大学生创业意识的比较研究

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大学生创新创业教育的国际比较研究

大学生创新创业教育的国际比较研究

大学生创新创业教育的国际比较研究随着全球化的发展,创新创业教育在大学生教育中扮演着越来越重要的角色。

在不同国家和地区,大学生创新创业教育的实施方式和效果也存在差异。

本文将从国际比较的角度,探讨大学生创新创业教育在不同国家的实践经验和存在的问题。

首先,我们来看美国。

作为全球创新创业中心之一,美国的大学生创新创业教育经验备受关注。

美国的大学更加重视学生的创新能力和创业意识的培养,常规课程设置中通常包括创新创业相关课程,涵盖创新创业理论、实践经验以及创业项目的策划与管理等内容。

同时,美国大学为学生提供丰富的资源,如创业导师、商业孵化器和风险投资等,以支持学生的创新创业实践。

美国学校还鼓励学生参加创业竞赛和创业实习,提供实践平台和机会。

这种全方位的创新创业教育模式有助于培养学生的创新思维和实际操作能力。

然而,美国的大学生创新创业教育也存在一些问题。

首先,由于竞争激烈,部分学生在追逐创新创业机会时可能忽视了专业知识的学习。

其次,创新创业教育往往过于注重商业层面的培养,而忽视了社会责任和道德伦理的教育。

此外,由于美国教育体制的特点,创新创业教育在不同学校之间存在差异,师资力量和教学资源的不均衡也是一个挑战。

接下来,我们来看中国。

在过去几年中,中国政府高度重视大学生创新创业教育,相应的政策和项目也不断出台。

中国的大学生创新创业教育注重培养学生的实践能力和创新精神,学校会组织创新创业实践课程、创业实训和创新创业实践基地等教学活动。

创新创业教育在中国大学中得到了广泛推广,越来越多的学校设立了创新创业学院或研究中心,为学生提供更多的创新创业机会。

然而,中国的大学生创新创业教育也存在一些问题。

首先,创新创业教育的理论体系尚不完善,需要进一步加强研究和实践的结合。

其次,虽然创新创业教育在中国得到了推广,但教学质量和培养效果还有待提高。

一些学校在资源配置上存在不平衡现象,而且大学生创新创业的成功率相对较低。

此外,中国的创新创业教育还需要更多地关注学生的自主创新能力和跨学科的培养。

学生创业问题调研报告

学生创业问题调研报告

学生创业问题调研报告《学生创业问题调研报告》调研目的:本次调研旨在了解当前学生创业中存在的问题和难题,探讨学生创业的现状并分析其中的挑战和机遇,以期为学校和政府制定相关政策提供参考。

调研方法:本次调研采用问卷调查和深度访谈相结合的方式,问卷调查主要针对学生创业者,深度访谈则是针对学生创业者、学校相关负责人以及创业导师。

调研结果:1. 学生创业者面临的问题- 缺乏创业经验和知识:大部分学生创业者都表示缺乏实际的创业经验和相关知识,特别是在商业运营和市场营销方面。

- 资金短缺:由于资金短缺,学生创业者在项目启动初期往往难以融资,影响了项目的发展。

- 市场竞争激烈:由于市场竞争激烈,许多学生创业项目难以获得足够的市场份额,导致项目难以盈利。

2. 学校的支持情况- 创业指导不足:大部分学生认为学校在创业指导方面支持不足,缺乏切实的创业辅导和项目指导。

- 资源共享不足:学校的资源共享机制不够完善,学生创业者难以利用学校的资源进行创业。

3. 政府政策支持情况- 缺乏政策支持:学生创业者普遍认为政府在资金扶持、税收政策等方面支持不足,希望政府能够制定更多的创业扶持政策。

4. 未来发展机遇- 创业氛围浓厚:随着国家对创业政策的重视和支持,学生创业的氛围逐渐浓厚,创业者获得的机会也会越来越多。

- 创业导师支持:一些学校和机构开始注重引入创业导师,对学生创业者进行系统的指导和辅导,有望提升学生创业的成功率。

建议:1. 学校可以加强创业教育,拓展学生创业知识和技能,提供更多的实践机会。

2. 政府可以加大对学生创业的政策支持力度,增加创业扶持资金和税收优惠政策。

3. 学校和政府可以合作,建立创业孵化中心,为学生创业者提供更多的资源和指导支持。

结论:学生创业面临着种种难题,但也存在着许多机遇。

学校和政府需要共同努力,为学生创业者提供更多的支持和帮助,帮助他们顺利开创自己的事业。

国内外高校大学生创新创业教育比较研究课题开题论证报告

国内外高校大学生创新创业教育比较研究课题开题论证报告

国内外高校大学生创新创业教育比较研究课题开题论证报告1.1问题的提出在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务创新型国家建设的重大战略举措,是经济社会发展对教育工作提出的迫切要求,是高等教育自身改革发展的客观需要。

如何推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作,是提出本课题的动机。

1.2课题界定我国的教育改革任重道远,特别是在素质教育上我们与欧美等发达国家还有一定差距,所以本课题在比较研究国内外创新创业教育的基础上总结经验,对我国高校在实施鼓励创业的过程中给予科学客观的建议和启示。

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育,而是要面向全社会,针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体,分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。

