小学音乐教学案例《故乡的小路》7号汇总
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
《故乡的小路》小学音乐教学设计
《故乡的小路》小学音乐教学设计教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学目标：1、聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《故乡的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：理解、表现《故乡的小路》的情感内涵教学课时：1教学准备：萨克斯、多媒体教学平台教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《想家的时候》，学生在歌声中走进课堂。
（课前酝酿“想家”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：阎维文《想家的时候》师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。
师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。
所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。
我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”）二、新课1、欣赏歌曲《故乡的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
音乐教案：故乡的小路
音乐教案：故乡的小路一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《故乡的小路》，感受歌曲中的田园风光和家乡情怀，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。
3. 理解歌曲的歌词内涵，培养学生热爱家乡、珍惜故乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《故乡的小路》，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备1. 教学课件：歌曲《故乡的小路》音频、歌词图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教学歌词：教师带领学生学习歌曲的歌词，注意节奏和音准。
3. 教学旋律：教师用钢琴或其他键盘乐器演奏歌曲旋律，引导学生跟唱。
4. 练习：教师安排学生分组练习，纠正发音和姿势不正确的地方。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对歌曲《故乡的小路》有了初步的了解，能够在老师的指导下用正确的姿势和呼吸方法演唱。
但在教学过程中，发现部分学生对歌曲中的节奏变化和音准把握还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的音乐素养。
注重培养学生的情感态度，让他们更加热爱家乡、珍惜故乡。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以《故乡的小路》为蓝本，编写自己的家乡歌曲。
2. 举办小型音乐会，让学生展示自己的家乡歌曲，分享家乡的美好。
七、作业布置1. 回家后，让学生向家人分享学到的歌曲《故乡的小路》。
2. 请家长协助，让学生每天坚持练习唱歌，提高歌唱能力。
八、课程评价1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括演唱、创作等方面。
2. 学生互评，互相鼓励和学习，提高团队凝聚力。
本节课通过学习歌曲《故乡的小路》，让学生感受到了家乡的美好，培养了他们的音乐素养。
学生在课堂上积极参与，表现出对音乐的热爱。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个别差异，提高他们的音乐能力，培养他们的情感态度，让音乐成为他们生活中的一部分。
歌曲故乡的小路教学案例
歌曲《故乡的小路》教学案例案例背景：兴趣是学习音乐的基本动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。
如果有了对音乐稳定而持久的兴趣，就能激发学生积极参与各种音乐实践活动，进而获得良好的音乐学习效果。
反之，如果学生对音乐不感兴趣，只是被迫地、被动地进行音乐学习，那就不会产生有效的学习效果，甚至会形成一种对音乐学习的厌烦心理。
身处新课程改革第一线的音乐教师，我潜心思考：如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。
在歌曲《故乡的小路》教学中，努力做了些尝试，取得较好的教学效果。
案例过程：一、激情导入1、首先我们来听一段熟悉的音乐。
（视频欣赏韩红演唱的《家乡》）。
师：请同学们谈谈听后的心情和感受。
生1：歌曲优美抒情，看到的画面令人神往。
生2：此时让我想起了自己美丽的家乡—汤山。
