修饰文章(修饰稿) - 360文档中心

修饰文章

修饰文章一、教学目标1．知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，为文章设置合理规范的文字格式和段落格式。

2、过程与方法：本节课将对研究性学习小论文进行修饰，从增强文章可读性的角度体验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。

并可采取自主学习，借助与传统版式加工的类比研究，针对信息需求总结修饰方式选取的规律。

3、情感与价值观：引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行字体、字号、段落等规范化修饰。

消除任意修饰、求多求繁的认识及操作误区。

培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点难点1．重点：文字的修饰，段落修饰的方法。

2．难点：对学生审美能力的培养。

三、教学方法演示法、讲授法、提问法、任务驱动法四、教学过程导入：使用纸笔写文章，一旦写作完成，再修改那是很麻烦的事。

所以，自古以来修改、镌抄是作家们最为头疼的事。

利用计算机文字处理软件修改文章，却能做到删除文字不留痕迹且不破坏版面；整段地移动或复制内容而勿需重写；自动更换某些词汇而不必逐字去找；使用校对功能轻松排查错误……总之使文章修改变得比较轻松，省时、省力，提高了书写效率，计算机文字处理软件的确是书写文字的好帮手。

【展示课题】（一）修饰文字任务一：以通知为例对题目。

要求；黑体，二号，加粗，红色，居中。

要求学生打开文件夹，对此文章进行设置。

操作提示：1、选中文字（按住鼠标左键拖动）2、单击“格式”菜单中的“字体”任务二：对正文进行修饰展示一篇随意修饰的文章，让学生评论这篇文章的缺点是什么？然后自己修饰后对比原来的最后由学生总结出文字修饰原则：文字修饰原则：选择合理的修饰方法，使修饰后的文章层次分明、重点突出、版面美观。

学生练习：结合修饰原则进一步完成文章的修饰。

2．文字的简单修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。

分别使用三个按钮，观察效果。

师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)生：用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)（二）段落修饰写作规范：1、文章题目和作者应居中对齐2、段落的首行文字要空出两字（即首行缩进2字符）3、选择合适的行距（修后的为固定值22磅，学生也可以自行多试几次，选择自己认为理想的效果），使文章可读性更强。

修饰文章说课稿 (2)

修饰文章说课稿尊敬的领导、各位老师，下午好！今天我说课的题目是修饰文章。

本节课是小学苏教版信息技术下册第四课的内容。

一．教材分析1.教材的作用本课主要分为文字的修饰和段落的修饰两大部分，从内容上主要是对文字的字号、字体、颜色的设置，以及设置段落的对齐方式、行距等。

课程通过任务的完成，来激发学生对文章修饰的学习兴趣，培养学生自主探究学习、协作学习的能力。

也使学生初步感受WORD的强大功能。

2.教学目标知识与技能：1）掌握文字的字体、字号、颜色的修饰；2）掌握段落的对齐方式、行距的修饰方法。

过程与方法：1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；2）学会评价作品，交流体会。

情感态度与价值观：1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力；2）让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。

行为与创新：对自己的文章进行个性化的修饰。

3.教学重点与难点重点：文字的修饰。

难点：段落的修饰。

4.课时安排1课时二．学情分析四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，对于计算机的基础操作有了一定的熟练度。

在本课学习之前，学生也已经学习了word软件的基础操作，对word软件有了一定的了解。

三.教学方法与手段1.教学方法根据具体情况，本课我采取到的教学方法有：1）任务驱动。

建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。

并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

《修饰文章》

学生分组，互相讨论交流操作方法，参照课本第11、12页，完成对文字的修饰（10分钟）
学生分组演示自己修饰的文章，其他组学生找出其修饰的“亮点”及“不足”之处。
本组学生再重点演示其“亮点”的修饰过程，根据其他组的意见修改其“不足”之处。
学生演示过程中重点强调通过“字体”命令和“格式工具栏”中的按钮完成文字修饰的两种不同方法
由此我们可以看出，大屏幕上演示的文章，由于进行了一些文字和段落的修饰，显得更美观、规范，可读性更强。同学们想不想让自己的文章也变得更美观呢？那就赶快动手，修饰一下你的文章吧。
二、实践导引
第一环节：修饰文字
同学们已经靠自己的努力解决了很多问题,你们想不想把小组的研究成果展示给其他同学?我们请每个小组推选一名代表给大家演示一下你修饰的文章以及你所使用的方法。
学生回答问题
学生探索操作
学生观看课件演示，了解字体知识，欣赏书法作品，明晰几种常用字体的特点及适用范围；力求在修饰的过程中能够充分发挥汉字各字体的特点及风采，巧妙运用，独到构思，设计出规范、精美的作品来。
学生找不足之处：比如行与行之间太拥挤了，题目没有居中，正文各段的第一行没有空两个格等等；
学生分组，互相讨论交流操作方法，参照课本第13页，完成对段落的修饰。
教学目标
知识与技能
1、掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。
2、掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。
过程与方法
本节课将对研究性学习小论文进行修饰，从增强文章可读性的角度体验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。并可采取自主学习，借助与传统版式加工的类比研究，针对信息需求总结修饰方式选取的规律。
教学策略
任务驱动自主探究合作学习
教学环境

