人教版二年级数学上册第六单元教案附教学反思
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
一、教学目标
1.了解并掌握问题解决的基本步骤。
2.能够通过图形和文字描述解决问题的过程。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题解决的基本步骤。
2.能够用图形和文字描述问题解决的过程。
三、教学难点
1.学生如何将图形和文字结合来解决问题。
2.学生如何遵循正确的解题思路。
四、教学准备
1.板书：问题解决的基本步骤。
2.教具：有关解决问题的图片、习题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单有趣的故事引入问题解决的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解
•讲解问题解决的基本步骤：理解问题、分析问题、制定解决方案、实施解决方案、总结检查。
•通过具体例题向学生展示以上步骤的应用。
3. 练习
让学生在实际操作中解决一些简单的问题，辅导他们如何将图形和文字结合来描述解题过程。
4. 深化
设计一些更具挑战性的问题，让学生运用所学知识解决。
5. 巩固
布置一些相关习题作业，巩固学生对问题解决方法的掌握。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够掌握问题解决的基本步骤，并能够运用在实
际生活中。
七、作业
1.完成课堂练习题目。
2.思考并写下一个生活中的问题，并尝试用问题解决的基本步骤来解答。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自
己解决问题的能力。
人教版二年级数学上册第六单元教案附教学反思
第六单元表内乘法(二)●教学内容人教课标版教材二年级上册第六单元●教学分析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。
在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。
总体看，逐步提高抽象程度。
(2)解决问题的编排也是逐步加深的。
7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。
9的乘法口诀之后又编排了一个例题。
在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。
1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源。
2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3．会用乘法解决一些简单的实际问题。
4．通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
5．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。
●教学重点理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
●教学难点随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
●课时安排8课时第一课时7的乘法口诀●教学内容7的乘法口诀1．使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2．使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》全部教案（含14课时）第一课时教学目标1.回顾前一单元所学内容，理解乘法的概念。
2.学习数字20以内的乘法口诀。
3.掌握20以内乘法的计算方法。
教学步骤1.复习前一单元所学内容，引出本单元的学习内容。
2.教授数字20以内的乘法口诀，让学生背诵。
3.讲解20以内乘法的计算方法，进行示范。
4.练习习题，巩固所学内容。
第二课时教学目标1.熟练掌握数字20以内的乘法口诀。
2.进一步练习20以内乘法的计算方法。
3.引导学生解决实际问题中的乘法运算。
教学步骤1.复习前一课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
2.练习20以内乘法的口算题目，加深学生对计算方法的理解。
3.给学生提供实际问题，引导他们应用乘法进行计算。
4.布置课后作业，巩固习得的知识。
…（此节略去，总共14节课时）第十四课时教学目标1.综合应用所学知识解决较难的乘法问题。
2.回顾本单元学习内容，做适当的小测验。
3.帮助学生理解乘法的应用场景，培养解决实际问题的能力。
教学步骤1.复习前几节课的内容，进行知识回顾和温故而知新。
2.给学生出较难的乘法题目，引导他们运用所学知识解决。
3.进行小测验，检测学生对本单元内容的掌握情况。
4.总结本单元学习内容，鼓励学生继续练习和巩固。
通过本单元的学习，学生将掌握20以内乘法的基本计算方法，培养解决实际问题的能力，为下一个学习阶段打下坚实的基础。
希望同学们认真学习，勤加练习，取得更好的成绩。
人教版小学数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教学设计及教学反思
本单元教学内容是在学生已经掌握了2~6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的内容在编排上有以下几个特点:1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求。
7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的。
总体看,逐步提高了抽象程度。
2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的。
7的乘法口诀之后,设计了3个例题。
先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题。
创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题。
在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。
本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。
在解决问题时,学会分析数量之间的关系。
其主要知识点:1. 7~9的乘法口诀。
2. 运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。
学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案2
