《活跃的学术思想》
部编北师大版历史七年级上册《思想的活跃与百家争鸣》课件
B．孙武的著作是《孙子兵法》
C．老子是道家学派的创始人
（一）基础练习
D．孔子提出了“仁政”治国的学说
知识回顾：“学而时习之”
儒家 道家 法家 墨家
孔子 庄子 孟子 墨子 老子 韩非
“法治” “爱人” “道法自然” “仁政” “兼爱、非攻”
“事物对立面”
二、百家争鸣
2、意义：
各家相互辩驳， 又互相影响， 有力的促进思 想文化的发展。
二、百家争鸣
生产力的发展 （根本原因）
铁器牛耕的推广
社会变革
商鞅变法 各诸侯国变法
思想文化空前发展
百家争鸣
思考：如今我们提倡的“社会主义核心 价值观”、“八礼四仪”中有哪些内容 在诸子百家思想中已有体现？具体说说。
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是 D
A．老子
B．孟子
C．荀子 D．墨子
4．孔子生活在 A
A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期
D．事格言，出自 B
A．《道德经》
B．《孙子兵法》
C．《韩非子》
D．《论语》
6．下列内容不正确的是 D
A．韩非子是战国时期法家的代表
核心
思 仁：爱人 已所不欲，勿施于人 想
上
礼： 加强个人修养，自己
的言行举止要符合社
会规范。
政治上：为政以德，以礼治国 后来儒家思想成为封建王朝的正统思想
2、孔子是伟大的教育家
（1）创办私学 （2）主张“有教无类” （3）教学时，采取因材
施教的方法。
结合图片和课文， 说说孔子在教育方面 有什么贡献？
儒家思想
“礼” 加强个人修养，
核心
自己的言行举止
要符合社会规范
七年级历史上册 5.21 活跃的学术思想一课一练 川教版-川教版初中七年级上册历史试题
活跃的学术思想一、选择题1.右图为杏坛,位于山东曲阜孔庙大成殿前。
相传,孔子在此曾聚众讲学。
孔子生活于( )A.夏朝时期B.商朝时期C.春秋时期D.战国时期【解析】选C。
本题考查学生的识记能力。
孔子是春秋时期鲁国陬邑人。
2.(2014·黔西南中考)儒家学派的创始人是( )A.老子B.孔子C.孟子D.荀子【解析】选B。
本题考查学生的辨别能力。
孔子是儒家学派的创始人,老子是道家学派的创始人,孟子和荀子是战国时期儒家学派的代表人物。
3.(2015·重庆质检)故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”,其中“仁”的思想来自( )A.道家B.儒家C.法家D.墨家【解析】选B。
本题考查学生的辨析能力。
孔子是儒家学派的创始人,他提出了“仁”的学说,故选B。
4.(2015·淮南质检)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020))提出要逐步实现“均衡教育”。
我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是( )A.提出“仁”的学说B.提出“为政以德”C.提出学习要“温故而知新”D.创办私学,广收门徒【解析】选D。
本题考查学生的识记辨析能力。
解答本题的关键是抓住题干中的信息“均衡教育”。
可判断与孔子的教育成就有关。
通过分析可知,A、B属于孔子政治思想,C是学生的学习方法,故选D。
5.孔子曾谈论他的弟子们:子张狡黠,曾子迟钝,高柴愚直,而仲由、季路则改不掉粗鄙的毛病。
为此,他在教学中采取的教学方法是( )A.有教无类B.因材施教C.填鸭式教学D.循循善诱的说教【解析】选B。
本题考查学生的分析能力。
孔子在教学中根据不同学生的特点,采取因材施教的方法,使学生的潜能都能得到发挥。
6.“思想文化是一定现实的反映。
”“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是( )A.孔子创立私学,使社会上有学问的人增多B.夏桀暴政,人民怨声四起C.西周灭掉商朝,实行分封制D.战国时期社会急剧变化【解析】选D。
七年级历史活跃的学术思想
【典例 1】以下思想是在春秋战国时期“百家争鸣”中出现
的，体现了反对战争、倡导和平的理念的一项是( A．“知彼知己，百战不殆” C．“无为而治” B．“仁政” D．主张把对外反对大国侵略小国的战争，对内互助互
初期 爱，举用贤才等，作为国家的基本政策 战国 时期 应大大加强国君的权力，用法律统治人民
法家
韩非
兵家
孙武
春秋 提出了“避实击虚”“攻其不备，出其不意”“知彼
晚期 知己，百战不殆”
【注意】 1．关于战争：墨翟(也称墨子)反对非正义的战争，孟子则不加
)
【解析】此题考查对“诸子百家”思想的理解能力。题干 中“反对战争、倡导和平”是解题关键。由所学知识可知，A 项是孙武的思想，讲的是战争策略。B 项是孟子的思想，讲的 是统治者的统治方式。C 项是庄子的思想，讲的是“顺其自然”
地治理国家。D 项是墨子的主张，他希望人们互助互爱，反对
以大欺小、倚强凌弱的战争，支持正义的战争。 【答案】D
第 21 课 活跃的学术思想
春秋时期 仁 儒家思想 春秋