师：我们一起来说说自己的家乡吧！生1：我的家乡在历史悠久的汤山，这里被称为“温泉之乡”。
（课件展示汤山风光）生2：汤山有雄伟壮观的阳山碑材和明文化村。
生3：还有神秘悠远的古猿人洞。
生4：家乡的人民勤劳致富，热情好客，我非常热爱自己的家乡。
教师（小结）：同学们说得很好！本节课我们用歌声赞美自己的家乡，并带着这种对家乡的热爱之情学唱歌曲《故乡的小路》。
二、新课教学1、初听歌曲《故乡的小路》范唱，引导学生从“听觉”入手感受歌曲意境。
2、师生交流聆听感受。
3、复听歌曲，可轻声跟唱，感受歌曲节拍。
4、用“lu”哼唱歌曲旋律。
5、师生共同配乐朗读歌词，引导学生理解歌曲内容。
6、轻声学唱歌词。
7、教师引导学生解决难点，将个别乐句加以范唱辅导。
难点1333 4 3 2- - 3 4555 2 1 1--妈妈抚摸着我的衣裳，轻轻对我嘱咐。
师：想想“妈妈抚摸着我的衣裳”是一种什么感受？生1：十分温馨而甜蜜，能体验到妈妈的关爱。
生2：幸福感油然而生，让我想到母亲的伟大。
师：同学们能否用歌声表达出这种情感呢？生：兴致勃勃地练唱。
人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教案
人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教案《故乡的小路》教案一、教学目标：1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
二、教材分析：《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
三、教学过程1、导入：今天学习歌曲《故乡的小路》。
完整聆听，歌曲给你什么感受？（深情的）2、二次聆听：歌曲所表达的感情以及用什么速度演唱来表达这样的情感。
（表达对故乡的思念之情。
中速演唱。
）3、教师范唱：歌曲分为几个乐段？为什么？（两个乐段，根据演唱的情绪划分。
小学音乐教学案例《故乡的小路》7号汇总（大全）
小学音乐教学案例《故乡的小路》7号汇总（大全）第一篇：小学音乐教学案例《故乡的小路》7号汇总（大全）小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
教具：钢琴、部分打击乐器、U盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。
（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。
】二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。
五年级上册音乐教案-《故乡的小路》
-培养合唱能力，加强团队协作精神。
举例解释：
-通过反复练习，使学生能够准确地唱出《故乡的小路》的旋律和节奏，把握歌曲的韵律美。
-引导学生深入理解歌曲背景，感受作者对故乡的眷恋，培养学生对家乡的热爱。
-教学过程中强调音乐符号的学习，让学生在实际操作中提高识谱能力。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们学习了《故乡的小路》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我觉得让学生先从理论入手，了解歌曲的旋律、节奏和情感表达，再通过实践活动去体验和感知，这样的教学顺序是比较合理的。学生们在理论学习的基础上，能够更好地参与到实践中，从而加深对音乐知识的理解和掌握。
此外，关于教学方法的运用，我觉得可以尝试更多元化的方式。例如，在教授歌曲时，可以借助多媒体手段，如视频、图片等，让学生更直观地感受到歌曲所表达的情感。同时，在实践活动环节，可以增加一些趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在课堂氛围方面，我觉得今天的学生们表现得非常投入，这让我很欣慰。但在今后的教学中，我还要注意把握好课堂节奏，适时调整教学氛围，让学生既能专注于学习，又能保持轻松愉快的心情。
4.培养学生的合唱能力，加强团队协作精神。
5.结目标
1.提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们对音乐的热爱和审美情趣。
2.增强学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。
3.培养学生团队协作能力，提高合唱水平，强化集体荣誉感。
4.加强学生对音乐符号的认识，提高音乐识谱和演奏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
音乐《故乡的小路》教案
音乐《故乡的小路》教案教案标题：音乐《故乡的小路》教案教案目标：1. 了解音乐《故乡的小路》的背景和意义。
2. 学习和演奏音乐《故乡的小路》的乐曲。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
教案步骤：引入：1. 通过展示一张描绘乡村风景的图片或播放一段相关的视频，引起学生对乡村的兴趣和回忆。
2. 引导学生分享自己对故乡的感受和回忆，让他们了解《故乡的小路》这首音乐的主题。
乐曲分析：1. 听音乐《故乡的小路》的录音或观看演奏视频，让学生感受音乐的氛围和情感。
