小学三年级语文(上册)课程纲要_5
部编版三年级上册语文课程纲要
小学三年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2018版适用年级：小学三年级课时：90设计者：卢朋丽一转眼，学生就进入三年级了。
三年级是一个转折的年级，孩子们要从写句子、写段落到写成篇的作文了。
这就对老师的教育教学提出了更高的要求。
为了更好地教育孩子，使他们成为新世纪的接班人，我特进行如下计划：一、教学目标本册教材要完成以下教学任务：1．识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）认识250个生字，会写250个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
最新部编版三年级语文上册课程纲要
小学语文课程纲要（三年级上）满敬森滕州市西岗镇卓楼小学小学语文一、编写意义本课程纲要是对三年级上学期一个学期每一个模块、每一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。
编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、编写要求编写课程纲要最关键的是处理好目标、内容、实施与评价等四个课程要素。
课程目标，即你要把学生带到哪里去？课程内容，基本的凭借（资源）或活动是什么？课程实施，即你怎样把学生带到那里？课程评价，即你如何确信你已经把学生带到了那里？编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、教材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
要分析学情，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生的学习为中心编制课程纲要，让学生感到自己就是学习责任的承担者。
1.“课程目标”的编制第一，强调关键。
即要强调是这个学期的“关键目标”，要将诸多的小目标进行整合与提炼，形成关键目标4-6条。
这些目标应体现“三维性”，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合。
第二，目标基于课程标准、教材和学生而确定。
课程标准应是符合相应学段、相应学期的语文课程目标；教材应关注到本册内容的各个语文要素与前后内容的纵向联系；学生能力应分析识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面，学生在本学期的应具能力、当下能力及欠缺能力。
目标在整个学期课程纲要能引领内容、引领实施、引领评价。
第三，目标必须是能评可测的。
首先，行为主体必须是学生。
行为动词必须是可测量、可把握、不可模糊。
行为条件简单的说就是从目标中能看出通过什么方式学习什么，理解或者会做什么，提高或体会什么。
部编三年级上册全册课程纲要
三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
三年级语文上册课程纲要
三年级语文上册课程纲要《三年级语文上册》课程纲要◆教学材料：人民教育出版社2004年出版的《三年级上册语文》◆授课时间：89课时左右◆授课教师：三年级语文教师◆授课对象：京广路小学三年级学生【课程总目标】1、联系上下文，借助字典认识200个，会写300个。
会使用字典、学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
2、学生通过正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
学习略读，粗知文章大意。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
5、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
6、练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐7、讲述故事努力做到具体生动。
用语言打动他人；见闻讲述努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
8、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
【课程内容】【内容标准与教学安排】课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法。
第一组丰富多彩的儿童生活内容标准：认识22个生字，会写36个生字，正确读写本单元45个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的大致内容。
能主动背诵自己喜欢的部分。
在背诵、抄写中积累优美的语言。
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
感受征服困难的快乐，培养战胜困难的勇气。
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重点:帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。
教学难点:学习习作。
教学安排:课时2初读《我们的民族小学》，学习生字词课时3深入学习《我们的民族小学》，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
人教版语文三年级上册课程纲要
人教版语文三年级上册课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）姓名：***课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间：课文44课时古诗词背诵5课时综合性学习15课时口语交际8课时习作8课时回顾拓展10课时机动时间24课时总计114课时一、学习目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字300个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
