小学生常用的识字方法

识字教学是整个小学阶段，特别是低年级教学的重点和难点。学 生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。为突破这一难 点，在识字教学中，我一改过去一笔一画教学识字的机械做法，引导学 生不拘一格，巧记字形。
一、抓住字义 有些字偏旁相似，可根据字义区别字的形旁，帮助记忆。 如“衤”与“礻”旁易混，凡是“衤”旁字，大多与衣着有直接或间接关系， 如衫、被、袜、补等；凡是“礻”旁字，大多与祭祀或祈愿有关，如礼、 神、祝、福等。又如“日”旁字多与天气、时间有关，“目”旁字则多与眼 睛有关。 二、抓住字音 有些字字形易混，可抓住它们发音的不同加以区别。如“舀”“ ”两 种声旁读音不同，凡韵母为“ɑo”的，声旁是“舀”，如稻、滔、韬等；凡 韵母为“iɑn”的，声旁是“ ”，如陷、焰、馅等。
九种方法巧记字形 汉字难认，难记，难写，倘若能掌握一些识记汉字字形的方法，就 可以化难为易，事半功倍。 一、探源法 探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。“提纲”来自“提纲 挈领”。“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把 问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的总绳”，比喻事物最主要的或总领的 部分（多指文件或言论）。“提纲”的意思是写作、发言、讨论等“内容 的要点”。 明白了这点，就不会将“提纲”误作“题纲”。类似还有：“蓬荜”来 自“蓬门荜户”；“沧桑”来自“沧海桑田”；“优游”来自“优哉游哉”；“针 砭”来自古代医学术语，“砭”是古代的石针，故其形旁为石字。 二、析义法 分析词语中语素的含义，运用意义识记的方法，记得又快又牢。如
小学生常用的识字方法
（一）奇特联想法 （二）利用“形声字构字规律”识字法 （三）字理识字法 （四）会意识字法 （五）拆字识字法 （六）笔画换位识字法 （七）添笔画识字法 （八）减笔画识字法 （九）添部件识字法 （十）减部件识字法 （十一）部件换位识字法 （十二）谜语识字法 （十三）找规律识字法 （十四）讲故事识字法 形近字识字法 形近字，好识记， 形音义有联系。 声旁帮着辨字音， 形旁帮着辩字义。
旁。“祟”是会意字，由“出”“示”构成。我们可以在门外做一个探头探脑
往里面看的动作，就很容易记住这个字。
八、 口诀法
用火“烧”，用水“浇”，东方日出是指“晓”； 左边绞丝弯弯“绕”，换
上提手是阻“挠”；
依靠旁人为“侥”幸，
丰衣足食才富“饶”；带草成“荛”带
女“娆”，“桡”骨木旁少不了；
尧字一共是六笔，多加一点就错了。
乡间”“蛰如冬蛇”等词。
将遇到容易混淆的字，用形象的方法记忆，既有趣，有好记。
九、 别解法
“阕”与“阙”，音同形似，很难区分。可用别解法记住其中一个，剩
下的那一个可类推。“阕”字里面的“癸”上部的登字头看起来左右对称，
就像一首词的上下“阕”，词又可以谱曲歌唱，所以跟词和歌曲相关的，
用“阕”，如音乐终了叫“乐阕”，歌曲或词一首叫“一阕”，分两段的一首
词有“上阕”和“下阕”等；剩下的，用“阙”，如读第四声的“城阙”“宫阙”，
题（题写）词，头昏脑涨（充血），和（连着）盘托出，明火执仗(兵 器的总称)，类似还有：切磋，厮杀，陨落，不厌其烦，旁征博引，大 坝合龙。