诸子百家 仁政 唯物主义
重点提示 列表比较诸子百家的思想
派别 代表人 生活 物 年代 思想观点及地位 (1)政治思想：提出“仁”的学说，反对社会变革 孔子 春秋 (2)教育思想：办私学；编订《诗》《书》和《春秋》等
晚期 作为教材；主张启发式教育和因材施教
象、符合社会发展的思想理论。由于士人成分复杂、立场不同，因
此形成了各自的理论。而当时大国争霸，那些有着宏图大略的国君 侯王为了实现自己的政治抱负，也千方百计地招揽人才，这就为士 人发挥其聪明才智提供了机遇。
七年级历史思想的活跃与百家争鸣
含着丰富的思想传承。
05 结论
CHAPTER
历史意义
思想启蒙
百家争鸣是春秋战国时期思想启蒙的标志，各种学派的出现激发了人们对于思想、政治、文化等方面的思考和探索， 为后世思想家提供了丰富的思想资源和理论借鉴。
社会变革
百家争鸣反映了当时社会变革的趋势，各种学派的主张为新兴地主阶级的改革提供了理论支持，推动了社会政治、经 济、文化等方面的变革。
对世界的影响
百家争鸣的思想成果对东亚和世界文 明史产生了深远影响，如儒家的仁爱 思想、道家的无为而治等理念被广泛 传播和应用。
03 百家争鸣
CHAPTER
儒家思想
01
创始人
孔子
02
03
04
核心思想
仁、义、礼、智、信
主张
强调人与人之间的和谐、尊重 和谦逊，提倡道德伦理和自我
修养。
影响
儒家思想在中国历史上占据重 要地位，对东亚文化有深远影
历史背景
春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸， 社会动荡不安。
同时，随着社会经济的发展和文化的进步， 人们开始对传统观念和价值观念产生怀疑和 反思，新的思想和文化开始萌芽和发展。
到了战国时期，各国之间的竞争更加 激烈，为了在争霸中取得优势，各国 纷纷进行变法改革，加强中央集权。
经济基础
01
铁器牛耕的推广使用，促进了农 业生产的发展，同时也带动了手 工业和商业的繁荣。
有重要的作用。
学术研究
百家争鸣作为历史上的重要学术 事件，对于历史学、哲学、文学 等领域的研究具有重要的学术价 值，推动了相关学科的发展和进
步。
谢谢
THANKS
02
城市开始兴起，商业贸易逐渐活 跃，人们的生活水平得到提高。
【优质】在这里我要感谢那些在实习和毕业论文撰写工作中提供帮助的老师和同学们,有了-优秀word范文 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==在这里我要感谢那些在实习和毕业论文撰写工作中提供帮助的老师和同学们,有了篇一：本科硕士毕业论文致谢语致谢本课题在选题及研究过程中得到我的导师X教授的悉心指导。
X老师多次询问课题的研究进程，并多次来公司为我解答研究中的难题并帮我详细的指导课题研究的理论问题，帮助我开拓研究思路，丰富研究方法。
X老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，使我终生受益。
在此对X老师的细心指导和关怀表示衷心的感谢。
感谢公司的总工程师X高工，我的研究过程中的每个实验细节和数据以及具体研究工作和改进措施，都是在他的细心指导下完成的，同时他对我的工作和生活也给予了无微不至的关怀。
感谢X院长多次来公司对我的论文工作进行现场指导和答疑，他的这种学者风范使我深表崇敬。
感谢公司领导为我提供在职学习的机会和课题研究的硬件和软件设施。
感谢我部门所有的同事对我研究工作提供的帮助，以及对我工作、学习、生活的关心、支持和帮助。
感谢我的家人和朋友在学业上、工作上和生活上对我的关心、理解和精神支持。
致谢我首先要感谢的是我的导师X副教授。
在课题的选择、论证以及进行的过程中，X老师都给了我无微不至的关怀，使我学会了科学、有效的工作方法。
X老师以他高尚的人格、渊博的学识、宽广的眼界、敏捷的才思，潜移默化地影响、教育了我，使我受益匪浅，必将终生受用。
同时，我也要衷心感谢威特公司的X总工，以及XXX、XXX等朋友在管子的设计与调试中对我的帮助和关心。
感谢X教授。
在课题进行期间，他们始终关注着我工作的进展。
他们无私的帮助和中肯的建议也始终伴随着设计进行的这个过程。
感谢我的父亲、母亲和兄长。
他们的关怀是我前进的动力。
感谢所有关心以及帮助我的老师、同学、朋友们。
致谢时光匆匆，转眼X年的时光马上就要过去，在此我要特别感谢我的导师X副教授三年来对我的培养、教育和关怀。
1.4《明清之际活跃的儒家思想》
黄宗羲是明末清初著名思想家、史学家，学 问极博，对天文、算术、乐律、经史百家以及 佛经，无不研究。 年轻时积极参加反明朝宦官权贵的斗争和反清 斗争，后隐居著述。 材料一:“天子所是未必是，天子所非未必非。” ——《明夷待访录》
C
4. 黄宗羲、顾炎武、王夫之三位 思想家阅历的相同之处表现在
C
① 生活在明末清初 ② 参加过抗清斗争 ③ 学术活动集中在哲学领域 ④ 受到文字狱迫害 A ①②④ B ②③④ C ①② D ③④
思考:
明末清初三大思想家是怎样从不同角度批判理学的？
