乐都四中校本教研示范校申请报告
校本教研申请书模板
尊敬的校领导：
您好！
为了进一步提高我校的教育教学质量，提升教师的专业发展水平，推动我校教育事业的发展，我们特提出开展校本教研活动的申请。
以下是校本教研活动的具体申请内容：
一、教研主题：基于课程标准的教育教学实践与探索
二、教研目标：
1. 深化教师对课程标准的理解，使其能够更好地指导教育教学工作。
2. 提高教师的教育教学能力，促进教育教学方法的创新。
3. 提升我校的教育教学质量，培养学生的综合素质。
三、教研内容：
1. 课程标准的学习与解读：组织教师学习国家课程标准，深入理解其内涵和要求。
2. 教育教学实践：鼓励教师在教育教学过程中，积极探索和创新，以课程标准为
指导，提高教育教学质量。
3. 教育教学研究：鼓励教师开展教育教学研究，分享教育教学经验和成果。
四、教研时间：本学期每周五下午2:00-4:00
五、教研地点：学校会议室
六、参与人员：全校教师
七、组织机构：校本教研活动由学校教务处负责组织和管理，各教研组协助实施。
八、经费预算：校本教研活动的经费包括教研资料费、教研活动场地租赁费、教研活动奖品等，预计总费用为XX元。
九、成果展示：校本教研活动结束后，将组织教师进行教育教学成果展示，分享教育教学经验和成果。
开展校本教研活动是我校提高教育教学质量的重要举措，也是我校教师专业发展的重要途径。
我们相信，通过校本教研活动的开展，我校的教育教学质量将得到进一步提升，教师的专业发展水平也将得到更好的促进。
敬请领导审批，谢谢。
学校校本教研申请书范本
尊敬的校领导：您好！为了进一步提高我校的教育教学质量，提升教师的专业发展，推动教育教学改革，我校拟开展校本教研活动。
现将有关事项申请如下：一、教研活动主题：基于核心素养的课堂教学策略研究二、教研活动目标：1. 深入分析学科核心素养，明确各学科的教学目标。
2. 探讨适应核心素养培养的课堂教学策略，提高教学效果。
3. 促进教师间的交流与合作，提升教师教育教学水平。
4. 总结教研成果，形成我校的教育教学特色。
三、教研活动时间：2022年9月至2023年6月四、教研活动内容：1. 理论学习：组织教师学习有关核心素养和课堂教学策略的理论知识，提高教师对教研活动的认识。
2. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实践，开展基于核心素养的课堂教学策略研究。
3. 教学观摩：组织教师进行课堂教学展示，分享教学经验和成果。
4. 专家讲座：邀请教育教学专家进行讲座，指导教师开展教研活动。
5. 成果交流：定期举办教研成果交流会，促进教师间的相互学习和借鉴。
五、教研活动组织形式：1. 成立教研活动领导小组，负责教研活动的组织与协调。
2. 设立教研活动专用账户，确保教研活动的经费支持。
3. 建立教研活动管理制度，确保教研活动的顺利进行。
4. 组建教研活动团队，分工协作，共同推进教研活动。
六、教研活动保障措施：1. 加强组织领导，确保教研活动的时间和空间保障。
2. 落实教研活动经费，为教研活动提供必要的物质支持。
3. 将教研活动纳入教师绩效考核，激发教师参与教研的积极性。
4. 加强教研活动的宣传和推广，提高教研活动的知名度和影响力。
通过开展本次校本教研活动，我们相信能够进一步提升我校的教育教学质量，为培养具有全面素质和创新精神的人才奠定基础。
敬请领导审批，如有需要，我们将随时汇报教研活动进展情况。
此致敬礼！申请人：XXX申请单位：XXX学校申请时间：2022年9月1日。
校本研修示范校申请自评报告
校本研修示范校申请自评报告注重实效性学校将校本研修活动分为“教学研究”、“教育研究”、“管理研究”三大系列，每个系列下设多个主题活动，如“课堂教学设计与实施”、“学生综合素质评价与提高”、“学校安全管理与应急处置”等。
每个活动都要求教师进行实际操作，将研究成果应用到教学实践中，注重实效性。
2．构建“师德师风”氛围，倡导教师修身养性学校积极推动“师德师风”建设，开展“德育教育”、“师风建设”等系列活动。
如开展“师德师风大讲堂”、“师德师风岗位考核”等，引导教师修身养性，树立良好形象。
同时，学校还注重为教师提供心理健康服务，定期邀请专业心理医生为教师进行心理疏导。
三、创新校本研修形式，丰富教师研究体验，提高研修效果1．开展“互动研修”，增强研究效果学校开展了“互动研修”活动，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，增强教师的研究体验和参与度，提高研修效果。
2．实行“师徒制度”，促进教师成长学校实行了“师徒制度”，将经验丰富的老师和师进行匹配，由老师进行指导和帮助，促进师的成长和发展。
3．推动“网络研修”，打破时空限制学校积极推动“网络研修”，通过网络平台开展研修活动，打破时空限制，让更多的教师参与其中，丰富研究体验。
总之，我校坚持校本研修的理念，以实际行动推动校本研修的实施，不断创新研修形式，提高研修效果，取得了显著成效。
我们将继续努力，为创建区校本研修示范校而不懈奋斗！校本研修活动的导师制是学校发展教师培训的一项重要举措。
学校邀请了一批优秀的教育专家和名师作为导师，与B类教师结对，共同探讨教学问题，分享教学心得。
导师制的实施，有效地推动了B类教师的专业成长，提升了教师的教学水平。
导师制的实施内容包括：定期组织导师与B类教师进行面对面交流，指导教学实践；组织导师与B类教师共同研究教育教学理论，探讨教学方法；定期组织B类教师进行教学观摩，提高教学水平；导师对B类教师进行教学督导，帮助他们解决教学中遇到的问题。
《中学关于申请教研先进校的报告》
《中学关于申请教研先进校的报告》尊敬的各位领导、各们评委：您们好。
回顾一年来的教研工作，我校虽然取得了一点荣誉，但也存在许多不足，现主要从教师专业成长的角度，结合xx年教研工作的具体做法及取得的主要成果做以汇报：目前，我校有县级以上骨干教师21人，其中市级骨干教师6人，县级学科“十佳”教师8人，县级学科“新秀”5人。
骨干教师学科分布均匀，能够引领各学科开展教科研活动，能够推动学科教师整体专业发展。
近几年，学校教师的教育教学水平不断提高，xx年到xx 年，共有10学科20名教师在县级教研会上上示范课、做专题经验交流，有7个学科被确立为县级学科教研基地校。
教师队伍质量的整体提升，得益于我们按照市、县教育部门的要求，扎实、深入、科学地开展校本研修活动、创建学习研究型教师团队。
