新人教部编本二年级上册语文《黄山奇石》第二课时教学设计之三
最新小学二年级上册第2课《黄山奇石》第二课时教学设计精品版
2020年小学二年级上册第2课《黄山奇石》第二课时教学设计精品版新人教版小学二年级上册第2课《黄山奇石》(第二课时）教学设计一、谈话导入1、看老师在黑板上写一个词语（师板：黄山），一起读——二、学习第一段1、去过黄山吗？对黄山有哪些了解？知道黄山在什么地方吗？从哪儿知道的？——（出示课文第一自然段）2、自读这一段，看看从中知道了什么？——3、我们先来看一看黄山的位置。
（出示地图）（1）师：黄山位于安徽省的南部，在歙县、黟县、太平县、休宁县之间，想不想去看一看黄山的景色——（2）师出示黄山风景图片，这是黄山的云海，云雾缭绕，十分壮观。
这是黄山的温泉，泉水叮咚，清澈舒适。
这是黄山的奇松，雄状苍劲，千姿百态。
这是黄山的怪石，奇形怪状，叹为观止。
奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。
4、欣赏了黄山的景色，你觉得黄山的景色怎么样？用文中的一个词就是——秀丽神奇。
因为黄山景色这么美，所以不但我们中国人知道，很多外国朋友也知道，所以说黄山风景区——闻名中外。
谁来读一读这一段，读出你的赞美之情。
指名、齐读。
5、“尤其”可以换成哪个词？刚才我们说了，黄山有四绝，为什么作者偏偏要写奇石呢？（师板：奇石）——有趣极了那就让我们一起走进这些怪石，去感受它的有趣、神奇吧！三、学习二至五段1、自由读课文，看看文中介绍了哪些奇石？画出它们的名字。
2、学生交流，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都3、我们一起读读它们的名字。
（光听名字就非常有趣）4、出示自学提示：（1）请同学们找出你认为最有趣的奇石，默读那个自然段，想一想它什么地方有趣？（2）想好后在小组内交流。
（3）全班汇报交流。
（一）仙桃石（1）出示课件，观察形状像——大桃子，所以作者把它比喻成——大桃子。
（2）你们知道吗，这个大桃子可真的不小，它有三层楼这么高，教室这么大呢！真的很有趣！——指名读，齐读。
你还觉得哪块石头有趣？（二）猴子观海（1）为什么觉得它有趣？（抱着、蹲在、望着）变红，这写的是什么？作者通过仔细观察，抓住了石猴的动作，再加上想象，寥寥几句就把本无生命的石头写活了。
部编版语文二年级上册9黄山奇石第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册9黄山奇石第二课时（教学设计）一、教学内容今天我们要学习的是《黄山奇石》的第二课时。
我们将通过学习课文，了解黄山石的特点和黄山的美丽景色。
我们将学习生字词，理解课文内容，并掌握石头的形状和特点。
二、教学目标通过学习本课，我希望学生们能够理解课文内容，认识生字词，并能够用语言描述黄山石的形状和特点。
同时，我也希望学生们能够通过观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点本课的教学难点是学生对生字词的理解和运用，以及能够用语言描述黄山石的形状和特点。
教学重点是学生能够理解课文内容，认识生字词，并能够用语言描述黄山石的形状和特点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些图片和卡片，用来展示黄山石的形状和特点，以及一些生字词的卡片，用来帮助学生们认识和记忆生字词。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示黄山的美景图片，引起学生们的兴趣，并引导他们思考黄山石的特点。
2. 课文学习：我会带领学生们朗读课文，并解释生字词的意思。
我会让学生们通过观察图片，用语言描述黄山石的形状和特点。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们通过观察和描述，练习用语言描述黄山石的形状和特点。
4. 随堂练习：我会让学生们自己尝试用语言描述一些其他的黄山石形状和特点，并互相交流和分享。
六、板书设计板书设计如下：黄山奇石生字词：黄山、奇石、形状、特点黄山石的形状和特点：1. 像猴子：答案：猴子捞月2. 像桃子：答案：桃子熟了3. 像熊猫：答案：熊猫吃竹子七、作业设计作业题目：请学生们用语言描述一下他们最喜欢的黄山石的形状和特点，并写下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对黄山石的形状和特点有了更深入的了解，并能用语言进行描述。
在教学过程中，我注意到了一些学生的表达不够准确，下次教学中，我将继续引导学生准确表达。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生们通过观察和描述，尝试创作自己的黄山奇石作品，以此提高他们的观察力和表达能力。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《黄山奇石》是一篇优美的写景小散文，向我们展示了黄山的优美风景，表达了作者对祖国大好河山的由衷赞美之情。
全文一共有六个自然段。
第一自然段总起，介绍黄山风景区的位置和总体特点。
第二至第四自然段分写，分别向我们详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石的奇特之处。
第六自然段是总结，告诉我们黄山上这样的奇石还有很多很多，吸引广大读者前去欣赏。
全文语言精练、遣词考究，是培养学生想象力和引导学生学习介绍景物的极好范本。
【教学目标】1．认识“闻、名、景、区、省、部、秀、神、尤、其、巨、位、著、形、状”等15个生字，会写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第2至5自然段。
3．根据课文内容展开想象，感受黄山奇石之奇。
4. 学习课文的表达方法，尝试写一写某处景物。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．能根据课文描写，在脑海中想象出相应的画面，尝试模仿课文写几句话。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．激趣导入同学们，请大家欣赏一组。
【课件展示黄山美景】说说看，你看到了什么？指名表达。
简介黄山：刚才，大家欣赏到的就是我国著名旅游风景区黄山的美景。