黄宗羲从批判封建君主专制制度的角度， 批判理学视君臣之义为天理的伦常观。 顾炎武从经世致用的角度提倡实学，批判 理学空谈。 王夫之通过气和理的关系，论述物质第一， 意识第二，对理学的唯心主义进行批判；通过 运动绝对、静止相对的辩证关系批判理学形而 上学观点。
B ④③②① D ③④①②
2. 黄宗羲是我国反封建思想的先驱， 下列与他有关的是（ ） A.得出“君主专制是天下之大害”的 结论 B.提出“以天下之权，寄天下之人” 的民主思想 C.提出“气者，理之依也”和“天下 惟器”的唯物观点 D.否定孔子是“天生圣人”，指责儒 家经典并非“万世之至论”
A
3. 明末清初．顾炎武主张做学问 要“经世致用”．对后代学风影响 很大。他的代表作是 （ ） A《农政全书》 B《天工开物》 C《天下郡国利病书》 D《坤舆万国全图>>
王夫之，湖南人，曾起兵抗清， 兵败后隐居在衡山石船山麓，人称船 山先生。他对经学、史学、天文、历 算都深有研究，是明末清初著名思想 家、哲学家。王夫之的哲学思想是对 我国古代朴素唯物主义的一个总结， 并且把它推向新的高峰，在我国古代 哲学史上有着突出的地位 。王几十年 坚持每天打伞穿木履，表示与清廷不 共戴天、不踏清朝土地。 王夫之 1619-1692) 《周易外传》《读通 鉴论》《船山遗书》
宽松自由的学术氛围,在交流和碰撞中激发灵感和悟性
宽松自由的学术氛围,在交流和碰撞中激发灵感
和悟性
学术沙龙，以学术交流的方式，营造了自由探究、学术争鸣、活跃思想、促进创新的学术氛围，弘扬了把握学科前沿、勇于创新、大胆探索的精神，为培养个人学术思想、阐述个人理论观点以及激发个人学术灵感提供一个宽松、自由、平等的交流平台。
2018年01月02日18：00，浙江中医药大学护理学院2017-2018学年第七期研究生学术沙龙活动在21517教室举行。
本次学术沙龙活动以“鼓励学术交流，活跃科研思想”为主题，结合我院研究生实际情况，对学术和科研等方面进行深层次交流和探讨。
沙龙采用主题式的交流方式，由研究生汇报者分享他们在科研中的成功经验与心得感受以及与现场同学之间进行互动。
在这里，可以介绍自己观点，讲解科研实用方法，聆听他人学术见解，碰撞出时代最新思想火花。
活跃的学术思想
活跃的学术思想教学目标：一、识记与理解1、记住孔子的名和字、生活时代及集中记录孔子言论的书，记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当诵读春秋战国时期思想家的名言名句。
2、理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。
二、能力与方法1、学习从历史人物的言论中提取有效信息，认识其思想的方法。
2、学习评价思想家的方法，着重提高评价历史人物的方法。
三、情感态度与价值观1、培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产；2、通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重难点一、重点1、孔子及其对中国古代教育的贡献。
2、“百家争鸣“的含义及其代表思想家。
二、难点1、孔子的政治思想2、战国各学派的基本观点教学过程一、新课导入（用孔子学院导入）师：同学们，孔子究竟是一位怎样的人物？为什么在2000多年后的今天我们都还如此崇敬他呢？他有哪些成就呢？就让我们带着这些问题进入今天内容的学习。
全班齐读课题——《活跃的学术思想》。
二、自主学习，铭记历史师：请同学们，结合预习细读文本，在文本中勾画出你对荧幕上问题的理解，并小组交流你们的理解，一会儿请每组的代表起来回答。
1、孔子，个人简介、创立学派、记录他言论的著作。
2、孔子在思想和教育方面的主要贡献。
3、如何理解百家争鸣？战国时期出现百家争鸣的原因是什么？4、结合书本知识，完成下列图表。
三、合作探究，解析历史过渡：早就听说江南中学的学生学习能力非常之强，今天一见，果然名不虚传。
请大家和老师一起沿着历史的足迹去合作探究当时的历史。
出示问题：1、孔子是我国伟大的思想家、伟大的教育家。
你怎样理解“伟大”？为什么说他是“伟大”的？（）提示：结合孔子所处社会时期（奴隶制时期）、距今的年限（2000多年）、所处社会背景及其家庭背景。
2、结合实际，你能发现在我们当今社会有哪些方面体现了孔子伟大的思想及教育观？提示：人与人、人与自然、人与社会、国与国等。
格林伯格的生平及学术思想著作评述
格林伯格克莱门特·格林伯格文/沈语冰（浙江大学教授、博士生导师）克莱门特·格林伯格（Clement Greenberg, 1909-1994）是20世纪下半叶美国最重要的艺术批评家，也许是该时期整个西方最重要的艺术批评家之一。
他被说成是美国“抽象表现主义”的主要发言人，正是他，使得波洛克（Pollock）、罗斯科（Rothko）等美国本土或移民画家的名声登上了世界舞台。
由于他的主要观点代表了现代主义艺术理论的法典化，他便成了现代主义与后现代主义的分水岭。
几乎所有同情或支持现代主义的人都为他辩护，与此同时，几乎所有的后现代主义者都首先将批评的矛头指向他。
著有《艺术与文化》、《朴素的美学》、《格林伯格艺术批评文集》（1-4卷）等。
