2016工业通信技术课程设计报告 (2)

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基于Matlab的16QAM通信系统的设计与仿真.

淮海工学院课程设计报告书课程名称：通信系统的计算机仿真设计题目：16QAM通信系统性能分析与MATLAB仿真系（院）：电子工程学院学期：2013-2014-2专业班级：姓名：学号：基于Matlab的16QAM通信系统的设计与仿真1绪论1.1 研究背景与研究意义应用MATLAB的编程方法和功能模块可以搭建各种仿真系统，还可以应用丰富的时间域、频率域、相位域的仿真测量仪器。

许多新一代通信系统的系统级仿真程序出现在MATLAB软件的演示实例中，这使得学习的效率大为提高，对技术与系统的理解已经从概念深入到电路方案和选取层面。

Simulink是Mathworks公司推出的基于Matlab平台的著名仿真环境。

Simulink作为一种专业和功能强大且操作简单的仿真工具，目前已被越来越多的工程技术人员所青睐，它搭建积木式的建模仿真方式既简单又直观，而且已经在各个领域得到了广泛的应用。

QAM（Quadrature Amplitude Modulation）：正交振幅调制。

正交振幅调制，这是近年来被国际上移动通信技术专家十分重视的一种信号调制方式。

QAM是数字信号的一种调制方式，在调制过程中，同时以载波信号的幅度和相位来代表不同的数字比特编码，把多进制与正交载波技术结合起来，进一步提高频带利用率。

正交调幅是一种将两种调幅信号汇合到一个信道的方法，因此会双倍扩展有效带宽。

正交调幅被用于脉冲调幅，特别是在无线网络应用。

1.2 课程设计的目的和任务随着现代通信技术的发展，特别是移动通信技术高速发展，频带利用率问题越来越被人们关注。

在频谱资源非常有限的今天，传统通信系统的容量已经不能满足当前用户的要求。

正交幅度调制QAM(Quadrature Amplitude Modulation)以其高频谱利用率、高功率谱密度等优势，成为宽带无线接入和无线视频通信的重要技术方案。

首先介绍了QAM调制解调原理，提出了一种基于MATLAB的16QAM 系统调制解调方案，包括串并转换，2-4电平转换，抽样判决，4-2电平转换和并串转换子系统的设计，对16QAM的星座图和调制解调进行了仿真，并对系统性能进行了分析，进而证明16QAM调制技术的优越性。

(完整word版)利用VHDL实现(2,1,2)卷积码编码

专业课程设计报告题目：利用VHDL 实现（2,1,2）卷积码编码南昌航空大学信息工程学院20 17 年 6 月 27 日姓名：专业：通信工程班级学号：同组人：指导教师：专业课程设计任务书2016－2017学年第2 学期第17 周－19 周题目利用VHDL实现（2,1,2）卷积码编码内容及要求1.设计一个（2，1，2）卷积码编码器。

2.在FPGA上用VHDL硬件描述语言实现上述编码器和译码器。

3. 通在试验箱上过拨码开关输入信息序列，观察编码输出（即指示灯的亮灭）进度安排第17周：查阅资料，确定方案，完成原理图设计及仿真；第18周：领取元器件、仪器设备，制作、焊接电路，调试电路，完成系统的设计；第19周：检查设计结果、撰写课设报告。

学生姓名：指导时间：第17～19周指导地点：E楼610室任务下达2017年6 月12 日任务完成2017年6月30日考核方式 1.评阅□√ 2.答辩□ 3.实际操作□√ 4.其它□指导教师夏思满系（部）主任徐新河摘要在现代数字通信中，为降低数据传输的误码率，提高通信质量及其可靠性，常在通信中采用纠错编码技术。

其中卷积码就是一种具有较强纠错能力的纠错码。

由于Vitebrbi译码算法比较容易实现，卷积码得到了广泛应用。

本课题简明地介绍了用EDA技术实现卷积码编码器的实现。

卷积码纠错性能常常优于分组码，是一种性能优越的信道编码。

由于码字之间的相关性，其编码器要利用移位寄存器来存储状态。

随着纠错编码理论研究的不断深入，卷积码的实际应用越来越广泛。

卷积码作为通信系统中重要的编码方式，以其良好的编码性能，合理的译码方式，被广泛应用。

本文在阐述卷积码编码器基本工作原理的基础上，给出了（2,1,2）卷积编码器的VHDL设计，在QuartusⅡ环境下进行了波形功能仿真，并下载到EP1C6T144C8N芯片上进行验证，最终实现输入四位序列，编码输出八位通过指示灯显示。

关键词：卷积码QuartusⅡEP1C6T144C8N目录：摘要 (3)目录： (4)第一章系统设计要求 (5)1.1系统设计要求 (5)第二章系统组成与工作原理 (5)2.1系统组成 (5)2.2编码器设计原理 (5)2.2.1结构图法描述编码器 (6)2.2.2（2,1,2）卷积码的状态转移图 (7)第三章编码器设计方案与对比选择 (8)第四章VHDL语言实现及仿真调试 (9)4.1编码器电路设计 (9)4.2VHDL描述编码器 (10)4.2调试 (12)第五章FPGA编程下载 (15)第六章实验心得 (17)参考文献 (18)第一章系统设计要求1.1系统设计要求1.设计一个（2，1，2）卷积码编码器。

