人教版小学语文六年级上册《第六组：诗海拾贝》优课教案_0

课题：六年级上册诗海拾贝群文阅读
教学目标：
１、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。

3、能诵读诗歌、大体把握诗意，想象诗歌描述的情景、体会诗歌的情感。

教学重点：
欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。

教学难点：
激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

教学过程：
第一课时
一、新课导入
1、教师：我们从小到大已经学习过不少的诗词了，今天大家能够和同学们一起来分享一下你喜欢的诗词么？再谈谈你喜欢它的原因。

（学生说诗句、谈原因）
2、教师分享自己喜欢的诗词：汉乐府《上邪》、《山居秋暝》、《如梦令》、《满江红》，学生认真聆听，从中归类发现这几首诗词当中都有的一个共同事物。

（虽然都不是咏雨诗，但是都谈到了雨。

）
板书左侧黑板：“雨”，提醒孩子们以后学习诗词我们也可以用这种归类记忆法来学习。

二、走进诗词
今天，让我们一起走进两千多年前的诗流域，徜徉其中，感受那场时光“词”场。

课件展示教学目标：
阅读诗歌，大体把握诗意；
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
感悟诗中画，聆听诗中音。

三、小组探究交流分享（（比较讨论，四中选一）
1、小组合作，共同研读预习作业的表格，互相交换意见。

学习要求：第一、学会聆听；第二、学会表达，将四首全部讨论完，然后从四首诗词当中选取小组最感兴趣的一首，配上图画，在同学面前展示交流成果。

2、小组上台交流讨论结果，教师根据学生汇报情况进行相应补充（诗人、词人的背景介绍，创作原由，诗词表现手法。

）
板书：表现手法：
兴
想象
动静结合
虚实结合
四、诵读诗词，升华情感
1、生齐读四首古诗词《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》
2、生吟诵《诗经·采薇》，所有学生跟着节奏一起吟诵。

3、师：让我们伴着这样唯美的歌声，将古人的优秀文化继续传承下去。