《修饰文章》教案

让学生进一步熟悉操作界面及常用按钮的位置，及操作出现的结果
情感态度与价值观
1、培养小组成员间互助合作的学习方式。
2、培养勇于挑战自我的志气。
3、体现自己的存在价值----在小组互动中勇于为小组争光。
重点难点
1、过程与方法目标的实现。解决方法：根据个人教学观察，在这一点上只有少数的同学能够自主实现这一目标，主要表现在自主探索能力强，经验总结能力强，这里不可能要求所有的同学一次性形成这种能力，需要在少数优等生的带领下不断尝试逐步养成。
《修饰文章》教案
山东潍坊滨海开发区一中：袁伯卿
课题
修饰文章
年级
七年级（下）
版本
泰山出版社
教材分析
通过上一节《编辑文章》同学们对word文档有了一个整体的概念，对于文章内容的查找、替换、审阅、校对、字数统计等有了基本的掌握；本节课处于初中《信息技术》第一册下册中的第1章《文章的编排与修饰》的第2节《修饰文章》，通过这一节课的学习让学生熟练掌握对文本内容进行各种修饰和设置的方法。这一节课需要对文字格式、段落格式进行合理的美化、整理。是word学习中的重点之一，为下一节《版式美化》打好基础。
老师做一些简短的总结，比如字体的设置在“格式---字体”中。
教师根据学生所谈的收获，总结升华出一般的规律方法，并用课件展示。
学生总结本节的课的收获并积极发言。
学生通过自主小结谈收获，就本节课的内容与同学们沟通。从而培养学生善于抓住学习重点，形成学习方法的能力。
作业分层共进步
测试题一：独立或者合作完成本题，修饰自己喜欢的一首古诗，要用到本节课所学的所有知识点。
从生活中的实例引入，使学生产生兴趣，从而激发学生学习新知识的热情，同时进一步体会计算机在生活中的作用。