创新创业教育本质上是一种实用教育。

1.3国内外研究现状述评创业教育是目前国内外教育理论究研究和教育实践探索的一个崭新领域。

创业教育的概念最早提出于20世纪90 年代末。

从研究视角来看,基于教育学、社会学、经济学、管理学视角的研究较为多见。

跨学科多维度的研究不多,但前沿新颖。

王年军(2012)的《大学生创业团队的理论与实证研究》是其中的优秀代表。

他用产业组织理论的“结构一行为一绩效"(SCP)、系统动力学理论框架对大学生创业团队结构、创业行为和创业绩效以及相互的影响和作用进行探讨,富有开拓性。

创业主体层面的研究关注的是创业个体或团队的特征及其认知行为、智力资本,不同类型的创业者以及创业者与非创业者之间的比较等问题。

随着创业概念的延伸和扩展,创业主体层面的研究视角从个体或团队创业,到关注公司创业、非营利组织和公共机构创业以至社会创业。

对创业个体或团队,早期研究集中在谁是创业者以及创业者的基本职能、个性特征、行为特征等问题。

因为创业家与企业家之间的渊源关系,这种研究可以追溯到传统经济学里的企业家理论。

大学生创新创业意识调查报告

大学生创新创业意识调查报告

大学生创新创业意识调查报告一、调研背景:随着我国经济的高速发展,来源于各个方面的竞争力度也在日趋增大。

从2015年全国两会以来,李克强总理多次公开谈及创业问题,更是宣示“要在960万平方公里大地上掀起大众创业、草根创业新浪潮”。

对于大学生来说,就业人数增多,就业压力大无疑是对他们首当其冲的问题,那么创新创业是解决就业问题的好方法。

恰逢我国目前正掀起“大众创业,万众创新”的浪潮,我们正是要利用这个机会,去创新创业,迎来一个百家争鸣的中国创造。

在大学中传播创新思想,普及创业活动本身,营造良好的创新创业氛围,这些举措不仅了陶冶大学生的高尚情操,对于引领大学生走入社会也有着积极作用。

对此,武汉理工大学也创立了创新创业部及相关协会,鼓励大学生参加此方面的活动。

为了进一步了解我校学生对创新创业的理解程度,分析他们所存在的问题,提出具有针对性和可行性的建议,更好地培养大学生创新创业能力,武汉理工大学学生马克思主义理论学习研究会调研部全体成员展开了以“大学生创新创业”为主题的调研活动。

二、调研对象和方法(一)、调研方法:问卷调查法(二)、调研对象:武汉理工大学部分全日制在校本科生(三)、问卷发放:本次共发放问卷980份,回收967份,回收率98.67%,其中有效问卷854卷,废卷113份。

由于调查事件和区域的限制,问卷调查结果的反映可能还不够完善,可是这些结果依然一定的参考价值。

(四)、数据处理方法:全部原始数据采用spss20.0进行分析统1计。

三、调研内容综合分析第四题:目前我国正掀起“大众创业,万众创新”的浪潮,越来越多的大学生倾向于创新创业,这时候就需要了解一定的国家鼓励政策。

大学生对于我国目前正在大力推行的“大众创业,万众创新”理念的了解程度,如下图所示,有26.9%的人对于“大众创业,万众创新”理念完全不了解,有41.2%的人只是听说过,但也有27.5%的人有过一定的了解,但只有4.2%的人对“大众创业,万众创新”理念非常了解并对其进行过研究。

国内外大学生创业比较研究

国内外大学生创业比较研究


要: 目前 , 世 界 各 国 已经 广 泛重视 并研 究 大 学生创 业 问题 , 大 学生创 业在 解 决 就 业和促 进 经 济 、 社
会 发展 中发 挥 了重要 的作 用。借 鉴 对 国外 大 学 生创 业 的 经验 , 我 国大 学生创 业 应从 转 变思想 观念 、 为 大学 , 生创 设 良好环境 氛 围 , 完善 创业教 育体 制 , 构建 良好的社 会 支撑体 系等 方 面着手 。 关键 词 : 大学 生 ; 大 学生创 业 ; 比较研 究
中 图分类号 : G 6 4 文献标 志码 : A 文章 编号 : 1 0 0 7—9 0 5 X( 2 0 1 3 ) 0 8 —0 0 7 2 —0 3
儿起 就注重培养 人 的独立 自主能力 , 在 美国社会 , 绝 大多数 人 对创业持肯 定态度 。家庭 、 学校 、 社会 的共同引 导使美 国
划竞赛 ) 拉 开 了大学生 创业活动 的帷幕 。这项 比赛 的举办使
高 校开始 认识 到 , 创业教 育既 是一种 教育理 念 , 也是 一种教 育 实践 , 并开始 以战略性 的创业教 育理念指导具 体的教育改
4 . 韩国政府在推动 大学生创业 中起主导作 用
虽 然韩 国 大学 生创业 起 步 晚 , 但是 在政 府 的大力 支持 下, 韩 国青年 创业 热情 高涨 。政 府加 大资 金投 入和政 策支
国家 , 大学生创业教育起步较早 , 创业环境好 , 大学生创业 能
力强 , 大学 生毕 业后创业 的比例一般 在 2 0 % 3 0 %。因此 , 我
们需 要借 鉴 国外 的先 进经 验 , 拓 宽我 国大学 生创业 实践 之
路。


国外 大 学 生 创 业 比较 研 究

比较视野下高校大学生创业教育研究

比较视野下高校大学生创业教育研究

比较视野下高校大学生创业教育研究摘要:通过对我国本科生与研究生创业教育在历史沿革、内涵、开展模式、具体内容、研究情况、存在的问题等方面进行对比分析,分别从政府高校引导、创业教育的内涵以及产学结合方面提出了加强我国研究生创业教育的具体措施。

关键词:本科生;研究生;创业教育;比较中图分类号:g645 文献标志码:a 文章编号:1002-2589(2013)18-0218-02一、问题的提出上世纪80年代后期,联合国教科文组织提出了“创业教育”的新概念,并对高等院校提出了要将创业精神和创业技能作为高等教育基本培养目标要求[1]。