我们的工作思路是。
以“三制”“三课”为核心，以小课题研究为主线，以行动研究为主要方式，以深化校本教研、校本培训为重点，以有效的教研活动为载体，以改善教学行为和提升教学质量为重点目标。
一、开展校本研修，促进教师学习、实践、研究1、开展教育理论培训，加强理论学习的主题性、针对性、序列性。
我们坚持每周三下午一次的教育理论学习制度。
首先，突出理论学习的主题性。
近两学期，我们主要学习了有效教学理论，教师专业发展与行动研究；其次，加强理论的针对性，在每次培训中，都注意对发生在教师身边的案例进行剖析、解答；再次，坚持理论学习的序列性，就是围绕有效教学，有计划的分专题进行循序渐进的学习，到目前为止，已经进行了12个专题的学习。
2、推进“三课”““三制”，在教研活动中促进教育理论与实践的结合。
教师中的示范课、引路课、探索课，教学中的会课制、会诊制和反思制一直是我校校本教研的主体。
（1）成立研修团队，学校领导实行教研包保制，领导包组，骨干包科。
在会课会诊中，做到人人有话说，各个有建议。
既言长处，又讲短处，不许给冷眼，不许打击人，一切为课改，一切为提高，使得会诊不流于形式，真正成为疱丁解牛，各抒己见的讨论讲堂。
校本研修的申请书范本
校本研修申请书范本一、申请缘由随着教育改革的深入推进，我校教师队伍的专业发展日益受到重视。
为进一步提高教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校拟开展一次为期一年的校本研修活动。
本次研修活动将围绕“提升教师教育教学能力，促进学生全面发展”的主题，通过系列化的培训、研讨和实践活动，旨在提高教师的专业素养，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、研修目标1. 理论提升：通过研修活动，使教师对新课程理念、教育教学方法有更深入的理解和掌握，提高教师的教育教学理论水平。
2. 实践能力：通过研修活动，提高教师课堂教学的组织与管理能力，提升教师教育教学实践水平。
3. 团队合作：通过研修活动，加强教师之间的沟通与合作，形成良好的教育教学团队氛围。
4. 学生发展：通过研修活动，探索符合学生全面发展的教育教学模式，提高学生的综合素质。
三、研修内容1. 教育教学理论培训：组织教师参加教育教学理论培训班，学习先进的教育教学理念和方法。
2. 课堂教学实践：开展课堂教学改革实践，鼓励教师尝试新的教学方法和手段。
3. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提高教育教学研究能力。
4. 教师交流与合作：定期组织教师座谈会、研讨会等活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 学生发展研究：关注学生全面发展，探索适合学生发展的教育教学模式。
四、研修时间本次校本研修活动自2022年9月开始，至2023年8月结束，为期一年。
五、研修成果评价1. 教师教育教学理论水平提高的评价。
2. 教师课堂教学实践能力提高的评价。
3. 教师团队合作意识的评价。
4. 学生全面发展状况的评价。
六、研修经费预算1. 培训费用：预计每人500元，共计5000元。
2. 资料费用：预计每人100元，共计1000元。
3. 活动费用：预计共计2000元。
4. 合计：8000元。
特此申请，敬请批准。
申请单位：XX学校申请时间：2022年8月注：本申请书范本仅供参考，具体内容需根据实际情况进行调整。
校本研修示范学校申报汇报材料
校本研修示范学校申报汇报材料
尊敬的评审专家：
您好！非常荣幸能有机会向您汇报我们学校的校本研修示范申报材料。
以下是我们整
理的主要内容：
一、学校概况
1. 学校基本信息：学校名称、所在地、办学类型、办学层次等。
2. 学校办学理念和发展目标：学校的办学宗旨、教育目标及特色。
3. 教师队伍概况：教师总数、学历及专业分布、教师队伍建设情况等。
二、校本研修示范的背景与意义
1. 校本研修示范的背景及要求：介绍校本研修的背景、政策依据及示范学校申报要求。
2. 校本研修示范的意义和价值：阐明校本研修示范对教师专业发展、教育质量提升等
方面的积极意义。
三、校本研修的组织与管理
1. 研修机构设置：详细介绍学校内部研修组织机构、职责划分等。
2. 研修计划制定与管理：说明学校内部研修计划的制定、审核、实施和评估机制。
3. 研修资源保障：介绍学校在师资、经费、教育设施等方面的资源投入与保障情况。
四、校本研修示范的实施与效果
1. 研修内容与方式：列举学校近几年来开展的校本研修活动及具体内容，说明研修方
式和实施方法。
2. 研修成果与效果：通过数据和实际案例体现学校校本研修活动对教师专业能力提升、教学改革和教育发展的积极影响。
以上是我们整理的校本研修示范学校申报汇报材料，感谢您的审阅。
如有任何问题或
需要进一步了解，敬请告知。
期待与您的深入交流与探讨。
谢谢！。
校本教研示范校申请报告
一、前言随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为推动学校教育教学质量提升的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
我校在多年的教育教学实践中，始终坚持以“学生为本，教师为先”的理念，积极探索校本教研的新模式，不断提升教师的专业素养和教育教学水平。
为进一步深化校本教研工作，推动学校教育教学质量的整体提升，我校特向贵单位申请成为校本教研示范校。
二、学校概况我校是一所历史悠久、师资力量雄厚、教学质量优异的公立学校。
学校占地面积XX平方米，现有教职工XX人，其中高级教师XX人，中级教师XX人。
学校设有XX 个教学班，在校学生XX人。
学校坚持以“全面发展、个性发展”为办学理念，以“追求卓越、追求创新”为校训，致力于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才。
三、校本教研工作现状1. 组织架构完善：学校成立了校本教研工作领导小组，明确了领导小组的职责和分工，确保校本教研工作的顺利开展。
2. 制度建设健全：学校制定了《校本教研工作条例》、《教师专业发展规划》等一系列规章制度，为校本教研提供了制度保障。