文章修饰的要领

文章修飾的要領賴明貴編印 93.01.28班號姓名：1、比擬修飾： p1把東西比做人，把景物比做人的擬人化修飾方法。

以植物擬人：柳絲垂下他的長髮。

蓮花知道我來了，打扮得花枝招展。

天氣雖然放晴，梅花卻早尌瘦了一半。

以動物擬人：樹上的蟬，正在訴說西風的消息。

小雞啾啾的叫著，在日野尋找牠的媽媽。

以氣候、星辰、風雨擬人：雲是觀光客，成群結隊在天空中，看遍世界風光。

月姑娘還在閨房裡化妝，我們早尌把月餅、柚子擺好，等她出來。

天空落下了許多亮晶晶的珍珠，大概是黑雲先生的口袋破了。

以景色、物品擬人：當街燈亮了起來，我尌知道夜已輕輕的來了。

綠色的小河還醒著，低聲歌唱著溜過彎彎的小橋。

石碑站在山坡上，無限哀愁的凝視著過路的行人。

東風來了，春天的腳步近了。

2、譬喻修飾：把人比做東西，使人具有物性，擬物化。

把人比做動物：一到夜晚，妹妹膽小得像一隻老鼠。

一隻小鹿在我心頭蹦蹦亂撞。

小弟弟胡鬧起來，像野牛一樣兇猛。

把人比做植物：他中了第一特獎，高興得心花怒放。

他的信心，又萌出了新芽。

，陳老師任教了三十年，桃李滿天下。

這位小姐，出落得像高貴、潔白的蓮花。

把人比做無生物：她的嘴巴像機關槍似的，講個不停。

他發起脾氣來，像是火山爆發一樣。

他倆的感情，已亮起了紅燈。

他呆在那兒，尌像一座白色的石膏像。

會動的東西比做另一種會動的東西：飛機像大鳥一樣在天空中飛翔。

我家的狗像衛兵一樣，在監視著小偷的入侵。

會動的東西比做另一種不會動的東西：陳先生學問淵博，像一部百科全書。

她的一雙眼睛，尌如同夜空中的兩顆明星。

不會動的東西比做另一種不會動的東西：媽媽的眉毛，像彎彎的新月，非常的好看。

籬笆上的牽牛花，像是一支支的小喇叭。

會動的東西比做另一種會動的東西：春天，像剛落地的小孩，從頭到腳都是新的。

3、量詞修飾： p2人物：一位偉人，一員大將，一名鼓手器官：一道眉毛，一對眼睛，一隻手。

動物：一頭牛，一條魚，一匹馬。

植物：一棵樹，一朵花，一枝草。

器物：一張桌子，一把椅子，十雙鞋。

修饰文章

“修饰文章”教学设计一、教材分析《修饰文章》是由江苏省中小学教学研究室编写的小学《信息技术》教材下册第4课中的内容，教学对象是小学四年级学生。

本课主要讲解文字的修饰和段落的修饰两部分，主要内容是学习设置文字字号、字体，给文字添加颜色，以及设置段落的对齐方式、行距等。

学生通过本课的学习将会初步感受到Word的强大功能。

二、学情分析经过前面的学习，学生已经能对文字进行简单的输入和修改，通过本节课修饰文章的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。

三、教学目标1．知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。

2．过程与方法：了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。

3．情感态度与价值观:提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣。

4．创新与行为：能对自己的文章进行个性化的修饰，并对同伴的作品进行合理评价。

四、课时安排1课时。

五、教学重难点1．重点：文字的修饰。

2．难点：段落的修饰。

六、教学方法任务驱动法、自主探究法、直观演示法、协作学习法。

七、课前准备网络机房、教学课件、学生学件、任务表、小奖品(贴画、书签)八、教学过程(一) 导入阶段1．同学们，你们知道现在是什么季节吗？(秋季)2．那你们知道哪些关于描写秋天的四字成语呢？(生答)(设计意图：创设情境，导入教学)3．有关描写秋天的文章也有很多，比如陈老师就知道你们学过一篇王宜振的《秋天》吧？文章的最后一段还记得吗？哪位同学愿意背给老师听听？(请一学生背诵，出示ppt，学生齐背《秋天》最后一段)(设计意图：联系、巩固其他学科，情景并茂的图片，使学生感受到秋天的美)4．感谢王宜振为我们写出这么优美的诗歌来，真不愧是著名的儿童文学作家。

今天，陈老师这里也有篇关于描写秋天的文章，我们一起来看一下。

5．师ppt出示两篇作品：请同学们仔细观察，比较一下这两篇文章，他们有什么不一样的地方？看你能不能找得出来。

(设计意图：通过对两篇文章的对比与观察分析，激发学生的学习欲望)6．生找出异同点，进行交流。

《修饰文章》导纲

《修饰文章》导学提纲
班级姓名小组
小组评价教师评价
一、学习目标：
1、为文字设置合理的文字格式。

2、为文章设置规范的段落格式。

教学重点：
1、能够为文字设置合理的文字格式。

2、会为文章设置规范的段落格式。

教学难点：
对文章进行整体修饰达到版面规范、美观。

二、学习过程：
知识点一：修饰文字
在编辑文章时，对文字进行恰当地修饰可以让版面变得更加美观、易于阅读，让表述的内容更加流畅，易于交流。

修饰文字的学习可以让同学生非常方便的利用Word文字处理软件对文章的字体进行设置。

知识点二：修饰段落
一段版式规范的文字，首行要空格，字与字之间、行与行之间都要有一定的间隙，否则文章显得非常拥挤，可读性差。

修饰段落可以对文章的版式进行规范，但我们需要注意，文
字与段落的格式要根据实际需求来修饰，千万不要随意设置。

合作探究：浏览手边的书报，小组成员共同分析标题、正文、注解、图柱等文字的字号、字体、段落等样式的优缺点。

查找一首古诗，根据说诗的意境与分析书报的心得，小组成员共同完成古诗字体、段落等的修饰设置。

《修饰文章》教学案例

《修饰文章》教学案例《修饰文章》是泰山版《初中信息技术》第一册(下)的内容。

教材中以一篇文章为例讲解文字和段落操作的步骤。

本节课采用小组合作、分层教学和精讲点拨相结合的方法,把学习的自主权归还给学生,调动学生学习的积极性,避免信息技术课“重技术,轻素养”的问题,让学生在应用中体会信息技术的价值。