培养具有开创性的个人是创业教育的重心,而不只是培养能去创业的人。

研究生群体是高等教育培养的高级专门人才,是科技创新的主力军。

目前,我国本科生创业教育开展势头良好,而研究生创业教育并未引起足够重视。

各高校开展创业教育的对象主要是本科生,由此开设的创业教育课程、方式等并不完全适合研究生群体[2]。

研究生的创业教育总体还处于少数研究者的理论探讨阶段,缺少实践教育环节。

虽然有的高校已经开始重视,但从全国整体来看,研究生的创业教育的实践开展还存在空白。

因此怎样能有针对性地对研究生群体进行创业教育是当前各高校面临的重大课题。

二、我国研究生与本科生创业教育的对比分析(一)创业教育的历史沿革对比1988年,组织开展了全国第一届创业大赛,这一举动解开了我国高校创业教育的帷幕。

4年后,清华大学等9所高校被教育部选为创业教育的试点高校以推动全国高校创业教育的发展。

这意味着我国高校的创业教育已经跨入了多元化探索的阶段。

2010年,高等学校创业教育指导委员会在教育部的指导下成立了,随后教育部组织召开了高校创新创业教育和大学生自主创业工作视频会议,并引发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的文件。

这标志了我国创业教育已经进入了快速的发展阶段[3]。

因此,就历史发展进程而言,我国的本科生和研究生创业教育可以说是同时起步,并驾齐驱。

2023大学生创业调研报告_2

2023大学生创业调研报告_2

2023大学生创业调研报告2023大学生创业调研报告1一、调研报告背景随着社会的进步,经济的发展,高等教育逐渐由精英教育向通才教育转型,而作为祖国的栋梁——当代大学生,人数不断上升,队伍不断扩大,大学生的就业形势则愈显严峻,需鼓励各位同学积极投入到自主创业中去,为人生提供更多的可行之路,因此在大学生内部进行创业观调研很有必要。

二、调研目的1、了解所在苏大材化部及周边同学对创业本身的认识与其对创业的个人看法,分析存在的误区及利于积极发展的方面;2、通过调研结果得出大学生创业应该注意的问题及合理的途径,为各位同学提供合理的建议,鼓励其在力所能及的范围内进行创业,为职业道路提供更多的选择。

三、调研方式1、利用QQ群、人人网等通信工具,发动院部同学参与网页问卷调研;2、采取面对面交流采访的形式,了解身边同学对创业的普遍看法及自己对创业的构想与安排;3、查阅有关文献,参考部分专业调研报告数据。

四、调研报告结果1、大学生对自主创业的了解程度:(1)、大学生选择自主创业的原因:A、冒险尝试心理的鼓舞:参加调研的29位同学中有11位同学希望自主创业,占总数的37。

93%,其中有4位同学是认为自己还年轻,还有时间去冒险创业,尝试一条不同的发展路线,约占希望自主创业同学的36。

36%,且四位同学均为男生,结合男女生性格特点差异,可见冒险尝试精神是大学生创业的创业的一个重要影响因素;B、收入丰厚的刺激:此次参与调研的同学有4位同学是因为自主创业可以带来丰厚的收入而愿意进行自主创业的,占36。

36%。

从事后的采访调研得知,这些同学认为虽然找到工作虽然相对创业要简单许多,但是其与创业相比,收入差距较大,不足以为高质量的幸福生活提供坚实的物质基础,故希望能够进行自主创业;C、严峻的就业压力的影响:调研中2位同学表示因为现今就业压力明显而选择愿意进行自主创业,占18。

18%。

从国务院每年的工作报告及近期参加工作的人员口中可以得知,近几年伴随着受过高等教育的人数不断增加,大学毕业生就业压力不断攀升,给大学生心理产生了较大压力;D、家庭成员的鼓舞:调研中1位同学表示自己希望选择自主创业是受了家庭观念的影响,占总人数的5。