通信原理课程设计

通信原理课程设计引言：通信原理是现代通信技术的基础，通过该课程的学习，可以帮助学生掌握通信原理的基本概念、原理和应用。

课程设计是该课程的重要组成部分，通过设计一个实际的通信系统，学生可以将理论知识应用于实践，加深对通信原理的理解和掌握。

本文将详细介绍通信原理课程设计的步骤、内容和要求。

一、课程设计步骤通信原理课程设计通常包括以下步骤：1. 确定课程设计的目标和要求：明确设计的目标是什么，要求学生达到什么样的水平。

2. 选择课程设计的主题：根据学生的实际情况和教学资源，选择一个合适的主题。

3. 确定课程设计的内容和范围：明确设计的内容是什么，需要学生完成哪些任务。

4. 分析和研究相关知识和技术：学生需要对通信原理相关的知识和技术进行深入的研究和分析。

5. 设计通信系统的结构和功能：根据课程设计的要求，设计通信系统的结构和功能。

6. 实现通信系统的硬件和软件：根据设计的结果，实现通信系统的硬件和软件。

7. 进行实验和测试：对设计的通信系统进行实验和测试，验证其性能和可靠性。

8. 分析和总结实验结果：对实验和测试结果进行分析和总结，评估设计的通信系统的优缺点。

9. 撰写课程设计报告：根据课程设计的要求，撰写课程设计报告，详细记录设计的过程和结果。

二、课程设计内容通信原理课程设计的内容可以根据具体的主题进行选择和确定，以下是一些常见的设计内容：1. 信号调制与解调：设计一个简单的模拟调制解调系统，实现信号的调制与解调过程。

2. 信道编码与解码：设计一个简单的信道编码解码系统，实现对信号进行编码和解码的过程。

3. 数字调制与解调：设计一个数字调制解调系统，实现数字信号的调制与解调过程。

4. 信道传输与接收：设计一个信道传输与接收系统，实现信号的传输和接收过程。

5. 信号处理与分析：设计一个信号处理与分析系统，实现对信号进行处理和分析的功能。

6. 无线通信系统设计：设计一个简单的无线通信系统，实现无线信号的传输和接收过程。

通信原理课程设计基于MATLAB的数字基带传输系统的研究和分析

2.2 数字基带信号
2.2.1 基本的基带信号波形数字基带信号是数字信息的电波形表示，它可以用不同的电平或脉冲来表示相应的消息代码。数字基带信号的类型有很多，以下是几种基本的基带信号波形。（1）单极性波形这是一种最简单基带信号波形。它用正电平和零电平分别对应二进制代码“1”和“0” ；或者说，它在一个码元时间内用脉冲的有或无来表示“1”和“0” 。该波形的特点是电脉冲之间无间隔，极性单一，易于用 TTL，CMOS 电路产生；缺点是有直流分量，要求传输线路具有直流传输能力，因而不适应有交流耦合的远距离传输，只适用于计算机内部或极近距离的传输。（2）双极性波形它用正电平和负电平的脉冲分别表示二进制代码的“1”和“0” 。因其正负电平的幅度相等，极性相反，故当“1”和“0”等概率出现时无支流分量，有利于在信道中传输，并且在接收端恢复
塔里木大学信息工程学院通信原理课程设计
2016 届课程设计
《基于 MATLAB 的数字基带传输系统的研究与分析》课程设计说明书
学生姓名学号信息工程学院通信工程通信 16-1 蒋霎
所属学院专班业级
指导教师
塔里木大学教务处制
塔里木大学信息工程学院通信原理课程设计
摘
要
本论文主要研究了数字信号的基带传输的基本概念及数字信号基带传输的传输过程和如何用MATLAB软件仿真设计数字基带传输系统。本文首先介绍了本课题的理论依据，包括数字通信，数字基带传输系统的组成及数字基带信号的传输过程。接着介绍了数字基带传输系统的特性包括数字PAM信号功率普密度及常用线路码型，并通过比较最终选择双极性不归零码。然后介绍了MATLAB仿真软件。之后介绍了数字基带信号的最佳接收的条件以及如何通过示波器观察基带信号的波形。最后按照仿真过程基本步骤用MATLAB的仿真工具实现了数字基带传输系统的仿真过程，对系统进行了分析。关键字：数字基带传输系统 MATLAB 计算机仿真；