三、辨形法 辨析字的形旁可以很好地区分形近字，如霞、遐、暇与瑕。“霞”形 旁是雨字头，跟天空有关，是“天空中彩色的云”，如“朝霞”“霞 光”等；“遐”的形旁是走之底，跟走、跟距离有关，是“远”的意思， 如“遐想”“闻名遐迩”（远近闻名）；“暇”的形旁是日字，跟时间有关， 意思是“没有事的时候，空闲”，如“闲暇”“无暇顾及”（没有时间照顾 到）；“瑕”的形旁是玉字，跟玉石有关，意思是“玉上面的斑点”，比喻 缺点，如“洁白无瑕”“瑕瑜互见”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。 类似还有皱、诌与绉，赢、嬴、羸与蠃，芋与竽，详、祥与佯， 谍、喋与牒，澜、斓与谰等。 四、构词法 分析词的结构，尤其是并列结构，可以很快地判断字形是否有误， 因为在对应位置的字意思相同、相近或相反。如：貌合神离，珠联璧 合。 五、解字法 对于会意字，分析其构成与意义，有助于我们记住字形。如：炙， 上面是个肉字，下面是个火字，意思是用火烤肉，引申为美味的食物。 又如：祭，左上方是肉，右上方是一只手，下面是一个“示”，“祭”表示 用手拿肉去祭祀祖先。明白了这点，就不会将“祭”字上方写成“登”字 头。类似的还有“束”“初”等。可用下列口诀记住一些会意字：火上烤肉 为炙，用刀裁衣为初。草生田中为苗，用力耕田为男。以绳捆柴为束， 人倚树旁为休。眼皮下垂为睡，口中不愿为否。上小下大为尖，有人动 戈为伐。犬出穴下为突，两马并驾为骈。以火烧林为焚，有人被系为 囚。不正为歪，不见为觅，小土为尘，火土为灶。 六、故事法 有人将“辇”误写作“辈”，将“究”误写作“宄”，还有人将草菅人命 的“菅”误写作“管”，将“裹”误写成“裏（里）”，于是有人写了两副讽喻 性的对联： 辇辈并车，夫夫竟作非非想；究宄同盖，九九难得八八除。 山管丁口水管财草管人命，皮裏袍子布裏腿马革裏尸。 听了故事，辇、究、菅、裹这四个字就会深刻地印在脑海里。 七、表演法 祟与崇，“崇”是形声字，“山”是形旁，与山有关，“宗”是声
读第一声的“阙如”“拾遗补阙”等。
“蜇”与“蛰”音、形均相似，很容易混淆。可以这样记：“蜇”字的里
面有根长针（第七笔“竖”像一口针，也像虫子的毒刺），马蜂等虫子用
它来蜇人；“蛰”字里面有一个动物弯着身子在冬眠蛰伏，春天气温升
高，土地解冻，蛰伏地下的动物被惊动了，表明“惊蛰”这个节气到

了。“蛰”又像一个人弯着身子睡懒觉一样隐居，因此就有了“蛰居”“久蛰
小学生常用识字法
在幼儿园到小学四年级这个阶段，常用的识字法一般有下面14种： 1、看图识字 汉字本来起源于图画，我们今天的写字，其实也是在画字。看图识 字是最直白的识字方法。 2、加一笔（或二笔）识字 比如“口”加一笔是“日”、“中”、“白”等，可以作为一种有趣的亲子 游戏进行。 3、减一笔（或二笔）识字 上一方法的反用，也是一种有趣的亲子游戏。 4、谜语识字 比如：一木口中栽，非困也非呆，你若猜作杏，还没猜出来。（谜 底：束）~非常吸引小孩的亲子游戏。 5、加偏旁识字 下面的几种方法就没那么有趣了，尤其是最后一种。当然，你可以 用你的表情、你的语气、你的动作，让这几种方法变得有趣。 6、减偏旁识字 7、换偏旁识字 8、同偏旁识字 9、合一合识字 比如“一”+“火”=“灭”。 10、拆一拆识字 上一方法的反用。
三、记少知多 有些字偏旁差不多，可实际上易混淆的字并不多，我们可以将字 数少的记下来。如“”与“忄”旁字，实际上“”旁常用的字仅“协”“博”两字， 其余的是“忄”旁字。 四、想象记忆 让学生在记忆字形时展开丰富的想象，巧学巧记字形。如“点 拨”的“拨”和“拔河”的“拔”，仅一笔之差，易混淆。“拔河”的“拔”，右边 是朋友的“友”字加一点，可想象成小朋友在一起拔河，心往一处想，劲 往一处使。如记“碧”字，可想成“王大娘白大娘，一起坐在石头上”。如 记“染”字，可想成染料从“木”中提取，加上“水”，染“九”遍，最终加工 成我们所看到的五颜六色的布料。通过想象，学生不仅记忆深刻，还不 易出现错误。
11、分辨形近字识字 比如“住”、“往”等。 12、同音识字 比如“长”、“常”等。 13、近义识字 比如“呆”——“傻”、“容易”——“简单”等。 14、反义识字 比如“白”——“黑”等。 汉字是一种很有趣的文字，学习的时候有很多方法技巧可以使用， 并配合有趣的解说，一定会有比较好的效果。比如上面提到的“灭”,就可 以这样讲：油锅着火了，怎么灭火呢？最好的办法是赶快拿锅盖盖在锅 上，然后关火。上面的“一”就是锅盖儿，下面就是锅里着火了。要灭 火，就要把火盖住。