大学生创业调研报告

大学生创业调研报告

大学生创业调研报告《大学生创业调研报告》概要:本报告针对大学生创业现状进行了调研分析,发现大学生创业呈现出渐增趋势,同时也存在诸多挑战和机遇。

调研结果将为大学生创业提供参考和指导,促进大学生创业的发展。

一、背景随着经济的快速发展和创新创业政策的推行,大学生创业已成为大众关注的热点。

大学生作为未来社会的主力军,其创业状况对于经济发展和社会稳定具有重要意义。

二、调研方法本次调研采用了问卷调查和深度访谈相结合的方式,从大学生创业的动机、创业项目类型、创业资源支持、创业难点、创业成果等维度进行了系统的调查研究。

三、调研结果1. 大学生创业动机主要包括就业压力、个人兴趣和社会责任感。

2. 创业项目类型多样化,以互联网、文化创意和科技创新为主。

3. 大学生创业资源主要来源于学校、政府和企业。

4. 创业难点涉及资金、市场、人才和管理等多个方面。

5. 创业成果体现在经济效益、社会影响和个人成长等方面。

四、调研分析1. 大学生创业存在机遇和挑战并存,需要注重培养创新创业意识和能力。

2. 政府、学校和企业应加强服务和支持,提升大学生创业的成功率和可持续发展。

3. 大学生创业应关注社会责任和环境可持续发展,拓展创业空间和市场机会。

五、建议和展望1. 创新创业教育成为大学生必修课程,培养创新创业精神和实践能力。

2. 政府出台更多创业扶持政策,减轻大学生创业负担,鼓励创新创业。

3. 大学生创业要注重社会责任和环境可持续发展,创造更多社会价值。

六、结束语本报告旨在及时分析大学生创业现状,为大学生创业提供参考和指导,促进大学生创业的发展。

希望政府、学校和社会各界能共同努力,为大学生创业营造更加优越的环境和条件。

大学生创业调研报告范文

大学生创业调研报告范文

大学生创业调研报告范文
《大学生创业调研报告》
一、调研背景
近年来,大学生创业成为社会热点话题之一。

大学生创业不仅可以为社会创造就业机会,也能促进经济发展和技术创新。

因此,对大学生创业现状进行调研是非常必要的。

二、调研方法
本次调研采取问卷调查、访谈等方法,选取了若干所高校大学生进行了深入的调研。

三、调研结果
1. 大学生创业意愿
调研发现,大部分大学生都有创业的意愿,他们认为创业可以实现自己的人生价值,而不仅仅是为了赚钱。

同时,个性、创新和追求自主性也是大学生选择创业的主要原因。

2. 创业过程中面临的问题
在创业过程中,大部分大学生表示遇到的最大问题是资金问题。

此外,市场需求的不确定性、宣传推广困难、竞争对手的激烈也是他们在创业过程中需要克服的难题。

3. 大学生创业的行业偏好
调研结果显示,大学生对于创业的行业偏好较为多元化。

IT 行业、文化创意行业和互联网+行业受到了大部分大学生的青睐。

同时,一些新兴行业,如环保、健康养生也是不少大学生考虑的领域。

四、建议
1. 大学应该加强创业教育,增强学生的创业意识和创业能力。

为大学生提供更多的创业支持和资源。

2. 政府应该提供更多的创业扶持政策,如资金支持、税收优惠等,为大学生创业提供更多的便利。

3. 社会应该加强对创业者的宣传和扶持,鼓励更多的大学生投身到创业中去。

五、结论
大学生创业有着巨大的潜力,并且对于社会经济发展有着重要的推动作用。

因此,各方都应该共同致力于为大学生创业提供更好的环境和条件。

中外大学生创业现状比较调研报告

中外大学生创业现状比较调研报告

中外大学生创业现状比较调研报告一、调研背景随着经济全球化和互联网的发展,创业已经成为了当今社会最为热门的话题之一。

在这个趋势下,越来越多的大学生选择毕业后创业,希望通过自己的努力实现自己的梦想。

本次调研旨在了解中外大学生创业的现状和态度,以及分析中外大学生创业的差异性,为大学生创业提供参考和启示。

二、调研方法通过在线问卷的方式对中国、美国和英国的大学生进行调研。

本次调研共收集了300份有效问卷,其中100份来自中国、100份来自美国和100份来自英国。

问卷中包含了相关的问题,如大学生是否有创业意愿、创业的动机、创业经验和创业困难等方面。

三、调研结果及分析1. 是否有创业意愿通过调查发现,三地大学生的创业意愿都很高。

中国大学生中有70%表示有创业意愿,美国大学生中有75%表示有创业意愿,英国大学生中则有68%表示有创业意愿。

2. 创业的动机调查显示,三地大学生创业的动机不尽相同。

中国大学生更多地认为创业是为了实现自己的梦想和追求事业成功,美国大学生则更多地认为创业是为了追求财富和独立自主,英国大学生则更多地认为创业是为了获得自由和独立。

3. 创业经验在是否有过创业经验方面,中国大学生最少,只有20%的人有过创业经验,美国大学生则略高一些,达到30%,英国大学生则更高,有40%的人有过创业经验。

这说明英国的创业氛围更加浓厚。

4. 创业困难在创业困难方面,中国和美国的大学生认为最大的困难是缺乏资金和市场竞争激烈,而英国的大学生更多地认为最大的困难是法律和行政程序复杂。

四、总结与展望通过本次调查,我们可以得到如下结论:•中外大学生的创业意愿都很高,但动机和经验存在一定的差异。

•不同国家的大学生面临的创业困难也存在差异。

展望未来,我们认为大学生创业的趋势将会持续增加,而不同国家的创业氛围也将逐渐改变和发展。

因此,我们应该在创业教育方面加强探索和研究,为更多大学生提供创业的机会和平台。

大学生自主创业利弊的SWOT分析

大学生自主创业利弊的SWOT分析

大学生自主创业利弊的SWOT分析自主创业是当今社会中越来越普遍的一种现象。

很多大学生也被吸引到了这个领域中。

然而,自主创业需要有前瞻性和战略眼光。

对于大学生来说,自主创业也有其利弊。

SWOT分析可以帮助大学生了解自主创业的优点和难点,以便做出明智的抉择。

Strengths(优点)1.创造性:自主创业允许大学生发挥他们的创造性和创新性。

他们可以自主研究和创造新产品和服务,从而为社会创造价值。

2.自由:自主创业意味着大学生可以自由地选择他们的工作方式和工作地点,而不受雇主的限制。

3.可控性:自主创业也允许大学生控制自己的时间和日程安排,从而更好地平衡工作和生活。

Weaknesses(劣势)1.风险:自主创业可能会承担极高的风险,特别是对于那些没有充分准备或没有足够经验的人。