通信工程专业综合课程设计

通信工程专业综合课程设计通信工程专业综合课程设计是一个非常重要的环节，它是学生综合运用所学知识和技能，解决具体问题的过程。

设计的成功与否，将直接影响到学生未来的发展和职业道路。

因此，制定一个好的课程设计方案，对于学生的发展和就业非常重要。

第一步，通信工程专业综合课程设计需要明确自己的目的和任务。

要想设计一个好的方案，首先需要明确目标。

通信工程专业的学生需要掌握网络通信基础知识、通信协议、通信技术、通信网络建设等方面的知识。

因此，课程设计需要明确任务，确定学习的内容和要求。

学生需要逐步了解通信网络的原理和结构，掌握通信协议和技术应用，实现通信网络的设计和优化。

第二步，通信工程专业综合课程设计需要确定设计方案的范围。

通信工程是一个广泛的领域，设计方案的范围应该明确。

例如，先确定要设计的是何种类型的通信网络，或者要解决什么样的问题。

根据课程设计要求，制定合适的设计范围，使方案实际可行。

第三步，通信工程专业综合课程设计需要分析问题。

通信工程是涉及到多个领域的交叉学科，实践过程中需要考虑通信的特性、底层物理信息传输、高层网络协议、网络设备和管理等多个因素。

分析所涉及的问题，提取关键信息，才能制定出全面而详实的设计方案。

第四步，通信工程专业综合课程设计需要优化方案。

优化方案是通信工程设计的一个重要环节。

在设计的过程中，需要不断地进行修改，并且需要按照实际情况进行优化，使方案更加实用。

优化方案需要从不同方面考虑，例如技术性能、经济成本、安全性等方面对方案进行评估。

第五步，通信工程专业综合课程设计需要撰写报告。

报告是课程设计的重要成果之一。

在撰写报告时，需要考虑如何有效地传达设计方案的实现过程以及方案的实际问题解决方案。

为了撰写一份完整且详实的报告，需要介绍所使用的工具、依据和方法。

最后，通信工程专业综合课程设计需要评估方案的效果。

成果评估需要考虑方案实现结果是否符合预期、是否达到了设计任务的要求。

同时，还需要评估方案所涉及的技术、安全和成本等方面是否合理，这些都需要综合考虑。

通信实验报告范文

通信实验报告范文实验报告：通信实验引言：通信技术在现代社会中起着至关重要的作用。

无论是人与人之间的交流，还是不同设备之间的互联，通信技术都是必不可少的。

本次实验旨在通过搭建一个简单的通信系统，探究通信原理以及了解一些常用的通信设备。

实验目的：1.了解通信的基本原理和概念。

2.学习通信设备的基本使用方法。

3.探究不同通信设备之间的数据传输速率。

实验材料和仪器：1.两台电脑2.一个路由器3.一根以太网线4.一根网线直连线实验步骤：1.首先，将一台电脑与路由器连接，通过以太网线将电脑的网卡和路由器的LAN口连接起来。

确保连接正常。

2.然后，在另一台电脑上连接路由器的WAN口，同样使用以太网线连接。

3.确认两台电脑和路由器的连接正常后，打开电脑上的网络设置，将两台电脑设置为同一局域网。

4.接下来，进行通信测试。

在一台电脑上打开终端程序，并通过ping命令向另一台电脑发送数据包。

观察数据包的传输速率和延迟情况。

5.进行下一步实验之前，先断开路由器与第二台电脑的连接，然后使用直连线将两台电脑的网卡连接起来。

6.重复第4步的测试，观察直连线下数据包的传输速率和延迟情况。

实验结果：在第4步的测试中，通过路由器连接的两台电脑之间的数据传输速率较高，延迟较低。

而在第6步的测试中，通过直连线连接的两台电脑之间的数据传输速率较低，延迟较高。

可以说明路由器在数据传输中起到了很重要的作用，它可以提高数据传输的速率和稳定性。

讨论和结论：本次实验通过搭建一个简单的通信系统，对通信原理进行了实际的验证。

路由器的加入可以提高数据传输速率和稳定性，使两台电脑之间的通信更加高效。

而直连线则不能提供相同的效果，数据传输速率较低，延迟较高。

因此，在实际网络中，人们更倾向于使用路由器进行数据传输。

实验中可能存在的误差：1.实验中使用的设备和网络环境可能会对实际结果产生一定的影响。

2.实验中的数据传输速率和延迟可能受到网络负载和其他因素的影响。

通信自动化系统课程设计

通信自动化系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信自动化系统的基本原理，掌握相关的概念和术语。

2. 学习通信自动化系统中常用的通信技术和控制方法，了解其在实际工程中的应用。

3. 掌握通信自动化系统的设计流程和关键步骤，能够运用相关知识解决实际问题。

技能目标：1. 能够分析通信自动化系统的需求，进行系统总体设计和功能划分。

2. 学会使用相关软件工具进行通信自动化系统的模拟与仿真，具备初步的系统搭建能力。

3. 培养学生的团队协作和沟通能力，使其能够在项目实践中有效配合，共同完成设计任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信自动化技术的兴趣，激发其探索精神和创新意识。