一、教学目标知识与技能:掌握文字格式和段落格式的设置技术。

过程与方法:通过对文章的修饰,从增强文章的可读性角度,体验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。

情感、态度与价值观:引导学生选择恰当的修饰格式,对文章进行规范化修饰,培养学生的审美观。

二、教学重点、难点教学重点:文字格式和段落格式的设置技术。

教学难点:对字体等格式的认知。

三、教学准备多媒体网络教室、课件、教学素材。

四、教学过程1.对比导入,激发兴趣播放课件:两张初一语文课文《理想》的图片,一张是课本《理想》的图片,一张是只有《理想》内容的文本,没有任何修饰。

师:同学们,这两篇文章你更喜欢读哪一篇?生(异口同声):第一篇。

师:你为什么喜欢读第一篇?生:第一篇好看。

生:第一篇整齐。

师:同学们回答得很好。

那怎样让文章变得好看、整齐呢?今天我们就来当“美容师”,修饰你手中的文章,看谁是最厉害的“美容师”。

设计意图:通过对比,学生感知文章修饰的作用(格式规范,版式宽松,便于阅读与记忆),激发学生的学习兴趣。

2.前置补偿,初步感知师:修饰文章从哪里入手呢?你知道一篇文章由几部分组成?下面,我们一起来了解一下。

(1)打开初一语文课本名篇《理想》图片,明确标题、正文、注释部分。

(2)通过操作讲解加粗、倾斜、加着重号等功能的意义。

(3)结合写作习惯,和学生一起总结文章排版的格式(如标题居中、段首空两字符、对字号的要求、注意段间距、行距等)。

师:通过上面的学习,我们了解到文章的一般组成,知道了怎样去修饰文章。

下面,就开始“美容师”的工作。

设计意图:结合学生课本中名篇《理想》,介绍文章的组成以及文章修饰内容,为学生自主探究扫清障碍,节省时间,提高课堂效率。

修饰文章

一、修饰文字
字体、字号、字形字体颜色、加下划线字符间距、文字效果
方法一：利用”格式工具栏”
（温馨提示：把鼠标指针指到工具栏的按钮上，它会提示这是什么按钮，是什么作用，自己一试便知。）
步骤1：选择相关文字。步骤2：点击相应的工具栏按钮。
方法二、利用“字体”对话框步骤1：选择相关文字。步骤2：按要求进行设置步骤3：确定。
加文章的可读性和感染力。
实践任务一
1、，打开文章一，参照文章二，完成对文字的修饰。
1）正文设为小四号、宋体。
2）题目设为二号、黑体。一级标题设为四号、黑体。
3）标注文字设为小五号、楷体。 4）设置题目“居中”格式。
5）设置对齐方式为“两端对齐”，首行缩进2字符，行间距1.5倍。
理解字体的2种设置方法：格式菜单命令窗口、工具栏快捷键。
学习目标：
一、熟练掌握用“字体”和“段落” 命令按需设置文字格式的方法。
二、熟练掌握用“页面设置”命令按
需设置版面及页码位置的方法。三、掌握用“拼音和语法”功能自动
查找文档中错字和病句的方法。
试回答：文章1与文章2的不同之处有哪些？
字体字形标题位置
字号
行与行的关系
我们知道了：合理的文章修饰可以增ห้องสมุดไป่ตู้
字体
字形
大小
颜色、下滑线
预览效果
缩放字符大小字符间的距离字符的位置
字符的动画效果
1、设置内容
对齐方式大纲级别缩进特殊格式
二、修饰段落
两端对齐居中对齐左对齐右对齐分散对齐 1级到9级左缩进右缩进（距离边距）首行缩进悬挂缩进
间距
行距
段前段后

教育部参赛-《修饰文章》教学设计-王益婷

《修饰文章》教学设计【教材分析】《修饰文章》是江苏科学技术出版社出版的，由江苏省中小学教学研究室编写的小学《信息技术》教材下册第4课中的内容，教学对象是小学五年级学生。

在此之前，学生对文档处理的技能只停留在对文章的输入和简单修改的基础上，而通过本课的学习，学生的文档处理技能将得到很大的提升，因此，本课是WORD教学模块中至关重要的一节提高课，也是学生形成“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一知识链的必要环节。

