八年级物理下册 第11章 机械与功 第1节 杠杆 第2课时 杠杆的分类课件 (新版)教科版
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教科版八下物理 11.1 杠杆 课件 (共22张PPT)
离，对吗？ 答：支点到力的作用线的垂直距离
4 动力和阻力的方向一定相反吗？ 它们的作用效果呢？
o
动力
阻力
二、杠杆的平衡
物体的平衡状态 1、杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动
保持静止 保持匀速转动
思考与讨论 1 杠杆两端两只可调节的螺母起什么作用? 2 通过调节螺母使杠杆处于水平平衡的目的?
Ｆ１ l２ O
l１
Ｆ2
杠杆示意图的作法
1.找支点 2. 作力的作用线(可用虚线延长)
3.作力臂
O
l1
l2
F2
F1
杠杆示意图的作法
F2
l1
Hale Waihona Puke Ｏl2F1
现实生活中杠杆的实例
杠杆示意图的作法
L1
O
F2
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 2 杠杆是否都是直的？ 3 有的同学认为力臂就是力的作用点到支点的距
时加一个相同的钩码，这时杠杆将 顺时针转动 。（填
“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）
2、杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1l1 F2l 2 或
F1 l1 F2 l 2
杠杆的平衡条件应用
例题：若物体重60N，OA=40cm，OB=30cm， 下图中杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的拉 力F是多大？
1 学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 ·L1=F2 ·L2
1 作用：调节杠杆自身的平衡 2 目的：消除杠杆自身重力对实验的影响、
便于直接读出或量出力臂。
进行实验与收集证据
请同学们开始做实验
4 动力和阻力的方向一定相反吗？ 它们的作用效果呢？
o
动力
阻力
二、杠杆的平衡
物体的平衡状态 1、杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动
保持静止 保持匀速转动
思考与讨论 1 杠杆两端两只可调节的螺母起什么作用? 2 通过调节螺母使杠杆处于水平平衡的目的?
Ｆ１ l２ O
l１
Ｆ2
杠杆示意图的作法
1.找支点 2. 作力的作用线(可用虚线延长)
3.作力臂
O
l1
l2
F2
F1
杠杆示意图的作法
F2
l1
Hale Waihona Puke Ｏl2F1
现实生活中杠杆的实例
杠杆示意图的作法
L1
O
F2
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 2 杠杆是否都是直的？ 3 有的同学认为力臂就是力的作用点到支点的距
时加一个相同的钩码，这时杠杆将 顺时针转动 。（填
“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）
2、杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1l1 F2l 2 或
F1 l1 F2 l 2
杠杆的平衡条件应用
例题：若物体重60N，OA=40cm，OB=30cm， 下图中杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的拉 力F是多大？
1 学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 ·L1=F2 ·L2
1 作用：调节杠杆自身的平衡 2 目的：消除杠杆自身重力对实验的影响、
