湖南基础教育资源20111101

3、完成上传后的资源列表
当资源审核员将资源审核完毕，其他用户才能使用上传的资源
资源平台教学资源上传
4、批量上传， 创建资源压缩包
将多个资源打包成ZIP格式 将多个资源打包成ZIP格式
资源平台教学资源上传
5、压缩包上传，实现多个资源上传
在“浏览本地文件”处选择资源压缩包，点击确定
资源平台教学资源上传
■ 数字课堂
网络备课资料的管理平台。（平台程序正在建设中）
■ 视频点播
教学视频资源的独立点播平台。（平台程序建设中）
■ 资源研发
省资源中心根据实际情况，不定期发布教学资源研发项目，通过网络项 目招标的方式，选定资源开发教师团队，教学资源已经采纳，资源中心会提 供给资源开发教师项目资金。
教学资源统计
5、资源平台网址

即“湖南资源中心”六个汉字拼音首字母。 湖南资源中心”六个汉字拼音首字母。 HuNanZiYuanZhongXin anZ uanZhongX
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资源平台的用户注册及基本管理
用户实名注册 个人信息及密码的修改 教师单位调动 管理员的职能
用户注册 1 - 首页界面
点击这里开始注册
用户注册 2 – 学校编码
选择正确的所在地区及学校，才能确切的反应个人使用情况。 选择正确的所在地区及学校，才能确切的反应个人使用情况。
用户注册 3 – 资料填写
必须是英文，且是唯一的 任意中英文均可
星号标注信 息必须填写
姓名及身份信息须如实填写， 以此确定个人资源贡献成绩和 资源贡献奖励的发放。
6、设定资源详细信息
本环节操作和单文件上传没有啥两样
资源平台教学资源上传
7、完成上传后的资源列表可以看到压缩包的多个资源同时被上传了。
当资源审核员将资源审核完毕，其他用户才能使用上传的资源
资源平台教学资源上传
8、组合文件的上传 在教学资源中，还有些教学资源是以组合资源的形式存在，比如我们常见 的网络环境下学科整合课课件，多以专题网站形式出现，一个课件有多个图片 、声音、视频以及网页文件组成，这类资源的上传就要用到“ 、声音、视频以及网页文件组成，这类资源的上传就要用到“组合资源上传 ”。
管理员的职能 – 批量创建用户 3
管理员的职பைடு நூலகம் – 批量删除用户
1、勾选待删用户
2、点击“批量删除” 删除 点击“批量删除”
3、点击“确定” 按钮，确认删除 点击“确定” 按钮，
3、被删除的帐号显示过期，无法使用
资源平台教学资源应用
■ 用户登录（下载资源前请务必登录） ■ 教学资源的资源类型
1、公共资源（免费资源、用户共享资源） 2、私有资源（用户上传资源，未共享）
湖南基础教育资源网管理员培训
醴陵市教育技术装备站 连科峰
学校管理员QQ 学校管理员QQ群:183761418 QQ群
关于用户等级规则
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学习目标：
1、湖南基础教育资源网简介 2、掌握资源平台的用户注册及基本管理 3、掌握资源平台教学资源下载方法 4、掌握资源平台教学资源上传方法 5、资源平台的其他功能简介 6、资源平台动态信息
资源平台教学资源上传
1、通过“个人中心”上传资源 2
3 1
2、通过“公共资源”上传资源 1
2
资源平台教学资源上传
1、选定需要上传资源文件
上传的资源文件的文件名尽可能的描述清楚资源的内容
资源平台教学资源上传
2、设定资源详细信息
本环节操作只要选定学科相关信息即可点“确定”上传。
资源平台教学资源上传
可设定多个年级及学科
用户注册 4 – 完成注册
个人信息及密码的修改
除身份证号信息 无法修改外， 无法修改外，其 他信息均可修改。 他信息均可修改。
教师单位调动 1 – 调动申请
教师单位调动 2 – 目的学校选择
教师单位调动 3 – 目的单位确认
1、当调动的目的单位管理员通过申请即可完成调动。 、当调动的目的单位管理员通过申请即可完成调动。
4、资源建设策略
● 以财政投入为主进行资源建设 财政投入为主进行资源建设 公共资源建设为主，推进同盟资源建设，发展 ● 以公共资源建设为主，推进同盟资源建设，发展 市场资源建设 ● 以满足师生教与学为主，兼顾社会其他需求 满足师生教与学为主，兼顾社会其他需求 ● 先解决资源量的问题，再解决资源质的问题 先解决资源量的问题，再解决资源质 ● 先解决教师教的问题，再解决学生学的问题 先解决教师教的问题，再解决学生学
2、当调动的目的单位管理员不通过申请，申请者回原单位。 3、当目的单位管理员不作处理，申请者将处于无单位状态。 4、单位管理员用户名及密码见纸质资料尾部。
管理员的职能 –创建批量用户 1
管理员的职能 –创建批量用户 2