格林伯格1909年1月16日生于纽约城的布隆克斯（the Bronx），是家里三弟兄中的老大，父亲是一个杂货店老板。
1914年他们移居弗吉尼亚州的诺弗克（Norfolk）。
6年后，格林伯格一家又回到纽约，这一次定居于布鲁克林区，他父亲则成为一名制造商。
格林伯格毕业于公立中学，并于1930年从萨拉库斯大学获得文学士学位。
他毕业后找不到工作，于是自学了德语、意大利语、法语及拉丁语。
1933年起，他与父亲一起干起了纺织品批发业务，但克莱门特1935年就辞职不干了。
翌年，格林伯格开始供职于联邦政府，起初是在民政委员会（the Civil Service Commission），1937年转至纽约港的海关检查部门（the Appraiser’s Division of the Customs Service）。
后面这个职位使他有空闲成为一个散文作家。
1939年，格林伯格发表了第一篇评论文章，是对德国戏剧大师布莱希特（Brecht）的话剧《穷人的一便士》（A Penny for the Poor）的评论。
从此以后，他开始了长达50年的文艺评论生涯。
40年代是格林伯格最活跃的时期。
川教版 21活跃的学术思想
第21课活跃的学术思想一、【教学目标】1、知识与能力：（1）记忆孔子的名字、生活时代及集中记录孔子言论的书，记忆战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物,适当背诵春秋战国时期思想家的名言名句。
（2）理解孔子对中国思想文化发展的贡献以及战国时期“百家争鸣“局面出现的原因。
（3）学习从历史人物的言论中提取有效信息，认识其思想的方法。
（4）学习评价思想家的方法，着重提高评价历史人物的方法。
2、过程与方法（1）以播放播放相关视频进入新课。
（2）通过学生展示媒体，巩固已学知识。
3、情感态度与价值观（1）培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产。
（2）通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点及突破1、重点：（1）孔子及其对中国古代教育的影响（2）“百家争鸣“的含义及其代表思想家2、难点：（1）孔子的政治思想（2）“百家争鸣“出现的背景（3）战国各学派的基本观点3、教学突破：把已经学了的相关史实结合起来，对类似的现象进行分析、讨论，通过归纳孔子的言行及主要成就，理解其对中国古代教育的贡献，把孔子的政治思想与管仲对比，从而突出重点，突破难点。
三、教学方法1、教法整节课贯穿教师主导学生主体。
教师通过启发式提问实现对学生学习的引导，以帮助学生建构知识，学会发现问题、探究问题、解决问题。
还采用多媒体课件展示法，指导学生阅读教材，知识归纳法，辩证评价历史人物法等。
2、学法指导学生阅读教材，归纳整理历史知识，学会识图分析历史人物，材料分析法。
四、教学过程(所有媒体展示见超链接地址如下:)/view/1e0be084ec3a87c24028c40d.html?from=related&hasrec=0。
春秋战国时期学术思想活跃的历史意义
春秋战国时期学术思想活跃的历史意义春秋战国时期是中国古代最具创新发展潜力的时期，学术思想也在这个时期活跃起来，影响力不断深入，为中国古代发展和现代思想体系形成做出了贡献。
一、传统哲学思想活跃春秋战国时期，这一时期以孔子学说为奠基石，各种传统哲学思想涌现，而且活跃。
其中以儒家学说最为著名，它赋予东方哲学的人文特色，对后世的传统思想系统影响深远。
儒家学说使得儒家思想得以大量繁衍，引发儒家文化流行和普及，成为中国历史上最为突出的一支思想流派。
另外，春秋战国时期，还诞生出法家、道家、古典主义思想，它们分别提倡敬君尊仁，推行“礼”与“义”，强调道德的重要性，对西方的传统思想体系影响深远。
二、科学技术活跃春秋战国时期，中国古代科学技术活跃起来，推动了中国古代科学的显著发展。
在内务上，有淮南子、孙绰等古代大学者批判礼乐，并以政治制度改革与社会发展，推进了国家文化的进步；在哲学上，有荀子、韩非等著名思想家，将传统思想与实践相结合，探索了更好的发展道路；在战争上，有孟子、吕不韦等古代思想家，提出了不少有利于军事行动的创新思想，推动了战争技术的进步；在数学上，诸子百家都涉足，提出了不少的数学成果，对推动以后科学发展起到了积极的作用。
三、思想形态多元春秋战国时期，思想形态多样，各种学术思想共存。
既有儒家思想、法家思想，推崇仁义，又见到道家思想、古典主义思想，注重因果报应；同时，还有农家传统思想，说明了经济生活及农耕文明的发展；同时，还有墨家传统思想，讨论中国传统思想的重要性和生活实践的重要性；有的思想大胆创新，如墨子的封建思想，甚至与传统的战国学者的观点有很大的差别。
这样的思想多元，不仅推动了某一思想流派的发展，也更有利于各种思想、学术文化的交流和发展。
春秋战国时期学术思想活跃，在中国古代社会发展历史上，起到了重要的积极影响。
既促进了传统哲学思想的发展，也推动了科学技术的进步，同时也使得思想形态多样化，形成了丰富多元的中国文化。