便于直接读出或量出力臂。
进行实验与收集证据
请同学们开始做实验
杠杆 (课件)八年级物理下册(教科版)
（2）为什么还要再次使杠杆达到水平呢？
实验时再次将杠杆调成水平，是为了便 于在杠杆上直接读出力臂的值。
如图所示，杠杆转动，不是平衡状态，需要调节两端的平 衡螺母。想一想，平衡螺母应向哪个方向调节才能使杠杆平衡 在水平位置？
实验步骤： 1. 不挂钩码时，调节平衡螺母使杠杆平衡在水平位置。
实验步骤： 2. 在杠杆左侧2格处挂2个钩码，试在杠杆右侧合适位置挂
杠杆绕支点转动的方向只有顺时针 和 逆时针两种。
有关杠杆的几个名词术语
1. 杠杆绕着转动的固定点叫支点。
2. 使杠杆转动的力叫做动力。 3. 阻碍杠杆转动的力叫做阻力。
4. 从支点到动力或阻力作用线的 垂线段叫作动力臂或阻力臂。
简称：一点两力两臂
1. 定点：确定支点；
2. 画线：画出力的作用线；
一、杠杆
1. 定义
只要在力的作用下能够绕某支撑点（固定点）转动的坚 硬物体都可以看做杠杆。
生活中这些工具也是杠杆
镊子
扳手
跷跷板
挖掘机
夹子是由两个杠杆组 成的工具
指甲钳是三个杠杆的 组合
这些工具也是杠杆
羊角锤
天平
钓鱼杆
船桨
2 . 杠杆的要素
支 点 L2 O
L1
阻力 F2
动力 F1
动 力 作 用 线
教科版 初中物理 八年级下
第十一章 机械与功
第1课
杠杆
机械种类繁多，结构复杂，为了方便研究，人们 将机械的各种构件归并为杠杆、滑轮、轮轴、斜面、 螺旋等，并称为简单机械。
下面这些工具在使用时有哪些共同特征？
钢丝钳 道钉撬
杆秤 火钳
瓶盖起子 独轮车
1. 这些工具在力的作用下都能绕固定点转动 2. 制作这些工具的材料受力作用不容易发生形变
实验时再次将杠杆调成水平，是为了便 于在杠杆上直接读出力臂的值。
如图所示，杠杆转动，不是平衡状态，需要调节两端的平 衡螺母。想一想，平衡螺母应向哪个方向调节才能使杠杆平衡 在水平位置？
实验步骤： 1. 不挂钩码时，调节平衡螺母使杠杆平衡在水平位置。
实验步骤： 2. 在杠杆左侧2格处挂2个钩码，试在杠杆右侧合适位置挂
杠杆绕支点转动的方向只有顺时针 和 逆时针两种。
有关杠杆的几个名词术语
1. 杠杆绕着转动的固定点叫支点。
2. 使杠杆转动的力叫做动力。 3. 阻碍杠杆转动的力叫做阻力。
4. 从支点到动力或阻力作用线的 垂线段叫作动力臂或阻力臂。
简称：一点两力两臂
1. 定点：确定支点；
2. 画线：画出力的作用线；
一、杠杆
1. 定义
只要在力的作用下能够绕某支撑点（固定点）转动的坚 硬物体都可以看做杠杆。
生活中这些工具也是杠杆
镊子
扳手
跷跷板
挖掘机
夹子是由两个杠杆组 成的工具
指甲钳是三个杠杆的 组合
这些工具也是杠杆
羊角锤
天平
钓鱼杆
船桨
2 . 杠杆的要素
支 点 L2 O
L1
阻力 F2
动力 F1
动 力 作 用 线
教科版 初中物理 八年级下
第十一章 机械与功
第1课
杠杆
机械种类繁多，结构复杂，为了方便研究，人们 将机械的各种构件归并为杠杆、滑轮、轮轴、斜面、 螺旋等，并称为简单机械。
下面这些工具在使用时有哪些共同特征？
钢丝钳 道钉撬
杆秤 火钳
瓶盖起子 独轮车
1. 这些工具在力的作用下都能绕固定点转动 2. 制作这些工具的材料受力作用不容易发生形变
教科初中物理八年级下册《第十一章机械与功》PPT课件 (2)
5．(4分)如图所示，利用动滑轮来提升一个物体，拉力F竖直 向上。动滑轮其实就是一个变形的杠杆，请在图中标出它的支 点O，并画出F的力臂L0。
解：如图：
6．(6分)如图所示是小明同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时保持测力计匀 速移动。
,第 8 题
,第 9 题
9．(6分)如图所示，大李和小李用一根均匀的木棒抬重物。大李为了减轻小李的负担，他可
以____
(写出一种合理的做法)；假如大李要承担的力，那么，小李的肩头到重物悬挂点O
