在教学 目标 的定位上 ， 关 注学 生专业技 能的培养 ， 忽 视 了学生职业技能的培养 ， 不符合 现代所需 的创新 型人才培养 目 标， 满足不 了社会职业对 学生 的需 求。 ｌ － ２ 教学方法应用单调化 ， 缺少一定 的全 面性 我 国中职学 校 中 ， 农村 医学 专业多使用 案例教学法 、 任务 驱 动教学法等 少数几种教 学方法 ， 采用 的教 学方法 比较单 调 ， 缺 少 多样性 。究 其原 因 ， 中职教 师在该模式 的具体掌握上有 所欠缺 ， 使用行动导 向教学模式 的运用能力 比较薄弱 ， 因此 ， 必须要加 大
少， 不利 于行 动研究教学 法的有效应用 。需要对 教师的理 论知识 以及技能进行不断创新 ， 从 而促进 教师行 动导向教学理论 应用技 能的不断改善 。 ２ 行 动导 向教 学 法在 中职 农 村 医 学专 业 中 的应 用建 议