历史人物评价——蔡元培
历史人物评价—-蔡元培蔡元培先生,1868出生于浙江绍兴，字鹤卿,別号孑民，是中国现代教育家，爱国主义教育家,中国近代学术与教育的奠基者.他更被誉为“中国现代大学之父”.北伐时期,国民政府奠都南京后,他主持教育行政委员会、筹设中华民国大学院及中央研究院，主导教育及学术体制改革。
1927年参与发起“护国救党运动”，认为应当清党，但反对杀人。
1928年至1940年专任中央研究院院长，贯彻对学术研究的主张。
蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。
1933年，蔡元培倡议创建国立中央博物院，并亲自兼任第一届理事会理事长.1940年3月5日在香港病逝。
蔡元培作为近代中国文化界的卓越先驱者，其著名的文化思想和学术观点，曾对中国的历史进程发生过重要的影响。
蔡元培认为教育是国家兴旺之根本，是国家富强之根基。
教育思想灵活，兼容并包,不因为学术争议而排斥，广泛吸收各家所长。
“教育者,养成人格之事业也.”他主张教育应注重学生，反对呆板僵化。
他还提倡美育、健康教育、人格教育等新的教育观念。
他认为：教育之于社会，有二大基本功能：一是引领，所谓“教育指导社会,而非随逐社会也”；二是服务，“就是学校里养成一种人才，将来进社会做事”，或者“就是学生或教育一方面讲学问，一方面效力社会”.蔡元培为人宽厚、恻隐为怀，对中国社会及陋俗有透彻观察;两度游学欧洲、亲炙文艺复兴后的科学精神及法国大革命后的思潮。
他提倡民权与女权,倡导自由思想，致力革除“读书为官”的旧俗，开科学研究风气，重视公民道德教育及附带的世界观、人生观、美学教育。
他就任北京大学校长时提出了“兼容并包”的学术思想，这不仅成为他主持北大教育工作的重要指导思想,同时也是他所坚持的办学原则。
此思想提出后，一批具有新文化、新思想的代表人物进入北大，北大因此而成为中国思想活跃、学术兴盛的最高学府。
蔡元培一贯视教育为救国的基本途径，推崇思想、学术自由.1922年3月，他在《新教育》上发表了《教育独立议》一文，阐明教育独立的基本观点和方法，他认为政党与教育的对立表现为:1．教育要平衡发展人的个性和群性，政党则不然,它要造成一种特殊的群性，为本党服务，抹杀受教育者的个性；2。
重庆市江津五中七年级历史上册 第21课 活跃的学术思想导名师精编学案(无答案) 川教版
第21课活跃的学术思想【目标要求】1、知识目标：记忆孔子的名字、生活时代及集中记录孔子言论的书，记忆战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国时期思想家的名言名句。
理解孔子对中国思想文化发展的贡献以及战国时期“百家争鸣“局面出现的原因。
学习从历史人物的言论中提取有效信息，认识其思想的方法。
学习评价思想家的方法，着重提高评价历史人物的方法2.能力目标：以交流孔子的著名言论进入新课，通过学生上黑板做连线游戏，巩固已学知识。
3.情感目标：培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产。
通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观一、独学指导：【知新】1.孔子名_________，字_____________，春秋时期鲁国陬邑人。
2.孔子是我国古代伟大的思想家。
他提出______的学说，认为统治者要做到体贴人民，人民敬重和服从统治者，天下就会太平。
孔子创立的学派被称为____________。
后来儒家思想成为中国封建时代的正统思想，对中国文化有深远的影响。
3.孔子是我国古代伟大的教育家，他________________，招收不同出身的学生，扩大了教育的对象，打破了官府对教育的垄断。
他编订___________________________等书作为教材，丰富了教学的内容，保存和发展了我国古代文化。
在教学中，他__________________，坚持_____________，用不同的方法教育学生，让他们充分发挥自己的特长。
4.战国时期，_____________________________，对于这个变化，不同的人有不同的看法。
一些学者纷纷著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传播自己的观点。
这样就形成了一大批思想家，形成众多的学派，历史上称为__________________。
5. 战国时期，重要的学派有________、__________、_________和_________。
思想的活跃与百家争鸣PPT课件15 北师大版
二、百家争鸣
自主先学 1、背景是什么？ 2、什么叫“诸子百家”？ 3、有哪些派别？ 4、各派主张是什么？ 5、百家争鸣的影响？
百家争鸣产生的背景
1、背景
（1）铁器、牛耕促进了生产力的发展，生产力的发展 使地主阶级登上历史舞台，他们需要一种强有力的思想 作为政治上的支撑；（2）士人的游说、讲学，开阔了 视野，促使他们创造性的探索。
孔子学院
106个国家