四、内容安排五、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
（二）教学措施1．走进新课程，更新教学观念认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。
积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。
努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2．认真钻研，科学使用教材按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。
依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
部编版三年级上册语文课程纲要
部编版三年级上册语文课程纲要部编版三年级上册语文课程纲要一、课程介绍部编版三年级上册语文课程纲要是一门针对三年级的语言文学课程，旨在培养学生的语文能力，包括阅读理解、写作、口语交际和人文素养等方面。
该课程纲要在全面贯彻国家教育方针的前提下，注重培养学生的创新精神和实践能力，以提高学生的综合素养和应对未来挑战的能力。
二、课程目标本课程的目标是让学生通过学习，能够达到以下要求：1、阅读理解能力：学生能够掌握基本的阅读方法，具备初步的阅读速度和阅读理解能力，能够理解并分析不同类型的文本。
2、写作能力：学生能够运用所学知识，写出语句通顺、意思明确的短文，并能够进行简单的写作修改和润色。
3、口语交际能力：学生能够具备基本的口语表达能力，能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法，并能够进行简单的口头作文和演讲。
4、人文素养：学生能够了解中国传统文化和现代社会的基本知识，培养爱国主义精神，提高道德品质和审美情趣。
三、课程内容本课程的主要内容包括：1、阅读理解：学习阅读方法，掌握阅读技巧，阅读不同类型的文本，理解并分析其内容。
2、写作：学习写作基础知识，进行短文写作、看图写作等练习，培养写作能力和写作习惯。
3、口语交际：学习口语表达技巧，进行口头作文、演讲等练习，培养口语表达能力和交际能力。
4、语文知识：学习汉语拼音、汉字、词汇、语法等语言知识，掌握基本的语言运用规则。
5、人文素养：了解中国传统文化和现代社会的基本知识，包括历史、地理、文化、科技等方面的内容。
四、课程实施本课程的实施主要包括以下几个方面：1、教学策略：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、互动活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2、教学资源：利用多种教学资源，包括教材、参考书、网络资源等，以丰富教学内容和形式。
3、实践活动：开展多种实践活动，包括朗读比赛、写作比赛、文化交流等，以提高学生的语文运用能力和综合素质。
五、课程评价本课程的评价主要包括以下几个方面：1、平时表现：评价学生的课堂参与度、作业完成情况等日常表现。
小学语文三年级上册课程纲要
小学语文三年级(上)课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2003年版适用年级：小学三年级课时数：108课时设计者：荥阳市第一小学三年级语文组课程背景人教版三年级上册，根据学生的认知特点，本册共有32篇课文，设计了八个专题。
随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。
教学要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
但理解能力还不太强。
写作更是刚刚入门，口语表达得不够流利。
课程目标1.借助文中拼音、查字典等形式，正确认识汉字200个，会用钢笔规范书写生字300个左右。
累计认识2200个字，会写1600个字。
2.通过自读、默读、分角色读、比赛读等多种阅读方式用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
3.通过阅读一主两翼的教材以及老师推荐的书目，学会积累背诵优美词语、精彩片段，提高独立阅读的能力。
课外阅读总量不少于10万字。
4.根据每单元的习作要求，通过观察、阅读等方式积累习作素材，具体明确地把自己看到的、听到的、想到的、做过的写真实、写明白，写出自己的真情实感。
课程内容课程实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书。
三年级《语文（上册）》，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源:可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读《主题阅读》《经典诵读》、群文阅读、课外读物、书报杂志、上网、收看电视等方式，开阔视野，提高学习的效率。
（二）教/学活动1.识字与写字本学期要求会认200个字，会写的至少300个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写大赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
2.阅读理解课内阅读：学习二十四篇精读课文和八篇略读课文。
阅读中着力培养边默读边思考的习惯，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情也是本期阅读的重点。
三年级人教版语文上册课程纲要