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案2一、教学目标1.让学生能够熟练掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生对乘法的理解能力，提高计算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 通过多种练习巩固表内乘法的计算方法。
2. 引导学生理解乘法的本质和应用。
难点： 1. 能够在实际问题中正确运用表内乘法进行计算。
2. 帮助学生理解乘法的概念。
三、教学准备1.教师准备习题册、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生带来课本和练习册。
3.准备板书：“表内乘法的计算方法”。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一个实际的表内乘法计算问题，让学生尝试解答，并引导学生探讨如何用表内乘法解决这个问题。
2. 讲解表内乘法的计算方法教师通过板书和示范计算，向学生介绍表内乘法的计算规则，并带领学生一步步理解和掌握这一计算方法。
3. 练习巩固让学生在练习册上完成若干道表内乘法的练习题，根据学生的情况给予适当指导和帮助。
4. 拓展应用教师出示一些拓展应用问题，让学生运用表内乘法解决实际问题，加深对乘法概念的理解。
5. 总结提高对本节课所学内容进行总结，强调表内乘法的重要性和应用，并鼓励学生多练习、多思考，提高乘法计算的速度和准确性。
五、课堂小结本节课主要介绍了表内乘法的计算方法，通过练习和实际问题的运用，帮助学生更好地理解乘法的本质和应用。
六、作业布置布置练习册上相关的习题，并鼓励学生课下多加练习，巩固所学知识。
以上为本节课的教案内容，希朝助您顺利完成教学任务，谢谢！。
新人教版二年级上册六单元教学设计及反思
（3）你觉得哪句比较难记？我们一起想想怎么记？
三、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
设计依据与意图
由学生吃螃蟹引出8的乘法口诀。
课件上军乐队的动态出现，引出8连续相加的结果。
借助“数轴”这个直观模型，以小狗在数轴上8个8个的跳跃的形式呈现，使数与形结合突出连加结果，为记忆口诀做好铺垫。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼版个数
7
指导学生填写1、2格，一个图案用了7块版，1个7是7.你能编出口诀吗？
2个图案用了2个7块。列式：2×7=14,7×2=14。口诀：二七十四
仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？四人一组合作探究完善7的乘法口诀。
引导学生把口诀补充完整：你还能编出7的其他口诀吗？
结合表格，填算式并编口诀。
备课人：彭军波备课时间：8月28日上课时间：9月日
课题：7的乘法口诀
课时：1
课型：概念课
教学目标：1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。
教学模式或方法
三步四环节
教学重点：7的乘法口诀。
教学难点：熟记口诀。
教学手段：
合作交流、共同探讨
教学流程设计
一、情境引入
1、同学们你们吃过螃蟹吗？那你知道一只螃蟹几条腿？3只呢？4只，5只呢？你是怎么想的？
2、今天这节课，我们一起来学习8的乘法口诀.(板书课题)
二、探究新知
1、教学例2 出示情境图。
让我们走进校鼓号队，去探寻里面的数学知识。从图中你知道了什么？首先我们先看第一排，第一排有几个人？
人教版数学二年级上册教案-第六单元 第6课时 9的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案第六单元第6课时：9的乘法口诀一、教学目标1.让学生能够快速并正确地背诵9的乘法口诀。
2.帮助学生理解乘法运算的概念，培养他们对乘法表的记忆能力。
3.能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点和难点•重点：9的乘法口诀的背诵和运用。
•难点：学生对9的乘法口诀进行深入理解。
三、教学准备1.乘法口诀表。
2.针对9的乘法口诀设计的练习题。
3.习题解答参考答案。
4.习题讲解板书。
四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾上一课时所学的乘法口诀，为引出9的乘法口诀做铺垫。
第二步：学习1.介绍9的乘法口诀：9乘法口诀的特点是个位从1开始递增，十位从9开始递减，个位和等于9。
例如：9 x 1 = 9；9 x 2 = 18；以此类推。
2.让学生尝试背诵和默写9的乘法口诀，并做简单的练习题。
第三步：活动1.设计互动活动，让学生在游戏中巩固9的乘法口诀。
2.组织分组比赛，看哪个组能够最快、最准确地完成乘法口诀填空题。
第四步：练习1.发放练习题，要求学生独立完成。
2.检查学生完成情况，及时纠正错误，让学生互相批改。
第五步：小结1.教师简要复述本课学习的重点内容，强调9的乘法口诀的重要性。
2.鼓励学生多加练习，牢记9的乘法口诀。
五、作业1.完成课堂未完成的练习题。
2.背诵9的乘法口诀。
3.完成课后习题：（题目根据教师布置）六、课堂反思1.总结本节课教学方法的优缺点，以便下节课调整。
2.收集学生对9的乘法口诀掌握情况的反馈意见，作为教学改进的参考。
至此教案结束，祝您的教学顺利！。
人教版小学二年级上册数学教案教学反思7篇
人教版小学二年级上册数学教案教学反思7篇人教版小学二年级上册数学教案教学反思篇1教学目标：1、经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形。
2、经历多种感官多种形式的参与，感知对称图形的特点，能找出对称轴。
3、经历剪、拼、画，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，体验学习的快乐。
教学重难点：对称图形的特点。
教学准备：练习纸、图形纸、剪刀、课件等教学过程：一、创设情境1、优美的草地上有许多蝴蝶。
2、你觉得这幅画怎么样？蝴蝶怎样的？3、我们今天要从数学的角度来研究它！（课件演示：蝴蝶翅膀合起来，又展开）二、认识对称图形1、老师带了很多图形，看看有哪些图形。
2、拼一拼。
从上面的图形中，你能不能选两个拼成下面的图形呢？a、学生操作，教师指导。
b、让学生展示自己的作品。
c、除了这些图形外，你们还能不能拼成同类型的其它图形？d、学生展示。
3、小朋友拼的对不对，我们先来看这些图形有什么特点？生：一样；对折会重合……4、看看我们同学拼出的图形，有没有不是同一类的？（验证）5、得出名称像这样的图形，让我们给他取个名字。
(对称图形)对称图形有什么特点？6、联系生活找找对称图形。
三、动手操作，制作对称图形师：生活中的对称图形真多。
现在我们就来制作一个对称图形。
我们要制作一棵小松树，有什么好办法？生：画一画（怎么画？）画半棵／直接剪师：那就让我们一起来试一试吧！展示学生作品，你是怎样剪的'？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。