的距离与大李的肩头到重物悬挂点O的距离之比是____ 。
10．下列四种情形中所使用的杠杆属于省力杠 杆的是( )
第十一章 机械与功 11．1 杠杆 第1课时 杠杆及其平衡条件
1．在__力__的作用下能够绕__支撑点__转动的坚实 物体都可以看作杠杆。
2．杠杆绕着转动的__支撑点__叫做支点，使杠杆转 动的力叫__动力__，阻碍杠杆转动的力叫__阻力__。
3．从支点到动力的作用线的距离叫__动力臂__，从 支点到阻力作用线的距离叫__阻力臂__。
2．(3分)图中利用了动滑轮的是( ) 3．(4分)如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别 用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是( ) A．F1较大 B．F2较大 C．F1、F2、F3的大小不能确定 D．F1、F2、F3大小相等
4．(5分)用如图所示的装置拉同一个物体在水平面上做匀速直 线运动。已知：物重为80 N，摩擦力为20 N，物体向左运动了 0.5 m，则F1＝____N，F2＝____ N，图甲中绳子自由端移动了 ____ m，图乙中绳子自由端移动了____ m。图____中滑轮实质 是等臂杠杆。
解：如图：
6．(6分)如图所示是小明同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时保持测力计匀 速移动。
,第 8 题
,第 9 题
9．(6分)如图所示，大李和小李用一根均匀的木棒抬重物。大李为了减轻小李的负担，他可
以____
(写出一种合理的做法)；假如大李要承担的力，那么，小李的肩头到重物悬挂点O
的距离与大李的肩头到重物悬挂点O的距离之比是____ 。
10．下列四种情形中所使用的杠杆属于省力杠 杆的是( )
第十一章 机械与功 11．1 杠杆 第1课时 杠杆及其平衡条件
1．在__力__的作用下能够绕__支撑点__转动的坚实 物体都可以看作杠杆。
2．杠杆绕着转动的__支撑点__叫做支点，使杠杆转 动的力叫__动力__，阻碍杠杆转动的力叫__阻力__。
3．从支点到动力的作用线的距离叫__动力臂__，从 支点到阻力作用线的距离叫__阻力臂__。
2．(3分)图中利用了动滑轮的是( ) 3．(4分)如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别 用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是( ) A．F1较大 B．F2较大 C．F1、F2、F3的大小不能确定 D．F1、F2、F3大小相等
4．(5分)用如图所示的装置拉同一个物体在水平面上做匀速直 线运动。已知：物重为80 N，摩擦力为20 N，物体向左运动了 0.5 m，则F1＝____N，F2＝____ N，图甲中绳子自由端移动了 ____ m，图乙中绳子自由端移动了____ m。图____中滑轮实质 是等臂杠杆。
教科版-物理-八年级下册课件11.1.1杠杆1
A．苹果的重力 B．桔子的重力 C．吊桔子的绳对杆的拉力 D．吊苹果的绳对杆的拉力
3．下列四个图中，作用力 F 的力臂 L，正确的是( A )
A
B
C
D
4．中国人是使用筷子的专家，如图所示，将 AB 这支筷子作为杠
杆分析。O 点为支点，食指指头对筷子上的 M 点的压力 FM(垂直于筷子)
是动力，食物对筷子上的 N 点的挤压力 FN(垂直于筷子)是阻力，动力
平衡条件 GALA＝GBLB 可得，GA＝35GB；物体浸入水中时，对杠杆的拉力 F＝
G－F 浮，因为两个物体的体积相等，都同时浸没在水中，所以它们受到的浮 力相等，即 F 浮 A＝F 浮 B；
