四年级上册Unit 3 My friends. A Let's learn教案

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PEPBook3Unit3 My Friends A Let's learn_张玲

PEP小学英语四年级（上）Unit3 My FriendsPart A Let’s learn Let’s find out教学设计作者：广东省东莞市大岭山镇中心小学张玲一、整体设计思路，指导依据说明现代语言教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

本单元主要围绕描述我的朋友这一主题展开一系列的话题，小学生都喜欢讨论各自的好朋友，在设计过程中，我力求以贴近生活的活动为核心，引导学生学习并能运用英语描述自己的好朋友，利用学生相片为切入点，让学生在轻松愉快的气氛中学习语言，并利用“真人秀”引起学生学习兴趣, 利用百度搜索明星图片，引入学生最喜欢的idol，引入学生最喜欢的明星话题，设计各项活动完成教学任务，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

我主要采用了直观教学法、交际教学法、任务型教学法，同时，拓展学生学习和运用英语的渠道，最终实现“学以致用”教学理念。

二、教学背景分析教学内容分析：本课时是PEP教材四年级上册第三单元的第一课时，课型是单词教学。

本单元的教学内容都是围绕My friends这个主题展开的。

本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。

在本节课中，通过以旧带新的方式引导学生学习新单词，以旧单词为切入点：tall, short, long, big, small引导学生运用已学句型,如: I have big eyes学习新的单词，并在此基础上，延伸新知识, 如：I have long hair. She has long/short hair. She is thin/strong.运用英语描述自己好朋友，自己喜欢的明星的外貌、长相及性格。

并能在真实的语境中运用英语进行交际运用。

学生情况分析：四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对表演、竞赛、游戏特别感兴趣。

四年级英语上册教案：Unit3 My friends A Let's learn人教PEP版

四年级上册Unit 3 My friendsA Let's learn & Let's find out教学内容：Unit 3 My friends A Let's learn、Let's find out教学目标：1、能听懂、会说“My friend is strong。

He has long hair、、、、”能在实际情景中运用。

2、能听、说、认读friends，quiet，long\short hair, strong, thin 等单词和词组。

3、能用英语简单介绍自己的朋友及其特征。

完成Let's find out 部分的练习。

教学重难点：1、本课的四个单词和两个短语的听说认读。

2、单词quiet、thin的发音。

3、用英语向别人介绍自己的朋友及其特征。

教具准备：卡片，课件、光盘等。

教学流程：（一）、Greeting and review（2分钟）1、Greeting：T: Good morning boys and girls. How are you？2、Review：（让学生热身完了再坐下。

三年级下册第六单元Let's do)（如果可以，把自我介绍和复习歌谣放到开课前）T: Let’s say a chant. Follow me.Tall tall tall, make yourself tall.Short short short, make yourself short.Long long long, make your arms long.Short short short, make your arms short.Big big big, make your eyes big.Small small small, make your eyes small.（二）、Presentation and practice（20分钟）1、Show the title：①、热身活动结束，老师走到学生中间与学生交朋友。

小学英语_人教PEP四年级英语上册Unit 3 My Friends A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 3 My friends教学设计学习内容：Unit 3 My friends学习目标：知识与技能目标：1、能听、说、认读单词 tall and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词2、能听懂、会说句子 What' s his/her name? His/her name is. . .过程与方法目标：让学生在学习的过程中体验知识的用法情感态度雨价值观目标：通过学习，让学生了解朋友，爱朋友，和朋友一起进步。

重点：让学生听懂会说all and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词以及What' s his/her name? His/Her name is. . 这个句子，并能对班上同学进行实际询问和回答。

难点：his和her这两个单词的指代用法及his的发音，需要认真强调学习方法：采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

教学方法：跟读法、对话法、练习法一、Warm-up/lead-in1、Chant 出示三年级chant “Be fat, be fat, be fat fat fat;Be tall, be tall, be tall tall tall;Be short, be short, be short short short; Be thin, be thin, be thin thin thin;.2、复习单词tall short fat thin。