三年级人教版语文上册课程纲要小学语文三年级（上）课程纲要课程名称：小学语文课程类型：基础型课程必修课程材料：人教版义务教育课程标准实验教科书适用年级：三年级设计时间：2016年8月授课时间：课文 44课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 8课时习作 7 8课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 114课时设计者：郑州市郑东新区心怡路小学三年级语文教研组课程背景：本册教材共八个单元，分别以“课余生活”“名人故事”“美丽的秋天”“留心观察”“传统文化”“美丽的祖国”“善于思考”“关爱别人”为主题，每单元结合课文题材和学生写作水平安排8篇习作，分别是“课余生活”、“熟悉的人”“写画秋天”“观察日记”“传统文化有话说”“写一处风景优美的地方”“童话故事”“写自己想写的内容”。
习作之后八篇练习安排有我的发现、读读背背、口语交际、读读记记等方面的内容。
这些丰富多彩的教材内容，旨在提高孩子的语文素养，促进其心灵成长。
三年级学生通过两年语文学习，一定具备一些识字、阅读、写话等方面的语文学习能力，但是结合全体孩子的特点，识字能力还有待加强，阅读故事、童话、诗歌、文包诗等不同体裁的文章的方法还有待于进一步指导，习作能力因为观察能力、表达能力、积累素材能力的薄弱，需要重视指导，细化要求，防止学生有习作为难情绪。
一、课程目标依据课标的第二学段目标，根据教材特点，以及学生的学情，特制订以下学习目标。
学习习惯目标：1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2.继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4.继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
5.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
汉语拼音目标：1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字。
2.能熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字目标：1.准确认读200个生字。
2.能按笔顺正确书写、默写生字300个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
部编三年级上册全册课程纲要_58570
编本人教版语文三年级上册课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
三年级语文(上)课程纲要
中心小学2020--2021学年度第一学期课程纲要课程名称: 小学三年级语文课程类型：国家课程教材来源：人民教育出版社适用学生：小学三年级学生学期课时：120课时设计者：制定时间：2020年09月2.本册书课程内容编排三年级上册共8个单元，其中6各单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。
另外两个单元毕节特殊：第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“留心观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
3. 本册内容与前后内容的联系4.学情背景三年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字；有初步的阅读兴趣，选择自己喜欢的书籍阅读，有的同学能运用预测的方法进行阅读，并能积累新鲜感的词语,在习作中应用；积累了联系上文理解词语的方法，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；具有初步有意识观察事物的能力，并能根据自己的观察写下大约200字左右的所见所闻所感；但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
二、课程目标（一）总体目标1.识字和写字(1)对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，要求认识200个字，会写300个字。
(2)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
(3)能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2.阅读(1)加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
(2)初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
(4)能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
三年级上册语文课程纲要
语文（三年级上册）课程纲要课程名称：小学语文课程类型：教材来源：适用年级：授课时间：背景本册教材仍采用主题—情境单元的形式，全册共10个单元。
每个单元包括二至三篇主体课文和一个“语文天地”。
所选课文富有文化内涵和时代气息，又与学生生活密切联系，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；同时丰富自己的精神世界，发展个性，并受到高尚情操和趣味的熏陶。
“语文天地”的设计较前四册有较大的变化，除“金钥匙”和“自检”仍在延续，其余部分分为了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”五个栏目。
本年段学生经过前四期的实践与积累，已经掌握了一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，对作品的感受和理解能形成大体共识，教学中要继续强调自主学习，并重视培养学生理解词和句的阅读能力，促进其语文素养的形成。
目标1.至少认字230个，会写230字。
能使用硬笔较熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
在作业中减少错别字，养成及时修改错别字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
继续学习默读，做到不出声、不指读，而且要常常会一边读，一边想，把握课文的主要内容。