杠杆 A 端：(GA－F 浮 A)LA＝GALA－F 浮 ALA， 杠杆 B 端：(GB－F 浮 B)LB＝GBLB－F 浮 BLB， 由 LA＞LB 可得，F 浮 ALA＞F 浮 BLB。 因为 GALA＝GBLB，F 浮ALA＞F 浮BLB，所以 GALA－F 浮ALA＜GBLB－F 浮BLB， 因此杠杆的右端下降，左端上升。
14．[2016·淄博]杠杆调平衡后，将两个体积相同的重物分别挂在杠 3
杆两侧的 A、B 处，杠杆仍然平衡，如图所示，则 GA＝___5___GB；若将
两重物同时浸没在水中，则杠杆的__右____(选填“左”或“右”)端下
沉。
【解析】设杠杆中每格长 L，根据图示可知，LA＝5 L，LB＝3 L；由杠杆
【答案】 如答图所示。
【点悟】 力臂是支点到垂足之间的距离，所以过支点作力的作用 线的垂线是画力臂的关键。杠杆平衡时，动力与阻力应该使杠杆向不 同方向转动，如果动力与阻力在支点同侧，两力方向大致相反，如果 在异侧，方向大致相同。
类型二 探究杠杆平衡条件 小明同学在“研究杠杆平衡条件”实验中：
3．下列四个图中，作用力 F 的力臂 L，正确的是( A )
A
B
C
D
4．中国人是使用筷子的专家，如图所示，将 AB 这支筷子作为杠
杆分析。O 点为支点，食指指头对筷子上的 M 点的压力 FM(垂直于筷子)
是动力，食物对筷子上的 N 点的挤压力 FN(垂直于筷子)是阻力，动力
平衡条件 GALA＝GBLB 可得，GA＝35GB；物体浸入水中时，对杠杆的拉力 F＝
G－F 浮，因为两个物体的体积相等，都同时浸没在水中，所以它们受到的浮 力相等，即 F 浮 A＝F 浮 B；
杠杆 A 端：(GA－F 浮 A)LA＝GALA－F 浮 ALA， 杠杆 B 端：(GB－F 浮 B)LB＝GBLB－F 浮 BLB， 由 LA＞LB 可得，F 浮 ALA＞F 浮 BLB。 因为 GALA＝GBLB，F 浮ALA＞F 浮BLB，所以 GALA－F 浮ALA＜GBLB－F 浮BLB， 因此杠杆的右端下降，左端上升。
14．[2016·淄博]杠杆调平衡后，将两个体积相同的重物分别挂在杠 3
杆两侧的 A、B 处，杠杆仍然平衡，如图所示，则 GA＝___5___GB；若将
两重物同时浸没在水中，则杠杆的__右____(选填“左”或“右”)端下
沉。
【解析】设杠杆中每格长 L，根据图示可知，LA＝5 L，LB＝3 L；由杠杆
【答案】 如答图所示。
【点悟】 力臂是支点到垂足之间的距离，所以过支点作力的作用 线的垂线是画力臂的关键。杠杆平衡时，动力与阻力应该使杠杆向不 同方向转动，如果动力与阻力在支点同侧，两力方向大致相反，如果 在异侧，方向大致相同。
类型二 探究杠杆平衡条件 小明同学在“研究杠杆平衡条件”实验中：
2024八年级物理下册第十一章机械与功第1节杠杆课件新版教科版
感悟新知
方法技巧:
知3－练
判断杠杆类型的三种方法：
(1)通过比较动力臂和阻力臂的大小判断；
(2)对复杂杠杆可先画出杠杆的五要素，通过比较力
臂的大小关系判 断；
(3)根据杠杆的使用目的和效果，是省距离还是费距
离判断。
课堂小结
杠杆
杠杆
定义 能绕固定点转动的硬棒 平衡条件 F1L1=F2L2
分类
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
阻力的作用点之间时，动力和阻力的方向大致相同。
感悟新知
知1－练
例 1 [中考·成都] 由于土壤松动，一棵珍稀古树摇摇欲坠。 园艺师用绳子将古树系住，通过山体固定，对古树展 开救助。如图4所示，把古树视为杠杆，O点为支点， A点为古树重心位置。请画出： ①古树受到的重力G 的示意图； ②绳子拉力的力臂L。
在杠杆的中间某点。用同一根硬棒做杠杆，使用方法不
同，支点位置可能不同，如图1 甲、乙所示。
感悟新知
知1－讲
(2)作用在杠杆上的动力和阻力是相对而言的，可根据人们 的需要来确定，动力和阻力的方向不一定相反，但动力 和阻力使杠杆转动的方向一定是相反的。(如图2)
感悟新知
知1－讲
(3)力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用 点的距离，即力臂是点到线的距离，不是点到点的距离。