黄山位于我国安徽省南部，是世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家5A级旅游景区，被列为中华十大名山，被称为“天下第一奇山”。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”。
今天，我们就去领略领略黄山的奇石。
2．范读课文（1）请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边展开想象：你仿佛看到了什么样的奇石？（2）教师范读全文。
学生合上书本专心听。
（3）指名回答：你仿佛看到了什么样的奇石？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
4．同桌互听请大家把课文读给同桌听一听。
9黄山奇石第二课时(教案)二年级上册语文部编版
9黄山奇石第二课时（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材中，深入学习《黄山奇石》的第二课时。
这部分内容主要围绕黄山的奇石展开，详细描述了仙桃石、猴子观海、仙人指路等独特景观。
我们将通过这一课的学习，深入了解黄山的自然风光和奇石的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并学会运用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美的热爱，培养学生对祖国的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会运用。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，欣赏黄山的奇石景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山的自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文内容，感受黄山奇石的魅力。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固生字词的掌握。
4. 讲解课文：教师详细讲解课文，分析课文中比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
5. 实践情景引入：让学生观察图片，发挥想象，用比喻、拟人的修辞手法描述图片中的奇石。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黄山奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用比喻、拟人的修辞手法，描述一幅自然景观的图片。
2. 答案：（1）略（2）例：太阳像个大火球，照耀着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对黄山奇石有了更深入的了解，但在运用比喻、拟人等修辞手法方面还需加强练习。
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》第二课时（教案）一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，体会黄山奇石的神奇与美丽。
2. 学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
3. 分析课文结构，了解作者的表达手法和描写技巧。
4. 通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学目标本节课的教学目标有：1. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能正确书写和运用。
3. 分析课文的表达手法，提高学生的写作水平。
4. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学难点与重点教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文中的抽象描述，想象力不足。
教学重点：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
3. 分析课文结构，了解作者的表达手法和描写技巧。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件和视频资料：黄山奇石的图片和视频。
2. 课文原文：打印或准备课本。
3. 生字词卡片：用于识字教学。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过展示黄山奇石的图片和视频，引导学生关注大自然的美丽和神奇。
2. 课文朗读（5分钟）：学生齐读课文，教师指导发音和停顿。
3. 字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词的含义和用法。
4. 课文解析（10分钟）：教师分析课文结构，讲解作者的表达手法和描写技巧。
5. 随堂练习（5分钟）：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
6. 板书设计（5分钟）：教师在黑板上设计板书，帮助学生梳理课文内容。
7. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业题目，要求学生回家后完成。
六、板书设计黄山奇石：1. 奇石景观：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都2. 作者表达：比喻、拟人、排比3. 描写技巧：视觉、听觉、触觉七、作业设计1. 熟读课文，并家长签字。
2. 根据课文内容，画一画你最喜欢的黄山奇石。
3. 运用课文中的描写手法，写一写你身边的景物。
人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计3篇
人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计3篇人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计1《黄山奇石》教学设计2湖北枝江谢远品《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。