（课件展示对称轴）你能画出这条对称轴吗？四、判断对称图形，画对称轴1、仔细观察，判断这些图案是不是对称图形。
说一说验证的方法。
2、画出对称图形的的对称轴。
3、画正方形和圆的对称轴（机动）五、多种形式，自主联系1、上面的图形对折后会是下面的那一个，用线连一连。
2、上面的图形展开后是下面的那一个，用线连一连。
3、脸谱欣赏。
（出示一半，让学生想象完整的脸谱，再呈现）六、课外延伸，丰富知识。
人教版二年级数学上册第六单元教案
人教版二年级数学上册第六单元教案
一、教学目标
1.掌握1以内的数的认识。
2.能够熟练掌握1以内的数的大小关系。
3.能够运用比较大小的方式解决简单的问题。
二、教学重点和难点
重点
1.1以内的数的认识与大小比较。
2.运用比较大小的方法解决问题。
难点
1.能够将实际情境转化为数学问题并解决。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示一组不同数量的物品图片，让学生观察并说出每组中物件的数量，引入1以内的数的认识。
2. 学习与讨论（15分钟）
•学生学习认识1以内的数，并进行大小比较。
•学生通过比较物品数量的大小关系，学习1以内的数的大小关系。
•学生与同伴合作，讨论并解决简单问题，培养思维能力。
3. 操练（20分钟）
•学生进行书面练习，练习1以内的数的大小比较。
•学生结合日常生活实例，设计问题并解决，提高应用能力。
4. 拓展（10分钟）
•学生尝试利用1以内的数进行加减运算，拓展数的应用范围。
•学生通过角色扮演等方式，培养动手能力。
四、课堂小结
本节课学习了1以内的数的认识和大小比较，学生在课堂上积极参与，表现出较好的学习状态。
五、布置作业
1.完成课堂练习题。
2.设计一个与1以内的数相关的问题并尝试解决。
以上为本课程的教学内容，希望同学们能够通过课后的复习和作业，加深对1以内的数的认识与理解，提高自己的数学能力。
人教版二年级数学上册第六单元教案
人教版二年级数学上册第六单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元主要内容是表内乘法。
本单元通过生动的生活情境，引导学生认识表内乘法，掌握乘法口诀，并能运用乘法解决实际问题。
教材内容丰富，既有知识的学习，又有技能的训练，还有思维的拓展，对于培养学生的数学素养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，对于加减法运算也有了一定的了解。
但表内乘法对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
学生对于乘法的认识可能存在误区，比如认为乘法就是重复加法，或者认为乘法就是扩大数的大小。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解乘法的本质，建立乘法与加法之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解表内乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解表内乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解乘法的本质，建立乘法与加法之间的联系，以及发现乘法的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生认识表内乘法，理解乘法的意义。
2.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，生动形象地展示教学内容。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、图片等，帮助学生直观地理解乘法。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生动的生活情境，如水果店老板摆放水果，引导学生认识表内乘法，引导学生思考：摆放这些水果需要几个相同的步骤？每一步需要几个水果？从而引出乘法的概念。
二年级上册数学第六单元教学反思
教学反思：
本节课的教学目标是1、使学生进一步熟记乘法口诀,能正确熟练地计算表内乘除法。2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。通过本节课的教学,反思如下：
本节内容是在学习了789的乘法口诀和口诀求商,连乘、连除、乘除混合运算的基础上进行教学的,是前面所学知识的综合运用。因此通过设置几个挑战,把学习问题从简到难,逐步深入,同时也梳理复习了这一部分的学习内容,让学生边学习边巩固,并达到提高。同时也使学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。
练习十一
教学反思：
为学生提供自主探索的机会,通过学生想一想、分一分、议一议、说一说的自主学习机会的过程来探知新知。这样既符合学生的认知规律,有培养学生的探究能力,同时通过多种思考方法的引导,培养学生的求异思维和创新意识。教学中通过多种练习,充分发挥学生的主体性,让学生在独立思考,小组探究的活动中熟练运用7的乘法口诀求商,同时注重与生活相联系,培养学生解决实际问题的能力。同时又一次感受到数学在生活中的重要意义,进一步唤起爱数学,学数学的学习欲望。
通过创设问题情境,让学生在相互交流中获得启发,列出除法算式,再利用7的乘法口诀和口诀求商的方法求出商来。学生在有6的口诀求商的基础上,尽量让学生自己动手操作,自己提出问题并且解决问题,教师起到引导作用。这样有利于学生对知识的理解和掌握,同时也能激发学生学习的热情。
练习环节的设计由易到难,循序渐进,有目的的强化了学习重点。了解了难点。这样学生不仅能将本节所学内容得到巩固和深化,还能将前面所学的知识串联起来,让学生思维得到训练,练习的同时还注重结合实际问题的解决,让学生应用除法的知识,培养解决问题的意识和能力。
新人教版二年级上册六单元教学设计及反思
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼版个数
7
指导学生填写1.2格, 一个图案用了7块版, 1个7是7.你能编出口诀吗？
2个图案用了2个7块。列式: 2×7=14,7×2=14。口诀: 二七十四
仔细观察统计表里的数据, 说说你发现了什么？ 四人一组合作探究完善7的乘法口诀。
引导学生把口诀补充完整: 你还能编出7的其他口诀吗？
3、练习十八的第7—12题。
设计依据与意图
练习具有层次性, 巩固本节课所学知识。
练习具有层次性，巩固本节课所学知识。
典型错题诊断:
个别学生做题时把乘法看作了加, 把加法看作了乘, 一定要让孩子们做题时认真观察, 不要马虎。另外, 口诀较多, 让学生加强记忆。
个别学生做题时把乘法看作了加，把加法看作了乘，一定要让孩子们做题时认真观察，不要马虎。另外，口诀较多，让学生加强记忆。
课题: 8的乘法口诀