【教学目标】1、知识与技能学会设置文字的字体、字号、颜色的方法，能根据实际需要调整文章的段落。

2、过程与方法通过观察、自学课本，尝试完成任务，在交流与评价中掌握正确的操作方法。

3、情感、态度与价值观帮助学生树立良好的学习态度，耐心听取他人意见，形成正确的审美观。

4、行为与创新能运用所学的知识，灵活地修饰文章。

【教学重点】学会文字的修饰方法【教学难点】字、词、句、篇的选定方法，并能根据文章的需要进行合理的修饰。

【教学准备】投影设备、课件、学生练习素材、电子教室等。

【教学过程】一、设疑激趣，导入新课谈话导入：我们罗阳小学的特色艺术是什么？会刻纸的同学请举手，我们同学都很棒！课后我一定要欣赏一下你们的作品，并让你们教教老师是怎么刻纸的，好吗？先请同学们欣赏一组图片。

认识这些图片吗？对，这就是我们学校的刻纸。

看完这些图片你想说些什么？现在，电视、网络等媒体都报道了我们学校的刻纸，大家感到骄傲吗？我这里就有关于罗阳小学刻纸的文章，谁能为大家介绍一下？我这里还有一篇文章，看完这2篇文章你有什么发现呢？那么如果让你把这篇文章交给电视台去报道的话，你打算交哪一篇呢？为什么？其实老师只是把第一篇文章作了一些修饰就成第二篇文章了，同学们想知道我是怎么修饰的吗？好，这节课我们一起来探究怎么修饰一篇文章。

二、自主探究，学习新知1、尝试操作：按下列要求设置《罗阳小学的刻纸》标题文字：（1）设置标题“罗阳小学的刻纸”，字体为“黑体”，字号为“二号”，颜色为“蓝色”。

修饰文章教案舜王解留初中谢金辉

教案题目：修饰文章单位：诸城市舜王街道解留初中姓名：谢金辉邮箱：xjh740627@课前规划1、教材的地位与作用《修饰文章》在初中第一册下第一章《文章的编排与修饰》中起到承上启下的作用，是学好本章的重要组成部分；在上节《编辑文章》的基础上，使文章编排更趋向于规范化，为学习下一节《版式美化》做好充分的铺垫。

2、内容分析本课主要学习对文章的文字、段落的常规修饰。

知识点两个：1、文字的修饰2、段落的修饰二、学情分析1、大部分学生对信息技术操作技能的学习有着好奇心和兴趣。

2、部分学生已有文字修饰的常识，可利用他们调动学生的学习主动性。

三、教学目标1、知识与技能：★掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。

★掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。

2、过程与方法：★教学过程以教师示范与学生的自主、合作、探究相结合的方法。

★把所学知识灵活应用到实际生活中去。

3、情感态度与价值观：★让学生在自主、合作、探究中学会学习，把握信息技术学习的基本方法。

★提高学生的审美情趣，培养学生良好的审美能力，体验学习的乐趣。

四、教学重点1、文字与段落的修饰。

2、修饰的规范标准。

五、教学难点1、对字体等格式意义的认知。

2、能对自己的文章进行个性化的修饰。

六、教学策略兴趣导入任务驱动分层突破自主探究合作学习双边互动七、教学思路夯实基础——内化技能——提升能力——拓展创新八、教学模式本节课整个教学过程采用教师引导、学生自学、师生互动的教学模式。

立足基本操作，渗透基础知识，提供表现平台，体验成功乐趣。

十、教学环境1、硬件资源计算机网络教室、投影设备2、软件资源WORD2000或以上、电子教室3、教学素材多媒体课件、文章素材十一、课时安排1课时十二、课型安排新授课十三、教材出处义务教育山东省初级中学课本泰山出版社设计反思一、课堂教学紧扣大纲、抓住重点，解决难点，与教学目标相呼应。

整个过程突出体现“教师主导、学生主体、集体参与、双边互动”的新教学理念。

《修饰文章》知识点汇总

《修饰文章》知识点汇总《修饰》知识点汇总第二节、修饰、常见的一般格式：希望版面规范、美观，这就需要进行整体的修饰，对文字的修饰主要包括“字体、字号、段落缩进、行间距、字间距等。

2、字体格式：①默认的文字格式为“黑色的宋体字，字号为五号”。

②一般要求：正文字体为小四号，宋体；题目文字设置为黑体，二号；一级标题设置为四号、黑体；标准字体一般设置为小五号，楷体。

③同学们还要学会为的关键语句加上着重号或下划线④会设置上标和下标：X233、段落格式①对齐方式：居中、两端对齐、右对齐、分散对齐②题目一般要居中对齐，正文内容要“两端对齐”，首行缩进2个字符。

