新人教版六年级下综合性学习__难忘小学生活

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六年级语文下册综合性学习教案难忘小学生活

六年级语文下册综合性学习教案：难忘的小学生活一、教学目标1.通过讲解和分析本文，学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长和收获。

2.让学生了解情感和记忆对于人的成长和发展的重要性。

3.培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

4.帮助学生建立积极健康的心态，认识到过去的经历和故事对自己人生的影响。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握难忘小学生活的内容和结构。

2.通过情感和记忆让学生回顾自己的小学生活。

3.通过阅读理解和写作方式让学生建立自己的故事和成长。

2. 教学难点1.怎样引导学生在阅读的过程中，通过情感和记忆回忆和总结自己的小学生活。

2.怎样引导学生形成自己的故事和成长，提高自己的写作能力。

三、教学方法1.讲授法：让学生了解文章的结构和意义。

2.问答法：让学生思考故事的情感和记忆。

3.讨论与分享：让学生分享自己的故事和成长。

4.写作练习：以写作练习提高学生的语文能力和表达能力。

四、教学步骤1. 导入环节1.引入教材：让学生翻阅和了解课文，激发学生的学习兴趣。

2.导入话题：以“小学生活和我的成长”为话题，让学生回忆和分享自己的故事和经历。

2. 讲授内容1.阅读课文：引导学生认真仔细、反复阅读课文，理解课文的意义和结构。

2.情感分析：引导学生通过课文中的情感和感悟来回顾和总结自己的小学生活。

3.写作练习：让学生以写作的方式，构建自己的故事和成长，提高学生的表达能力和写作能力。

3. 课堂练习1.阅读理解练习：让学生再次阅读课文，进行阅读理解的训练，并提高学生的语言表达和表述能力。

2.作文练习：让学生以自己的思考和想法，完成一篇关于自己小学生活和成长的作文，提高学生的写作能力和思考能力。

4. 课后反思1.每个学生都应该自己写下自己对于这堂课的学习和思考，进行反思并提出自己的发现和想法。

2.可以通过分享和讨论的方式，共同进一步探讨学习感受和收获。

五、教学建议1.可以通过教师以及学生分享的方式，将过去的小学生活变成一门生动有趣的语文教学课程。

六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)[精心总结]

指导阅读《忘不了的笑声》
一、默读思考：
1课文主要回忆了小学生活中的什么？ 2作者是怎样写伙伴们的笑声的？
二、再读课文，讨论：

1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？
2本文在写法上有何独到之处？
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。
您真像童话中的仙子。
这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：１ _________2___________， 3___________，抒发了她对顾老师的___________之情。
如果给老师写信，在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。
2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
可从不同方面来谈 1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。
3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。
②主体。主体即中心内容。一般有三种类型： A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文； B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众； C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。

小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思

小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思一、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。

开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

二、说学情小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。

六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。

在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。

六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。

在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

三、说教学目标1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3.会制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。

四、说教学重难点教学重点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

教学难点学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。

五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。

2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。

人教六年级语文下册综合性学习：难忘小学生活课文原文

没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的双红圈。
依依惜别
1 给老师的一封信
亲爱的顾老师：
大家都说，一位好老师的恩情可以让他的学生一辈子感激不尽。是啊！我是您亲手栽种的桃李中的一颗，我的萌芽、生长，无不沐（mù）浴着您的阳光雨露。
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊（shān）的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿（mǐn），不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。
老师，这一切也许您已经忘了，因为您为学生做得太多太多，而我却永远忘不了。在几十年漫长的岁月里，谁也说您为学生付出了多少心血，谁也说不清您为国家培养了多少人才，只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。此刻，我仿佛看见其中一根头发是为我而白，一丝皱纹是为我所生的。
花儿以它馥（fù）郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报。我就以我学习上的进步向您表示感谢吧！
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户有人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。她刚要动手，妈妈喝[hè]住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……

综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册

综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。

二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。

三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。

2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。

3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。

四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。

2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。

3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。

4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。

五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。

2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。

3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。

4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。

5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。

6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。

7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。

人教部编版六年级语文下册《综合性学习活动：难忘小学生活》(教学设计)

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析问题的能力，提高文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遇到意外，被困荒岛28年，成功获救的故事。

本课将对这部小说进行整本书阅读，引导学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。

三、教学重点与难点重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。

难点：引导学生从鲁滨逊的经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生独立阅读《鲁滨逊漂流记》，边读边思考，做好读书笔记。

3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，讨论小说的主要情节、人物形象、语言特色等。

4. 精讲点拨：针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和点拨，引导学生深入理解作品。

5. 小组合作：学生分组，选取小说中的经典片段进行表演，体会鲁滨逊的勇敢、坚韧、乐观品质。

六、板书设计《鲁滨逊漂流记》1. 故事梗概2. 人物形象3. 语言特色4. 鲁滨逊的品质七、作业设计2. 选择一个你喜欢的鲁滨逊漂流记中的片段，进行扩写或改编。

八、课后反思本节课通过整本书阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。

在教学过程中，要注意引导学生从鲁滨逊的经历中汲取优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

同时，要加强课堂讨论，提高学生的阅读和思考能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多关于人物形象、语言特色等方面的分析，帮助学生提高文学鉴赏水平。