课题：8的乘法口诀
课时: 1
课型: 概念课
教学目标： 1、学生经历编制8的乘法口诀的过程, 能自主编制并记忆8的乘法口诀。 2、通过学生观察, 掌握8的乘法口诀编制方法。 3、在自主探究合作学习的过程中掌握8的乘法口诀的方法。
教学模式或方法
三步四环节
教学重点: 自主编制并记忆8的乘法口诀。
通过前几节课的学习, 我们同学已经基本掌握编口诀的方法了, 现在我们要用我们编口诀的方法来编9的乘法口诀。
出示教材第84页例4的线段图。
在线段图空白的方框中填上相应的数字。
根据小袋鼠每次跳的结果写出算式, 编出口诀。
展示学生的完成情况, 请个别学生介绍, 全班交流。
人教版二年级数学上册第六单元教案
人教版二年级数学上册第六单元教案人教版二年级数学上册第六单元教案1教学目标：1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2. 在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3. 培养学生与人合作交流的意识与能力。
养成教育训练点：培养学生分析问题、解决问题的习惯。
教学重点：在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：理解乘法表示的意义。
教具准备：课件教学过程：活动一1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。
瞧!它们来了!(多媒体演示：各种小动物慢慢走来。
)2. 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。
3. 独立思考：提出关于数学方面的问题。
(教师个别辅导)组内交流。
在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。
全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。
4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜?学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。
质疑：算式3×4=12(根)中，3是从哪里来的?4表示什么?12呢?5.“连一连”(1)由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。
(2)提问：你发现了什么?生1：“6+3”没有吃到水果。
生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。
生3：桃子和松果同样多。
活动二1.“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。
讨论：你发现了什么?生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。
生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。
师：对!它们都可以用2×3来表示。
二年级数学上册第六单元教案
二年级数学上册第六单元教案二年级数学上册第六单元教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的二年级数学上册第六单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学上册第六单元教案1教学目标1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的'联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向;根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法：讲解法教具：图片。
课时安排：第三课时教学环节、内容、教师活动、学生活动一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词?(东、南、西、北)以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方?(随机板书：东、南、西、北)1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗?刘邦广场呢?能说说你是怎样确定它们的位置的吗?学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面?2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗?(出示指南针)谁知道它的用途?假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗?先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。
学生回答学生先在小组内交流，再全班交流。
再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向?通过今天的学习你有什么收获?二年级数学上册第六单元教案2教学目标1、使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
人教版二年级上册《第六单元 教材分析》数学教案_教学设计
人教版二年级上册《第六单元教材分析》数学教案_教学设计
人教版二年级上册《第六单元教材分析》数学教案
第六单元表内乘法（二）教材分析
一、教学内容
7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。
二、教学目标
1．经历7～9乘法口诀的编制过程。
2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。
3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。
三、单元特点
与第四单元基本一致。
四、具体单元
1．7的乘法口诀
例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。
只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。
练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。
2．求一个数的几倍是多少
一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明倍的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。
例2
通过学生的操作使学生看到1个4根2个4根3个4根的关系。