③格式刷：，首先选中一部分带格式的文字，然后单击工具栏中的，刷需要更改格式的内容，被刷的文字格式就发生了改变，比如原来的文字红色加粗，刷后的内容也会变成红色加粗。

第三节：版式美化一篇好的，内容当然要好，还要确定合适的纸张、版式，以及页眉页脚等为增色。

①页面设置：设置适当的纸张类型，并能调整页边距，纸张的方向，一般用A4纸。

②插入页号：设置页号可以让多页内容有序排列，有利于装订查阅。

要能熟练掌握“页码”对话框，根据需要进行设置，比如首页不显示页码如何设置等。

③页眉和页脚：页眉和页脚是对文档进行的一种标注性质的装饰，可以用文字、图形等进行设计，一般把页眉的内容设置成本页的内容分类，页脚往往设置成页号、版权信息。

“视图\页眉页脚”菜单项可以完成操作。

页脚也可以设置页码，输入“第页”。

④其他：版式美化还有文字底色、底纹、边框、背景、项目符号等的设置，找“格式”菜单就可完成相应的操作。

选择题：。

《修饰文章》教案

格式/字体格式工具栏
字体、字号、字形、颜色、间距、
二、段落格式设置
格式/段落格式工具栏（对齐方式按钮）
首行缩进行间距段前、段后间距左右缩进对齐方式
*格式刷：单击格式刷、双击格式刷
三、样式
教学反思
本节操作相对简单，如果提供一些各种文章在字体和段落方面修饰的范例，将更有利于学生的理解和提高修饰技巧，并能在学生审美方面区别“自已认为的美”与“大多数人认为的美”，在审美的同时也能兼顾到实用性。
让生利用“格式/段落”对话框进行段落设置，熟悉对话框中各项参数。
小技巧：当需要设置的字体或段落性质相同而又不连续的时候，利用格式刷可以简化操作。
三、练习
生打开“练习2.doc”文件，进行综合练习。
提高：有能力的同学可以打开“样式的应用.doc”文件，参照课本16页与该文，探索怎样使用样式。
四、小结
生谈自已对字体、段落的设置方法及本节所得。
引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行字体、字号、段落等规范化修饰。消除任意修饰、求多求繁的认识及操作误区。
教学重点
对字体等格式意义上的认识。
教学难点
如何更好地利用技术来合理地提高信息表达效果。
教学策略
任务驱动，自主探究。
教学环境
硬件资源
软件资源
教学素材
电子教室
000
未设置格式的文章
教学过程
扩展：字体是由“字库”决定的，给同学展示字库的安装位置。
如果我们需要一个比较大的字，而字号超出word中给定的最大字体
怎么办？
师演示大字号的设置方法。
2、修饰段落
下面我们来看一下关于段落都需要进行哪些设置，（1）文章的题目应该放在什么位置？签名落款应该放在什么位置？（2）我们写作文时每一个自然段的第一行有什么要求？（3）作文纸每两行之间的空格有什么作用？

使用电路模板修饰全文

使用电路模板修饰全文
把一篇文章比作一根电线，那么模板就是电路中的电缆，是用来起到修饰和美化的作用的。

使用电路模板修饰全文，能够让文章看起来更美观，让读者更加易于阅读和理解。

下面分享一下使用电路模板修饰全文的具体方法。

第一步：选用适合的模板
在修饰文章之前，要先选择一款适合的电路模板。

可以去模板网站或者在搜索引擎中搜索相关的关键词，如"文章电路模板"，然后选用自己喜欢的模板进行修饰。

第二步：调整排版
使用模板后，要根据文章的内容和具体排版效果，进行一些调整。

比如：设置段落间距、字体大小和颜色、段落缩进等。

第三步：增加配图和注释
在文字的基础上，添加一些配图和注释，能够让文章更具信息量和趣味性。

可以插入图片、表格、图表等，并在需要的地方添加注释和说明。

第四步：审阅修改
完成排版之后，还需要进行一些审阅和修改，保证文章的逻辑和语言表达无误。

同时，也要避免因修饰过度而影响文章的阅读体验。

使用电路模板修饰全文，不仅可以提高文章的阅读体验，还能够让文字更加生动有趣。

当然，要注意不要过度修饰，以免影响文章的阅读和理解。

演讲稿的细节处理与修饰

演讲稿的细节处理与修饰尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与各位分享我对演讲稿细节处理与修饰的一些见解。