开始学习略读，粗知文章大意。
3.在阅读中能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
4. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
全学期背诵不少于15篇（段）。
课外阅读总量不少于10万字。
5.能把“说”的话写下来，基本做到“说什么，写什么”，我手写我口；写好开头；学习修改习作。
6.能用普通话交谈，认真倾听；能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；能结合语文学习观察大自然，有目的地搜集资料、共同讨论。
内容实施一、课程资源：1、义务教育课程标准实验教科书小学语文（北师大版）三年级上册及其音像资料；2、《新华字典》、《现代汉语词典》、《同步进阶阅读》、单元检测试卷等；3、校内外图书馆、书店、网络；课外读物《爱的教育》《安徒生童话》《洋葱头历险记》《假话国历险记》、《海底两万里》等。
小学语文三年级上册课程纲要
小学语文三年级上册课程纲要-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文三年级上册课程纲要学校名称：课程类型基础性课程设计日期：20 13年10月25日适用年级：小学三年级课程名称: 九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册课时安排：课文 56课时综合性学习 4课时口语交际 8课时习作 16课时语文园地 16课时总计 99课时一、学生、教材及其它背景资源分析1、学情分析：根据对原二年级任课老师的调查，学生的水平参差不齐，总体看来学生学习情况一般，其中有的同学学习认真，思想纯朴，进取心强，各方面表现突出。
有的同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。
有多部分同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有的同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
在一、二年级的基础上，学生在认字识字方面已经有了一定的能力，但是由于一、二年级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三年级由学生自己来学，很多学生不太适应。
从以往三年级的教学经验来看：学生们在书写上出现种种问题，有的学生看不准字，总是多笔少划；有些学生的字写得很认真，但不漂亮；有些学生的字很难看，急待练习提高。
在阅读方面，由于学生年龄小，每读一篇课文都不是很熟练，理解能力也不太强。
在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下几句通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。
在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。
综合以上多方面因素，在接下来的教学中，教师在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
2、教材基本结构及特点简要分析：本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。
小学三年级语文上册课程纲要
小学三年级语文上册课程纲要小学三年级语文上册课程纲要课程名称：小学三年级语文上册课程类型：必修课程教材来源：人民教育出版社《小学语文三年级语文上册》适用年级：三年级授课课时：90——100课时设计者：大兴小学课程目标：【识字与写字】1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个常用字。
2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
开始练习用钢笔书写正楷字。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
【阅读教学】1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
3．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感受。
5．学习略读，粗知文章大意。
6．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文约80篇。
练习复述课文。
7．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于12本书。
美文赏读50篇。
【口语交际教学】1．能用普通话交谈，做到具体生动，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
2．听别人讲话能把握主要内容，并能简要地转述。
3．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不理解的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。
【习作教学】1．开始练习习作。
乐于书面表达，有习作的信心。
2．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。
3．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。
4．学习修改习作当中有明显错误的词和句。
5、课内习作每学期8次。
【课程内容】根据义务教育课程标准的要求，采用人民教育出版社的《小学三年级语文上册》课程内容进行教学，其课程内容包括：第一单元1.《我们的民族小学》 3课时、《金色的草地》2课时、《爬天都峰》2课时、4*《槐乡的孩子》1课时、《语文园地一》3课时。
(完整word版)部编三年级上册全册课程纲要
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