2. 增强学生的工程意识，使其认识到通信自动化技术在国民经济发展中的重要作用。

3. 培养学生的责任感和使命感，使其在学习过程中关注社会问题，将所学知识应用于国家建设。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合通信工程和自动化技术，旨在培养学生的实际操作能力和创新精神。

学生特点：高中年级学生，具有一定的物理、数学和信息技术基础，对通信自动化技术有一定了解，求知欲强，喜欢动手实践。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 通信自动化系统概述- 通信自动化系统的基本概念与组成- 通信自动化系统的发展历程与趋势2. 通信技术基础- 通信原理与通信方式- 信号传输与调制解调技术- 常用通信协议与标准3. 自动化控制技术- 控制系统基本原理与分类- 自动化控制设备及其功能- PLC编程与应用4. 系统设计与实现- 通信自动化系统设计方法与流程- 系统功能划分与模块设计- 系统集成与调试5. 应用案例与实际操作- 通信自动化系统在工业、交通等领域的应用案例- 实际操作：系统搭建、调试与优化- 故障分析与处理方法6. 创新实践与拓展- 设计与创新：基于实际需求，开展通信自动化系统设计与创新- 团队协作：分组进行项目实践，培养学生的团队协作能力- 拓展学习：引导学生关注通信自动化领域的前沿技术与发展动态教学内容安排与进度：第一周：通信自动化系统概述第二周：通信技术基础第三周：自动化控制技术第四周：系统设计与实现第五周：应用案例与实际操作第六周：创新实践与拓展教学内容依据课程目标和教学要求进行选择和组织，确保科学性和系统性。

工业网络与通信技术实训报告——一个企业网的安全设计与仿真

工业网络与通信技术实训报告题目：一个企业网的安全设计与仿真计算机网络的发展和技术的提高给网络的安全带来了很大的冲击，Internet 的安全成了新信息安全的热点。

网络安全，是计算机信息系统安全的一个重要方面。

如同打开了的潘多拉魔盒，计算机系统的互联，在大大扩展信息资源的共享空间的同时，也将其本身暴露在更多恶意攻击之下。

如何保证网络信息存储、处理的安全和信息传输安全的问题，就是我们所谓的计算机网络安全。

如今，安全高效的网络化办公是现代公司运营的标配。

企业实施网络化能够很好地提高办公效率，促使企业内部员工之间更好的沟通合作，同时能够满足移动办公的需求。

但同时，面对纷繁复杂的互联网环境，对企业网络做好安全防护，保护公司机密信息是很有必要的。

本次设计主要针对大中型企业网络进行简单设计。

以典型的企业网为设计基础，着重于网络安全，并加入WLAN、设备冗余解决方案。

在安全与效率中寻找切实的设计方案，拓展出新的企业网络设计解决方案。

关键词：企业组网；网络安全；防火墙；WLAN一、设计任务及要求（需求分析） (4)二、总体规划 (4)三、设备配置 (4)四、测试 (5)五、总结 (5)一、设计任务及要求（需求分析）任务：一个企业网的安全设计与仿真通过分析：一个企业网的安全就是在公司内部信息可以自由互通，在交流上没有一点阻碍，但要从外部网络了查找公司的信息就要报警让公司的管理者可以第一时间知道，只有经过同意才能访问，当有病毒通过时直接拦截。

这些都可以通过vlan,防火墙，ACL配置和nat配置等这些来完成上述的一些安全要求，以达到仿真要求。

二、总体规划配置一个简易的防火墙来进行企业网的安全仿真。

通过四个终端和两个服务器来模拟内部网和外部网，进而模拟一个简易的企业网，内部网和外部网通过两台交换机和一台路由器进行模拟，通过对IP地址的配置达到当同一网络进行报文通信时可以传送，但当不同网络进行传输时无法成功，当访问服务器时同一网络可以相互访问但不同的网络无法自由访问但可以通过指定的IP地址进行访问，并且内部终端无法对外部终端进行ping操作，外部的终端可以在浏览器上通过特定的IP地址来搜索到服务器。

通信系统课程设计报告通信系统课程设计报

通信系统课程设计题目模拟调制系统GUI实现专业通信工程年级 2012级学生姓名XXX 学号 XXXXXXXXXXX一、设计要求运用MATLAB GUI仿真软件对模拟调制技术进行仿真。

设计任务如下：1、双边带抑制载波调幅（DSB）及相干解调原始信号为频率f0=1Hz的余弦信号m(t),载波频率fc=10Hz;2、具有离散大载波的双边带调幅（AM）及相干解调原始信号为频率f0=1Hz的余弦信号m(t),载波频率fc=10Hz;3、单边带调幅（SSB）及相干解调原始信号为频率f0=1Hz的余弦信号m(t),载波频率fc=10Hz;4、残留边带调幅（VSB）及相干解调频率f01=5Hz的余弦信号与频率为f02=2.5Hz的正弦信号叠加作为信源m(t),载波fc=20Hz.二、设计目的1、熟练掌握MATLAB软件GUI的使用方法。