3. 教研活动丰富：学校开展了形式多样的教研活动，包括集体备课、专题讲座、教学观摩、教学研讨等，为教师提供了丰富的学习交流平台。
4. 教师培训常态化：学校注重教师培训，定期组织教师参加各类培训活动，提升教师的专业素养和教育教学能力。
5. 教研成果显著：近年来，我校教师在各级各类教育教学比赛中取得了优异成绩，多篇论文在国家、省、市级刊物上发表。
四、校本教研示范校创建目标1. 提升教师专业素养：通过校本教研，提高教师的教育教学能力，培养一批教育教学专家型教师。
2. 优化课程体系：结合学校实际情况，优化课程设置，开发特色课程，满足学生个性化发展需求。
3. 提高教育教学质量：通过校本教研，提高学校教育教学质量，使学生在全国范围内具有竞争力。
4. 打造示范校品牌：将我校建设成为校本教研的示范校，为其他学校提供可借鉴的经验。
校本研究示范校申请报告
一、引言随着我国教育改革的不断深入，校本研修已成为提升教师专业素养、推动学校教育教学质量提升的重要途径。
为充分发挥学校校本研修的示范引领作用，我校决定申请成为“校本研究示范校”。
以下为我校申请报告。
二、学校概况我校位于XX市XX区，是一所具有多年办学历史的完全中学。
学校占地面积XX亩，现有教职工XX人，学生XX人。
学校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，以“培养具有创新精神和实践能力的高素质人才”为办学目标，努力为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、校本研修工作现状1. 建立健全校本研修制度我校高度重视校本研修工作，制定了《校本研修管理制度》，明确了校本研修的目标、内容、形式、考核等方面的要求。
学校成立了校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 创新校本研修模式我校积极探索校本研修模式，形成了以下几种研修方式：（1）教师个人研修：鼓励教师结合自身教学实际，开展个人自学、反思、实践等活动。
（2）团队研修：以教研组为单位，定期开展集体备课、教学研讨、案例分析等活动。
（3）跨学科研修：打破学科界限，组织教师开展跨学科教学研讨、课程整合等活动。
（4）网络研修：利用网络平台，开展在线研讨、资源共享等活动。
3. 加强校本研修资源建设我校积极整合校内外资源，为教师提供丰富的研修平台。
一是加强校内资源建设，如建设教师阅览室、购置教学参考书籍等；二是加强与高校、科研机构的合作，邀请专家、学者来校开展讲座、培训等活动；三是利用网络资源，为教师提供丰富的教学案例、教学视频等。
四、示范引领作用1. 提升教师专业素养我校通过校本研修，使教师的专业素养得到了显著提升。
近年来，我校教师在省级以上教学比赛中获奖XX人次，论文发表XX篇。
2. 提高教育教学质量我校重视校本研修与教育教学工作的紧密结合，通过研修，教师的教学水平得到了明显提高，学校教育教学质量稳步提升。
3. 促进学校内涵发展我校以校本研修为抓手，推动学校内涵发展。
学校本教研示范校申请报告精
学校本教研示范校申请报告精学校本教研示范校申请报告精一、申请学校概况我校是一所以教育事业为核心，以培养优秀人才为目标的中等职业学校。
学校成立于20XX年，现有在校生1200余人。
近年来，学校连续获评省、市级“先进学校”、“和谐校园”等荣誉称号。
教育教学是学校的核心工作，学校本着“以人为本，以学生为中心”的教育理念，注重学生的学习和发展。
多年来，学校教学质量不断提升，学生成绩稳步上升。
目前，学校通过率、升学率均达到省内前列。
二、申请意义1、提升教学水平作为示范校，学校将全方面提升教学质量，树立榜样，对全校师生的素质提升和学生综合素质的发展将起到重要作用。
同时，学校将变得更有吸引力，更有影响力，能够为其他学校树立德、智、体、美全面发展的榜样。
2、拓展国际化渠道学校在加强师资队伍建设和教学改革的基础上，积极走出去，与国内外教育机构和知名高校开展合作交流，发展出一批国际化课程、科研项目及学生交流计划，并取得了丰硕的成果。
未来，学校有望成为国际化教育的重要平台。
3、建立良好的社会口碑作为示范校，学校在教育教学、师资培养、学生管理等各方面达到优秀的水平，将受到社会广泛关注和认可。
学校得到优秀的口碑，进而有利于扩大招生规模，提升学校的知名度和品牌力。
三、申请标准1、教学效果好，综合素质高学校教学质量好，教育教学数字化程度、服务质量、综合素质教育等方面达到一定的水平，学生综合素质得到较好提升。
2、教学体系先进学校教学体系先进，教学观念、教育理念与时俱进，教学方法、手段、方式创新，多样化的教学形式使学生受益匪浅。
3、师资力量雄厚学校拥有丰富的师资力量和师资队伍，具有高水平的学历、悉心的教学、卓越的教育经验，有一定的知名度和影响力。
4、管理制度规范学校管理制度规范、管理方法科学、管理队伍强大、运行良好，管理层面对学校发展思路、目标、任务等做出规范性要求。
5、重视校企合作学校积极引入现代化教学理念，重视校企合作，延伸教育培训服务，建立企业联合实训基地，加强校企交流，与社会各界深密合作。
示范学校申请报告范文
尊敬的评审委员会：您好！我代表我校全体师生，向您们提交我校申请成为示范学校的报告。
我校自成立以来，始终秉承“以人为本，全面育人”的办学理念，致力于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
经过多年的努力，我校在教育教学、校园文化、师资队伍建设等方面取得了显著成绩，具备了成为示范学校的条件。
现将具体情况汇报如下：一、学校概况我校位于我国某市，是一所全日制完全中学，现有教职工200余人，学生3000余人。
学校占地面积100亩，校舍建筑面积5万平方米。
学校设有高中部、初中部和小学部，形成了较为完善的学段教育体系。
二、教育教学成果1. 坚持立德树人，全面提高学生素质我校始终坚持立德树人根本任务，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。
通过开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
同时，学校注重学生的全面发展，开设了多种选修课程，满足学生的个性化需求。
2. 优化课程设置，提高教学质量我校以新课程改革为契机，不断优化课程设置，形成了以学科课程为主，综合实践活动课程、艺术课程、体育课程为辅的课程体系。
