新农村建设视角下农村中小学校园文化建设的改革路径探析
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重 扭 曲 ｒ教 育的 文 化 价 值 取 向 ，淡 化 ｒ对 学 生 的 人 义 关 怀 ，
长 期 以来 ，我 困农 村学 校尢 论 从 校 建 设 上 还 是 从 教 育
教 学 上 均 向城 市 学 校 看 齐 ，国 家 新 ・ 础 教 育 课 程 改 革 是 轮基
小 学 虽 置 身 ｌ社 会 主义 新 农 村 建 设 的 浓 厚 氛 围 之 中 ， 山于 ＿ Ｊ 但 受 到 自身 发 展 条 件 的 限 制 ， 园文 化 建 设 仍 举 步 维 艰 。 校
（ ）由 于农 村 学校 在 教 育上 的 唯 城 市性 和 离农 性 特 点 ， 一
以强 制 件 的约 束 为 主 ， 能 取 得 实 效 。 未 （ ） 于农 村 学校 弘扬 与 国 家 、 会 所 认 同的 主 流 文 化 三 由 社
之 中 ，以校 园文 化 中先 进 的思 想 为 指导 ， 科 学 的理 性 思 维 用
改造农民的头脑 ，抵制腐 朽文化的侵蚀与传播 ，增强农 民进
当前社会 主义新农村建设正如火如荼地进行着 ，农村 中
Ｌ ＱＵＪＡ Ｈ 一钌 ＡＯ ＩＮＳ Ｅ
新农 村 建设视 角下农村 中小 学校 园文化 建设 的 改革路 径探 析
现 和升华 ， 而引导学生端正学 习动机 ， 进 培养 良好学习 习惯 ， 从小树 立远大理想 ， 勤奋学习 、 志成 才 ， 立 从而促进 学生的全
面发 展 。 二、 当前 农 村 中小 学 校 园文 化 建 设存 在 的 问题
且还 可 以通过 学校师 生将优秀 的校 园文 化传播 到农 村家庭
２１７ 老区建设 ０ ２ １
Ｌ Ｉ Ａｏ ＱＵ Ｊ ＡＮ ＨＥ Ｓ
新农村建设视角下农村中 小学校园文化建设的改革路径探析
●梅 玉 洁
【 提
要］ 农村 中小学地处文化氛 围相对较淡 ，办学条件 和育人环境也相对较差的农村，其校 园文化建设在 目
标、 内容 、 值 指 向 和 方 法 等 方 面 暴露 出 与新 农 村 发 展 不 和 谐 的 因素 。 当前 建设 社会 主 义新 农 村 ， 园 文化 建设 必须 价 校 适 应 新 时期 农 村 发 展 的 要 求 ， 角度 多途 径 地探 索 改 革 的路 径 ， 多 以为 社 会 主 义 新 农村 建设 服 务 ， 新农 村 校 园文 化 建 创
体 。建 设 农 村 校 园文 化 ，有 目的性 地 营 造 积 极 向上 的 校 园 文 化氛 围 ， 新农 村 经 济发 展 及 农 村 学 生 优 良 品德 的形 成 具 有 对
十分 重 要 的意 义 。
使命感 、 自豪 感 、 属感 ， 归 形成 强烈 的向心力 、 内聚力和群体
意 识 ， 使 学 生 将 个 体 目标 整 合 为 学校 总 目标 ， 校 园 呈 现 促 使 勃 勃生机 ， 充满 青 春 的气 息 和 活 力 。 同 时 ， 生 置 身 于 团结 学
建设的主阵地。
【 关键词 ］ 园文化 ； 校 改革路径 ； 新农村建设 【 作者简介 ］ 玉洁（９ ｌ ） 女 ， 梅 １ ８一 ， 南昌航 空大学 ２ １ ０ ０级思 想政治教育硕士研究生。（ 江西 南昌 ３０ ６ ） ３ ０ ３
建设 社会 主义新农村是党 中央提 出的重大历史任务 ， 是 全面建设 小康社会 、加快推进社会 主义现代化 的重要举措 。 农村 中小 学校 园文化作 为新农村文化的一部分 ， 既体现着农 村学校 的外在形象 和办学 风格 ，又 体现着新农 村 的精 神面
貌。
一
行农村建设 的精 神动力 。良好 的校 园文化能够影 响、带动和 辐射新农村建设 ，促使农 村发展紧跟现化化发展的潮流 ，这 对于农 村地区落后风俗 习惯 的改造具有相当重要 的作用 ，有