要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读(一)知“石”1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。
图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
(二)说“石”1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。
这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
《黄山奇石》第二课时教学设计（精选13篇）
《黄山奇石》第二课时教学设计（精选13篇）《黄山奇石》第二课时篇1一、复习导入上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是……[影]旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。
今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。
板题：黄山奇石二、默读课文2—5段1.人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，2—5段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？板书：仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都2.多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？3.你喜欢哪块石头？请读一读（自由读—指名读）三、讲读课文1.边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见）2.指导学习“猴子观海”一段。
过渡：很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。
①示图，指名读。
边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？②理解：陡峭翻滚板书：抱蹲望③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。
这是多么神奇而有趣。
3.下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。
仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落仙人指路：①（动作演示）怎样指？②板书词语：站伸指③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。
金鸡叫天都：①你觉得哪些词、句写得好。
②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着对着啼叫③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。
4.小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？5.齐读最后一段四、拓展思路，练习说话1.出示：天狗望月狮子抢球仙女弹琴你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）2.在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。
2017年秋部编人教版语文二年级上册第9课《黄山奇石》第2课时教学设计3
9、《黄山奇石》教学设计3第2课时教学目标：1、有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。
2、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：学习 2—5自然段，了解黄山奇石的样子。
教学难点：能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。
教学准备：课件、图片、视频教学过程：一、解释课题，检测易错生字：1、学生齐读课题，初步理解“奇”的意思：（1）出示课题：今天我们继续来学习9课黄山奇石。
（教师板书—学生跟写）注意：“奇”中间的一长横要托住上面的“大”字，这样这个字才能写稳。
（2）学生读课题，用组词的方法理解“奇’的意思：咱们一起读读课题，同学们谁能用“奇”组个词啊？学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。
教师解题：从这些词看，“奇”的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。
那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。
带着对“奇”的理解再读读课题。
（设计意图：题目的理解重点是对“奇”的意思理解。
但让低年级的学生直接解释“奇”的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语）2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈：（1）用填空的形式复习第一自然段内容。
教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少？（填空复习第一自然段）（自己读—指名填空）（2）听写易错字词（南、升）教师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。
（学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。
）教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。
（设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容；另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累；最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。