演讲稿的成功与否，常常取决于细节的处理与修饰。

仅仅凭借优秀的内容是不够的，良好的演讲稿修饰能够提升演讲效果，为观众营造良好的阅读体验。

首先，演讲稿的开篇非常重要。

开篇需要吸引观众的注意力，激发他们的兴趣。

可以采用引人入胜的故事，或者以幽默的方式开始。

同时，可以使用独特的问候语或者开场白，使演讲稿更具个人特色。

无论是采用真实故事还是幽默方式，都要保持与主题的相关性，并能够很好地引导读者进入正文。

其次，在演讲稿的过渡部分，要注意衔接上下文，使整个演讲内容流畅自然。

可以适当运用一些连接词或短语，如“此外”、“更重要的是”等，来引导观众理解与接受自己的观点。

此外，在过渡部分还可以加入举例子、引用别人的观点或相关调查数据，以增加说服力。

第三，演讲稿的结尾部分需要给人留下深刻印象。

合适的结尾能够巩固演讲的主题，并给予观众启发。

可以用一个有力的陈述来总结演讲内容，或者以一个激励性的语句激发听众的思考。

此外，还可以适当使用反问句或呼吁性语言，以形成互动和留下印象。

除了以上提到的几个方面，还有一些细节处理与修饰的技巧不可忽视。

首先是字体与字号的选择，要保证文字清晰可读。

其次是段落的划分，可以根据内容的逻辑关系合理地进行段落分隔，使文章结构更加清晰。

此外，还可以适当运用排版上的处理，如加粗、斜体、下划线、引用等，来突出重点或者强调某些观点。

最后，对于演讲稿的修饰，语言的运用至关重要。

要注意修辞的方式与技巧，如比喻、夸张、反转、排比等，可以使文章更加生动有趣。

同时，要注意语句的流畅性和连贯性，尽量避免冗长的句子和琐碎的表达。

亲爱的领导、同事们，演讲稿的细节处理与修饰，决定了演讲的成败与观众的体验。

只有通过精心的准备和细致的推敲，并采用恰当的修饰手法，我们才能够成功地向观众传达信息，获得他们的认同和共鸣。

修饰文章说课稿

三、设计思路本节课我接受“引导、尝试、练习〞的教学方法，从实际问题出发，通过创设问题情境，提出探究任务，让学生自主探究对 Word 文档进行操作的.方法。激发学生学习兴趣同时，培育学生动手操作能力。
一、教材分析本课是泰山版六年级下册信息技术第一章第二节的内容，课题为“修饰文章〞。这部分的理论学问在教室中已经提前介绍过，在上课时，主要任务是让学生亲自动手操作，提高动手能力。本节课主要是让学生学会文章比方字体、字号等的修饰，学习使用 Word 文档的方法，使学生在生活中也能娴熟使用本节课学问。二、学情分析本节课的授课对象是六年级学生，由于在上学期已经有了肯定的信息技术基础，学生对选定等操作已经较为熟识，因此在教学过程中，可以适当的进行拓展操作，但也要留意学生的接受能力，在学生学会的基础上加
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化修饰。消除任意修饰、求多求繁的认识及操作误区。
二、引导学生进行操作练习
五、教学重点和难点
⒈修饰文字
重点：为文字设置合理的文字格式
⑴第一步：设置正文字体
难点：为文章设置规范的段落格式
选中一段或全部正文，执行“格式/字体〞菜单项，设置为小四号、
选中“说明〞等标注性的文字，将其设置成为小五号、楷体。
动手，尝试将 word 文章修饰为大家喜爱的模样。
⑵修饰段落
〔二〕进行新课
一段版式规范的文字，首行要空格，字与字之间、行与行之间都要有
放映 PPT，公布本课目标。
肯定的间隙，否则文章显得特别拥挤，可读性差。下面老师就教同学们如
一、复习上节课所学理论学问
纳总结，培育学生的问题探讨能力和学问归纳能力。本节课以重视学生实

修饰文章教案

第二节修饰文章曹叵集中学孔令东【课题】修饰文章——设置文档字体和段落格式【教材分析】“修饰文章”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。

