安顺学院附中高二上学期十月份月考语文试卷答案

安顺学院附中高二上学期十月份月考语文试卷答案
一、选择题（每小题3分，共33分）
1、A ( B tān dàng C xiǎn Dqiáo xīn)
2、C（C风餐露宿）
3、B ( A“过江之鲫”形容赶时髦的人接连不断。

有贬义。

B不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。

刊：古代指削除刻错了的字。

不刊是说不可更改。

C 爽：差错。

多次试验都有差错。

应为屡试不爽）。

D“不情之请”，客套话，不合情理的请求要求(向人求助时称自己的请求）
4、C (解析：A项“日前”是“几天前”的意思。

例：日前他曾来过一次，而不能理解成“这天之前”，所以“日前”与“正在”矛盾。

B项是句式杂糅，“关键的问题是知识在起决定性作用”，应改为“关键的问题是知识”。

D项搭配不当，“加快”不能搭配“规模”。

)
二、
5．A（属于采集奥林匹克圣火的方式，不属于保障奥运圣火不熄的条件。

）
6．D（丢失重要信息，原文有“每小时65公里的强风中和每小时50毫米的大雨”
和“最低零下6℃到最高45℃的温度变化也不会对其燃烧产生影响）
7．C（原文是近几届奥运会都用丙烷等混合气体做燃料，而非历届。

）
三、
8、D（铭，铭刻）
9、A（“而”，连词，表顺承；B均作介词，但前表被动，后解为“在”；C作代词，
但一个代人，一个代道理；D、前作副词，为“于是”，后表判断，为“是”
“就是”）
10、B（①指韩琦出身、家庭背景；⑤⑥均是指韩琦处理政事的能力）
11、C（文章并未写季子和朱买臣骄矜自夸，只是为了借他们衣锦还乡乃人之常
情，来衬托韩琦的品质之高贵）
四
12 翻译（11分）
（1）大凡读书人处在穷困的时候，在乡里受苦，一般的人和小孩都可以轻视他，欺侮他。

（3分）
（2）只有恩德遍布百姓，功勋施及国家，事迹铭刻在钟鼎石碑上，颂扬在乐章里，从而光照后世，并且留传到永远。

（4分）
（3）他的言语中把快意于恩怨、炫耀名誉看作可鄙，大概是不把前人所夸耀的东西算作荣誉，却把它当作警戒。

（4分）
【翻译】
做官做到将相，富贵之后回到故乡，这在人情上认为是很荣耀的事情，同时古往今来都是这样看的。

读书人还处在穷苦的时候在乡里受苦，一般人和小孩都能轻视他，欺侮他。

像苏秦遭到他嫂嫂的无礼对待，朱买臣被他的妻子离弃一样。

他们一旦坐着华贵的大车，旌旗在前面引路，骑马的侍从在后面跟随，路两旁的人，互相肩膀挨着肩膀，脚印叠着脚印，一面望着一面赞叹。

这时那些平庸的男子，愚蠢的妇人，却东奔西跑，吓得汗流浃背，羞耻惭愧，趴伏在地上，在大车扬起的灰尘和骏马的足迹之间懊悔请罪。

这是一个读书人，在当时得意，因而意气洋洋的表现，过去人们把它比作穿着锦绣回到故乡那样荣耀。

只有尊敬的丞相魏国公却不是这样。

魏国公是相州人，世代有美德，是当时有名的公卿。

自从魏国公年少的时候，就已经中了高高的科第，做了大官；天下的读书人，闻风下拜，希望瞻仰丰采，大概也有多年了。

所说的做将相，得富贵，都是魏国公早就应当有的。

不像那穷困的人，在一个时候侥幸得志，出乎平庸男子和愚蠢妇人的意料之外，从而使他们惊骇，并向他们夸耀自己。

既然这样，那么作为仪仗的大旗，不足以显示魏国公的荣耀；三公的命圭和礼服，不足以表现魏国公的显赫；只有恩德遍布百姓，功勋施及国家这些事情铭刻在钟鼎石碑上，颂扬在乐章里，光照后代，流传到永远，这才是魏国公的志向。

读书人也是在这一点上对魏国公寄予希望啊。

哪里只是炫耀一时，荣耀一乡呢？
魏国公在宋仁宗至和年间，曾经以武康节度使的身份来治理相州，就在后园里修建了“昼锦堂”。

后来又在石碑上刻了诗，把它留给相州的人民。

他把快意于恩怨和炫耀名誉看作可鄙，大概是他不把前人所夸耀的东西算作荣耀，却把它当作警戒。

在这里，我们可以看到魏国公对富贵持怎样的看法了！他的志向哪里能轻易估量呢！所以他能够出将入相，勤劳为国，做到平安的时候和艰险的时候表现完全一样。

至于遇到重大事件，决断大的主张，他垂着衣带，拿着手板，不动一点声色，却能把天下治理得像泰山一样安稳，真可以称得上关系国家安危的大臣了。

他的丰功伟业，刻在钟鼎上，谱在乐歌里，都是国家的光荣，不单是乡里的荣耀啊！
我虽然没机会登上魏国公的昼锦堂，幸运的是曾经私下里诵读过魏国公所写的诗；我因魏国公的志向能够实现而高兴，很乐意讲给天下人听，于是写了这篇记。