）二、初读课文，带着问题读书，整体感受：教师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石？读完后在书中圈出它们的名字。
二年级上册语文《黄山奇石》第二课时教学设计
二年级上册语文《黄山奇石》第二课时教学设计一、设计理念小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。
挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。
本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，探究思考，广泛交流和独立判断，在自主活动中提升语文素养。
二、教材分析《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的第二课。
黄山是天下第一奇山，位于安徽省南部，黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。
《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。
课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文的一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。
各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。
文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。
三、学情分析课文形象生动的文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写的活灵活现，虽然学生对黄山奇石有些陌生，听说过的孩子也是极少数，没有见过黄山那种变化多端形态各异的奇石。
但二年级学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，思维活跃，容易接受新知识，也能独立阅读一定数目的文章，能根据学习的要求进行品词，有初步的阅读理解的能力，所以本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
最新人教部编版小学二年级语文上册《黄山奇石》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《黄山奇石》第2课时优质语文要素教案教学目标1．读准多音字“都”，会写“巨、位、每、升、闪”5个字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
3．背诵第4～5自然段。
教学过程一、复习字词，回顾课文主要内容1．出示上节课认识的15个生字的卡片，指名读。
2出示词卡：闻名、风景区、省会、南部、秀丽、尤其、奇形怪状。
开火车读。
3．课件分两行出示“奇石”的名字：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴(1)请学生齐读。
引导回顾：课文具体写了哪些奇石？分别在哪几个自然段？(2)过渡：这节课，我们继续走进课文，细细地去感受和欣赏这些奇石。
二、走进第4～5自然段，感受语言积累背诵1．汇报第4自然段时，关注“巨、位”2个生字。
(1)写“位”字。
指导“位”字书写要点：左窄右宽，“立”上横略短，在横中线上方，第三笔点起笔在竖中线上。
学生描红一个，再写一个，教师巡视，进行个别指导。
(2)学写“巨”字。
①请学生观察“巨”，先说说写这个字时需要注意什么。
教师范写，一边写一边讲：先写横，居上居中，再写横折、横，最后写竖折。
要注意笔顺。
②学生描红，再写一个。
教师巡视指导。
③课件出示课文中的句子：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
④提问：结合图片，说说“巨石”是怎样的石头？你还可以给“巨”组词吗？2.汇报第5自然段时，关注多音字“都”和“著名”一词。
(1)讲解多音字“都”：我们学过生字“都”，在这一段里它读作dū，可以组词“首都、都城”。
(2)引导理解“著名”：前面我们学习了“闻名”，“著名”和“闻名”有什么不同呢？请你填一填，体会一下吧！课件出示：爱迪生是世界()的科学家。
他妈妈是()的外科医生。
讲解：你体会到了吗？这两个词都含有“有名气”的意思，但“闻名”指被更多人知道，而“著名”是突出、显著的意思。
二年级语文上册《黄山奇石》第二、三课时教学设计
二年级语文上册《黄山奇石》第二、三课时教学设计第二课时一、朗读感悟1、读读说说。
朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇；再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇(奇形怪状)，在朗读中感受黄山石的奇形怪状。
2、看看读读。
课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。
要求:读出黄山石的奇特有趣。
3、读读画画。
课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。
4、想想读读说说。
想一想:课文是不是只写了这几块奇石?读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。
喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。
5、配乐朗读。
看配乐风光片。
教师引导:黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。
让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。
二、美读背诵美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。
比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。