学校注重培养学生的创新精神和实践能力，积极开展教育教学改革，提高教学质量。
3. 强化师资队伍建设，提升教师专业素养我校高度重视师资队伍建设，通过引进优秀人才、开展教师培训、实施名师工程等措施，不断提升教师的专业素养。
目前，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，为学校的教育教学工作提供了有力保障。
4. 创新教学方法，提高教学效果我校积极探索教育教学方法，实施“导学案”教学模式，引导学生自主学习、合作探究。
同时，学校注重信息技术与教育教学的深度融合，利用多媒体教学手段，提高教学效果。
三、校园文化建设1. 丰富校园文化生活，培养学生全面发展我校积极开展各类校园文化活动，如运动会、艺术节、科技节等，为学生提供展示才华的舞台。
这些活动丰富了学生的课余生活，培养了学生的综合素质。
2. 营造良好校园氛围，促进学生健康成长我校注重校园文化建设，倡导文明礼仪，弘扬中华民族优秀传统文化。
校本研修示范学校申报汇报材料（完整版）（范本）
校本研修示范学校申报汇报材料校本研修示范学校申报汇报材料一、领导重视，创造条件，开辟资源是开展校本研修的重要保障我们学校行政一班人，十分重视校本研修工作，特别是教师队伍建设，认为这是办好学校和提高教育质量的关键，校本研修示范学校申报汇报材料。
我们定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障机制。
1、提高认识——树立校本研修的理念。
面对当前教育，通过学习，使我们认识到：校本研修是学校的一种健康向上的文化，是办好一所学校的综合研究活动。
它是以学校为研修主阵地，以学校教师为研修主体，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容，以促进学生发展，教师专业化水平提高为研修目的，把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体的综合研究活动。
它既是一种并于教师和教育教学的行动研究，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。
学校成立由专职副校长、教务处、教科室、教研组组成的校本研修组织机构，定期召开会议，明确职责，落实任务。
对教师队伍建设制订长期发展的规划和近期工作计划，并积极组织实施。
2、创造条件——做到四落实经费落实。
学校制订了财务支出有关制度和校本研修有关奖励制度。
学校对教师全员培训、教师学历培训、教研活动、教师外出取经等必要的经费支出给予保证。
XX年年11.01万元，201N年15.35万元。
师资落实。
校本研修师资在校内依靠如下人员：学校有高级教师7人，中学一级教师34人，余姚市教坛新秀3人。
精心挑选好各学科教研组长、级段学科组长、级段骨干班主任等。
在校外主要依靠市教师进修学校、市教研室、并与宁波东恩中学等单位挂钩，充实师训师资。
书籍落实。
书籍是人类进步的阶梯，为了教师学习的需要，学校订有34种教育期刊，19种报纸，并每年给每个教师人手订阅一份杂志和购买二本专著。
校本教研活动申请(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为教育改革的核心内容之一。
为了更好地提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体的智慧和力量，解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和研究水平。
二、活动目的1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教师的教育教学改革的意识和能力。
2. 通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和研究能力。
3. 结合学校实际情况，探索有效的教育教学方法，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的科研素养，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家或优秀教师进行专题讲座，内容涵盖教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。
2. 集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学目标、教学重难点、教学方法等，提高备课质量。
3. 观摩研讨：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行评课研讨，分析优点，找出不足，共同提高。
4. 课题研究：鼓励教师申报课题，开展课题研究，提升教师的教育教学研究能力。
5. 经验交流：定期举行教育教学经验交流会，分享优秀教育教学经验，促进教师之间的相互学习。
6. 教师论坛：定期举办教师论坛，鼓励教师就教育教学中的热点问题进行讨论，提升教师的教育教学理论素养。
四、活动时间本次校本教研活动定于2023年9月至2024年6月，共分为四个阶段：1. 准备阶段（2023年9月）：制定活动方案，组织教师报名参加，明确活动内容和时间安排。
2. 实施阶段（2023年10月至2024年1月）：开展专题讲座、集体备课、观摩研讨、课题研究等活动。
3. 总结阶段（2024年2月）：对活动进行总结，收集教师反馈意见，改进活动方案。
4. 展示阶段（2024年3月至6月）：组织优秀教育教学经验交流和教师论坛，展示活动成果。
五、活动组织1. 成立活动领导小组：由校长担任组长，教务处主任、教研组长、优秀教师等担任成员，负责活动的组织、协调和管理工作。
校本研修示范学校申报汇报材料
校本研修示范学校申报汇报材料校本研修示范学校申报汇报材料
一、学校基本情况及特色
1. 学校名称：
2. 学校办学层次：小学/初中/高中
3. 学校办学类型：公立/私立
4. 办学指导思想：
5. 学校规模：学生人数、教职工人数
6. 学校办学特色及优势：
二、校本研修示范项目
1. 项目名称：
2. 项目背景及目标：
3. 项目内容和具体实施方案：
4. 项目预期效果和影响：
5. 项目时间计划：
三、校本研修团队