二、Presentation1、T: Everyone, do you have any friends?Ss: Yes.T: I also have many friends.出示学生的图片Look，they are my friends. Chen Han is tall. Pan Qing is short. Miao Xinrong is thin. Guo Hao is fat. 再一次复习单词。

PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends A Let’s learn教案

PEP小学英语四年级上册Unit3 Myfriends A Let’s learn教案Step 2.n1.Introduce new words and phrases:T: Today we are going to learn some new words and phrases。

Please listen carefully and repeat after me.Show pictures of tall and strong。

short and thin。

friendly。

quiet)T: This is tall and strong。

Can you say it。

(Ss repeat)T: This is short and thin。

Can you say it。

(Ss repeat)T: This is friendly。

Can you say it。

(Ss repeat)T: This is quiet。

Can you say it。

(Ss repeat)2.Practice the new words and phrases:T: Now。

let’s practice these new words and phrases。

I’ll show you a picture and you tell me what it is。

(Show pictures and ask ns)T: What is this。

(pointing to tall and strong) (Ss: tall and strong)T: What is this。

(pointing to short and thin) (Ss: short and thin)T: What is this。

(pointing to friendly) (Ss: friendly)T: What is this。

(pointing to quiet) (Ss: quiet)3.Introduce the core XXX:T: Now。

人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。

重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。

这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。

在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。

本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。

二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。

再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。

通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。

三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。

（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。

（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。

四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。

（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。

新版pep英语四年级上册unit 3My friends教案(表格式)

新版pep英语四年级上册unit 3Myfriends教案(表格式)Subject: EnglishTopic: Unit 3 My friendsA Let's learnGrade: ___Main ___:Lesson 11.Students ___: "I have a good friend。

He's tall and strong。

Who is he。

His name is。

"2.Students will memorize new phrases and words: tall and strong。

short and thin。

friendly。

quiet。

They will also practice listening。

speaking。

and reading these words.___:Students ___.___:Students will learn to describe someone's appearance using the new words.Teaching Difficulties:Students may have difficulty using the new words to ___.___:Step 1: Warm up1.Greetings: ___ will ___ with the students。

asking their names。

The ___.2.Play the song "My friends".3.Show Sarah'___.Step 2: n and Practice1.Emphasize the use of "she's" when ___ introducing Sarah as "friendly and cute."___ the new words: short。

人教版(PEP)四年级上册Unit3MyfriendsPartALet'slearn课件

Her name is Lucy.
What’s her name? Oh, there she is.
Let's play
Lucy Bob Lily Tim
I have a new friend. He is tall and strong.
His name is Bob.
What’s his name? Oh, there he is.
am，is，are的用法：
我(I)用am，你(you)用are，
is 跟着他(he)、她(she)、它(it)，
单数is, 复数are。
Exercise
一、单项选择。
( B )1.
his name？
A. What
B. What's
C. Who's
( A )2.He
Bob. He
brown hair.
(1) He ____is____ tall.
(2) I___a_m____ strong.
am
is
are
(3) The dog ____is____ small.
(4)We ___a_r_e___ thin.
Let's spell
Let's spell
o-e在单词中 nose, note, Coke, Jones, … 的发音规律
His name is Tom.
What’s his name? Oh, there he is.
Let's talk
Mum, I have a new friend.
Yes, he’s very friendly.
Really? A Chinese friend?

Unit3MyfriendsBlet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册

教案Unit3 My friends B let's learn教学内容：本节课是PEP版英语四年级上册的Unit3 My friends B部分，主要学习内容为描述人物特征和表达人物关系。

学生将学习如何用英语描述他们的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征和性格特点。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“friend”、“hair”、“eye”等。

2. 学生能够运用所学词汇和句型描述和介绍自己的朋友。

3. 学生能够理解人物关系，并能够在适当的情境中使用英语进行表达。

4. 学生能够通过小组合作和交流，提高英语口语表达能力和交际能力。

教学难点：1. 学生准确记忆和运用本节课的重点词汇和句型。

2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行人物描述和关系表达。

教具学具准备：1. 教师准备多媒体教学设备，用于展示课件和图片。

2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频引导学生回顾已学的有关人物特征的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过PPT或实物展示，向学生介绍本节课的重点词汇和句型，并引导学生进行模仿和练习。