2、编程实现上述几中模拟调制技术及解调，并画出已调信号的波形，解调信号的波形，将解调信号与原始信号进行比较，完成设计任务的要求。

三、设计思路3.1 设计原理模拟信号的载波传输是指用基带信息信号调制正弦载波的参数形成已调信号后再送往信道传输的信息传输方式。

通常把不含信息的高频信号，它可能是正弦波，也可能是脉冲序列，称之为载波；携带信息并且需要传输的基带信号（或低频信号）称之为调制信号；按调制信号的变化规律去改变载波的摸个或默写参数的过程称之为调制。

用调制信号改变载波的某个或某些参数锁形成的携带信息的带通信号称之为已调信号，多数情况下已调信号是一个窄带带通信号；将携带信息的带通信号变回到基带信息信号的过程称为解调。

3.2抑制载波双边带调幅（DSB）调制DSB的定义：抑制载波分量的传送，既不影响信息的传输，而且还会提高功率利用率，这种调制方式就是双边带抑制载波调幅，简称双边带调幅，记作：DSB。

1、信号表达式为：2、频谱表达式为：3、双边带调幅信号的波形和频谱示意图：解调解调一般要用相干解调器，它由乘法器和低通滤波器组成，这种方法要求接收端提供一个与发送端载波信号完全同频同相的相干载波（或称为同步载波），因此又称为相干解调（或同步解调）。

PLC运货小车自动往返控制设计

郑州航空工业管理学浣工业通信技术课程设计报告届专业班级题目运货小车往返程序设计学号_______________________姓名_______________________指导教师_______________________二。

一二年五月二十六日1、控制任务运货小车的控制分为自动和手动两个方面，XI为开始按钮，X2为停止按钮，X3为手动后退，X4为手动前进，X5、X6为限位开关。

控制顺序如下：(1)按下开始按钮XI,小车后退(2)碰到限位开关X5,停止5s,进行装料¢3) 5s过后小车自动前进(4)碰到限位开关X6,停止5s,卸料(5) 5s过后小车自动后退(6)按下停止按钮X2,小车停止(7)按下手动后退按钮X3,小车后退(8)按下手动前进按钮X4,小车前进(9)按下停止按钮X2(10)再按下开始按钮XI,小车进入自动运行状态2、状态流程图/ Y1/T0K50END3、输入/输出分配表输入装置编号开始按钮XI停止按钮X2手动后退X34、逻辑框图小车后退否触发X3是♦‘定时5s小车前进否触发X4定时5s5、梯形图1114151842454649525556586164 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- [RET65 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ΓEND 6、程序列表0 LD M80021 SET SO3 STL SO4 LD X0015 SET S207 STL S208 LDI Y0019 ANI X00210 OUT Y00211 LD X00512 SET S2114 STL S2115 OUT TOK5018 LD TO19 SET S2221 STL S2222 LDI Y00223 ANI X00224 OUT Y00125 LD X00626 SET S2328 STL S2329 OUT TlK5032 LD Tl33 SET S2435 STL S2436 LDI Y00137 ANI X00238 OUT Y00239 LD X00540 OUT S2142 LD X00243 SET S2545 STL S2546 LDI Y00147 AND X00348 OUT Y00249 LD X00550 OUT S2152 LD X00453 SET S2655 STL S2656 LDI Y00257 OUT Y00158 LD X00659 OUT S2361 LD X00262 OUT SO64 RET65 END66。

通信系统课程设计

通信系统课程设计m a t l a b(总32页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课程设计任务书学生姓名：何思遥专业班级：通信1002班指导教师：艾青松工作单位：信息工程学院题目: 通信系统课群综合训练与设计课程设计目的：通过课程设计，使学生加强对电子电路的理解，学会对电路分析计算以及设计。

进一步提高分析解决实际问题的能力，通过完成综合设计型和创新性实验及训练，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决电子电路问题的实际本领，实现由课本知识向实际能力的转化；加深对通信原理的理解，提高学生对现代通信系统的全面认识，增强学生的实践能力。

要求完成的主要任务:利用仿真软件（如Matlab或SystemView），或硬件实验系统平台上设计完成一个典型的通信系统。

学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。

设计要求为：模拟信源为自己构造一时间函数，数字化方式为PCM，基带码为Miller码，信道码汉明码，调制方式为ASK，信道为AWGN信道，解调方式与发送端对应。

课程设计进度安排教师签名：年月日系主任签名：年月日目录摘要.........................................................................................................................................................................Abstract (I)1设计任务 0设计目的 0课程设计要求 0课程设计任务 02 实验电路原理分析 (1)实验原理框图 (1)PCM原理 (1)基带编码Miller码 (3)信道编码Hamming码 (3)二进制幅移键控（2ASK）调制与解调原理 (3)AWGN信道噪声 (5)3 各模块的MATLAB实现 (6)信号源 (6)PCM编码 (7)Miller编码 (9)Hamming编码 (11)ASK调制 (12)加AWGN噪声 (14)ASK解调 (15)Hamming解码 (18)Miller解码 (19)PCM解码 (20)4 实验结果分析 (22)5 设计总结 (23)6 参考文献 (24)附录1 13折线压缩子函数 (25)附录2 8bitsMiller和Hamming调制解调测设函数 (26)摘要本次课程设计主要是仿真通信系统中的编码和调制过程。