第四单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
第五单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚 会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
分析例文，总结日记格式，再练习写一写。
语文园地
本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。
1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理解、积累成语。
第三单元
8.去年的树
本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
小学三年级语文(上册)课程纲要
小学三年级语文（上册）课程纲要◆课程类型：义务教育必修课程◆教学材料：苏教版三年级上册◆授课时间：112课时◆授课对象：三年级学生【课程目标】1.学会346个生字，会认132个生字。
会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2.初步学会韵头，能够对课文中不认知的地方明确提出疑点。
能够联系上下文，认知词句的意思，体会课文中关键词句在抒发情意方面的促进作用。
能够利用字典、词典和生活累积认知生词的意义。
能够在教师的指导下，初步把握住课文内容，体会文章抒发的思想感情。
在认知语句的过程中，体会句号与逗号的相同用法，介绍冒号、引号、问号、感叹号的通常用法。
3.乐于表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4.晓得在攀谈中深入细致聆听，时能就不认知的地方向人求教，就相同的意见与人商谈。
听到人骂人能够把握住主要内容，并能够直观交待。
能够确切明白地讲诉见闻，讲诉故事力求具体内容生动。
5.通过提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。
在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。
【课程内容及课时精心安排】1.开篇导学（1课时）2.单元教学培育较好的自学习惯1课时第一单元主题：感悟情感（共13课时）让我们荡起双桨2课时学会查“无字词典”2课时古诗两首2课时做一片美的叶子2课时习作12课时练习13课时第二单元主题：体会小自然（共11课时）北大荒的秋天2课时西湖2课时拉萨的天空2课时习作22课时练23课时第三单元主题：寓言与神话（共11课时）蒲公英2课时三袋麦子2课时白毛女2课时习作32课时练33课时第四单元主题：努力奋斗精神（共11课时）第八次2课时卧薪尝胆2课时世界上第一个听诊器2课时习作42课时练43课时第五单元主题：写景状物（共11课时）“东方之珠”2课时小露珠2课时石榴2课时习作52课时练习53课时第六单元主题：科普文（共11课时）石头书2课时大稻秧历险记2课时航天飞机2课时习作62课时练63课时第七单元主题：人物精神（共11课时）军神2课时掌声2课时金子2课时习作72课时练73课时第八单元主题：故人情操（共9课时）每逢佳节倍思亲2课时孙中山破陋习2课时习作82课时练习83课时3.其他教学语文综合活动大约需要8课时，各单元复习、质量评估约需17课时。
部编三年级上册全册课程纲要_58570
编本人教版语文三年级上册课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
【人教版】小学三年级《语文(上册)课程纲要》
《三年级语文上册》课程纲要◆课程名称：小学语文必修一◆课程类型：小学语文必修◆教学材料：人民教育出版社2018年出版的《三年级上册语文》◆授课时间:89课时左右◆授课对象：【课程总目标】1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、联系上下文，借助字典认识200个，会写300个。
会使用字典、学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
并善于积累优美词句，为习作打基础。
4、通过联系上下文和联系生活实际的方法，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
学习略读，粗知文章大意。
5、继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
6、能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受于想法。
讲述故事力求生动。
7、留心周围事物，开始学习习作，乐于书面表达。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号的使用。
【课时安排】培养良好的学习习惯3课时课文1—2472课时习作1—816课时【课程实施建议】（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
2、挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
（二）教学方式问题教学。
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小学三年级语文（上册）课程纲要
◆课程类型：义务教育必修课程◆教学材料：苏教版三年级上册
◆授课时间：112课时◆授课对象：三年级学生
【课程目标】
1.学会346个生字，会认132个生字。
会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
能在教师的指导下，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
3.乐于表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4.知道在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简单转述。