3. 小组活动：学生分成小组，运用所学词汇和句型描述和介绍自己的朋友，教师巡回指导并给予反馈。

4. 情境演练：教师创设情境，学生通过角色扮演或对话练习，运用所学知识进行人物描述和关系表达。

板书设计：2. 使用图表或思维导图展示人物关系和描述，帮助学生理解和记忆。

作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生用英语写一篇关于自己朋友的小作文，要求至少包含三个外貌特征和一个性格特点。

课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力和交际能力。

3. 教师应加强与学生的互动和沟通，了解学生的学习需求和困难，给予及时的帮助和指导。

四年级上册英语教案Unit 3 My friends A Let’s learn_人教版PEP()

四年级上册英语教案Unit 3 My friends A Let’s learn_人教版PEP(）教学方法情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. 播放本单元歌曲Friends，学生欣赏并自然学唱歌曲。

2. Free talkT: Do you have a friend?S:Yes, I have a friend.T: What’s her/ his name?S: Her/ His name is ...His tall and strong./She’s short and thin.Ⅱ.呈现新知1. 课本情景导入新课教师展示Let’s learn 板块Mike 和John正在交谈的图片及对话，提问学生：What are they talking about?引导帮助学生回答：John’s friend. 2. 图片情景教学单词(1)教师展示两张图片，一张为张鹏和John的合影，另一张为Amy, Sarah 及弟弟Sam的合影，提问：Who is John’s friend?引导帮助学生回答：It’s Zhang Peng.(2) 单独展示张鹏与John的合影，提问：Who is he? He is Zhang Peng.What's he like? 引导学生观察，并帮助学生一起描述ZhangPeng的外貌特称：He’s tall and strong. 之后进行上口联系。

也同样进行John外貌特征的描述与练习。

Who is he? He is John. He is thin and short.在这一过程中，逐个引出单词tall, short, thin, strong. 老师进行板书，并请学生组合这些单词来介绍描述张鹏和John.(3) 利用学生喜欢的海绵宝宝及朋友，练习拓展tall and thin, short and strong(4)利用熊出没中的动画形象，让学生运用He's xxx. He’s ...来对人物进行描述练习。

四年级上册英语教学设计《Unit3MyFriends.PartALet'slearn》人教pep版

四年级上册英语教学设计《Unit 3 My Friends. Part A Let’s learn 》人教pep版一. 教材分析《Unit 3 My Friends. Part A Let’s learn》是人教PEP版四年级上册英语教材中的一单元。

本节课主要介绍了关于朋友的基本信息，包括名字、年龄和爱好。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，描述自己和朋友的信息。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但在本节课中，学生需要掌握一些关于人物信息的词汇，如old, young, like, favortie等，以及如何用英语描述自己和朋友。

此外，学生还需要熟练运用一般现在时表达人物的基本信息。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握单词：old, young, like, favortie等。

–学生能够理解并运用一般现在时描述自己和朋友的信息。

2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。

–学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。

3.情感目标：–学生能够培养对朋友的关注和尊重。

–学生能够在课堂上积极互动，提高团队协作能力。

四. 教学重难点•学生能够掌握关于人物信息的词汇和句型。

•学生能够运用一般现在时描述自己和朋友的信息。

•学生能够正确运用一般现在时表达人物的基本信息。

•学生能够熟练地在真实情境中进行交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行小组合作，互相交流、互动，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、音频等多媒体资源。