1、填写下载好的Excel模板，并保存该Excel文件。
2、在用户Excel文档处，选择填写好的Excel，点击确定， 即可完成批量用户注册。
2009年 12月 2009 年 12 月 ， 省教育 厅发布湘教发[ 2009] 61号文 厅发布湘教发 [ 2009 ] 61 号文 件 ， 文件对我省今后五年资 源建设的指导思想、 源建设的指导思想 、 建设原 则 、建设目标 、资源类型 、 资源建设办法 、资源应用途 径、资源研发与应用管理 、 保障措施都进行了明确规定。 保障措施都进行了明确规定 。
资源类型：公共资源、私有资源 公共资源：由平台管理员添加或者用户上传的共享资源组成。 私有资源：由用户自行上传，但未共享的资源，这类资源，普通用户无法 浏览及下载。
教学资源浏览查找方式
■资源浏览、下载有“按版本浏览 ”和“按学科浏览”两种 资源浏览、下载有“ 按学科浏览” 方式。
按教材版本进行分类查询、下载
上传的流程和批量上传类似，只是针对网站的首页，需要单独对“主调文件”进 行上传，这类课件的主调文件，一般为网站的起始网页文件，设定好后，点击确定， 其余流程与单个文件上传相同。
资源平台教学资源上传
９、上传好的资源预览效果
资源平台其他功能简介 1
■ 资源统计
统计各地区在平台资源应用情况，是省资源中心考核各地区实际应用情 况的重要依据。
■ 仿真实验
通过动画程序，模拟初中理科演示实验。
■ 在线备课
利用资源平台资源，通过网页的形式备课，并可以保存在服务器上。
■ 网络大赛
省资源中心根据实际情况，不定期开展制作竞赛，通过这个平台选拔优 秀教学资源和制作人才。
资源平台其他功能简介 2
■ 教师空间
教师的博客空间，根据老师喜好，提供多个模板。
管理员的职能 – 用户信息编辑
2、点击“编辑”按钮即可即可进行用户信息编辑 、点击“编辑”
1、勾选需要编辑的用户
3、除身份证信息不能改变外，其他信息均可以修改。
管理员的职能 – 生成用户列表
管理员的职能 – 创建单个用户
管理员的职能 – 调入人员审批
1、当调动的目的单位管理员通过申请即可完成调动。 、当调动的目的单位管理员通过申请即可完成调动。
2、湖南省基础教育资 源中心成立
2006年 2006 年 5 月 9 日 ， 湖南 省 教 育 厅 颁 发 湘 教 通 [ 2006 ] 105 号文件， 正式成 2006] 105号文件 ， 立湖南省基础教育资源中心， 立湖南省基础教育资源中心， 中心与湖南省电化教育馆合 署 办 公 。
3、资源建设中期规划
按学科进行分类查询、下载
教学资源浏览方式 – 按版本浏览
教学资源浏览方式 – 按学科浏览
教学资源的下载 – 资源的文件类型
资源的文件类型：文本 、课件动画、音频、视频、图片，其中音频、动画、与 大部分的图片资源支持预览，点击资源名称即可看到资源效果。
教学资源的下载 – 资源的下载
资源的下载:当找到需要的资源以后，直接点击列表后方的“下载” 资源的下载:当找到需要的资源以后，直接点击列表后方的“下载”即可完成资源 的下载。
2、当调动的目的单位管理员不通过申请，申请者回原单位。 3、当目的单位管理员不作处理，申请者将处于无单位状态。 4、单位管理员用户名及密码见纸质资料尾部。
管理员的职能 – 用户管理
用户资料编辑 生成用户列表（Excel表格） 生成用户列表（Excel表格） 表格 创建单个用户 创建批量用户 批量删除用户 单位调动审核 审核用户（筛选出被删用户） 审核用户（筛选出被删用户）
1、资源平台应用的硬件基础
湖南农村中小学远教工程实施情况。 2003年至2007年，湖南省农村中小学现代远 2003年至2007年，湖南省农村中小学现代远 程教育工程在全省14个市州122个县市区全面实施， 程教育工程在全省14个市州122个县市区全面实施， 累计完成 4889个教学点、16676所小学、3018所 4889个教学点、16676所小学、3018所 初中，共计24583所学校建设任务，中央、省、市、 初中，共计24583所学校建设任务，中央、省、市、 县各级累计建设资金达7.34亿元。醴陵市共计235 县各级累计建设资金达7.34亿元。醴陵市共计235 所学校完成远教设备安装，并基本完成接入互联 网接入。
学校管理员可以通过“详细”，了解学校 教师资源上传情况。
仿 真 实 验
仿真实验的运行环境需要网络
在 线 备 课
教 师 空 间
谢谢！
学校管理员QQ 学校管理员QQ群:183761418 QQ群
■ 教学资源的浏览
1、按版本浏览 2、按学科浏览
■ 教学资源的下载
1、资源的文件类型
（文本、课件动画、音频、视频、图片 ）
2、资源的下载
■ 教学资源的上传
资源平台教学资源应用 – 用户登录
完成登录后，用户登录框会变成登录用户的个人信息
页面顶部也会显示个人的事情情况资料