2. 分析乐曲的结构、旋律、节奏和表达手法，让学生理解音乐的构成要素和表达方式。
乐器演奏：1. 介绍乐曲所需的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等，并展示相关乐器的图片或演奏视频。
2. 分配学生到不同的乐器组，让他们学习和演奏乐曲的不同部分。
3. 组织学生进行合奏练习，指导他们注意乐曲的节奏、和声和表达。
音乐欣赏：1. 再次播放音乐《故乡的小路》，让学生仔细聆听，并指导他们用自己的话语描述乐曲所表达的情感和意义。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，鼓励他们积极参与讨论和表达。
创作活动：1. 鼓励学生根据自己对故乡的感受和回忆，创作一段简短的音乐或歌曲。
2. 引导学生分享自己的创作，并鼓励他们互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和活动，让学生总结自己的收获和体会。
2. 鼓励学生思考音乐对于个人和社会的意义，并激发他们对音乐的兴趣和热爱。
扩展活动：1. 组织学生进行音乐会或表演，展示他们的演奏和创作成果。
2. 鼓励学生进一步研究和了解其他与乡村主题相关的音乐作品，并进行比较和分析。
教学评估：1. 观察学生在学习和演奏乐曲时的参与度和表现。
2. 收集学生的创作作品和讨论记录，评估他们对音乐《故乡的小路》的理解和表达能力。
教学资源：1. 音乐《故乡的小路》的录音或演奏视频。
2. 描绘乡村风景的图片或视频。
3. 相关乐器的图片或演奏视频。
故乡的小路音乐教案
故乡的小路音乐教案故乡的小路音乐教案教学目标：1. 理解音乐作品《故乡的小路》的意境和情感表达；2. 掌握音乐元素，如音高、音符和节奏等；3. 提高学生的音乐欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：音乐作品《故乡的小路》教学步骤：步骤一：导入1. 复习上节课学过的音乐元素，如音高、音符和节奏等。
2. 引导学生回忆过去在故乡的美好经历，唤起学生对故乡的情感和记忆。
步骤二：欣赏与分析1. 播放音乐作品《故乡的小路》，让学生静心倾听。
2. 分享对音乐作品的第一印象和感受，引导学生用自己的语言描述。
3. 提问学生关于音乐表达的情感和意境，如何通过音乐表达对故乡的思念和回忆等。
步骤三：学习音乐元素1. 引导学生观察音乐谱表现故乡的音乐元素，如速度、旋律等。
2. 分组讨论不同乐器的声音特点和音乐元素的运用。
3. 学习音高、音符和节奏等基本音乐元素，通过敲打乐器模拟音符的演奏。
步骤四：学习演奏技巧1. 分组学习演奏《故乡的小路》，每组选择不同的乐器。
2. 练习干扰音乐技巧，如使用不同的拍子或音符进行演奏。
3. 学习协同合作，通过集体排练和反复练习不同部分。
步骤五：合成与表演1. 合成各组演奏的部分，并进行整体排练。
2. 练习音乐的过渡和转换，保持整体的流畅性和连贯性。
3. 进行音乐表演，展示学生对音乐作品的理解和表达。
步骤六：互动与评价1. 学生之间进行音乐表演互动，相互欣赏和评价。
2. 教师对学生的表演进行评价和点评。
3. 让学生自我评价和总结，反思自己的不足和提出改进方案。
教学资料：1. 音乐作品《故乡的小路》音频；2. 音乐谱；3. 乐器。
教学评价：根据学生表演的音乐作品和对音乐元素的理解和运用进行评价，同时鼓励学生进行自我评价和互评。
故乡的小路音乐教案
故乡的小路音乐教案
教学目标：
1. 能够理解和欣赏故乡的小路音乐。
2. 通过演奏乐曲，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：
1. 故乡的小路音乐乐谱或录音。
2. 音乐教室或多媒体设备。
教学步骤：
引入：
1. 让学生回忆起他们对故乡的印象，例如故乡的小路、山水、植物等。
2. 引导学生想象一下故乡的小路上的音乐是怎样的？
探究：
1. 展示故乡的小路音乐的乐谱或播放音乐录音。
2. 学生聆听音乐，全神贯注地感受、体验、品味音乐。
3. 和学生一起探讨音乐表达的元素，例如旋律、节奏、音色等。
4. 引导学生发现乐曲中的主题和变奏。
实践：
1. 将学生分成小组，每个小组选定一种乐器或人声演奏的方式。
2. 学生通过合作演奏，将故乡的小路音乐再现出来。
3. 每个小组进行演奏，其他小组和老师进行欣赏和评价。
拓展：
1. 邀请学生展示其他与乡愁有关的作品，例如绘画、诗歌、舞蹈等。
2. 学生可以选择创作自己的小路音乐，以故乡为主题进行表达。
3. 学生可以组成合唱团或乐团，将自己的作品演奏给家人、同学和社区的人欣赏。
总结：
1. 回顾教学过程中学生的表现和收获。
2. 引导学生总结如何通过音乐表达自己对故乡的情感和思念之情。
3. 激发学生继续研究和欣赏音乐的兴趣和热爱。
教学反思：
通过此次教学，学生通过欣赏和演奏故乡的小路音乐，培养了对音乐的理解和表达能力，并通过合作学习增强了团队合作意识。
同时，通过音乐作为媒介，让学生更加深入地了解故乡，唤起对故乡的思念之情。
故乡的小路歌曲教案
故乡的小路歌曲教案【篇一：小学音乐教学案例《故乡的小路》7号】小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