通信工程简单的课程设计

通信工程简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信工程的基本概念和原理，掌握通信系统的基本组成和功能。

2. 学习并掌握常用的通信技术和方法，如模拟通信和数字通信的特点及适用场景。

3. 了解通信工程中常用的信号处理技术和传输媒介，并理解其工作原理。

技能目标：1. 能够运用通信原理进行简单的通信系统设计和分析，解决实际问题。

2. 培养学生使用通信设备和软件进行数据传输、接收和处理的能力。

3. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成课程设计任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程学科的兴趣，激发其探索通信领域新技术的好奇心。

2. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够将理论知识应用于实际工程问题。

3. 增强学生的责任感，使其认识到通信工程在国民经济发展和社会进步中的重要作用。

课程性质：本课程设计旨在帮助学生将通信工程理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。

学生特点：高中生具有一定的通信工程基础知识，对通信技术和设备感兴趣，希望通过实践操作提升自己的技能。

教学要求：结合通信工程教材，注重理论与实践相结合，引导学生通过课程设计深入理解通信原理，培养实际操作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 通信系统基本概念：介绍通信系统的定义、分类和基本组成，包括信源、信道、信宿等。

教材章节：第一章通信系统概述2. 通信原理：讲解模拟通信和数字通信的基本原理，重点掌握调制、解调、编码、解码等技术。

教材章节：第二章通信原理3. 信号处理技术：学习信号采样、量化、滤波等处理方法，了解其在通信系统中的应用。

教材章节：第三章信号处理技术4. 传输媒介：介绍有线和无线传输媒介的特点及适用场景，如光纤、同轴电缆、无线电波等。

教材章节：第四章传输媒介5. 通信设备与软件：学习常用通信设备和软件的使用方法，如示波器、信号发生器、通信仿真软件等。

教材章节：第五章通信设备与软件6. 通信系统设计：结合实际案例，指导学生进行简单通信系统的设计和分析，培养实践能力。

采用电磁仿真软件HFSS数值仿真同轴连接器及其电磁场性能

课程设计报告设计题目：采用电磁仿真软件HFSS数值仿真同轴连接器及其电磁场性能分析学院：电子工程学院专业：电子信息工程班级： 0212XX学号： 0212XXXX姓名： XXX电子邮件：日期： 2016年01月成绩：指导教师：李 X西安电子科技大学电子工程学院课程设计任务书学生姓名指导教师职称学生学号 0212 专业电子信息工程题目采用电磁仿真软件HFSS 数值仿真同轴连接器及其电磁场性能分析任务与要求根据《电磁场与电磁波》和《微波技术基础》课程的理论学习，通过学习电磁仿真软件Ansys HFSS ，掌握其基本原理和使用方法，并采用HFSS 数值仿真——同轴连接器，分析其输入阻抗特性、网络参数特性、同轴线内部场分布和电流分布等传输线参数，以巩固所学习的电磁场传输问题。

要求：（1）学习Ansys HFSS 全波电磁仿真软件；（2）掌握HFSS 的使用方法，并能准确地进行数值仿真计算；（3）全波仿真同轴连接器，给出全波仿真同轴连接器的网络散射参数随频率的变化特性，同轴连接器中的电磁场分布图以及各端口的场特性。

开始日期 2016年 01月 06 日完成日期 2016年 01月20 日课程设计所在单位电子工程学院本表格由电子工程学院网络信息中心编辑录入 .…………………………装………………………………订………………………………线………………………………………………………………采用HFSS数值仿真同轴连接器及其电磁场性能分析XXX（西安电子科技大学电子工程学院，陕西西安 710071）摘要：本文首先简要介绍了同轴线及同轴连接器的概念，并利用HFSS电磁仿真软件对同轴弯头连接器进行了仿真，给出了同轴连接器的网络散射参数随频率的变化特性，同轴连接器中的电磁场分布图以及各端口的电磁场特性。

通过HFSS仿真软件将抽象的电磁场概念具体化，有助于对微波课程的进一步理解。

课程设计报告(模板)

课程设计报告
（2015-2016学年第二学期）
报告题目：OA办公自动化
课程名称：《软件工程项目实践》
任课教员：唐志
专业：计算机科学与技术
学号：152013113021 152013113025
姓名：程浪谭小江
二〇一六年六月二十四日
说明
一、报告内容
课程设计报告一般应包括以下内容：
1．课题概述（任务、目的、要求）
2．设计思路及采取的方案
3．取得的结果
4．总结与体会（包括：设计中遇到的问题及解决过程；设计中产生的错误及原因分析；设计体会和收获）
5．主要参考文献
6．附录（原程序代码及注释等）
二、课程设计报告格式要求：
1．课程设计报告采用统一封面，以左侧为准装订成册。

