语文人教版八年级下册病句的辨析与修改

初三语文专题复习之病句的辨析与修改正定五中冯晓辉教学目标：1、学会捕捉句子中的标志性词语2、能够抓句中关键性词语进行辨析3、能够对病句进行修改教学重、难点：捕捉标志性词语进行辨析教学方法与设计：1、在教学过程中以学生为主体，引导学生运用学过的知识辨析归纳病句的标志，然后做知识迁移，形成解题能力。

2、精选典型题例，让学生通过示例能够总结出某种推断方法。

指导学生在练习中感悟，在交流中提高，在讲评中明确。

教师起引导及“点睛”的作用。

学情分析：句子成分及相关的语法知识和中考必考点病句辨析密切相关。

而初中生的语法知识很是薄弱，基本的句子成分尚且辨析不清，所以，我想依托句子成分这一教学点，教给学生一些基本的句子结构知识，帮助并引导学生发现一些规律，记住一些标志，掌握一些技巧，这样复习才能做到科学、有效。

教学课时：第一课时教学过程：一、导入语：河北中考主要是以病句修改和病句辨析两种形式考查病句这一考点的。

在2016年省中考考纲【考点5】中明确说明：能够借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句。

故在2016年备考时不容忽视这一点。

顾名思义，“病句”就是有病的句子。

既然有病，那么他就会露出一些“马脚”来，让我们逮住。

二、教学过程：学生活动：（一）、先出示七组句子，指导学生通过小组活动，辨析后归纳出各组病句的共同特征。

（每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。

）第一组：1、据他回忆，包里除了钱外，还有银行卡、身份证、手机等其他证件。

2、我们要善于运用材料，积累材料，整理材料，才能写出好作文。

3、今天想来，他对于我的爱好文学和接近文学是有着多么有益的影响。

4、校运会上，李杰用相机把参赛同学拼搏的身影和助威鼓励的话语一一摄入镜头。

第二组：1、为了防止此类事件不再发生，我们加强了对学生的教育。

2、睡眠有三忌：一忌睡前不可生气；二忌不可饱食；三忌不可吹风。

3、为避免我市今年房价不继续走高，市政府按照国务院的相关规定公布了楼市调控细则。

4、近几年来，王芳无时无刻不忘搜集民歌，积累了大量资料。

5、新时期，谁又能否认就不需要学习雷锋精神了呢？第三组：1、这次考试不及格的学生数量与上次相比下降了一倍。

2、全国几十个报社的记者和编辑来到我校进行参观。

3、2010年，全国粮食的产量较2009年，提高到百分之十。

第四组：1、这项发明不仅在世界上引起了关注，而且在国内也引起了轰动。

2、即使没有了质疑的精神，我们的生活也会历久弥新，社会也会发展吗？3、不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