(4)力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上。 (5) 如果力的作用线恰好通过支点，则其力臂为零，此时
这个力不能使杠杆转动。
感悟新知
(6)力臂的三种表示方法(如图3)：
知1－讲
感悟新知
知1－讲
深度理解： 一根硬棒成为杠杆的条件： (1)要有力的作用； (2)能绕着固定点转动； (3)杠杆可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的，即
教科版八下物理 11.1 杠杆 课件
的硬棒叫做杠杆。
2、杠杆的五要素：
杠
①、支点（O）：杠杆绕着转动的点叫
杆 支点。
②、动力（F1）：使杠杆转动的力叫动 力。
③、阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力叫 阻力。
一、认识杠杆：
2、杠杆的五要素：
④、动力臂（L1）：从支点到动力作用
线的距离叫动力臂。（用两端标箭头的细实
杠 线来表示）
杆
⑤、阻力臂（L2）：从支点到阻力作用
L2 O F2
L1 F1
练习：作出动力臂与动力臂。
本节课小结
❖ 杠杆的定义 ❖ 杠杆的五要素 ❖ 杠杆的作图（重点）
二、杠杆的平衡条件：
１、杠杆平衡：指 杠杆处于静止状态或匀 速转动状态。
２、探究杠杆的平 衡条件
二、杠杆的平衡条件：
实验结论： 杠杆的平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂
即：F1L1＝F2L2 注意：杠杆的平衡取决于力 和力臂的乘积。
①支点: ②动力:
杠杆绕着转动的点O
.
o
使杠杆转动的力F1
.F1 A
.B
F2
l2
③阻力: ④动力臂: ⑤阻力臂:
阻碍杠杆转动的力
F2
从支点到动力作用线的垂直距离 L1 。 从支点到阻力作用线的垂直距离L2 。
a、力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的一条直线。 b、距离：点到直线的垂线段的长度。
它 们 都 是 杠 杆 ，
视察与思考：它们有什么共同的特点？
1、在力的作用下都能绕某一固定点转动。 2、都是硬实物体
一、杠杆：
1、杠杆的定义：在力 的作用下能绕固定点转 动的硬实物体就是杠杆。
注意：硬实物体可以是直,也可以是曲折 的,即硬棒可以是各种各样的形状.（举例）
八年级物理下册11.1《杠杆》课件2(新版)教科版
3、改变动力、阻力的大小，按上述方法重复实验操作，将 所测得的数据填入表格中。 实验 动力 动力臂 动力×动 阻力 阻力臂 阻力×阻力 序号 F1/N L1/m 力臂/N·m F2/N L2/m 臂/N·m
1
2
3
第十二页，共15页。
“分析(fēnxī)、得出结 论3”、：杠杆(gànggǎn)平衡
使杠杆转动的力 阻碍杠杆转动的力
F2
这两个力都作用在杠杆上
力臂（L） ：
动力臂（L1）： 从支点到动力的作用线的距离 阻力臂（L2）： 从支点到阻力的作用线的距离
第二页，共15页。
开瓶扳手(bān shou)
O
L2
F2
L1 F1
第三页，共15页。
跷跷板
O
L1
L2 F2
F1
第四页，共15页。
夹子(jiā zi)
OL2L1Fra bibliotekF2F1
第五页，共15页。
剪刀 (jiǎndāo)
O
F1 L1
第六页，共15页。
L2 F2
羊角(yángjiǎo) 锤
F1
L1
O
L2 F2
第七页，共15页。
“想一想”： 通过刚才的画图(huà tú)，你能找到画杠杆
五个要素的巧妙方法吗？
（1）先找到支点(zhīdiǎn) （2）再找到动力(dònglì)和阻力 （3）最后画力臂
“提出问题”：杠杆平衡时要满足怎样的条件呢？
“猜想”：杠杆的平衡条件
……
第十一页，共15页。
“实验 (1s、hí使yà用n前)”，调：节平衡(pínghéng)螺母，使杠杆在水平位置平衡