教具：钢琴、部分打击乐器、u盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。
（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。
】二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。
《故乡的小路》教唱教案（优秀范文5篇）
《故乡的小路》教唱教案（优秀范文5篇）第一篇：《故乡的小路》教唱教案《故乡的小路》教案设计课型：以歌唱为主的综合课。
教学内容：学唱二声部合唱《故乡的小路》，并进行表演创编活动。
教材分析：这是一首曲调欢快，活泼的儿童歌曲。
节奏富于变化，歌曲生动明朗，表现出少年儿童对故乡的思念。
歌曲为D大调，4/4，3/4变换拍，是二段式结构的三度和声叠置的二部合唱曲。
第一段有4乐句组成，第一乐句开头为弱起，中间有升4的变化音，是歌曲更加生动。
第二段也是4乐句，旋律相比第一段更加的舒展，节奏型和第一段一样，最后落于主音上，进一步抒发少年儿童对家乡的热爱和思念之情。
教学目标：1.能正确完整地演唱歌曲《故乡的小路》，并做到二声部和谐，用歌声表现热爱家乡之情。
2.能够主动与同伴合作，根据音乐特点为《故乡的小路》创编动作并进行歌表演。
教学重点：有感情的演唱二声部合唱《故乡的小路》并进行适度创编。
教学难点：掌握变化音以及二声部的和谐教具：钢琴、多媒体，鼓，碰铃等。
教学过程：一．新课导入1.播放视频《念故乡》2.在播放前提问：歌曲中表达了什么情感？（思念家乡）大家还知道哪些写故乡的歌曲？二．新课教学：1.初步聆听《故乡的小路》在聆听前提问：歌曲是怎样来表现故乡的，歌曲中唱到哪几样故乡的事物？（小花，路）（设计意图：根据音乐是听觉的艺术，从聆听入手，让学生感受歌曲的情绪。
在聆听前提问引导学生带着问题欣赏，是被动欣赏变为主动）2.学唱歌谱。
（1）学唱独唱部分A.复听歌曲《故乡的小路》并轻声哼唱（关注音准和节奏）B.跟着钢琴学唱旋律。
（关注弱起拍和变化音）（2）学唱高声部A.轻声哼唱高声部旋律。
B.连贯的演唱高声部。
（要求熟练，流畅，感受歌曲的情绪）（3）学唱低声部A.跟钢琴轻声学唱第二声部（要求在力度和速度准确）B.完整地演唱低声部。
（4）二声部旋律合唱A.师生合作：教师唱高声部，学生唱低声部。
（要求音准，感受二声部合唱的声音效果）B.生生合作：将学生分为两部分合作。
音乐教案 故乡的小路
音乐教案故乡的小路标题：音乐教案 - 故乡的小路教学目标：1. 通过音乐教学，培养学生对家乡的情感认同和表达能力。
2. 培养学生对音乐的欣赏和表演能力。
3. 提高学生的合作与创造力。
教学内容：1. 歌曲欣赏：《故乡的小路》2. 歌曲分析：歌曲的旋律、节奏、情感表达等要素3. 歌曲表演：个人或小组合作演唱教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示家乡的美景，引发学生对家乡的情感回忆和思考。
2. 引导学生分享自己对家乡的感受和回忆。
欣赏与分析：1. 听一遍《故乡的小路》，让学生先感受整首歌的氛围和情感。
2. 分析歌曲的旋律特点、节奏感和情感表达，引导学生发现其中的美妙之处。
歌曲学唱：1. 教唱歌曲的歌词和旋律，逐句教学，帮助学生掌握歌曲的基本内容。
2. 分组练习，让学生自由组成小组，分工合作学唱歌曲的不同部分。
3. 指导学生在表演中加入动作、表情等元素，提高表演的艺术性和感染力。
小组合作表演：1. 学生小组进行表演排练，指导他们在表演中展示家乡的特色和情感。
2. 每个小组轮流进行表演，其他同学进行观摩和评价。
3. 鼓励学生互相学习和借鉴，提供指导和建议，帮助他们不断完善表演。
总结：1. 回顾学习过程，让学生分享他们在教学中的收获和体会。
2. 引导学生思考音乐对于表达情感和传递信息的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏音乐，用音乐表达自己的情感和思想。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对歌曲的理解和表演能力。
2. 通过小组表演的评价，评估学生对家乡情感的表达和音乐技巧的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的家乡歌曲，表达对家乡的独特情感。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的才艺和创造力。
3. 引导学生深入了解家乡音乐文化，拓宽他们的音乐视野。
教学资源：1. 《故乡的小路》音乐录音或视频2. 家乡图片或视频素材3. 学生合唱团或乐器伴奏（可选）希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助。
故乡的小路音乐教案
故乡的小路音乐教案教案标题：故乡的小路音乐教案教案目标：1. 通过音乐欣赏和创作，培养学生对故乡的情感表达能力。
2. 培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 提高学生的音乐创作和表演能力。
教学内容：1. 音乐欣赏：介绍故乡的小路，通过音乐欣赏的方式，让学生感受故乡的美好回忆。
2. 音乐创作：引导学生用音乐表达自己对故乡的情感和回忆，鼓励学生创作一首属于自己的故乡之歌。