助 于 推 动 文 明 乡 风 的形 成 。
（ ） 二 搞好校 园文化建设 ， 有助于创设愉 悦的学习生活氛
（ ） 好 校 园文 化 建设 ， 助 于 带动 新 农 村 建 设 ， 动 一 搞 有 推
文 明 乡风 的形 成 。
友 爱 、 动活 泼、 明向上 的集体当中 ， 生 文 能够感 受到集体的温 暖和爱心 ， 乐在 其 中。学生 的兴趣 、 理想与信念在此得 以实
文化具有扩散性 ， 健康 向上 的校园文化不仅可以熏陶和 影响正处于长知识 、 长身体 、 可塑性最强 时期 的中小学生 ， 而
设的 目标 ； 以传 统文化和人文精神为铺垫 ， 创新农村校 园文化建设的 内容 ； 以一切为 了学生的全面发展 ， 创新农村校
园文 化 建 设 的 观 念 ； 以一 手 抓 “ 件 ” 手抓 “ 件 ” 创 新 农 村 校 园文化 建设 的 方 法 ， 农 村 学 校 真 正成 为新 农 村 文 化 硬 一 软 ， 使
、
农 村 中小 学 校 园 文 化 建 设 的 意义
围 ， 进 学生 的全 面发 展 。 促 古 人 云 ： 入 芝 兰 之 室 ， 而 自芳 。 ” “ 久 良好 的 校 园 文 化 能 激 发 广 大 师 生 对 学 校 目标 、 则 的认 同感 和作 为 学 校 一 员 的 准
校 园文化是 隐性课程 ， 是基础教育学校实施素质教育和 文化建设 的重要组成部分 ， 更是推进学校和谐发展的重要载
价 值 观 ， 致使 其 校 园文 化 建 设 在 价 值 指 向 上 以 升 学为 目的 ，
致 使 其 校 园文 化 建 设 在 目标 上 向 城 市 看 齐 ， 村 自身特 色体 农
现 不 充分
忽视 了 学 生全 面发 展 的 需 求 多 年 来 ，农 村 学 校 弘 扬 与 国 家 、社 会 所 认 ㈦的 ｌ 文 化 流 价 值 观 ，这 种 价 值 观 在 很 大 程 度 上是 以 升学 为 Ｈ的 和 收 ， 它 的突 出特 点 就 是 应 试 性 。 这 种 “ 试 教 育 ” “ 应 、 分数 土 义 ” 严
长 期 以来 ，我 困农 村学 校尢 论 从 校 建 设 上 还 是 从 教 育
教 学 上 均 向城 市 学 校 看 齐 ，国 家 新 ・ 础 教 育 课 程 改 革 是 轮基
小 学 虽 置 身 ｌ社 会 主义 新 农 村 建 设 的 浓 厚 氛 围 之 中 ， 山于 ＿ Ｊ 但 受 到 自身 发 展 条 件 的 限 制 ， 园文 化 建 设 仍 举 步 维 艰 。 校
（ ）由 于农 村 学校 在 教 育上 的 唯 城 市性 和 离农 性 特 点 ， 一
以强 制 件 的约 束 为 主 ， 能 取 得 实 效 。 未 （ ） 于农 村 学校 弘扬 与 国 家 、 会 所 认 同的 主 流 文 化 三 由 社
之 中 ，以校 园文 化 中先 进 的思 想 为 指导 ， 科 学 的理 性 思 维 用
改造农民的头脑 ，抵制腐 朽文化的侵蚀与传播 ，增强农 民进
当前社会 主义新农村建设正如火如荼地进行着 ，农村 中
Ｌ ＱＵＪＡ Ｈ 一钌 ＡＯ ＩＮＳ Ｅ
新农 村 建设视 角下农村 中小 学校 园文化 建设 的 改革路 径探 析
现 和升华 ， 而引导学生端正学 习动机 ， 进 培养 良好学习 习惯 ， 从小树 立远大理想 ， 勤奋学习 、 志成 才 ， 立 从而促进 学生的全
面发 展 。 二、 当前 农 村 中小 学 校 园文 化 建 设存 在 的 问题
且还 可 以通过 学校师 生将优秀 的校 园文 化传播 到农 村家庭
２１７ 老区建设 ０ ２ １
Ｌ Ｉ Ａｏ ＱＵ Ｊ ＡＮ ＨＥ Ｓ
新农村建设视角下农村中 小学校园文化建设的改革路径探析
●梅 玉 洁
【 提
要］ 农村 中小学地处文化氛 围相对较淡 ，办学条件 和育人环境也相对较差的农村，其校 园文化建设在 目