1. 负责人姓名及职务：
2. 团队成员及其专业背景：
3. 团队成员分工及职责：
四、校本研修经费预算
1. 预算总额：
2. 经费来源及使用计划：
3. 经费保障措施说明：
五、校本研修成果展示
1. 研修成果展示形式和内容：
2. 成果展示的时间、地点和形式：
3. 成果展示效果和影响：
六、校本研修的可持续发展规划
1. 可持续发展的具体目标和计划：
2. 可持续发展的保障措施：
以上是校本研修示范学校申报汇报材料的基本内容，根据学校的实际情况和项目特点，可以适当调整和补充相应内容。
教研基地学校申请书
尊敬的教研中心领导：您好！我校自成立以来，始终秉承“以学生为本，以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了进一步提高教育教学质量，推动学校教育教学改革，我们诚挚地向贵教研中心申请成为教研基地学校。
以下是我们申请成为教研基地学校的理由和承诺：一、学校基本情况我校位于XX市XX区，是一所集小学、初中、高中为一体的完全中学。
学校占地面积XX亩，现有教学班XX个，学生总数达XX人。
学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍，其中高级教师XX人，中级教师XX人，初级教师XX人。
学校教学设施齐全，建有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等，为学生提供了良好的学习环境。
二、申请成为教研基地学校的理由1. 师资力量雄厚：我校拥有一支教学经验丰富、业务能力强的教师队伍，他们在教育教学改革中起到了积极的推动作用。
成为教研基地学校，有助于进一步发挥我校教师的示范引领作用，提升整体教学水平。
2. 教育教学改革成效显著：近年来，我校在课程改革、教学方法改革、教育评价改革等方面取得了显著成效。
我们积极参与各类教育教学研讨活动，不断探索和实践新的教学模式，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。
3. 科研能力不断提升：我校高度重视教育教学科研工作，设有专门的科研部门，定期组织教师开展课题研究。
近年来，我校教师参与国家级、省级、市级课题研究达XX项，并在各类学术期刊上发表教育教学论文XX篇。
4. 社会影响力日益扩大：我校在社区、家长、学生中的口碑良好，社会影响力不断扩大。
成为教研基地学校，有助于进一步提升我校的社会声誉，扩大我校的教育教学影响力。
三、成为教研基地学校的承诺1. 积极参与教研活动：我校将积极参与贵教研中心组织的各类教研活动，认真落实教研计划，确保教研活动的实效性。
2. 发挥示范引领作用：我校将充分发挥教研基地学校的示范引领作用，积极向其他学校推广我校的教育教学改革成果。
校本示范校申请报告
一、前言为了深入推进素质教育，提高教师教育教学水平，促进学校教育质量的全面提升，我校积极响应上级教育主管部门的号召，按照《校本研修示范校认定办法》的要求，结合我校实际情况，特向贵局申请成为校本示范校。
以下为我校申请报告的具体内容。
二、学校概况我校是一所历史悠久、教育质量优良的完全中学，现有教职工200余人，在校学生3000余人。
学校占地面积150亩，建筑面积8万平方米。
近年来，我校在教育教学、科研创新、校园文化建设等方面取得了显著成绩，赢得了社会各界的广泛赞誉。
三、校本研修工作概述1. 加强组织领导，建立健全校本研修制度我校高度重视校本研修工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的校本研修工作领导小组。
领导小组负责校本研修工作的整体规划、组织实施和监督检查。
同时，建立健全了校本研修制度，明确了研修目标、内容、方式、考核等，确保校本研修工作规范化、制度化。
2. 深化课程改革，提升教育教学质量我校以“减负提质，促进学生全面发展”为宗旨，积极推进课程改革。
一是优化课程设置，增设选修课程，满足学生个性化发展需求；二是加强教学研究，开展“基于核心素养的教学设计与实施”等课题研究，提升教师教育教学水平；三是开展教学观摩、示范课等活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 强化教师培训，提升教师专业素养我校重视教师队伍建设，实施“名师工程”，培养一批学科带头人、骨干教师。
一是开展新教师培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作；二是组织教师参加各类培训，提升教师教育教学能力；三是鼓励教师参加教育科研，提高教师科研水平。
4. 丰富校本研修形式，激发教师研修热情我校积极开展形式多样的校本研修活动，如：开展“一课一研”活动，促进教师之间的交流与合作；举办教师读书活动，提高教师人文素养；组织教师参加教学技能竞赛，激发教师教学热情。
四、取得的成绩1. 我校教育教学质量逐年提高，近年来，高考本科上线率连续多年保持在90%以上。
学校申报示范校申请报告
一、前言随着我国教育事业的不断发展，学校作为人才培养的重要基地，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
为全面提升学校的教育教学质量，推动学校向更高层次发展，我校特向贵部门申报“示范校”称号。
以下是我校的申报报告。
二、学校概况我校成立于20xx年，位于xx市xx区，是一所集小学、初中、高中为一体的全日制完全中学。
学校占地面积xx亩，建筑面积xx万平方米。
现有教职工xx人，其中高级教师xx人，中级教师xx人，拥有一支结构合理、业务精湛、富有创新精神的教师队伍。
学校现有学生xx人，分为小学部、初中部和高中部。
三、办学理念与特色1. 办学理念我校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养具有国际视野、创新精神和实践能力的优秀人才。
2. 办学特色（1）课程建设：我校构建了以国家课程为基础，地方课程和校本课程相结合的课程体系，注重培养学生的综合素质。
（2）教学模式：我校实行小班化教学，关注每一个学生的成长，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
（3）德育工作：我校坚持德育为首，开展丰富多彩的德育活动，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