3. 音乐表演：学生将自己创作的歌曲进行表演，展示自己对故乡的理解和情感。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示故乡的小路，引发学生对故乡的回忆和情感。
2. 引导学生讨论故乡的特点和他们对故乡的感受。
音乐欣赏：1. 选择一首描写自然风光或乡村生活的音乐，如《故乡的小路》。
2. 播放音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受其中的情感和画面。
3. 引导学生分享自己对音乐的感受和联想。
音乐创作：1. 分组让学生共同讨论和分享自己对故乡的情感和回忆。
2. 引导学生选择合适的乐器或声音来表达自己的情感，如钢琴、吉他、口琴等。
3. 指导学生按照自己的情感和回忆创作一段简短的音乐，可以是旋律、和弦、节奏等。
音乐表演：1. 学生将自己创作的音乐进行排练和准备。
2. 组织音乐表演活动，让学生有机会展示自己的作品。
3. 学生进行表演，可以是个人表演或小组合作表演。
总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，分享他们在音乐欣赏、创作和表演中的感受和收获。
2. 鼓励学生继续发展自己在音乐方面的兴趣和才能。
评估：1. 观察学生对音乐欣赏的反应和参与程度。
2. 评价学生音乐创作的原创性和表达能力。
3. 评估学生音乐表演的准确性和表现力。
拓展活动：1. 鼓励学生将自己的故乡音乐作品录制下来，并分享给家人和朋友。
2. 组织音乐分享会，让学生有机会欣赏和学习其他同学的音乐作品。
教学资源：1. 故乡的小路音乐欣赏音频或视频。
2. 乐器和音乐创作工具，如钢琴、吉他、乐谱、音乐创作软件等。
故乡的小路 音乐教案
故乡的小路音乐教案教案标题：故乡的小路音乐教案教案概述：本音乐教案旨在通过音乐的方式，帮助学生们了解和体验故乡的美丽风景，培养他们对家乡的热爱和对音乐的欣赏能力。
通过歌曲、节奏和合作演奏等活动，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。
教学目标：1. 了解故乡的风景和特色，培养对家乡的热爱之情。
2. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐表达能力和审美意识。
3. 通过合作演奏，培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学重点：1. 学习和理解歌曲《故乡的小路》的歌词和旋律。
2. 学习和掌握歌曲的节奏和表达方式。
3. 学习和理解合作演奏的重要性，培养团队合作意识。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐录音带/CD。
2. 歌曲《故乡的小路》的歌词和乐谱。
3. 手鼓、铃鼓等简易打击乐器。
4. 学生们自带的乐器，如口琴、小提琴等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）- 让学生们做一些简单的身体放松和呼吸练习，为音乐学习做好准备。
2. 导入歌曲（10分钟）- 播放歌曲《故乡的小路》，让学生们仔细听歌，感受其中的情感和旋律。
- 引导学生们谈论歌曲中表达的内容和自己对家乡的感受。
3. 学习歌曲（15分钟）- 分发歌曲《故乡的小路》的歌词和乐谱，让学生们跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
- 引导学生们理解歌曲中的情感表达和歌词的含义。
4. 合作演奏（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行合作演奏。
- 教导学生们如何合作演奏，例如掌握节奏、分工合作等。
- 引导学生们通过合作演奏，表达对家乡的热爱和美好祝愿。
5. 表演和分享（10分钟）- 每个小组轮流表演他们的合作演奏作品。
- 学生们可以分享自己对家乡的感受和演奏过程中的体验。
6. 总结和反思（5分钟）- 引导学生们回顾学习过程，总结自己的收获和不足之处。
- 鼓励学生们表达自己对音乐学习的兴趣和未来的学习计划。
教学延伸：1. 鼓励学生们创作自己的歌曲或音乐作品，表达对家乡的热爱和感激之情。
故乡的小路教案
故乡的小路教案
一、教学目标
1. 引导学生感受故乡小路的情感内涵。
2. 培养学生的歌唱技巧和表现力。
3. 通过歌曲激发学生对故乡的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点：准确演唱歌曲，表达出歌曲中的情感。
2. 难点：掌握歌曲中的一些难点节奏和音准。
三、教学准备
多媒体设备、歌曲伴奏。
四、教学过程
师：同学们，今天我们要学习一首非常好听的歌曲《故乡的小路》，大家有没有兴趣呀？
生：有兴趣！
师：那我们先来听一遍这首歌，感受一下它的旋律和情感。
（播放歌曲）
师：听完了，大家觉得这首歌怎么样？
生：很好听。
师：那我们一起来学唱这首歌吧。
先看一下歌词，大家觉得这首歌表达了什么样的情感呢？
生：对故乡的思念。
师：非常棒！那我们在唱的时候也要把这种情感表达出来哦。
来，我
先唱一句，你们跟着唱一句。
（逐句教唱）
师：大家唱得很不错呀，那我们完整地唱一遍吧。
（带领学生完整演唱）