2．课程设计报告一律使用标准A4开复印纸打印。

3．报告打印的格式要求：
报告标题（使用隶书二号加黑；一级标题、二级标题、三级标题分别使用宋体三号、四号及小四号并加加黑）
摘要、关键字（需使用宋体小四号）
正文（使用宋体小四号，行距20磅）
参考文献（使用宋体五号）。

基于PLC控制的数码管显示

电子通信工程系工业通信技术课程设计报告设计题目：专业班级学号姓名指导教师设计日期目录目录一、引言................................ 错误!未定义书签。

二、设计目的 ............................ 错误!未定义书签。

三、设计要求 ............................ 错误!未定义书签。

四、总体设计 ............................ 错误!未定义书签。

五、总结................................ 错误!未定义书签。

六、参考文献 (9)一、引言随着科学技术的飞速发展,在现代生活中,PLC在交通灯、电梯、抢答器等系统日益得到广泛应用的现状,文章介绍了PLC在数码管显示控制中的应用,并给出其PLC控制系统的接线图和梯形图程序设计.该设计具有可编程性、线路简单、可靠性高等特点,提高了系统的灵活性及可扩展性,实验结果验证了该设计的实用性.二、设计目的1.通过设计有关数码管显示的PLC控制程序熟悉PLC系统设计流程，加深对PLC工作原理的理解，熟练掌握相关指令的编写方法，在实践中加深对工业通信技术理论知识的理解。

2.在PLC系统设计的过程中运用了数字电路中的译码器、单片机原理及接口技术中的程序流程思想，并涉及Protel电子线路CAD绘图设计等知识，增强学科间知识渗透和综合运用能力。

3.整个课程设计过程中增强理论联系的能力、动手实践能力、团结协作能力、语言沟通表达能力，提高综合素质。

三、设计要求利用PLC控制一个七段数码管的数字显示，其中有两个控制按钮一个“+”一个“—”当系统接入电源后数码管显示0，现在按下一次“+”数码管上的数字加一，加到9，按下：“—”数码管上的数字减一，减到0。

四、总体设计1）输入分配加“1”键和减“1”键分别对应输入继电器X00和X01。

（2）输出分配PLC的输出继电器Y000到Y002分别作为译码器D0到D3的输入。

现代通信技术的课程设计

现代通信技术的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解现代通信技术的发展历程，掌握基本的通信技术原理，如光纤通信、移动通信等。

2. 使学生理解通信技术在现代社会中的重要性，了解我国在通信技术领域的发展现状及国际地位。

3. 引导学生掌握通信技术的相关术语和概念，如带宽、速率、信号等。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析通信技术在实际应用中的优势与局限，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用通信设备进行基本操作和故障排查的能力，提高实践操作技能。

3. 培养学生通过查阅资料、开展小组讨论等方式，进行自主学习的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信技术产生浓厚的兴趣，激发他们探索未知、创新技术的热情。

2. 增强学生的团队合作意识，培养他们在小组合作中相互支持、共同进步的精神。

3. 引导学生关注通信技术对社会发展的积极影响，树立正确的科技观和价值观。

课程性质：本课程旨在帮助学生掌握现代通信技术的基本知识，提高实践操作能力，培养创新意识和团队合作精神。

学生特点：六年级学生具备一定的认知能力和动手能力，对新事物充满好奇，喜欢探索和实践。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。

通过多样化的教学手段，引导学生主动探究，达到课程目标。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上不断提高。