2.教学卡片：准备人物信息卡片，用于操练和巩固环节。

3.教学任务单：为学生提供任务单，引导他们进行小组合作。

人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends PA Let's learn 教案

人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计
三、单元设计框架（示意图）
Task1Task2Task3 τask4Task5Task6 AIearn Atalk Aspell blearn Btalk BReadand
学习描述人在语境中运学习分离字学习描述外貌在语境中运Write
物特征的核用所学词汇母组合o-e的特征等核心词用所学词汇理解课文，心词汇和句和句型，学发音/3U/,汇和句型并能句型，培养能正确描述型会描述朋友并能根据发介绍自己朋友学生学会欣人物的特征，
的特征音规律自主的外貌特征等赏他人，珍完成听力任
拼读惜友谊等务等。

新课标第二部分分课时教学设计
【第1课时】
语篇研读（附图）
1.et r sIearn蜷。

四年级上册英语教案Unit3MyfriendsALet’slearn人教

与当今“西席”一称最靠近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟出众貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学西席被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“西席”或“教习”。可见，“西席”一说是比较晚的事了。现在领会，“西席”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，西席与其他官员一样依执法任命，故又称“西席”为“老师”。课标要求“能相互致以简略的问候，能在西席的指导下运用英语做游戏。能够交流简略的个别信息，表达简略的感觉和情绪。”学情剖析中可以看出，三年级学生词汇掌握较少，不能较好的运用语言来举行交际，因此根据课标内容剖析和学情剖析，确定本节课的难点是型Who is he? … He/She is … He/She has …描述家庭照片。
第一项课标要求的维度目标是技术目标，行为动词是问候，学习水平是运用，学习内容是问候语。
第二项课标要求的维度目标是技术目标，行为动词是交流，学习水平是表达，学习内容是个别信息。第三项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是做到，学习水平是明白，学习内容是语音、语调。
课本剖析
本单位是PEP小学英语四年级上册第三单位《My friends》第一课时，与学过的I have...句型有机融合，主要运用句型He is …He/She has…连合本课时的朋友举行融合及先容。本单位主题My friends主要围绕“朋友”这一题材开展，本课时主要是议决听、说、问、答、猜、演等多种形式，帮助学生理解语言，习得语言，表达语言，为本单位Part B部分学习及家庭成员的先容做好了铺垫。
多媒体课件、图片
流程
“师”之概念，概略是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教诲劳动或是传授知识技能也或是某方面有专长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”固然不是本日意义上的“西席”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。本日看来，“西席”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

PEP英语四年级上册 Unit 3 My Friends A Let’s learn教学设计和反思

PEP英语四年级上册 Unit 3 My Friends
A Let’s learn教学设计和反思
教材分析
1、本节课是第三单元的第一课时，在前面第二单元A 部分Let’s talk 描述书包颜色和特点的基础上让学生再进一步学习形容词描述人的外貌特征，具有承前启后的重要作用。

2、本节课教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题符合小学生需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。

学情分析
1、认知发展分析：小学四年级学生对英语已经有初步的认识和了解，累积了一定的词汇和句型，因此本节课主要采取直观教学和任务型教学方法来进一步激发学生的英语学习兴趣。

2、认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点主要是不能很好地把新旧知识结合起来，比如描述“best friend”时还没能流畅地把几个外貌特征加上形容词来一起表达。

教学目标
1、能听懂、会说My friends is …. He/She has …hair.并能在实际情境中运用。

2、能听、说、认读friends,long/short hair,strong,quiet,thin 等单词和词组。

3、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

教学重点和难点
1、让学生理解“best friend”是“最好的朋友”.
2、强调“I have a pen. He/She has a pencil.”句型中“有”的用法。

3、提醒学生一般情况下hair不加s和a。

教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

）。

四年级英语上册教案：Unit3 My friends A Let’s learn 人教PEP版

ＰＥＰ小学英语四年级上册Unit 3 My friend A 教学设计情境，让学生对班级的同学进行描述，将枯燥的新词学习变得活灵活现。

4、T：I say you do. （教师做动作，学生根据动作说出相应的单词Let’s read the words together.Let’s play a game 1,2,3.（游戏规则：但教师数到three的时候，学生要读出教师所指单词，提前读，或者读错即失败。