师：现在大家自己唱一遍，我听听看。
（学生演唱）
师：嗯，整体不错，不过有些地方节奏还不太准确，我们再来练习一下这几句。
（指出问题并纠正）
师：这次好多了。
那我们分组来演唱一下，看看哪一组唱得更好。
（分组演唱，互相评价）
五、教学反思
通过这节课的教学，学生们基本掌握了歌曲的演唱，但在情感表达上还可以进一步加强引导。
在今后的教学中，要更加注重培养学生对歌曲情感的理解和表达能力，同时也要多给学生展示和表现的机会。
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小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
教具：钢琴、部分打击乐器、U盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。
（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。
】二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。
再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。
听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的）带领学生一起打节拍，动作演示：2如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。
让学生体验节奏的强弱。
同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。
这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。
4、识曲谱，分辨乐段。
本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。
5、学习第一乐段。
（1）老师范唱，启发引导：现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等）这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答）（2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱教师钢琴弹奏曲谱，学生用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符）跟钢琴学生哼鸣整体的一起合作演唱。
小组合作演唱跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。
6、学习第二乐段。
（1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。
钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。
看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。
老师唱第二声部。
（2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。
（3）二声部合唱练习。
老师低声部，学生高声部。
老师高声部，学生低声部。
女生高声部，男生低声部。
男生高声部，女生低声部。
（4）鼓励，即兴。
刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。
现在请部分学生演示一下7、歌曲结尾处理。
（1）老师范唱尾声。
（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。
结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！8、变化处理歌曲，完整演唱。
（1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部，结尾齐唱。
（2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。
【分析：制作好课件，节省了课堂上许多时间，方便了教学。
乐理知识结合歌曲教学，让学生共同参与、分析、感受、体验，把学习音乐兴趣融入了教学之中，加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握；加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力。
】三、唱歌曲，编表演。
1、使用打击乐器伴奏。
歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？提供伴奏乐器：铃鼓双节筒沙球2、点击播放打击乐节奏图示。
铃鼓节奏： |X 0 0 |X 0 0 0 |双节筒节奏: |X 0 0 |XX 0 0 0 |沙球节奏： |0 0 X |0 0 0 X |3、创编歌词，点击课件，让学生编唱。