二、教学内容1. 现代通信技术发展历程：介绍通信技术的发展背景、重要里程碑及其对社会的影响。

教材章节：《信息技术》六年级上册第二章第一节。

2. 通信技术基本原理：讲解光纤通信、移动通信等技术的原理和特点。

教材章节：《信息技术》六年级上册第二章第二节。

3. 通信技术在生活中的应用：分析通信技术在日常生活、工作中的应用案例，了解其优势与局限。

教材章节：《信息技术》六年级上册第二章第三节。

4. 通信技术相关术语和概念：学习带宽、速率、信号等基本概念，并掌握其计算方法。

通信导论报告范文

通信导论报告范文
一、引言
通信技术是当今社会中不可或缺的一部分，它涵盖了声音、文字、图像和数据的传输，实现了人与人、人与机器、机器与机器之间的信息交流。

本报告将介绍通信的基本概念、发展历程、主要技术以及未来趋势。

二、通信的基本概念
通信的基本概念包括信息、信号、通信系统等。

信息是数据的含义，信号则是信息的物理表现形式。

通信系统则是由发送器、信道和接收器组成的系统，用于传输信号。

三、通信技术的发展历程
通信技术的发展历程可以分为以下几个阶段：
1.模拟通信时代：20世纪初至80年代，主要采用模拟信号进行传输，如电话、广播等。

2.数字通信时代：20世纪80年代至今，数字信号逐渐取代模拟信号，如数字电话、数字电视等。

3.移动通信时代：随着手机的普及，移动通信技术得到了迅速发展，如2G、3G、4G、5G等。

4.互联网通信时代：互联网技术的发展使得人们可以通过网络进行信息交流，如电子邮件、社交媒体等。

四、通信的主要技术
通信的主要技术包括：调制解调技术、信源编码技术、信道编码技术、复用技术、扩频技术等。

这些技术的应用使得通信系统能够更加高效、可靠地传输信息。

五、未来趋势
未来通信技术的发展趋势包括：高速率、大容量、低时延、高可靠性、智能化等。

同时，随着物联网、云计算、边缘计算等技术的发展，未来的通信技术将更加复杂和多样化。

六、结论
通信技术作为当今社会中不可或缺的一部分，其发展历程和未来趋势都值得我们关注和研究。

随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，相信未来的通信技术将为我们带来更加美好的生活和工作体验。

ict课程设计

ict课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握信息通信技术（ICT）的基本概念，了解其在日常生活和学习中的应用。

2. 使学生了解计算机网络的基础知识，掌握网络通信的基本原理。

3. 帮助学生了解常用软件的类型和功能，学会正确使用软件进行信息处理。

技能目标：1. 培养学生运用ICT工具进行信息检索、处理、传播的能力。

2. 提高学生在网络环境下的沟通协作能力，学会运用在线学习资源进行自主学习。

3. 培养学生分析和解决问题的能力，能运用所学知识解决实际生活中的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对ICT的兴趣和热情，激发学生主动探索新技术、新应用的精神。

2. 增强学生的网络安全意识，教育学生遵守网络道德规范，树立正确的网络价值观。

3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通能力，使学生能够尊重和理解他人。

本课程针对学生年级特点，结合教学要求，注重理论与实践相结合，旨在提高学生在信息时代的竞争力。

通过本课程的学习，使学生能够掌握ICT基本知识，具备实际操作能力，并在情感态度价值观方面得到全面发展。

为实现课程目标，将目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 信息通信技术（ICT）基本概念- 介绍ICT的定义、发展历程和应用领域。

- 分析ICT在日常生活和学习中的重要性。

2. 计算机网络基础知识- 讲解计算机网络的基本原理，如TCP/IP协议、网络拓扑结构等。

- 介绍网络通信设备的功能和作用，如路由器、交换机等。

3. 常用软件及其应用- 分类介绍常用软件，如办公软件、图像处理软件、音视频处理软件等。

- 讲解软件的基本操作和使用技巧，培养学生实际应用能力。

教学大纲安排如下：第一周：信息通信技术（ICT）基本概念第二周：计算机网络基础知识第三周：常用软件及其应用教学内容与教材关联性紧密，按照课程目标制定的教学大纲，确保了内容的科学性和系统性。

通信工程课程设计

通信工程课程设计随着现代社会的高速发展，通信技术已然成为人们生活中必不可少的一部分，其重要性不言而喻。

因此，一门完善、实用的通信工程课程设计便愈发显得必要且重要。

本文旨在从通信工程课程的实际需求和课程设计的方法与步骤三个方面进行阐述。

一、实际需求传统的通信工程课程更加注重理论方面，而工程实践却较为匮乏，而课程设计就是为了使课程更加贴近实际需求。

从实务中分析，通信工程需要具备以下能力：1. 掌握通信原理和现代通信系统的基本知识；2. 熟悉业界通信技术的研究动态，深入了解通讯领域的科技前沿；3. 具备分析、优化及设计高精度通信系统的能力；4. 掌握通信领域的专业软件仿真工具及对通信系统的性能进行仿真分析的技术；5. 能够独立开展通信领域的项目设计、拓展及相关产品研究工作。

基于对于通信工程的实际需求，我们可以拟定如下的课程设计内容。

二、课程设计方法与步骤通信工程课程设计主要包含三个方面：课程总体设计、课程教学设计和课程实验设计。

其中，课程实验设计是整个课程设计的重要组成部分。

（一）课程总体设计1.课程名称。

应当简明扼要，课程名称要能够清晰地反映出课程的内容。

2.学分和学时。

学分应当与实际的课程难度相适应，学时应当充足，以保证学生掌握相关知识和技能。

3.课程简介。

包括课程目的、内容与重点、预备知识了解等方面。

（二）课程教学设计1.教学目标。

教学目标应当与课程总体设计相符合，明确学生需要达到的学习效果。

2.教学内容。

教学内容应当充实，体现本学科的学科内在规律性和学科特征；3.教学方法。

课程应该采用多种教学方法，包括讲授、演示、实践等。

要注意实践中让学生理论联系实际，动手实践为主，加强实操能力。

（三）课程实验设计课程实验应该与课程内容紧密相关。

基本设计步骤如下：1.根据课程要求确定实验主题；2.参考相关实验手册设计实验；3.安排安全措施以确保学生的身体安全；4.根据实验的复杂度与难度，设置不同的实验项目；5.实验数据分析和报告撰写。