教材直接用描述性语言说明倍的概念：3个4根也可以说成4的3倍。
例3
让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起2的4倍与4个2关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。
例4
（1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。
人教版二年级上册数学教案-第6单元第8课时 练习课(2)
人教版二年级上册数学教案第6单元第8课时练习课（2）一、教学目标1. 巩固学生对表内乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 表内乘法口诀的复习和应用。
2. 乘法在实际生活中的应用，如：购物、分配等。
3. 解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的计算方法，乘法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：灵活运用乘法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入：教师引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过讲解实例，引导学生学习乘法在实际生活中的应用。
3. 巩固练习：教师设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的学习态度和参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 通过测验等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
在人教版二年级上册数学教案中，第6单元第8课时练习课（2）的教学内容、教学过程和教学评价是需要重点关注的细节。
人教版数学二年级上册第6单元 归纳总结教案与反思
六、表内乘法（一）知识点路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。
求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。
如：8×4=8+8+8+8(在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。
) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。
4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。
如：8×4=4×85、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
先算相同再加不同。
乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。
如：加法：5+5+5+5+3=23乘加：5×4+3=23乘减：5×5-3=236、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7×3=21)，5个8相加的和是多少？(8×5=40)【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
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第六单元表内乘法(二)
●教学内容
人教课标版教材二年级上册第六单元
●教学分析
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。
在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。
总体看，逐步提高抽象程度。
(2)解决问题的编排也是逐步加深的。
7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。
9的乘法口诀之后又编排了一个例题。
在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。
1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源。
2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3．会用乘法解决一些简单的实际问题。
4．通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
5．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。
●教学重点
理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
●教学难点
随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
●课时安排
8课时
第一课时7的乘法口诀
●教学内容
7的乘法口诀
1．使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2．使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3．在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
●教学重点
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
●教学难点
理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。
●教学过程
一、情景启发，明确目标
又是一个星期。
同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？(板书：7)
如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
二、合作探究，达成目标
1．探究7的口诀
(1)根据2～6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？
(2)请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。
(3)请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。
(3)每位学生自主完成，教师巡视。
(4)观察上面7个图案。
(5)仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。
(6)四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。