2.短期资金不足:创业公司的短期资金往往比较紧张,这可能会导致大学生需要寻找外部资金或放弃一些原本设想中的项目。

3.竞争激烈:市场竞争激烈,有时很难与现有的公司竞争。

有些公司甚至会恶意对待竞争对手,对自主创业的大学生产生打击。

Opportunities(机会)1.市场空缺:自主创业在无法满足市场需求的区域可能会提供机会,市场需求是在不断变化的,有时机会会在某些新的领域。

2.新技术:新技术和创新的发展,在某些领域会提供新的机会。

大学生可以利用这些新的技术来获得优势。

3.社会认可:创业在现在社会上受到社会的支持,政府也提供一些政策上的支持帮助。

Threats(威胁)1.政策变化:政策上的变化可能会影响到自主创业的大学生。

这有可能会改变创业者所面临的税率和法律问题等。

2.经济环境:创业的经济环境可能会不稳定,这对自主创业的情况不利。

在经济低迷的情况下,新创业的公司可能会遇到很大的困难。

3.人员管理:与雇主相比,自主创业要求自主管理和招聘员工。

挑选适当的团队和管理他们可能会是一个巨大的风险和挑战。

总结:自主创业是一个充满挑战的机遇,在市场的快速变化中,只有准备充分和具有相关的创业经验,才能获得长期的成功。

大学生创新创业教育模式的国际比较研究

大学生创新创业教育模式的国际比较研究

大学生创新创业教育模式的国际比较研究随着全球经济的不断发展和技术的不断进步,培养创新创业意识和技能成为大学教育中的重要任务。

因此,各国纷纷开展大学生创新创业教育,旨在培养学生的创新精神、创业素质和创业能力。

本文将对国际上几种主要的大学生创新创业教育模式进行比较研究,以期为我国的大学生创新创业教育提供借鉴和启示。

首先,美国作为全球创新创业的引领者,其大学生创新创业教育模式相对成熟。

美国的大学着力培养学生的创新思维和实践能力,注重将创新和创业与课堂教学相结合。

许多大学设立了创新创业中心,提供创业培训、项目支持和资源整合等服务。

美国的大学创新创业教育注重学生实践经验的积累,鼓励学生参与创业实践和创新研究,为学生提供创业项目的启动资金和导师指导。

此外,美国大学还与企业合作,开展产学研项目,将商业环境融入创新创业教育,提高学生的实践能力和就业竞争力。

其次,以德国为代表的欧洲国家注重培养学生的创新能力和团队合作精神。

德国的大学生创新创业教育模式注重理论与实践相结合,鼓励学生通过团队合作来解决实际问题。

德国的大学设立了创业中心和创业孵化器,提供创业培训和项目支持,同时还与企业合作,将实际问题引入课堂教学,让学生在解决实际问题中培养创业能力。

德国的大学还为学生提供创新创业的资金支持,鼓励学生申请创新创业项目的资金,促进学生的创新实践和创业发展。

同时,以以色列为代表的国家在大学生创新创业教育方面取得了显著成果。

以色列的大学致力于培养学生的创新创业精神和技能,注重将学术研究与商业化结合。

以色列的大学设立了创新创业中心和产学研合作项目,为学生提供创新创业的培训和支持。

以色列的大学还与企业合作,共同研发和商业化创新成果,培养学生的商业意识和市场竞争力。

此外,以色列的大学还鼓励学生参与创业实践,提供创业资金和导师指导,为学生的创新创业之路提供支持和帮助。

最后,以中国为例,我国的大学生创新创业教育也取得了一定的成就。

中国的大学注重培养学生的创新创业能力和实践能力,设立了创新创业学院和创新创业中心,提供创新创业的培训和支持。

大学生创新创业调研报告(3篇)

大学生创新创业调研报告(3篇)

大学生创新创业调研报告(3篇)大学生创新创业调研报告(通用3篇)大学生创新创业调研报告篇1第一部分前言大学生这个朝气蓬勃的群体一直备受社会的关注,而近年来大学生创业又成为社会关注的焦点之一。

国内各所高校积极响应国家鼓励大学生创业的政策,采取各种措施鼓励大学生创业。

基于此,为了准确把握山东省大学生创业现状,有针对性地做好鼓励大学生创业工作,山东大学威海分校积极响应中华人民共和国科学技术部“为建设创新型国家培养和储备大学生创新创业人才”和威海市建设创新型城市的号召,将在全校范围内开展一次关于探究“大学生创业意向及需求”的调查。

山大学子对于创业持怎样的态度?又有多少人已经先人一步进行了创业?创业过程中遇到了怎样的困难?他们需要学校提供何种支持?带着这些疑问,调查人员展开了此次调研工作。

一、研究背景与现状1、概念:大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、寻求机会,不断成长创造价值的过程。

2、现状:从20__年起,教育部、劳动和社会保障部、人事部等部委以及许多地方政府相继出台了有关政策,鼓励大学生自主创业,大学生创业成为一个社会热点话题。

随着就业压力的增大,大学生自主创业者也不断增加。

据相关调查显示,目前各高校大学生自主创业的人数占到在校生的近5%,而打算创业的大学生数量所占的比重则更大。

大学生创业意向与社会环境、学校氛围息息相关,也与自身的创业意识密不可分。

二、研究目标(核心问题)此次在全校范围内进行的'大学生创业意向及需求的调研及访谈,旨在了解我校大学生的创业意向及需求状况,根据得到的数据进行分析和统计进而响应我国科学技术部《关于大学生科技创业见习基地试点工作的实施方案》的相关文件要求,并由学校相关部门依此来制定支持我校大学生创业的政策及制度,以积极引导山大科技园威海分区所属的科技企业孵化器开展大学生创业见习基地工作。

大学生创新创业意愿调查报告

大学生创新创业意愿调查报告

大学生创新创业意愿调查报告一、引言随着社会的发展和经济的转型,创新创业成为了当今时代的热点话题。

作为国家未来的希望,大学生的创新创业意愿备受关注。

本文通过对大学生创新创业意愿进行调查,旨在了解当前大学生对创新创业的态度和影响其创新创业意愿的因素,为提高大学生创新创业能力和引导其创新创业提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式,通过面对面和在线两种方式进行。

问卷内容主要包括个人基本信息、创新创业意愿的态度与想法,以及影响其创新创业意愿的因素等。

三、调查结果分析(段落内容根据实际调查结果进行填充,以提供实际数据和分析结论)四、大学生创新创业意愿的影响因素1. 教育背景:大学生是否接受过创新创业相关教育将直接影响其创新创业意愿。