人教部编版小学语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)

第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向教学过程- 第一课时 -一、谈话导入。

1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

三、合作讨论,制订活动计划。

1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。

综合性学习《难忘小学生活》教案

综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。

2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。

二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。

三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。

到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。

在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。

2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。

3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。

4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。

经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

小学六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活—回忆往事》教学设计教案及反思

综合性学习：难忘小学生活—回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。

3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。

［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。

二、回忆往事。

1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。

2.分享难忘的回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的目的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。

你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。

5.制作成长纪念册。

互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。

阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。

学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。

第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。

六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。

这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。

部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】

第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。

“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。

第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。

“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

3.能设计制作成长纪念册。

4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。

5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

6.能用书信等形式表达情感，与人交流。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。

2.学生完成课前预学单。

3.收集、整理相关资料，如照片等。

4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。

3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。

板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。

请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。

生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。

师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。

我先请一位同学读一读本单元的语文要素。

谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。

人教部编版六年级语文下册综合性学习：难忘小学生活-依依惜别

演讲稿
演讲稿也叫演说词，是在较隆重的集会或会议上发
知表的讲话文稿。可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，具有宣传、鼓动和教育作用。
识演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“ 链讲”为主，以“演”为辅。由于演讲是口头形式，拟接稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲
者来说要可讲，对听众来说应好听，要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得朗朗上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，幽默风趣，引起共鸣。
建议书
知建议书按使用对象的不同，可以分为个人建议书和集体建议书两种。个人建议书是由个人发起建议时使
识用的，而集体建议书是由集体发起建议时使用的。建链议书要写清向谁建议，建议什么，建议的目的、意图接是什么，具体做法是什么。建议书是发起和鼓励大家
去做某些事，这些事一定要有意义、有价值，因此建议书的语言要有鼓动性。
手
手
活动建议
1.阅读“阅读材料”的五篇文章，了解文章的内容，感受作者对小学生活的深厚感情。
2.写毕业赠言，送上真情与祝福。也可以写好毕业赠言，在班级联欢会上相互赠送。
3.在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。
实践活动
活动指导
在小学生活即将结束的时候，师生之间、同学之间留下毕业赠言作为永久的纪念，是一件十分有意义的事。赠言要倾吐心声，短小精悍。赠言的内容主要包括这样三个方面：1.回顾学习生活，抒发惜别之情。2.感谢老师教导，赞美同学情谊。3.展望美好未来，表达真诚祝愿。
写赠言要注意的事项 1.主题健康赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他(她)以后人生道路上的 “促进剂”。常见的类型有： (1)激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。” (2)祝愿性赠言。如，“愿你变成一粒奔跑的光子，在晨曦中拥抱金色的黎明；愿你变成一卡跳跃的热能，在燃烧中找到生命的价值。”

小学语文六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》

小学语文六年级下册第六单元综合性学习——《难忘小学生活》一、教材解读统编小学语文教科书六年级下册第六单元是一个综合性学习单元。

这是本册教材第二次设置单元整组的综合性学习内容，沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动带动整个单元的学习。

本单元以“那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真”为人文主题，围绕“难忘小学生活”这个主题编排了“前言”和“回忆往事”、“依依惜别”两个活动板块。

本单元设置了两个语文要素：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

关于第一个语文要素，是对之前学过的方法进行巩固运用。

三年级时，学生有过搜集资料交流的学习要求；四年级时，有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法；在本册第四单元，要求选择合适的材料和方式进行表达；本单元引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。

从编排上可以发现，要求的能力逐渐提高。

本单元的表达训练要素是“策划简单的校园活动，学写策划书”。

它是全新的、只针对六年级学生提出的要素。

它与单元阅读训练要素相关联。

一是整理的资料与策划活动有联系，关于小学生涯的回忆都是相通的；二是情感上有关联，策划活动和成长纪念册，都是为了激发学生的对师友的成长、感激之情，两个活动只是同一种情感的不同体现方式，前者欢乐的告别，后者是深情的回味。

本单元的“回忆往事”和“依依惜别”两大板块联系紧密。

“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而促使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。

“回忆往事”版块设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种形式回忆往事，珍藏成长记忆“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆。

“分享难忘回忆”是填写时间轴的延伸，学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思

部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思第六单元综合性学习：难忘小学生活教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念教学重难点:会制定计划课前准备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。

六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。

2、学生读导语和活动建议。

二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。

4、学生自由读“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5、学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。