(2p、ín将gh数én目g不) 等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为(zuòwéi)动 力和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡，分别 测出动力臂和阻力臂，填入表格中
1
2
3
第十二页，共15页。
“分析(fēnxī)、得出结 论3”、：杠杆(gànggǎn)平衡
使杠杆转动的力 阻碍杠杆转动的力
F2
这两个力都作用在杠杆上
力臂（L） ：
动力臂（L1）： 从支点到动力的作用线的距离 阻力臂（L2）： 从支点到阻力的作用线的距离
第二页，共15页。
开瓶扳手(bān shou)
O
L2
F2
L1 F1
第三页，共15页。
跷跷板
O
L1
L2 F2
F1
第四页，共15页。
夹子(jiā zi)
OL2L1Fra bibliotekF2F1
第五页，共15页。
剪刀 (jiǎndāo)
O
F1 L1
第六页，共15页。
L2 F2
羊角(yángjiǎo) 锤
F1
L1
O
L2 F2
第七页，共15页。
“想一想”： 通过刚才的画图(huà tú)，你能找到画杠杆
五个要素的巧妙方法吗？
（1）先找到支点(zhīdiǎn) （2）再找到动力(dònglì)和阻力 （3）最后画力臂
“提出问题”：杠杆平衡时要满足怎样的条件呢？
“猜想”：杠杆的平衡条件
……
第十一页，共15页。
“实验 (1s、hí使yà用n前)”，调：节平衡(pínghéng)螺母，使杠杆在水平位置平衡
(2p、ín将gh数én目g不) 等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为(zuòwéi)动 力和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡，分别 测出动力臂和阻力臂，填入表格中
初中物理教育科学八年级下册第十一章机械与功第十一章《杠杆》PPT
概念形成
杠杆绕着转 动的固定点
支点
O
阻 F2 力 阻碍杠杆
转动的力
动 F1 力
使杠杆转 动的力
感受生活 生活中还有哪些物体是杠杆呢？
概念形成
当动力和阻力对杠杆的转动效果互 相抵消时，杠杆将处于平衡状态，这种 状态叫做杠杆平衡
概念形成
L2 L1
力臂
概念形成
阻力 杠杆绕着转动的固 臂 定点
L2
……………
实验探究
3、制定计划与设计实验
·
思考 1、如何测量力的大小？ 2、如何改变力的大小？
实验探究 L1
3、制定计划与设计实验
L2
L1 L2
F1
F2
F1
F2
1、力臂大小如何测定？能否借助
思 杠杆的刻度直接读出呢？
考 2、如何改变力臂的大小？
3、怎样让杠杆在水平位置平衡呢？
实验探究
4、进行实验与收集证据
G2
∵ G1L1=G2L2
L1<L2
你做对了吗？ ∴ G1>G2
例题：如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体 看作一个杠杆，O为支点，A 为重心，他的体重为 600N．地面对手的支持力F 是多少？
练习：如图所示，重物G=400N，AB=20cm， BC=60cm，CD=60cm，求将重物G提起时所用的 最小动力（图中装置可绕A点转动）。
L1 O
F2
F1
技能训练
画出图中各力的力臂
F1 B
A
F2
O
实验探究 杠杆的平衡条件
1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 猜想与假设： 假设一： F1+L1=F2+L2 假设二： F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2 假设四： F1 ·L1=F2 ·L2
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