人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首 2500年前，去孔子那里汲取智慧。
合作探究：
• 孔子的思想对今天建立和谐社会有 何作用？
孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国 学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射， 灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 这个“黄金时代”指的就是“百家争鸣”时期。 ——《中华史纲》
第9课
思想的活跃与百家争鸣
一、老子与《道德经》
• • • • • • 老子：道家学派创始人。 著作： 《道德经》 思想：1、否认“天命”， 提出“道法自然” 2、政治上提倡“无为而治” 3、朴素辩证法思想——任何事物都 有对立面，并且相互转化等。
治理国家就像养鱼， 经常到鱼缸去翻滚， 鱼很快就死了。让鱼 儿自由生长。
选一选
提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈”这一思想的是（ B ）。 A.孔子 B.孟子 C.老子 D.墨子
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
坚持四项基本原则 活跃学术理论研究 我校召开理论工作会议中共湖北省委副书记钱运录同志到会讲话
坚持四项基本原则活跃学术理论研究我校召开理论工作会议中共湖北省委副书记钱运录同志到会讲话
石璞
【期刊名称】《中南财经政法大学学报》
【年(卷),期】1987(000)003
【摘要】无
【总页数】3页(P98-100)
【作者】石璞
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.坚持四项基本原则反对资产阶级自由化——我校召开座谈会,副校长陈觉万到会讲话 [J],
2.默默耕耘潜心修史努力开创党史工作新局面全省党史工作会议在广州召开——李长春同志致信会议高祀仁石仲泉同志到会讲话 [J], 刘子健;丁晋清;
3.深入学习·深入教育·深入社会实践——中共湖北省委副书记钱运录同志在湖北省高校思想政治教育研究会部分代表座谈会上的讲话 [J], 钱运录
4.农村要借鉴农场经验国营农场要继续前进——中共湖北省委副书记钱运录在人民大垸农场座谈会上的讲话要点 [J],
5.坚持“两手抓” 调动积极性大力加强和改进档案系统思想政治工作——省档案局召开全省档案系统思想政治工作会议汪弘毅同志到会讲话娄德生同志作报告邢樟兴同志作总结 [J],
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第5课
活跃的学术思想
第20课 汉字的演变
1.我国商朝开始有了可靠的文字记载。商朝时,人们把 文字刻写在龟甲兽骨，这种文字称为甲骨文。汉字 是由甲骨文发展而来的。 2.商朝时刻在青铜器上的文字叫做金文。 3．秦统一全国后，以小篆作为全国通用的标准字体， 秦始皇巡游各地时要刻石记功，石刻上的文字就是 小篆。后发展为书写方便的隶书。 4.汉朝时，隶书广泛使用 5.草书和楷书形成于汉朝后期，草书、楷书和行书趋 向成熟是在三国两晋时期。楷书的特点是端庄，草 书的特点是潇洒，行书的特点是书写流畅便捷。
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人 力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
老子（传说前600年左右～前470年左右），春秋时期思想家。 姓李名耳，字伯阳，又称老聃（dān）。 《史记》载为楚国苦县河南鹿邑太清人，也有史料记载，老子
变，以为“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道”乃“夫
莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道 法自然”。“道”为客观自然规律，同时又具有“独立不改，周行 而不殆”的永恒意义。《老子》书中包括大量朴素辩证法观点，如
李耳（老子）
以为一切事物均具有正反两面。
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
《墨子》书影
《墨子》是研究墨翟思想的最重要资料，现存53篇，大部分是弟子或再传弟子对墨翟言 论的记述。
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
子墨子曰：“凡入国，必择务而 从事焉。国家昏乱，则语之尚贤、尚 同；国家贫，则语之节用、节葬；国 家喜音湛湎，则语之非乐、非命；国
第5课 活跃的学术思想
孔子
战国时期的百家争鸣
课堂小结
第五学习主题
导入
第5课
活跃的学术思想
山东曲阜孔庙大成殿