能清楚明白地讲述见闻，讲述故事力求具体生动。
5.通过提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。
在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。
【课程内容及课时安排】
1.开篇导学（1课时）
2.单元教学
培养良好的学习习惯 1课时
第一单元主题：感悟情感（共 13课时）
让我们荡起双桨 2课时
学会查“无字词典” 2课时
古诗两首 2课时
做一片美的叶子 2课时
习作1 2课时
练习1 3课时
第二单元主题：感受大自然（共 11课时）
北大荒的秋天 2课时
西湖 2课时
拉萨的天空 2课时
习作2 2课时
练习2 3课时
第三单元主题：寓言与神话（共 11课时）
蒲公英 2课时
三袋麦子 2课时
哪吒闹海 2课时
习作3 2课时
练习3 3课时
第四单元主题：奋斗精神（共 11课时）
第八次 2课时
卧薪尝胆 2课时
世界上第一个听诊器 2课时
习作4 2课时
练习4 3课时
第五单元主题：写景状物（共 11课时）
“东方之珠” 2课时
小露珠 2课时
石榴 2课时
习作5 2课时
练习5 3课时
第六单元主题：科普文（共 11课时）
石头书 2课时
小稻秧历险记 2课时
航天飞机 2课时
习作6 2课时
练习6 3课时
第七单元主题：人物精神（共11课时）
军神 2课时
掌声 2课时
金子 2 课时
习作7 2课时
练习7 3课时
第八单元主题：故人情操（共 9课时）
每逢佳节倍思亲 2课时
孙中山破陋习 2课时
习作8 2课时
练习8 3课时
3.其他教学
语文综合活动大约需要8课时，各单元复习、质量评估约需17课时。
【课程实施】
1．识字写字：在语言环境中学会随文识字，依据汉字字理，把字的音、形、义、像有机结合起来；会使用字典岔子，并初步掌握独立识字的能力。
把识字和朗读、理解课文有机结合。
学过的字力求在语言实践中反复运用，把识字和听说读写有机结合起来；在识字的过程中重视写字的指导；练习使用硬笔，学会正确的书写姿势，学习楷书的间架结构。
阅读：初步学会默读和略读，能通过默读和略读了解文章大意。
加强多元化朗读的指导，通过范读、自由读、分角色读、男女对读等多种形式的实践培养学生的朗读能力。
教师师范朗读时要做到抑扬顿挫，让学生鲜明的感受到重音和停顿，并指导学生在朗读中带上自己的感情。
教会学生能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；创设情境帮助体会课文语境。
体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
学生要积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇；初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，扩大课外阅读量。
3．习作：了解习作的含义，并开始练习习作；能对静态和动态的人或物进行仔细观察，并不拘形式的写出自己的所见、所闻、所感；学会简单的比喻、拟人、夸张等修辞，增添习作的可读性；对详略得当有初步的认识和运用。
在平时的学习中开始积累好词佳句，并运用到习作中；能愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；正确使用逗号、句号、引号、冒号等标点。
初步学会修改习作中的明显错误；完成8篇习作。
4．口语交际：在课堂中培养学生倾听和积极发言的习惯；能把我别人话语的的大体意思，并能复述；利用生活中的话题和教材中的情境，给学生练习口语的机会，在创设的语言情境中锻炼学生的口语表达；利用晨会等时间给学生展示口语的平台，说说所见所闻；帮学生达到能运用自己的知识积累将故事讲生动、具体。
5．综合性学习：利用墙报展示、建立个人成长袋等活动，利用班级干部改选，锻炼学生管理能力。
【课程评价】
1.过程性评价：（权重：40%）
（1）识字和写字：认读生字词，听写生字词，写《硬笔习字册》。
（5分）
（2）阅读：三项读书方法：朗读课文；默读课文；略读课文。
除课文外，阅读中年段推荐书目五本，有好词佳句积累本。
（15分）
（3）习作：有习作本。
（5分）
（4）口语交际：用普通话发言，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方高别人请教。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
与父母、老师、同学交流自然大方，上课发言积极。
（10分）
（5）综合性学习：能跟同学配合完成如黑板报等班级任务，能参与班级管理工作。
（5分）
2.结果性纸笔测试：（权重：60%）
测试内容：
（1）在需要掌握的146个二类字中选择部分根据图意连线正确的汉字或者认读。
（10分）
（2）在需要掌握的226个一类字中，听写由生字组成的词语或者在提供的具体语境中填写恰当的生字词。
（10分）
（3）阅读：能理解简单的的阅读理解，并能答出相关的阅读题目。
（20分）
（4）习作：能独立完成三百字的习作，并且重点突出，对事件能写具体。
（20分）
3.相关评价标准：
（1）识字：学期中进行了解情况性的测试,学期后进行达标测试,学生完成372个生字数量的认读即被评为"识字小能手"。
（2）写字：习字册的作业，星级制评价以每次作业为例：全篇汉字书写不歪斜，本面干净为1星，全篇汉字书写达1星
基础之上，其中有三分之一的汉字书写特别美观的字为2星，全篇汉字书写达1星基础之上有二分之一或以上特别美观的汉字为3星。
（3）朗读：不错字、不掉字、不添字、不颠倒，能流利朗读为合格,在合格的基础上不唱读，能够读出轻声、儿化,有抑扬顿挫为良好,在良好的基础上做到表情自然,带有感情、发音响亮为优秀
（4）口语表达：上课能听别人发言并且能表达自己的想法为合格,在合格的基础上神态认真,姿势端正,倾听认真并与同学和老师产生互动交流为良好,在良好的基础上能积极举手发言并清晰地表达自己的观点为优秀。
（5）习作：根据习作要求,完成三百字的作文为合格,在合格的基础上,习作结构清晰，详略得当为良好,在良好的基础上能用上好词佳句，语言生动、具体，正确使用标点符号的为优秀。