（4）科技创新：我校积极开展科技创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供展示才华的平台。
四、教育教学成果1. 教学成绩近年来，我校教育教学质量稳步提升，高考成绩连续多年名列全市前茅。
初中毕业生升学率达到100%，高中毕业生本科录取率达到90%以上。
2. 学生获奖我校学生在各类学科竞赛、艺术比赛、体育竞赛中屡获佳绩，为国家、省、市培养了大批优秀人才。
3. 教师荣誉我校教师队伍中，多人获得国家级、省级、市级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
五、示范校建设规划为更好地发挥我校的教育教学优势，推动学校向更高层次发展，我校制定了以下示范校建设规划：1. 加强师资队伍建设（1）引进和培养一批具有国际视野、创新精神的优秀教师。
（2）开展教师培训，提高教师教育教学水平。
校级教研活动申请书
尊敬的校领导：您好！为了进一步推动我校教育教学质量的提升，加强教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，提高教育教学研究水平，我校拟于近期举办校级教研活动。
在此，我谨代表教研组向校领导提交本次教研活动的申请书，恳请领导审批。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为衡量学校办学水平的重要指标。
我校一直以来都高度重视教育教学工作，致力于打造一支高素质的教师队伍。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提高教师的教学能力和研究水平，我校决定举办校级教研活动。
二、活动目的1. 提高教师教育教学研究能力，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学经验的分享；3. 推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学质量；4. 营造浓厚的学术氛围，激发教师参与教育教学研究的积极性。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法；2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴其教学经验；3. 教学研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案；4. 教学成果展示：展示教师们在教育教学研究中的优秀成果，促进教育教学经验的交流；5. 教学技能比赛：举办教学技能比赛，提高教师的教学技能和综合素质。
四、活动时间本次教研活动定于2023年X月X日至X月X日举行，为期X天。
五、活动地点我校多功能厅六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施；2. 邀请校内外专家、学者担任讲座嘉宾；3. 组织教师报名参加活动，确保活动参与度高；4. 对活动进行宣传报道，扩大活动影响力。
七、活动经费本次教研活动经费预算为人民币X万元，主要用于以下方面：1. 邀请专家、学者的交通、住宿、讲课费；2. 活动场地租赁费；3. 教学研讨、教学成果展示、教学技能比赛等活动的奖品、纪念品费用；4. 活动宣传费用。
八、预期效果1. 提高教师教育教学研究能力，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围；3. 推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学质量；4. 增强教师对教育教学工作的认同感和责任感。
校本研修示范学校申报汇报材料
校本研修示范学校申报汇报材料我们学校行政一班人，十分重视校本研修工作，特别是教师队伍建设，认为这是办好学校和提高教育质量的关键。
我们定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障机制。
在阶段性计划实施过程中，不断总结反思，改进做法，完善制度，使校本研修工作不断取得实效。
如每学年有师训工作计划和总结，每个专项内容又有计划和总结。
XX年年、xx年的主要专题有《新课程学科教学评价》、《教师言语表达》等都有单项计划和总结。
在校本研修开展的过程中，我们把习惯的做法，行之有效的措施总结出来形成制度，使校本研修工作制度化。
几年来我校形成的校本研修制度有：青年教师综合考评量表、教师师德考核互评表、梁辉中学年级组考核表、学生问卷调查表、教学质量评估及奖励办法、校级先进奖励办法、集体备课要求、梁辉中学教学工作常规、梁辉中学教职工教育教学工作考核评分细则、梁辉中学晋升一级教师量化评审方案等。
在青年教师培养工程中，每个青年教师都制定自我成长计划及年度教学业务学习和课题研究计划，确定自我奋斗目标，争取3－5年内成为教育教学的行家。
学校隔周一次师德政治学习，三周一次教研组活动。
每学期制定《教师政治理论学习计划》，三周一次教研组活动内容列入学校工作计划。
按计划布置教师个人自学内容。
读专著内容有：《名师—营造课堂氛围的经典细节》、《教师需要什么》、《强化爱与责任，彰显师德辉》等。
保证平均每周1小时以上。
校本研修的每次活动过程有记录，人员出勤有点录，必要时拍照留念，完成后有小结和报道。
如教研组工作记录册、教师成长记录册都能按要求记好，“梁中讲堂”请专家来校为教师讲座、《教师言语表达》理论考试都能拍照存档。
07、08学年教师全员培训《新课程学科教学评价》、《教师语言表达》、《余姚市义务段教师学科专题培训》都按上级要求精心组织，抓住辅导、讲座、自学、作业、考试等培训环节，达到预期的培训目标，参训率100%。
在班主任培训中，采用论坛评优、征文评奖等措施，推动了培训工用的扎实开展。
校本教研申请书
尊敬的校领导：您好！为了进一步提升我校教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，根据学校校本教研工作的总体部署，结合我校实际情况，特向学校申请开展校本教研活动。
以下是具体申请内容：一、申请背景随着教育改革的不断深入，教育教学面临着新的挑战。