13、（8分每空1分）
（1）更那堪冷落清秋节杨柳岸晓风残月
（2）山顶千门次第开一骑红尘妃子笑
（3）渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下
（4）直面惨淡的人生正视淋漓的鲜血
14、答案：①因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。

（4分，答出“六朝如梦鸟空啼”，而台城柳“依旧烟笼十里堤”，这种物是人非的对比关系,表述流畅连贯即可，错别字、病句酌情扣分。

）
②同意。

因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。

诗人凭吊台城古迹，回顾
六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。

（4分，答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可，错别字、病句酌情扣分。

）
五
15、（1）能被读者所欣赏所阅读，真正体现书的价值所在（2分）
（2）能够找到一本和自己心灵相契的书，可以是自己的精神得到陶冶。

（2分）16．拟人。

以这种生动形象的手法赋予书以人性，暗示了书所包含着的人类性和社会性，更有利于作者深入浅出地阐述书店里的书所体现的寓意，拓展了表达空间，大大增强了全文的人文色彩和文字力度，最大程度地吸引了读者，启发读者共鸣与深思。

（4分）
17．①不同的读者有不同的阅读取向，而任何一本书不管其自身魅力如何，也只能引发一部分人的阅读兴趣。

②一个人对一本书视而不见，既不能说明这本书缺乏自身魅力，也不能说明这个人无知，而是两个心灵不能相互吸引而已。

（能从书和人两方面进行分析，抓住“书的自身魅力”和“心灵之间相互吸引”，言之成理即可。

）（6分）
18．一方面，书店里的书五花八门，什么样的都有，并不都是传达真理的；另一方面，形形色色的读者从书中所获取并非都是有益的影响，所以尽管书店里的书很多，读者也很多，但真正掌握真理的人并不多。

（6分）
这样写的用意是在提醒读者，要善于甄别书，也要善于从书中吸取有价值的东西；同时也表明作者对书店和读者的现状的忧虑和反思。

六
20（①国家教委负责同志作了关于加强中学生信息技术教育的指示。

②省教委根据指示制定了《高中信息技术课程指导纲要（试行）》。

③长春市教委1月5日召开了高中会考工作会议。

④会议制定了关于贯彻执行省教委的文件的具体实施计划（6分）
21、我不是高悬天宇的太阳，也不是萦绕草间的萤火，而是炉膛中的一缕火苗，为寒冷的人们送去温暖（4分）
七、作文（60分）
【审题立意】这是一道多则材料类的材料作文题，并且材料中没有主旨句，审题难度比有主旨句或提示语的单则材料更大一些。

完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点，然后据此将多则材料作文转换成话题作文，进入我们所熟悉的步调。

材料一叙述的是日常生活中一种司空见惯的现象——清晨的公共汽车里人们没有笑容，它是我们现实生活中普遍存在着笑容缺失现象的一个缩影；
材料二是转述澳洲一位记者对中国笑容缺失现象的大惑不解；
材料三是说笑容缺失现象已经引起了不少人的关注和探讨。

由此可见，三则材料的聚焦点是我国“当今社会人们笑容缺失的现象”，简单的说，就是“笑容缺失”，并且，这里的“笑容”专指微笑。

转换成话题，可以是“笑容缺失”或“微笑”。

作文中可能存在着如下几种偏题错误：
一是以“表情”为话题，范围过大。

“表情”有喜悦，有悲伤，有愤怒，有惊讶，有恐惧，有严肃，有轻松……三则材料显然只说了代表乐观、喜悦、轻松的“笑容”；
二是以“笑”为话题，范围照样过大。

“笑”有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、赔笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、狞笑、皮笑肉不笑……三则材料中第一则说微笑；第二则说要有惬意的笑，“惬意的笑”应指微笑，因为其它如大笑都不切合；第三则表述为“醉人的笑”那也是指微笑，所以三则材料都只说了微笑。

三是以“职业微笑”为话题，则是明显偏题。

也许有人说微笑体现了一个人的职业道德，可以抨击干部、售票员、护士、教师等对群众、对乘客、对病人、对学生冷若冰霜、缺少热情的现象。

其实三则材料不是从职业的角度来说笑容缺失的，而是说公共场合人们缺少微笑让人感到压抑，折射了公众普遍存在的在公共交往中对自己封闭和对他人冷漠的心态。

所以与原有材料不切合。

写记叙文，可以写公共交往中一个“微笑”的故事，写出生动细节，再现现场情景，刻画人物形象，传递出人物真实细腻的情感或作者的感悟；也可以写几个微笑的片断，夹叙夹议，表达一个鲜明的主题。

写成议论文，可以围绕话题通过发问开拓思路：微笑缺失的原因是什么？微笑缺失有什么危害？微笑在现实生活中有什么意义？怎样才能绽开如花的笑容？任意选择其中一个问题来展开，都可以写成一篇紧扣材料含意的作文。