标、 内容 、 值 指 向 和 方 法 等 方 面 暴露 出 与新 农 村 发 展 不 和 谐 的 因素 。 当前 建设 社会 主 义新 农 村 ， 园 文化 建设 必须 价 校 适 应 新 时期 农 村 发 展 的 要 求 ， 角度 多途 径 地探 索 改 革 的路 径 ， 多 以为 社 会 主 义 新 农村 建设 服 务 ， 新农 村 校 园文 化 建 创
体 。建 设 农 村 校 园文 化 ，有 目的性 地 营 造 积 极 向上 的 校 园 文 化氛 围 ， 新农 村 经 济发 展 及 农 村 学 生 优 良 品德 的形 成 具 有 对
十分 重 要 的意 义 。
使命感 、 自豪 感 、 属感 ， 归 形成 强烈 的向心力 、 内聚力和群体
意 识 ， 使 学 生 将 个 体 目标 整 合 为 学校 总 目标 ， 校 园 呈 现 促 使 勃 勃生机 ， 充满 青 春 的气 息 和 活 力 。 同 时 ， 生 置 身 于 团结 学
建设的主阵地。
【 关键词 ］ 园文化 ； 校 改革路径 ； 新农村建设 【 作者简介 ］ 玉洁（９ ｌ ） 女 ， 梅 １ ８一 ， 南昌航 空大学 ２ １ ０ ０级思 想政治教育硕士研究生。（ 江西 南昌 ３０ ６ ） ３ ０ ３
建设 社会 主义新农村是党 中央提 出的重大历史任务 ， 是 全面建设 小康社会 、加快推进社会 主义现代化 的重要举措 。 农村 中小 学校 园文化作 为新农村文化的一部分 ， 既体现着农 村学校 的外在形象 和办学 风格 ，又 体现着新农 村 的精 神面
貌。
一
行农村建设 的精 神动力 。良好 的校 园文化能够影 响、带动和 辐射新农村建设 ，促使农 村发展紧跟现化化发展的潮流 ，这 对于农 村地区落后风俗 习惯 的改造具有相当重要 的作用 ，有
助 于 推 动 文 明 乡 风 的形 成 。
（ ） 二 搞好校 园文化建设 ， 有助于创设愉 悦的学习生活氛
（ ） 好 校 园文 化 建设 ， 助 于 带动 新 农 村 建 设 ， 动 一 搞 有 推
文 明 乡风 的形 成 。
友 爱 、 动活 泼、 明向上 的集体当中 ， 生 文 能够感 受到集体的温 暖和爱心 ， 乐在 其 中。学生 的兴趣 、 理想与信念在此得 以实
文化具有扩散性 ， 健康 向上 的校园文化不仅可以熏陶和 影响正处于长知识 、 长身体 、 可塑性最强 时期 的中小学生 ， 而
设的 目标 ； 以传 统文化和人文精神为铺垫 ， 创新农村校 园文化建设的 内容 ； 以一切为 了学生的全面发展 ， 创新农村校
园文 化 建 设 的 观 念 ； 以一 手 抓 “ 件 ” 手抓 “ 件 ” 创 新 农 村 校 园文化 建设 的 方 法 ， 农 村 学 校 真 正成 为新 农 村 文 化 硬 一 软 ， 使
、
农 村 中小 学 校 园 文 化 建 设 的 意义
围 ， 进 学生 的全 面发 展 。 促 古 人 云 ： 入 芝 兰 之 室 ， 而 自芳 。 ” “ 久 良好 的 校 园 文 化 能 激 发 广 大 师 生 对 学 校 目标 、 则 的认 同感 和作 为 学 校 一 员 的 准
校 园文化是 隐性课程 ， 是基础教育学校实施素质教育和 文化建设 的重要组成部分 ， 更是推进学校和谐发展的重要载
价 值 观 ， 致使 其 校 园文 化 建 设 在 价 值 指 向 上 以 升 学为 目的 ，
致 使 其 校 园文 化 建 设 在 目标 上 向 城 市 看 齐 ， 村 自身特 色体 农
现 不 充分
忽视 了 学 生全 面发 展 的 需 求 多 年 来 ，农 村 学 校 弘 扬 与 国 家 、社 会 所 认 ㈦的 ｌ 文 化 流 价 值 观 ，这 种 价 值 观 在 很 大 程 度 上是 以 升学 为 Ｈ的 和 收 ， 它 的突 出特 点 就 是 应 试 性 。 这 种 “ 试 教 育 ” “ 应 、 分数 土 义 ” 严