对于那些在大学期间接触到创新创业教育的学生来说,他们更容易对创新创业有兴趣并愿意尝试。

2. 社会环境:社会环境对大学生创新创业的影响也不可忽视。

社会对于创新创业的支持力度和创业成功案例的呈现,都可以激发大学生的创新创业意愿。

3. 个人特质:大学生个人的特质也会对其创新创业意愿产生重要影响。

如个人的创新思维、决策能力、人际交往能力等都是影响大学生创新创业意愿的重要因素。

五、对大学生创新创业意愿的培养策略针对以上调查结果及影响因素,提出以下培养大学生创新创业意愿的策略:1. 加强创新创业教育:学校应加强创新创业课程的设置,提供创新创业培训和辅导,并为学生提供参与实践活动的机会,培养其创新创业能力和意愿。

2. 提供创新创业支持:政府、企业及社会组织等应加大对创新创业的支持力度,为大学生提供创新创业的资金、资源和政策等方面的支持,减轻其创业风险和压力。

3. 营造良好社会环境:社会环境对于大学生的创新创业意愿至关重要。

政府和社会应积极营造良好的创新创业氛围,推崇创新创业精神,宣传和表彰创新创业典型案例,激励大学生勇于创新创业。

六、结论本文对大学生创新创业意愿进行了调查,并分析了影响其创新创业意愿的因素。

调查报告大学生对创业的态度

调查报告大学生对创业的态度

调查报告大学生对创业的态度调查报告:大学生对创业的态度【引言】大学生是社会发展的希望和未来,他们的态度和选择对于国家和社会的发展具有重要的影响。

近年来,创业已经成为大学生就业的一种重要方式,然而大学生对创业的态度究竟如何?本调查报告就此展开详细的调查和分析。

【调查方法】本次调查采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式,共计调查了500名大学生的意见和想法。