板书设计:黄山奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都天狗望月、仙女弹琴、狮子抢球……第三课时一、读读议议1、朗读第一自然段，在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。
2、朗读二至六自然段，议议最后一段的省略号表示什么意思。
二、读读说说1、自主阅读下面的短文，注意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解。
2、人们说黄山是“天下第一奇山”。
黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。
3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。
4、黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。
黄山奇石第二课时教学设计
黄山奇石第二课时教学设计一、课程概述本课程是黄山奇石教学系列的第二课时，主要以课堂讲解和实地实践相结合的方式，深入研究黄山奇石的形成原理、分类特征等相关知识。
通过本课程，学生将进一步了解并掌握黄山奇石的独特魅力和艺术价值。
二、教学目标1.知识目标：–了解黄山奇石的形成原理和分类特征；–学习黄山奇石的鉴赏技巧和艺术欣赏方法；–掌握一些常见的黄山奇石的特点和价值。
2.能力目标：–能够自主观察、分析和评估黄山奇石的品质和价值；–能够用专业术语和表达方式描述、解释黄山奇石的特征。
3.情感目标：–培养对黄山奇石的热爱和欣赏能力；–激发学生对于自然美的敏感性和创造力。
三、教学内容本节课的主要内容如下：1.黄山奇石的形成原理：–地质背景和形成条件；–岩石类型和成分对于奇石形成的影响。
2.黄山奇石的分类特征：–依据形状、纹理、色彩等方面进行分类；–展示不同类别的黄山奇石样本，并进行解读。
3.黄山奇石的鉴赏技巧：–观察与感知：如何仔细观察奇石的细节，感受奇石的质感与气质；–正确认识奇石的品质：如何辨别真假奇石，如何评估奇石的品质和价值；–使用专业术语描述奇石：掌握一些常用的奇石描述词汇和表达方式。
4.黄山奇石的艺术欣赏：–学习黄山奇石的艺术欣赏方法和技巧；–分析和解读一些经典的黄山奇石作品。
四、教学过程本节课的教学过程分为讲解与实践两个环节。
4.1 讲解环节1.教师首先向学生介绍黄山奇石的形成原理，包括地质背景、形成条件和岩石类型的影响。
通过图片、示意图等多媒体辅助工具展示，让学生对黄山奇石的形成过程有一个整体的认识。
2.接着，教师详细讲解黄山奇石的分类特征，涵盖形状、纹理、色彩等方面的特点。
通过展示不同类别的黄山奇石样本，并进行解读，让学生对于不同类别的奇石有直观的了解。
3.教师引导学生学习黄山奇石的鉴赏技巧，包括仔细观察与感知奇石、正确评估奇石的品质和使用专业术语描述奇石等方面。
通过实际案例和示范，引导学生逐步提高鉴赏水平。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第四单元-《黄山奇石》第二课时教学设计3
《黄山奇石》第二课时一、教学目标：1.正确、流利有感情的朗读课文，背诵2-5自然段。
2.图文结合，体会黄山奇石的“奇”和“趣”。
3.仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。
4.从课文中了解黄山，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点：1.正确、流利有感情的朗读课文，熟读2-5自然段。
2.图文结合，体会黄山奇石的“奇”和“趣”。
三、教学难点：1.图文结合，体会黄山奇石的“奇”和“趣”。
2.从课文中了解黄山，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学准备：PPT 资料库五、核心问题如何介绍好黄山奇石？六、教学过程：（一）复习生字导入。
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，现在解老师要来考考你们。
（开火车读生字）上节课我们了解了黄山上有哪些奇石，这节课我们就一起再次走进这黄山奇石，请大家齐读课题。
（二）品读课文。
1、这黄山的奇石呀，吸引了好多的游客前来观看，这不，有一群外国朋友，听说黄山的石头特别有名，想请咱们班的优秀小导游去给他们介绍介绍这黄山奇石，你们愿意吗？那我们就一起来走进课文，先来了解一下黄山奇石。
！2、文章那一段在总写黄山的风景呢？谁来读一读？（抽生读第一段）从这一段，你了解到了关于黄山奇石的什么知识呢？（位置，特点）你发现，黄山的什么最著名？（石头）那这些石头有什么特点呢？（怪、趣）3、那我们就赶紧来看看文中写了哪些有趣的“怪石”吧！自读课文，一边读一边用圆圈勾画出文中介绍了哪些石头。
文章又具体介绍了哪几块石头呢？4、你觉得哪块石头最有趣呢？请同学们选择自己喜欢的石头，四人小组交流这块石头有趣在哪儿。
介绍的方式有很多种。
如果你愿意结合课文的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就给大家演一演。
5、现在我们来看看你们都喜欢那些石头。
（投票）下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？6、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。
《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课时教学设计【教材依据】《黄山奇石》是统编版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文。
【设计思路】《黄山奇石》是一篇写景短文，课文以生动的笔墨描写了姿态各异、趣味横生的奇石，抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
特别是课文二——五自然段，神奇地想象奇石的形状，运用比喻生动形象地描写奇石。
且文中配有插图，能很好地帮助学生体会文章描写奇石形状的生动形象。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的一个教学重点,因此,教学活动要围绕这个重点展开,并学以致用,借助课后习题图片，让学生学习运用比喻的修辞手法，进行语言表达实践，培养孩子们大胆想象的能力。
【学情分析】《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，背诵2至5自然段。