为了适应时代发展需求，我校积极寻求创新教学方法，提高教学质量。
在此背景下，开展校本教研活动，有助于我校教师队伍整体素质的提升，促进教育教学改革。
二、申请目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 优化教学资源，提高教育教学质量；3. 推动学校教育教学改革，形成具有我校特色的教学模式；4. 增强教师团队凝聚力，促进教师之间的交流与合作。
三、申请内容1. 校本教研主题：以“提升教育教学质量，促进教师专业成长”为主题，开展各学科、各年级的校本教研活动。
2. 校本教研形式：包括教学观摩、教学研讨、教学反思、课题研究、教学案例分享等。
3. 校本教研时间：每周安排一次教研活动，每次活动时间为2小时。
4. 校本教研人员：全体教师参与，学校领导、教研组长、骨干教师担任指导教师。
5. 校本教研内容：（1）开展教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平；（2）组织教学研讨，针对教学中的问题进行深入探讨，寻找解决问题的方法；（3）进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果；（4）开展课题研究，针对教育教学中的重点、难点问题进行深入研究；（5）分享教学案例，推广优秀教学经验，促进教师共同成长。
四、申请保障1. 时间保障：学校将确保校本教研活动的时间安排，为教师提供充足的学习和交流时间；2. 资源保障：学校将提供必要的教研资源，如图书、资料、网络等；3. 经费保障：学校将提供必要的经费支持，确保校本教研活动的顺利开展；4. 评价保障：学校将建立校本教研评价机制，对教研活动进行跟踪评价，确保教研效果。
五、预期效果通过开展校本教研活动，预计达到以下效果：1. 提高教师教育教学水平，培养一批优秀骨干教师；2. 优化教学资源，形成具有我校特色的教学模式；3. 提升教育教学质量，促进学生全面发展；4. 增强教师团队凝聚力，促进教师之间的交流与合作。
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乐都四中校本教研示范校申请材料“校本教研”是一种学习、工作和教研于一体的学校的教学活动，我校教师，在校本教研活动中，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实践问题，总结和提升教学经验，不断学习，不断反思，不断进步，在学习中研究，在研究中实践，在实践中提高。
一、加强领导，切实转变全体教师的教育观念我校的教科研工作由校长直接领导，副校长分管，学校由一位教导副主任具体负责教研、师训工作，做到专人负责，职责明确，扎实有效地推进校本教研工作，经过近一年的努力取得比较好的成绩。
对于校本教研所需要的经费，学校优先考虑，大力支持。
二、努力做好校本培训工作1、培训工作日常化。
我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；学期初就订好培训计划，并按计划执行，并要求参与培训的老师写好培训学习心得。
2、培训内容广泛性。
培训内容力求做到全面、丰富、翔实。
具体有各科课程标准的学习、实验教材“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。
3、培训形式多样化。
在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
具体有专家讲座、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
我校认真落实教育局下发的《校本教研实施方案》和县教育局教研室高效课堂的实施意见，进一步建立健全课堂改革的管理制度及评价体系，极大的推动了课堂改革的进行。
一年来，在教育局的大力支持下，学校有64人次参加“国培计划”培训，4人脱产参加国家级培训，培训结束后，参加培训的教师对所学到的，在学校进行了循环性的培训。
其他时间采用走出去请进来的办法相互学习。
平时注重理论研讨，打造高效课堂，提升教育质量成为我校教师的共识。
三、积极开展教研活动1、教研行为自主化制度上保证：学校规定每周四下午为全校校本教研时间。
每次的教研活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。
要求科任教师每上完一个新课都要及时反思得失并在教案本中体现。
每位老师上一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。
组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。
我校非常重视教研组的建设，教研组是学校校本教研的载体，培养研究型教师的最基础阵地，一个教研组的建设水平，决定着一个学校学科教研水平和教学质量，学校只有不断加强教研组的建设，形成一股合力，培养出一批骨干教师队伍，构建学习型校园，才能实现教师专业水平的螺旋式上升，促进教师群体逐步走向成熟、形成良性循环。
除教研组长外还把中层管理人员安排到各个教研组指导教研活动，张培林指导综合教研组和小学数学组，赵洪信指导理化组，王国元指导小学语文组，南积虎指导中学数学组，华复兴指导中学语文组，余万伍指导英语组。
明确中层管理人员和各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。
行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。
广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。
2、教研形式多样化我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。
大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。
教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化。
不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容。