变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的 是孔子。在国内，各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔 子是世界伟大的思想家之一。孔子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解 中国传统文化，必须了解孔子。
子：古代对有 修养、有学问 人的尊称
诸子百家
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
孟子故居
位于山东省邹城市
孟子
约前372～前289 孟轲 字子舆 战国时期邹（今山东邹城市）人 后世尊为“亚圣” 继承并发展孔子思想 提出“仁政”
孟子师承子思（一说子思学生），继承并发扬 孔子思想，成为仅次孔子的一代儒家宗师，有“亚 圣”之称，与孔子并称“孔孟”。 曾仿效孔子，带 领门徒游说各国。但是不被各国所接受，退隐与弟 子一起著述，有《孟子》七篇传世。
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
2、孔子是我国古代伟大的教育家。①他创办 私学，扩大了教育对象，打破官府对教育 的垄断；②他编订教材《诗》、《书》和 《春秋》，丰富了教学内容，保存和发展 了我国古代文化；③他善于启发诱导，因 材施教，用不同的方法教育学生；
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
他的弟子根据他的言论编成《论语》，为 后人研究孔子提供了宝贵资料
——《论语· 为政》
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知[zhì ]也。”
——《论语· 为政》
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
——《论语· 述而》
子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”
——《论语· 述而》
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
——《论语· 述而》
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
《论语》书影
《论语》
《论语》共20篇，1.1万多字。孔子辞世后，他的学生们将他的言论以及他与门人的问答 汇集编为《论语》。这本书是记录孔子言行思想最权威的资料。
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
——《论语· 为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
第五学习主题
姓 名 颜回 仲由 颛孙师 公冶长 商瞿 樊须 颜幸 冉季 漆雕徒父 公良孺 公肩定 秦商 左人郢 颜哙 叔仲会 公西舆如 子正 子中 子丕 行 子声 子期 子上 字 子渊 子路 子张 子长 子木 子迟 子柳 子产 姓 名 闵损 宰予 曾参 南宫括 高柴 有若 冉孺 公祖句兹 壤驷赤 后处 颜祖 申党 燕伋 步叔乘 颜何 公西葴 字 子骞 子我 子舆 子容 子羔 子有 子鲁 子之 子徒 子里 襄 周 思 子车 冉 子上 姓 名 冉耕 端木赐 澹台灭明 公皙哀 漆雕开 公西赤 曹恤 秦祖 商泽 秦冉 鄡单 颜之仆 郑国 原亢籍 狄黑
活跃的学术思想
《春秋》集传大全书影
我国第一部编年体史书。记载从鲁 隐公元年（前722）到鲁哀公十四年（前 481）共242年史事。非孔子所著。
《周礼》书影
古代官制典籍，原名《周官》。全 书共42卷，设官376名，并详列了各官员 的职责。
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
杏坛（山东曲阜）
孔庙大成殿前的杏坛，传说为孔子讲学处。现存建筑是后世为纪念孔子所建。
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第5课
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二十四孝之一——百里负米
仲由，字子路、季路，春秋鲁国人。性格直率勇敢，十分孝顺。早年家中贫穷，自己常 常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。父母死后，他做了大官，坐在垒叠的锦 褥[rù]上，吃着丰盛的筵[yán]席，常常怀念双亲，慨叹说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负 米，哪里能够再得呢？”孔子赞扬说：“你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思念哪！”
为今安徽涡（wō）阳人，与孔子同时期而年稍长于孔子。
著有《道德经》，是道家学派始祖，他的学说后被庄周发展。 道家后人将老子视为宗师，与儒家的孔子相比拟，史载孔子曾学于 老子。