第五组：1、学习成绩的提高，主要取决于学生是否努力。

2、回首初中的三年生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋、踏实是学习成败的关键。

3、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键。

4、要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

5、一个人能否成为真正的读者，关键在于它青少年时期养成良好的读书习惯。

第六组：1、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

2、从延安路到胜利桥只有六七公里，从胜利桥到红旗渠只有七八里，这段距离并不远。

3、刘明和张君久别重逢，异常亲切，他马上给他点上一支香烟。

第七组：1、通过他的说服教育，使我真正认识到了自己的错误。

2、从他的英雄事迹中，给了我很大的鼓舞。

3、在宋代，由于雕版印刷的普及和图书编纂的繁荣，使私人建造藏书楼之风日盛。

学生归纳总结共同特征展示：第一组：共同特征：看并列短语。

病因：搭配、语序、逻辑，标志：和、并、并且、与、顿号、逗号等词语。

第二组：共同特征：看否定词。

病因：多重否定失误。

注意：防止、避免、忌等词语。

第三组：共同特征：看数词短语。

病因：歧义、倍数用错约数的重复或矛盾。

缩小、减少、降低只能和百分数或分数搭配；增加、增长、扩大和倍数搭配。

第四组：共同特征：看关联词语。

病因：搭配、位置、逻辑、顺序。

第五组：共同特征：看两面词。

病因：搭配。

标志：能否、是否、能不能、是不是、有没有、好坏、成败、优劣。

第六组：共同特征：看代词。

病因：指代不明、歧义。

其，这，那，这种，那种等，就看代词指代的内容是否明确。

第七组：共同特征：介词乱用。

“通过……，使（让）……”；“在……中（下），使（让）…..”；“由于（随着）……，使（让）……”；“从……中，使（给了）……”，一块出现就掩盖了主语，所以不能同时出现。

学生活动：（二）课堂练习。

抢答，根据病句的特征找出病句并作出适当修改。

1、移动互联网大大提高了人们处理、接受信息的能力。

2、是否敢于坚持原则、不怕得罪人，是衡量党员干部党性坚定的重要标准之一。

3、美丽的九寨沟风景如画，我们怎能为之流连忘返呢？4、通过这次拔河比赛，使我明白了一个深刻的道理：团结就是力量。

5、由于天津危化品仓库大爆炸，使天津市的众多高官收到了法律的严惩。

6、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓舞力量。

7、如果将烟草税提高50％，可是烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。

8、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

9、此次听报告的学生数量近百名左右。

10、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

学生活动：（三）经典中考真题回放：1、（2015连云港中考）下列句子中没有．．语病的一项是（C ）A、通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写和汉字文化传承。

B、实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。

C、屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出了卓越的贡献。

D、一个勇敢自救的人，不仅遇到怎样的险阻，都不会放弃对成功的追求。

2、（2015长沙中考）下列句子中没有．．语病的一项是（C ）A、在宋代，由于雕版印刷的普及和图书编纂的繁荣，使私人建造藏书楼之风日盛。

B、中学生写作文，要留心观察各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

C、中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新的时代精神传承和弘扬中华优秀传统文化。

D、学校采纳并研究了雨薇科技小组同学的意见。

3、（2015）下列句子中没有．．语病的一项是（D ）A、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

B、今年全厂的收入降低了三倍。

C、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。

D、全国人民支援玉树灾区的事实充分证明：人间有情，大爱无疆。

三、课堂小结：1、病句标志：①看并列短语。

②看否定词。

③看数词短语。

④看关联词语。

⑤看两面词。

⑥看代词。

⑦介词乱用。

2、修改病句的主要方法：（下节课重点说明）（1）增――残缺的成分要增补上（2）删――重复多余的词语要删除（3）调――语序不当的要调整（4）换――搭配不当的词语要更换对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要求修改。

修改要以辨析为前提。

我们通过辨析查明了病因，然后便可根据病症，有针对性地进行修改。

应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。

尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。

修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。

四、布置作业：1、学生写本节课的心得体会。

2、《河北中考王》P104，1、2、3题。

附：一、常见关联词有：①并列句。

各分句间的关系是平行并列的。

常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。

②承接句。

各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

③递进句。

分句间是进一层的关系。

常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至……等。

④选择句。

各分句列出几种情况，表示从中选出一种。

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。

⑤转折句。

后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

⑥因果句。

分句间是原因和结果的关系。

常用的关联词语有：因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……等。

⑦假设句。

一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

⑧条件句。

一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。

常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

二、常见的句式杂糅有：①包括……组成（A包括…… B由……组成）②本着……为原则（A本着……原则B以……为原则）③超过……以上（A超过…… B在……以上）④主要成分是……配制而成的（A主要成分是…… B由……配制而成的）⑤有……打制而成的（A有…… B用……打制而成的）⑥作者是……合写的（A作者是…… B由……合写的）⑦主要原因是由于……而造成的（A主要原因是…… B由……造成的）⑧围绕以……为中心（A围绕…… B以……为中心）⑨由于……所决定（A由……决定B为……所）⑩根据……显示……（A根据……B……显示）。