四、明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

人教版六年级语文下册030.第六单元综合性学习

2．最后一句在文中所起的作用是__点明中心__。
3．“插柳之恩，终身难忘”表达了作者怎样的感情？ (B)
A．对启蒙老师的深深怀念。 B．尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激。
《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》
词语解释【感染力】感召的力量；使人们产生情感共鸣的力量。【文雅】(言谈、举止)温和有礼貌。【疙瘩】(方言)麻烦；别扭。【捉弄】对人开玩笑，使为难。【矜持】拘谨；拘束。【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。【折腾】反复做(某事)。
一、给带点字选择正确的读音，用“√”表示。
1．明德小学新调.(tiáo diào√)来一位姓王的语文老
师。
2．“老师，我是差.(chā chà√)生，没人提问我的。
”
3．陈立是班上数.(shǔ√ shù)一数二的淘气包。 4．我很兴.(xīnɡ√ xìnɡ)奋，即刻就想去看看。 5．我想想也是，就接着往下“折.(zhē√ zhé)腾”。
四、按要求改写句子。 1．老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。缩句：__老师们付出不会是徒劳的。__ 2．我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。改为肯定句：__我对老师们的勇敢，心底里感到无限的敬佩。__ 改为反问句：__我对老师们的勇敢，怎能不从心底里感到无限的敬佩？__ 3．田老师口才好。田老师文笔好。用恰当关联词连成一句话：__田老师不仅口才好，而且文笔好。__
当我把王老师送出门时，风更猛了，雪更大了。望着风雪中那渐渐远去的身影，我心里一阵( 翻腾 )： “王老师，你真是辛勤的园丁，不辞辛劳培育着我们这些花朵。”
1．把下列词语填在短文中合适的括号里。慈祥简直惊讶惊喜估计思索熟悉翻腾

人教版小学六年级下册语文：综合性学习_难忘小学生活_依依惜别_毕业赠言(1)

光男孩。
有一副好嗓子的你，写着一手漂亮字，眼睛里总是闪烁着对知识的渴求。愿你如水晶，永远保持一颗纯真的心。
针对同学的特点去写。因人而写，因人而异。
写赠言
写之前想清楚赠送的对象，送给班级中的一名同学或一位老师，有余力的同学可以选择2位写。 ▲想想刚才对几条赠言的评析，记得扬长避短。 ▲可以引用诗句、名言警句，但要因人而宜
1、我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！
2、愿你成为一匹永不停息的千里马,奔向理想的草原。
3、你的美=活泼开朗的性格+一丝不苟的学习态度+热心助人的精神。
4、祝你笑口常开，笑死活该。
可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等
猜猜他是谁？
名如其人，你总是保持沉默。愿你今后成为一个活泼开朗的阳
毕业赠言
教学目标：
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
你喜欢哪几句，多读几遍，想：为什么喜欢：可以从一下几方面考虑： 1、写了什么内容？ 2、表达了什么感情？ 3、在语言表达上，可以用上什么修辞方法？
临别的留言小学生活马上过去,我们将要离去, 喧闹的操场上,有人将继续我们的游戏, 悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆, 一天天增长的友情,为岁月留下最初的痕迹. 耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,
粉笔染白的发丝啊,教鞭舞动的旋律, 我的梦想和您的期待,一辈子都不会忘记. 走过校园四季,我踏过爱的足迹, 临别的留言写下永远美丽的回忆.
交流赠言

人教版六年级下册语文综合性学习《难忘的小学生活——依依惜别》课后练习解答

( 依 )( 依 )不舍
( 忐 )( 忑 )不安
( 桃 )( 李 )满天下
想到即将与亲爱的老师分别，我真有些( 依依不舍 )。回想起刚入学时，我们是一群( 稚气未脱 )、(懵懂天真 ) 的儿童，是您( 无怨无悔 )地付出，把我们培养成了 (心智成熟 )的少年。忘不了您( 浅笑盈盈 )的面庞，忘不了您( 语重心长 )的教诲。在临别之际，我们真诚地祝愿您( 桃李满天下 )。
4．对这首诗的理解有误的一项是( C ) A．这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。 B．这首诗抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。 C．这首诗是诗人写给自己的，歌唱的对象也是诗人自己，表现了诗人对自己的期许和激励。
二、《聪明在于学习，天才在于积累》：不断努力，刻苦学习
3．我也想给老师和同学写一写临别赠言。 (1)给老师：_示__例__：__老__师__，__当__了__您__六__年__的__学__生__，__我__明__白__了__：__
_原__来__阳__光__是__这__样__照__亮__人__间__的__，__原__来__雨__露__是__这__样__滋__润__禾____ _苗__的__。____________________________________________ (2)给同学：我___们__曾__是__并__肩__生__长__的__两__棵__小__树__，__我__们__曾__是__二__重__ 唱__的__两__个___声__部__，__我__们__曾__是__一__张__课__桌__边__的__一__对__学__友__。__当__我__ 们__挥__手__告___别__时__，__请__带__上__我__最__美__好__的__祝__福__。______________