问卷主要包括三个方面:创业态度、创业知识和创业意愿。

个别访谈则通过深入交流,进一步了解大学生对创业的具体想法和困惑。

【调查结果】一、创业态度大学生对创业的态度普遍积极,超过70%的被调查者表示“对创业持肯定态度”。

他们认为创业可以实现自我价值、追求梦想,并且具备更大的发展空间。

他们对创业所需的风险和压力有一定的认识,但对于创业的希望和激情超过了这些顾虑。

二、创业知识在创业知识方面,调查结果显示大多数大学生缺乏必要的知识储备和实践经验。

超过60%的被调查者表示对创业相关的法律、市场和管理等方面缺乏了解。

这也暴露出大学教育在创业教育上的不足,需要加强培养学生的实际能力和专业知识。

三、创业意愿在创业意愿方面,约30%的大学生表示具备创业意愿,而这一比例随着年级的增长呈现逐渐上升的趋势。

他们希望通过创业实现个人发展和社会价值,并且认为创业是一种独特的人生经历。

【分析与讨论】大学生对创业的积极态度在一定程度上受到了社会环境的影响。

当前创新创业政策的不断优化和经济转型升级的需求,为大学生提供了创业的机遇和平台。

这些因素使得大学生对创业充满了希望和激情,愿意主动寻求创业的机会。

然而,创业需要具备一定的知识和实践经验。

调查结果表明大多数大学生在这方面存在较大的缺乏。

虽然部分高校已经开设了创业相关的课程,但与实际需要相比还存在一定的差距。

因此,大学教育需要进一步提升教学质量,注重培养学生的实践能力和创新思维。

同时,创业过程中的各种风险和压力也值得大学生重视。

创业无疑是一项具有挑战性的任务,需要克服各种困难和障碍。

调查报告大学生的创业意愿调查

调查报告大学生的创业意愿调查

调查报告大学生的创业意愿调查调查报告:大学生的创业意愿调查概述本调查报告旨在分析大学生的创业意愿及相关因素。

通过对大学生的调查结果进行分析,我们可以了解到他们对创业的态度、兴趣和动机,从而为大学生创业支持政策的制定和创业教育的改进提供参考。

调查方法本次调查采用了问卷调查的方式,共有500名大学生参与。

问卷设计了涵盖以下几个方面的问题:创业意愿、创业动机、创业准备、创业困难以及对创业支持政策的期望。

问卷的答题时间为10天,参与者可以通过手机或电脑填写。

通过对问卷数据的收集和分析,得出了以下结果。

调查结果1.创业意愿根据调查结果显示,大约60%的大学生表示有创业的意愿,而剩余40%的大学生则表示暂时不打算创业。

这说明大学生创业的潜力较大,但也有一部分人抱持观望态度。

2.创业动机在调查问卷中,我们列举了多个常见的创业动机,大学生可以选择其中一个或多个作为自己的动机。

结果显示,大部分大学生的创业动机是实现个人价值和追求独立自主,其次是经济利益和创造就业机会。

少部分大学生则表示是由于缺少就业机会而选择创业。

3.创业准备调查数据显示,虽然大部分大学生表示有创业意愿,但只有少数人进行了相关的创业准备。

其中,参与创业实践的大学生仅占总数的20%左右,其他大多数大学生缺乏相关的创业准备。

4.创业困难调查问卷中涵盖了一些可能遇到的创业困难,例如资金问题、经验不足、市场竞争等。

结果显示,资金问题是大学生创业中最普遍的困扰,其次是缺乏实践经验和市场竞争压力。

5.对创业支持的期望大学生普遍对创业支持政策持有积极的态度。

他们期望政府能提供更多的创业资源和指导,并建立创业支持机构。

此外,他们也希望学校在创业教育方面能够提供更多的培训和实践机会,以帮助他们更好地准备创业。

结论综合以上调查结果可以得出结论:大学生的创业意愿较高,但创业准备和面临的困难也不容忽视。

为了进一步激发大学生创业的热情,政府和学校可以加大创业支持力度,提供相关资源和培训,帮助他们克服创业过程中的困难。

大学生创业调研报告范文

大学生创业调研报告范文

大学生创业调研报告范文随着社会经济的不断发展,创业已经成为越来越多大学生选择的职业发展方式。

为了更好地了解大学生创业的现状和趋势,我们进行了一次深入的调研,并撰写了以下报告。

首先,我们对大学生创业的动机进行了调查。

调查结果显示,大学生创业的主要动机包括实现个人价值、追求梦想、寻求自我发展等。

与传统就业相比,创业可以给大学生提供更多的自主权和发展空间,因此大学生对创业的兴趣日益高涨。

其次,我们调查了大学生创业的主要领域。

调查结果显示,大学生创业的领域主要集中在互联网、教育、文化创意、新零售等新兴行业。

随着科技的不断进步和社会需求的不断变化,这些领域为大学生创业提供了更多的机会和可能性。

在调研过程中,我们还发现了一些大学生创业面临的困难和挑战。

首先是资金问题,大部分大学生创业者缺乏足够的启动资金;其次是市场竞争激烈,很多创业项目难以立足;再次是管理经验不足,很多大学生缺乏相关的管理知识和经验。

这些问题成为制约大学生创业发展的重要因素。

针对以上问题,我们提出了一些建议。

首先是加强创业教育,学校应该加强对学生创业意识和创业技能的培养,提供更多的创业资源和支持。

其次是加强政策扶持,政府应该出台更多支持大学生创业的政策,为大学生创业提供更多的资金和政策支持。

再次是加强创业导师制度,学校和社会应该建立更多的创业导师团队,为大学生创业者提供更多的指导和帮助。

总的来说,大学生创业是一个充满机遇和挑战的领域,我们希望通过本次调研报告,能够更好地了解大学生创业的现状和问题,为大学生创业提供更多的支持和帮助。

同时,我们也希望大学生创业者能够不断学习和成长,不断提升自己的创业能力,为社会和经济发展做出更大的贡献。

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绵阳师范学院本科生毕业论文题目大学生创业意识的比较研究—以绵阳市三所不同类型高校为例专业社会工作院部法学与社会学院学号 2005160052 姓名陈晓娟指导教师张省答辩时间 2009年5月论文工作时间:2008 年11 月至2009 年5月大学生创业意识的比较研究—以绵阳市三所不同类型高校为例学生:陈晓娟指导教师:张省摘要:从“创业”一词的火热,到对创业意识的积极关注,映射出大众对待创业理性程度的逐渐提高。

大学生作为就业和创业大军中备受关注的群体,他们的创业意识又呈现出如何的现状呢?本研究通过对绵阳市大学生创业意识的调查,在已往研究的基础上,系统对比分析了不同学校类型、年级、科类、性别之间大学生创业意识的现状和差异。

研究发现大学生对创业的理解层次较高,且对大学生创业持积极支持的态度,其中师范类院校的学生较综合类大学、高等职业技术类院校的学生持更积极支持的态度;男大学生又高于女大学生;理科学生高于文科学生。

大学生创业存在强动机与弱实践的矛盾,创业泡沫仍然存在,且在不同学校、年级、性别、科类之间表现出一定差异。

大学生创业倾向性明显,主要目的是挑战自我和获取财富。

大学生对创业的理解程度以及应对风险的能力均有所提高。

研究还从趋-避型冲突结构的效价、向量、运动、生活空间场四个要素的角度出发,就如何提高大学生创业意识,促进大学生合理创业提供了对策和建议。

关键词:大学生创业意识趋-避冲突A Comparative Study of University Students'Innovative Undertaking Consciousness ---------- Take Mianyang Three Different TypeUniversities as the ExampleUndergrduate:ChenXiaojuanSupervisor: ZhangXingAbstract:This research through to Mianyang university students' innovative undertaking consciousness's investigation, in the foundation which previously studied, the system analysis contrasted the different school type, the grade, between the branch class, the sex to start an undertaking consciousness present situation and the difference, and from hastened - evades the conflict structure the titer, the vector, the movement, life space field four essential factor angle embarking, how to raise the university students' innovative undertaking consciousness, promoted the university student to start an undertaking reasonably has provided the countermeasure and the suggestion.Keywords:Colleges Undertaking consciousness Hastens - evades the conflict目录导言与方法 (1)一、结果与分析 (1)(一)大学生对创业的理解和态度 (1)1.大学生对创业的理解:比较准确 (1)2.大学生对创业的态度:比较支持 (2)(二)大学生的创业意愿和创业动机 (3)1.大学生创业动机较高,但存在强创业动机和弱创业实践的矛盾 (3)2.大学生创业动机:倾向性明显 (4)(三)大学生对待创业的理性程度 (4)1.创业形式及合伙人的选择:趋于理性 (4)2.对创业计划书的态度:谋定而行动 (4)3.创业领域及区域的选择 (5)4.大学生应对风险的能力浅析 (5)(四)对创业意识影响因素的分析 (6)1.创业与专业的关系:呈现两极化 (7)2.大学生自身的优势 (7)3.对外部信息来源的有效性评估 (7)4.对政府和学校的期望 (7)二、结论与对策 (8)(一)结论 (8)(二)对策思考 (8)1.以效价和向量为角度所做的思考 (8)2.以运动为角度所做的思考 (8)3.以生活空间场为角度所做的思考 (9)注释 (10)参考文献 (11)致谢 (12)附录 (13)导言与方法随着大学招生规模的不断扩大,大学生就业压力也愈来愈明显。

党的十七大报告中提出了解决大学生就业难题的新思路,即“完善支持自主创业,自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”,再次明确了以创业带动就业的方向。