教师可以变换数数的快慢，以及突然变化所指单词，来增加游戏的趣味性）设计意图：通过简单的两个小活动，增加了单词学习的趣味，性变枯燥乏味的机械性训练为学生喜爱的游戏形式，从音、形、义上操练了新单词。

5、T：You can say the words very well.T: John has a friend. He is friendly. He is tall and strong. His name is Zhang Peng.T: Now, open your book. Let’s listen and imitate.设计意图：听音模仿是小学生学习并形成良好语音技能的有效方式，通过朗读帮助学生进一步了解课文对话。

Step3: Practise（运用板书，让学生进行简单描述）Ss: John has a new friend. His name is Zhang Peng. He is tall and strong. He is friendly.T: How about your friends? Can you describe them? Now let’s play a Guessing game.He is tall? strong? Who can try?(PPT呈现班级学生或者教师的图片，并用单词遮住照片，如若学生才对，则相应的单词消失。

到单词消失得差不多时，教师则问What’s his/ her name? 教师引导猜测2-3个后，放手让四人小组自由进行猜测，再提问。

Unit 3 My friends A Let's learn教案

人教版四年级上册Unit 3 My friends Part A Let’s learn 教案一、教学理念根据英语课程新课标要求，英语课应侧重培养学生的口语交际能力。

不能仅仅是枯燥乏味的单词教学，要把单词放在句型中练习，用旧句型引用新的单词或把旧单词放在新句型中学习，在设置一定的情景下，为学生搭建合适的支架，从而达到以“言语交际”为中心这一目标。

二、学情分析小学四年级学生对英语已经有初步的认识和了解，累积了一定的词汇和句型，因此本节课主要采取直观教学和任务型教学方法来进一步激发学生的英语学习兴趣。

三、教学目标：（一）知识目标：1、能听、说、认读friend, strong, thin , quiet, friendly 等单词和词组。

2、能听懂、会说Her/His name is …. He/She is…..并能在实际情境中运用。

（二）能力目标：能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

（三）情感目标：朋友是人生一笔巨大的财富，所以我们要珍惜朋友！Friends are important to us. We should respect them andvalue our friendship.四、教学重点:（一）能准确听说，认读新学单词。

（二）会使用所学句型介绍自己的朋友。

五、教学难点：（一）单词“thin”的发音。

并能正确拼写所学新单词。

（二）句型的熟练运用。

六、教具准备：（一）多媒体课件（二）图卡，单词卡七、教学步骤：（一）创设情境,综合复习1、师生日常对话。

2、唱歌谣（设计意图: 通过热身活动让学生放松并把注意力集中到英语课堂上，在愉快的氛围中开始今天的课程。

)Let’s chantTall tall tall, make yourself tall .Short short short, make yourself short .Long long long , make your arms long .Short short short, make your arms short.Big big big, make your eyes big.Small small small , make your eyes small.通过说唱歌谣复习tall, short本节课需要的形容词。

(PEP)四年级英语上册 Unit 3 Part A Let's learn 教案

情景创设,通过谜语、动画等方式学习新词组,激发学生学习兴趣。
通过发音对比教学,学生能掌握单词的正确发音。
1.Lead in.
（1）由上一环节的活动自然引出本课主题。
课件出示男孩和女孩的图片,同时呈现“girl—she”“boy—he”,让学生了解she和he的用法,并介绍“They are good friends.”
2.能力目标：能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
3.情感目标：加深学生彼此间的了解,建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点
能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet,friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。
Unit 3《My friends》教案
第一课时
（Part A Let’s learn＆Let’s chant）
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet,friendly等描述人物特征的单词和词组；能听懂、会说本课对话“I have a good friend. He’s tall and strong.”“Who is he?”“His name is...”。
D.根据创编chant,学习词组tall and strong。
课件出示熊爸爸和熊宝宝,并出示chant：
Look at Father Bear,
he is tall,
he is strong,
so he is
tall and strong.
②学习词组short and thin。
课件出示小蚂蚁,并出示chant：
教师播放儿歌视频“How many boys and girls?”,同时让学生回答视频中男孩和女孩一共有多少个。