2.学习联系上下文和生活经验，了解词语的意思。
3.图文结合，体会黄山山石的“奇”。
4.学习课文的表达手法“……好像……”,用几句话或者一小段话描述黄山奇石的其他样子。
【教学重点】品读课文第2——5自然段,感受黄山奇石的有趣；有感情地朗读课文,背诵指定段落。
【教学难点】学习课文的表达手法“……好像……”,用几句话或者一小段话描述黄山奇石的其他样子。
【教法】情境创设指导朗读【学法】图文结合，联系上下文，自主学习与合作交流相结合【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入：1.黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”。
今天，让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的“奇石”吧。
2.板书课题，齐读。
二、展示学习目标，明确本节课的学习任务。
三、感受奇石的“奇”：（一）“仙桃石”奇在哪儿？1.指名读课文，随着学生的朗读，出示几幅图片，让学生选择哪张是“仙桃石”，并说说自己的理由。
《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课时教学设计《黄山奇石》第二课时教学设计【知识与能力】１、识字、写字。
２、朗读能力培养。
３、情感、态度、价值观。
４、领略大自然的美丽神奇。
【重点学习】朗读３自然段。
【设计说明】在原来的教学基础上，着重突出识字教学。
如：复现二类字；学文时识记“陡峭”。
【教学过程】一、复习生字词字幕：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。
二、谈话学习第一段１、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。
２、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么？３、指读、评价“闻名中外”“尤其”４、过渡：黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢？让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。
三、自学２～５自然段１、自读自悟，边读边想象画面。
２、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因？四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块１、“仙桃石”：⑴指读、评价“飞、落”。
⑵师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃？⑶想像：你眼前出现了什么画面？（仙桃石从天而降。
）⑷师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣！⑸过渡：黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石？２、“猴子观海”：指读、评价。
⑴“陡峭”：①记字型。
②你走过你认为陡峭的山路吗？当时什么感觉？③有感情地读。
（教师评价：还不够陡。
好陡呀！）⑵“抱、蹲、望”：①师：三个词突出了猴子当时的`动作。
②读后你眼前出现了什么画面？（可爱）③师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢？④指读，这“猴子观海”怎么样？⑶教师小结：一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀！我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。
感谢大自然的恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。
新人教版小学二年级上册第2课黄山奇石(第二课时教学设
新人教版小学二年级上册第2课《黄山奇石》(第二课时）教学设计一、谈话导入一、看老师在黑板上写一个词语（师板：黄山），一路读——二、学习第一段一、去过黄山吗？对黄山有哪些了解？明白黄山在什么地方吗？从哪儿明白的？——（出示课文第一自然段）二、自读这一段，看看从中明白了什么？——3、咱们先来看一看黄山的位置。
（出示地图）（1）师：黄山位于安徽省的南部，在歙县、黟县、太平县、休宁县之间，想不想去看一看黄山的景色——（2）师出示黄山风光图片，这是黄山的云海，云雾缭绕，十分壮观。
这是黄山的温泉，泉水叮咚，清澈舒适。
这是黄山的奇松，雄状苍劲，千姿百态。
这是黄山的怪石，奇形怪状，叹为观止。
奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。
4、欣赏了黄山的景色，你感觉黄山的景色怎么样？用文中的一个词就是——秀丽神奇。
因为黄山景色这么美，所以不但咱们中国人明白，很多外国朋友也明白，所以说黄山风光区——著名中外。
谁来读一读这一段，读出你的赞美之情。
指名、齐读。
五、“尤其”能够换成哪个词？适才咱们说了，黄山有四绝，为何作者恰恰要写奇石呢？（师板：奇石）——有趣极了那就让咱们一路走进这些怪石，去感受它的有趣、神奇吧！三、学习二至五段一、自由读课文，看看文中介绍了哪些奇石？画出它们的名字。
二、学生交流，师板书：仙桃石、猴子观海、神仙指路、金鸡叫天都3、咱们一路读读它们的名字。
（光听名字就超级有趣）4、出示自学提示：（1）请同窗们找出你以为最有趣的奇石，默读那个自然段，想一想它什么地方有趣？（2）想好后在小组内交流。
（3）全班汇报交流。
（一）仙桃石（1）出示课件，观察形状像——大桃子，所以作者把它比喻成——大桃子。
（2）你们明白吗，那个大桃子可真的不小，它有三层楼这么高，教室这么大呢！真的很有趣！——指名读，齐读。
你还感觉哪块石头有趣？（二）猴子观海（1）为何感觉它有趣？（抱着、蹲在、望着）变红，这写的是什么？作者通过仔细观察，抓住了石猴的动作，再加上想象，寥寥几句就把本无生命的石头写活了。
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《黄山奇石》第二课时教
学设计之三
4、黄山奇石
教学目标：
1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。
