常用的识字方法有哪些

常用的识字方法有哪些？
前卫路小学赵娜
在小学阶段，识字是基础。

但在年级的分布上侧重点不同。

在低年级，识字是重点，是为今后的阅读做准备。

而到了高年级，识字也有，但不是重点。

所以，就自己在小学阶段的一些识字方法想与大家共同探讨，共同学习。

在低年级，识字是关键，也是难点，因为识字量大，难记忆，而且学生年龄小，记得快，忘得快，所以，要培养学生的识字兴趣，让其记得牢，记得准。

我从以下方法做起。

一、汉字溯源法。

低年级识字教学起始阶段，有好多象形字，如日、月、云、山、田、土、火、鱼、寸等。

教学这些字，可引导学生观察实物图像，认识事物特点，再从汉字的发展变化来看，了解这些字的来历，这样，以便牢牢地记住这些字形。

二、编字谜。

在低年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：高：一点一横长，小口在中央，大口不封口，小口在里头。

朋：两个月亮交朋友。

林：两棵树，并排站。

休：一个人靠在木头上。

禾：一棵小树苗，头上戴草帽。

思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。

雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。

达到了意想不到的效果。

三、归类记忆。

在学习《操场上》一课时，有许多“提手旁”和“足字旁”的字，为此，我把它们归为一类，让学生来记忆，并且来做动作，记得不错。

四、生字加减法。

在学习的生字中，很多字都是合体字。

我让学生利用数学的加减法来记忆，可以复习以前学过的字，还可以熟记生字，效果不错。

如：口﹢十﹦叶，艹＋早﹦草等等。

基本的合体字都可以来这样记，学生很喜欢这种做法。

五、游戏中来记忆。

低年级，学生很爱玩游戏，课堂上，“开火车”来记忆生字;“摘苹果”来记忆生字。

另外，我还让学生做生字卡片，做“你说我猜”的游戏，等等，玩中来学，其乐无穷。

六、阅读课外书。

学生最好的记忆生字的一个办法就是多读书。

在低年级，通过读拼音读物来记忆字。

到高年级，会查字典了，通过字典老师来自学，识字量会大大提高。

七、生活中来识字。

学生在平时的生活中，接触不少的汉字，利用这一资源来学习生字，再回到生活中去，服务于生活，效果不错。

记广告牌、记门牌字、记人的名字。

另外，让学生剪贴自己认识的字，粘贴在白纸上，大家共享，提高了识字量。

八、巩固识字。

低年级学生，回生现象严重，过一段时间要检查学生的学习情况。

采用“啄木鸟”医生看病来找错字；听老师说词语来找相对应的汉字；“摘苹果”、找卡片、拆字、拼字来检查；连线找对应的字；比一比谁记得多；成语接龙等等的游戏来巩固。

到了高年级，识字也是一项任务。

这时同音字、形近字最容易出错，所以，在语境中来记忆，也可以编顺口溜来记忆，像“己开已半巳封口”，“横戌戍
点戊点无”来记忆，另外，多见面、多比较。

另外，随课文识字也是一种好办法。

总之，识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变“要我学”为“我要学”。

确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。