因此了解大学生创业意识的现状,引导大学生树立正确的创业观,更好更有效的培养大学生的创业能力,已成为各级政府和高校的重要工作。

针对大学生创业意识这一话题,众多学者已做了一些探索性的研究,这类研究一部分是单针对某一类院校而进行的,一部分是针对某一地区的大学生创业意识的调查研究,它们的共同点是比较详细地描述了大学生创业意识的现状,并具体分析了整个大学生群体创业意识的影响因素。

而对于学校类型不同的大学生并没有进行分类研究,因而有关中国现行高等教育体制下三类主要的大学——综合类大学、师范类院校、高等职业技术类院校大学生创业意识的比较研究还十分缺乏。

很显然,不同的学校类型、学科背景、甚至年级和性别都有可能对大学生的创业意识产生不同的影响,因此我们有必要对大学生群体进行分类研究,考察影响他们创业意识的多种因素,为就业政策的制定提供合理的建议。

本研究主要运用综合性的对比研究,通过抽样调查的方法,以问卷方式收集资料和数据,以四川省绵阳市西南科技大学(综合类大学)、绵阳师范学院(师范类院校)、绵阳职业技术学院(高等职业技术类院校)三所不同类型高校在校大学生为调查对象,描述了大学生创业意识的现状,从学校的类型、科类、性别、年级等不同标准进行了比较分析,并深入解释性研究了大学生创业意识的影响因素。

本次调查共发放问卷330份,剔除无效问卷并按各大高校比例进行调整后,有效问卷共315份,有效回收率为95.45%。

全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码,然后输入计算机,并运用SPSS软件进行统计与分析。

表0-1为本次调查的样本构成情况。

表0-1 样本分布情况学校性别科类年级西科师院技术学院男女文科理科大一大二大三大四频数 117 111 87 159 156 126 189 84 84 90 57频率37.1 35.2 27.6 50.5 49.5 40.2 59.8 26.7 26.7 28.6 18.1附注0-1:技术学院不包含大四学生一、结果与分析(一)大学生对创业的理解和态度1.大学生对创业的理解:比较准确创业作为当前的一个热门话题,可谓家喻户晓,那么大学生对于什么是创业的理解程度又如何呢?通过对全体样本的调查发现:69%的人都选择了发现商机创造价值为创业,24.4%的人选择了独自开创一个品牌,仅6.7%的人选择了凡是自己当老板即为创业,而 2.9%的人选择了其它。

从总体上看,大学生对于创业的理解是比较宽泛的,并不局限于狭义的创业就是个人做生意。

把大学生以所属学校层次类型的不同(综合类大学、师范类院校、高等职业技术类院校)按定序变量进行排序,同对创业的理解程度(发现商机创造价值、独自开创品牌、自己当老板)也按定序变量进行排序之后进行交互分析,发现学校的层次与大学生对创业的理解程度成正相关,且关系比较强(G=0.473)。

学校的层次与大学生对创业的理解程度之间的关系见表1-1:表1-1 大学的层次与大学生对创业的理解之间的关系(n=315)大学生对创业的理解大学的层次综合类(西科)师范类(绵师)职业技术类(职院) % % %发现商机创造价值(高) 55.8 29.6 28.1开创品牌(中) 27.2 43.9 40.0自己当老板(低) 17.0 26.5 31.9G=0.473 Z=3.346,P〈0.001(一端检验)对调查数据进行统计分析后可以看出学校层次类型的不同,大学生对创业的理解程度也不尽相同。

综合类大学的学生把对创业的理解多定位在“创”上,把对社会的价值贡献看得比较重,高等职业技术类院校的学生却比较注重“业”字,师范类院校学生对创业的认识则比较模糊,介于两者之间。

这种现象可以解释为:综合类大学的学生接受的是精英教育,在他们眼中创业成功者莫过于盖茨、张朝阳、丁磊等知识精英,这类人主要是靠聪明的头脑和敏锐的嗅觉成功创业的;而职业技术类院校的学生接受的是职业教育,他们的偶像主要是李嘉诚、王石、黄光裕等凭借自己辛勤打拼和时代机遇创业成功的人士。

2.大学生对创业的态度:比较支持我国大学生创业还处于探索阶段,成功的案例也不多,但调查发现大学生对创业却持比较积极的支持态度,支持意愿的程度又在不同学校、性别和科类之间表现出不同,详见表1-2。

从调查分析的结果可以看出:1.师范类院校的学生较综合类大学和高等职业技术类院校的学生更支持大学生创业,这与近年来实行教师资格认证制度有关,它打破了师范生垄断教师就业岗位的现状,使更多其他社会人员纷纷进入教师领域,这又造成了师范生更大的就业压力,在这种情况下,师范生必然会寻求其它出路,而自主创业就是其主要途径之一。

[1]其中综合类大学10.5%的人选择了中立态度,明显高于另外两所高校,证明了其大学生创业意愿的可塑性更强。

2.男大学生较女大学生更支持大学生创业,中国传统“男主外,女主内”的角色分工意识是造成这种现状的主要原因之一。

3. 理科类学生较文科类学生更支持大学生创业,调查结果再次证实了理工科大学生比文科大学生对创业持积极态度的观点。

[2]表1-2 学校、性别和专业对创业态度的影响创业态度非常支持比较支持中立比较不支持完全不支持性别男 Total% 15.2 24.8 9.5 1.0 0.0 女 Total% 8.6 29.5 8.6 1.9 1.0专业文科 Total% 7.2 22.7 7.2 2.1 1.0 理科 Total% 13.4 34.0 11.3 1.0 0.0学校西科 Total% 8.6 16.2 10.5 1.9 0.0 师院 Total% 8.6 21.0 4.8 0.0 1.0职院 Total% 6.7 17.1 2.9 1.0 0.0(二)大学生的创业意愿和创业动机1.当代大学生具有较高的创业冲动,但存在强创业动机和弱创业实践的矛盾,且在不同学校类型、性别、年级之间表现出一定差异。

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