3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学重难点：
1、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。
2、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学准备：课件
课时划分：2课时
第二课时
教学过程：
一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。
有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。
著名的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。
四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。
今天，我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题，学生读。
二、复习巩固生字的认识。
1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。
课件出示词语，指名读，齐读。
2、课件出示生字，开火车读，第二遍组词读。
三、深入感悟，理解课文。
1、同学们字认的很好，相信课文读的也很棒，下面把书打到12页，把课文朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。
学生自由读课文。
指名分段朗读。
2、理解第一段。
指名读第一段。
提问：第一段时告诉了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里？
学生回答。
问：谁知道“闻名“的意思？
结合课件引导学生注释在书上。
问：黄山最有趣的景色是什么？
学生回答。
课件出示那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
“这句话，解释“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，学生练习说话。
3、学习第二段。
师：第一个介绍的是什么怪石？
学生答，出示图片，板书“仙桃石”。
问：为什么叫它仙桃石？
它是怎么来的？
学生答，课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
”请学生找出其中表示动作的字，引导学生做上标记，并重读这两个字。
学生试读，指名读，示范读，齐读。
4、学习第三自然段。
师：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，谁知道“陡峭”是什么意思？用动作理解后，学生学着注释在书上。
问：这只猴子是什么样的？
学生回答，课件出示句子。
找出句子中表示猴子动作的词，学生自己标注，试读，指名读，齐读。
板书“猴子观海”。
5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片，学生说出名字后，自读第四五自然段，然后请学生当小导游介绍两块奇石。
师：课文里是怎么为我们介绍仙人指路的？
学学它的样子。
学生齐读第四自然段。
指名向大家介绍“金鸡叫天都”。
（读相关段落）
问：这只公鸡漂亮吗？你是从哪个词看出来的？（金光闪闪）
怎么会是金光闪闪的呢？
师：太阳就像一个魔术师，把雄鸡变得金光闪闪，在变化的一刹那，我们的心里充满惊喜和兴奋，大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。
指名读。
6、学习第六自然段。
师：黄山的奇石只有这么多吗？
生回答，说出其它三块怪石的名字，师板书。
师：黄山的每块石头的名字都起的形神兼备，通过名字我们就能想像出石头的样子，看到这三个名字，你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。
下面，我们每个小组选一块怪石，讨论一下怎么样向大家介绍它，每组派代表进行介绍。
小组讨论。
代表介绍。
师：黄山的怪石只有这么多吗？从哪里看出来的？
解释“等等”，等同于学过的省略号，板书。
7、根据板书回顾课文内容。
问：用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当？
突出一个“奇”字。
学生齐读课题。
师问：黄山的奇石美不美？喜欢吗？让我们带着对它的喜欢齐读课文！
配乐齐读课文。
四、拓展延伸：
同学读得真美啊，还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢，课下，发挥自己的想像，想像一下还有什么形状的岩石，把它画下来，再为它起个名字，写上一小段简短的介绍。
《黄山奇石》教案及反思
《黄山奇石》是冀教版小学二年级上册第四课的内容。
它向人们再现了黄山四绝之一的“怪石”的奇与趣，让学生借助图片和作者的描写，来感觉黄山之石的“形”奇和“神”趣。
本节课是第二课时，主要目标是通过读引导学生理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。
在课堂导入部分，我用了一个简单的视频，随着画面的转换和音乐的播放教师进行讲解引入，第一次用这样的方法进行导入，效果还不错，比其它的方法更能吸引学生的注意力，使他们一开始就进入了状态。
接下来利用课件进行了生字复习，感觉方式还有些单一枯燥。
下面的大部分时间都是利用课件引导学生理解课文，朗读课文，对一些重点词语进行理解和标练习。
在第一段里借助“闻名”教给了学生在书上备注的方法，并在理解“尤其”这个词时，对学生进行了说话练习。
在第二、三自然段，让学生找出表示动作的词，标注完后加重语气读，通过反复的读来加深对课文的理解。
在第四、五自然段，让学生借助图片进行自读，然后当小导游对“仙人指路”和“金鸡叫天都”进行介绍，换一种方式对学生进行了朗读练习。
最后让学生根据另外三块巨石的名字，想像出它们的样子，小组讨论如何来介绍它，最后每组派一名代表进行对本组选中的怪石进行介绍，这个环节锻炼了学生想像能力，小组合作能力和语言表达能力。
回顾整个教学过程环节紧凑，注重了学生的读，在多种方式的读中进行理解，但对时间的把握上还不够准确，使各环节在时间的分配上有些前松后紧，同时也看到了自身对先进教学手段掌握上的不足，今后还要加强自身学习。