除了固定的教研活动时间外，即时教研司空见惯：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。
实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动很具生命力。
它有以下优势：（1）具有自发性。
这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。
（2）主题性突出。
这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开。
稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面。
而老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参与。
（3）实效性强。
俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。
在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人之经，因而研讨气氛也尤为热烈。
在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。
由于许多问题的解决方案凝结了集体智慧，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。
（4）与集体性教研活动互补。
虽然这种零散型的群众性教研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。
四、搭建教师学习对话的平台校内：师徒结对。
让新教师在老教师的带领下，很快进入教学状态，是我们本学期教研工作的一大亮点。
指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永远为新教师开放着，并经常进入新教师的课堂进行实质性的指导教学，更有甚者是进入新教师的课堂为新教师上示范课，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。
语文（晁元平—马君）、数学（陈学贵—韩志林）、数学（焦秀英—李晶）（铁有成—乔金贵）、英语（王维军—罗青林）、物理（赵洪信—杨秀莲）。
在校级公开教研课的研讨中，我们敢于创新。
本学期公开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来上公开课。
上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。
每个老师都敢于发表意见，有时争论很激烈。
不管是老教师还是年轻教师，普通教师还是骨干教师，大家都是平等的。
老师们不仅敢于发表自己的见解，并且常常说得有深度，有价值，给人以思考和启发。
现在老师们已经习惯于把教研当作大家的事，形成了教学共同体。
校外：走出去请进来。
走出去:一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上给予倾斜。
对于一些优秀青年教师创造机会，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要及时总结别人的优秀经验在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。
请进来:学校还邀请教研室领导为我校教师作“新课程理念下教师专业成长”的专题讲座，让教师在专家引领下更快的成长。
五、开展课题研究，总结校本教研成果学校把校本教研活动实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题，作为课题研究的切入点，开展课题研究。
例如小学部的《语文阅读教学的探索和实践》、《如何加强写字教学课》，初中部的《学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究》等课题，引导教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。
乐都四中现有县级教学能手1人，教学骨干10人，他们对教研起到了带头作用。
一学年来，第一学期学校教导处安排了“同课异构”和“公开课”共84节。
学校共有20名教师参加了联片教研活动。
有18名教师参加了教育局主办的送教下乡活动，有两名教师参加了县级讲课比赛，并取得了优异成绩。
铁有成老师获得县级二等奖，徐志宽老师获得优秀奖。
第二学期学校教导处安排了异班授课的“同课异构”、“示范课”、“汇报课”和“优秀课”共55节。
学校于4月9日—12日进行乐都四中中青年教师课堂技能大赛。
通过教研组推荐、学校选拔共有10名教师参加。
这次比赛将推荐2名教师（小学一名、初中一名）参加联片组讲课比赛。
4月18日将要进行语文组和数学组的“同课异构”观课活动，并且对观课进行全校性的议课活动，这次全校性的教研活动就是要解决教师的思想和态度问题。
课改以来，教学研究的重心下移到中小学校，中小学教师直接参与教研活动，从而实现教学与教研的同位一体，以此实现教研兴教、教研兴校，进而全面提高基础教育发展水平的目的，这不仅是对教学研究意义认识的深化，也是对基础教育发展内涵的复位。
本学期学校要总结的校本教研成果有：一是中青年教师课题技能大赛教师的教案、说课和反思，以及评委们的评课、议课。
二是4月18日进行的全校性的“同课异构”教研活动，做课教师的案例、说课、反思和评课、议课及总结。
三是学生的优秀作文（一部分是平时优秀习作，一部分是月考和期中、期末考试优秀作文），四是全校语文教师的作文指导课和作文讲评课的案例、反思和评议。
校本教研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。
教师在校本教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。
今后，我校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好，把我校打造成具有影响的九义学校。
综上是我校在校本教研中的一些做法和取得的部分成绩。
我们相信在教育主管部门的关心下，在县教研室的指导下，我们会把校本教研工作做得更好乐都四中2013.4.。