在道教中，老子是一个很主要的神仙，被称为太上老君，尊为
道祖。老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是“邻国 相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来” 《老子》（后来谓为《道德经》）以“道”解释宇宙万物的演
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
孔子
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
孔子,名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（zōu yì 今 山东曲阜[qū fù] 东南）人。中国古代著名的思想家、哲 学家、教育家、儒家学派创始人。 相传孔子有弟子三千多人，贤弟子七十二人，曾带 领弟子周游列国14年。创立了儒家学派，提出“仁”的 学说。 孔子还是一位古文献整理家，相传孔子晚年编订了 古代的文化典籍《诗》《书》等几部书，还根据鲁国的 历史材料编成《春秋》一书。这对古代文化的保存和发 展，起了积极的作用。 孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。 孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他 首先是一个品德高尚的知识份子。他正直、乐观向上、 积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理 想的社会。
庄周梦蝶
庄子
庄周 约前369～前286 战国时期宋国蒙人 代表没落的奴隶主贵族利益 幻想返回原始时代 思想比老子消极
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
墨子
墨翟（dí） 约前479～前381 先秦墨家学派创始人
墨子故里
位于山东省滕州市东北部
墨子，中国战国时期著名思想家、科学家、人权活动家。曾提出“兼爱”、“非攻”等 观点，创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。 出生于山东滕州，也有少数学术界人士认为墨子出生于河南鲁山。
《庄子》书影
《庄子〃齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶， 栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉， 则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道 自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄 周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做 梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往 而不快乐。
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
《诗经》书影
我国第一部诗歌总集。收录西周初年 至春秋中叶500多年间的诗歌305篇。分为 风、雅、颂三部分。
《尚书》书影
上古时代的政治文献汇编，我国现存最 早的一部历史文献。记事上起传说中的尧舜 时代，下迄春秋中前期的秦穆公，大约1400 年的历史。
第五学习主题
第5课
第5课
字 伯牛 子贡 子羽 季次 子开 子华 子循 子南 开 子家 叔 子徒 皙
活的学术思想
姓 名 冉雍 言偃 宓不齐 曾蒧 公伯缭 巫马施 伯虔 漆雕哆 石作蜀 公夏首 句井疆 荣旗 秦非 乐欬 邦巽 子祈 子之 子声 子敛 字 仲弓 子游 子贱 皙 子周 子旗 子析 子敛 子明 乘 姓 名 冉求 卜商 原宪 颜无繇 司马耕 梁鳣 公孙龙 颜高 任不齐 奚容箴 罕父黑 县成 施之常 廉絜 孔忠 字 子有 子夏 子思 路 子牛 叔鱼 子石 子骄 选 子皙 子索 子祺 子恒 庸
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活跃的学术思想
战国时期的百家争鸣
第五学习主题
第5课
活跃的学术思想
战国时期，社会正经历着深刻 变化。对于社会变化，不同的学者 各自著书立说，聚众讲学，阐述自 己的主张，传播自己的观点（出现 原因）。 这一时期，出现了大批的思想 家，形成众多学派，号称“诸子百 家”。 最重要的学派有儒家、道家、墨 家和法家。此外，还有纵横家、兵 家、农家、阴阳家等等。各学派之 间激烈辩论，彼此影响，形成“百 家争鸣”的局面。 诸子百家的许多思想给后代留 下了深刻的启示。如儒家的“仁 政”、“己所不欲，勿施于人”的 “恕道”；孟子的古代民主思想； 道家的辩证法；墨家的科学思想； 法家的唯物思想；兵家的军事思想 等，在今天依然闪烁光芒。