创编填充歌词我那故乡的小路，是我梦中（X X）路，（X X）,(X X)啊！弯弯的小路，梦中我思念的路，（X X）、（X X）【分析：创编活动，让学生手持打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣，会给音乐带来美感。
创编歌词，运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果，激发了学生的创造性思维。
】四、简小结，激尾声。
1、小结。
这节音乐课，同学们自始至终表演的相当好！配合的非常好！掌声鼓励你们！家乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，妈妈的话儿永记住，思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。
让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路，热爱家乡的亲人。
让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念。
同学们，我们再一次用深情的语气，欢快的情感，共同演唱《故乡的小路》。
2、轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。
【分析：音乐审美，音乐情感，要贯串于整个音乐教学过程，因而结尾也要起着画龙点睛的作用，升华主题，使学生有着美好的回忆，充满欢乐的气氛，让学生回味无穷，让学生喜欢音乐，使学生对唱歌教学不感到乏味。
结束几句简短的话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。
】2016年1月淞南二小《故乡的小路》说课顾坚一、说说教学思路设计：《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我通过情境导入让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
二、说教学目标：课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
三、说关键处的处理：根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。
在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏，小组合作等形式将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、说教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。
（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。
】二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。
再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。
听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的）带领学生一起打节拍，动作演示：2如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。
让学生体验节奏的强弱。
同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。
这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。
4、识曲谱，分辨乐段。
本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。
5、学习第一乐段。
（1）老师范唱，启发引导：现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等）这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答）（2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱教师钢琴弹奏曲谱，学生用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符）跟钢琴学生哼鸣整体的一起合作演唱。
小组合作演唱跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。
6、学习第二乐段。
（1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。
钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。
看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。
老师唱第二声部。
（2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。
（3）二声部合唱练习。
老师低声部，学生高声部。
老师高声部，学生低声部。
女生高声部，男生低声部。