【教学目标】1.知识与技能★掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。

★掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。

2.能力目标通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

3.情感态度与价值观引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行字体、字号、段落等规范化修饰。

消除任意修饰、求多求繁的认识及操作误区。

【教学重难点】重点：让学生掌握文字修饰的方法。

难点：能对自己的文章进行个性化的修饰。

【教学安排】课时安排：一课时。

【教学设想或教学策略】本节课涉及到的操作相对简单，但是修饰的规范标准却并不容易掌握。

在日常生活中学生对此没有给予关注，因而对版式格式印象不深。

要注意采取文章样品欣赏展示或者采用作文考试要求作类比，让学生体验到格式对阅读者的重要。

学生通过对自己研究性学习小论文进行修饰，从增强文章可读性的角度体验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。

并可采取自主学习，借助与传统版式加工的类比研究，针对信息需求总结修饰方式选取的规律。

在教学过程中，用“半成品加工”的方法来进行环节教学，以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性，从而更明确地体现操作技术对主题表达的价值意义。

本节课几部分的内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。

《修饰文章》知识点汇总

《修饰文章》知识点汇总《修饰》知识点汇总第二节、修饰、常见的一般格式：希望版面规范、美观，这就需要进行整体的修饰，对文字的修饰主要包括“字体、字号、段落缩进、行间距、字间距等。

2、字体格式：①默认的文字格式为“黑色的宋体字，字号为五号”。

②一般要求：正文字体为小四号，宋体；题目文字设置为黑体，二号；一级标题设置为四号、黑体；标准字体一般设置为小五号，楷体。

③同学们还要学会为的关键语句加上着重号或下划线④会设置上标和下标：X2y33、段落格式①对齐方式：居中、两端对齐、右对齐、分散对齐②题目一般要居中对齐，正文内容要“两端对齐”，首行缩进2个字符。

③格式刷：，首先选中一部分带格式的文字，然后单击工具栏中的，刷需要更改格式的内容，被刷的文字格式就发生了改变，比如原来的文字红色加粗，刷后的内容也会变成红色加粗。

第三节：版式美化一篇好的，内容当然要好，还要确定合适的纸张、版式，以及页眉页脚等为增色。

①页面设置：设置适当的纸张类型，并能调整页边距，纸张的方向，一般用A4纸。

②插入页号：设置页号可以让多页内容有序排列，有利于装订查阅。

要能熟练掌握“页码”对话框，根据需要进行设置，比如首页不显示页码如何设置等。

③页眉和页脚：页眉和页脚是对文档进行的一种标注性质的装饰，可以用文字、图形等进行设计，一般把页眉的内容设置成本页的内容分类，页脚往往设置成页号、版权信息。

“视图\页眉页脚”菜单项可以完成操作。

页脚也可以设置页码，输入“第页”。

④其他：版式美化还有文字底色、底纹、边框、背景、项目符号等的设置，找“格式”菜单就可完成相应的操作。

选择题：。

修饰全文模版

修饰全文模版
在当今社会，修饰全文模版已经成为一种流行的写作方式。

通过修饰全文模版，我们可以更好地展现文章的主题，使其更加生动和具有吸引力。

在这篇文章中，我们将探讨修饰全文模版的重要性以及如何有效地运用它来提升文章的质量。

首先，修饰全文模版可以帮助我们更好地组织文章结构，使其更加清晰和连贯。

通过引入一些生动的描写和形象的比喻，我们可以吸引读者的注意力，让他们更容易理解和接受我们的观点。

此外，修饰全文模版还可以丰富文章的语言表达，使其更加优美和有趣。

这样不仅可以增加读者的阅读兴趣，还可以提升文章的艺术感和观赏性。

其次，修饰全文模版也可以帮助我们更好地表达自己的情感和思想。

通过运用
修饰全文模版，我们可以更加生动地描述我们的观点和感受，使其更加深入人心。

这样可以让读者更容易产生共鸣，从而更加深刻地理解我们的观点。

此外，修饰全文模版还可以增加文章的表现力，使其更加具有说服力和影响力。

最后，要想有效地运用修饰全文模版，我们需要不断地积累和提升自己的写作
技巧。

我们可以多读一些优秀的文章，学习其中的修饰全文模版的运用技巧。

同时，我们还可以多加练习，不断地提升自己的写作水平。

只有通过不断地努力和实践，我们才能更好地运用修饰全文模版，提升文章的质量。

总之，修饰全文模版在写作中起着非常重要的作用。

通过修饰全文模版，我们
可以更好地展现文章的主题，使其更加生动和具有吸引力。

因此，我们应该不断地提升自己的写作技巧，有效地运用修饰全文模版，提升文章的质量。