英语听力教学实用技巧
英语听力课的特点与教学技巧
英语听力课的特点与教学技巧
英语听力课的特点：
1、注重学生的实际听力技能：英语听力课程应关注学习者实际听力能力的培养，着重让学习者练习思考和反应。
2、充分调动英语学习学生的学习兴趣：通过有趣的话题、各种类型的听力考试题、生动的表演等，唤起学生的学习兴趣。
3、多样的学习方法：在英语听力课中，用各种类型的听力课文，及有关听力技巧的练习，并且应该在多种材料和多种方式中逐步提高学生的听力水平。
教学技巧：
1、精心准备：在准备英语听力教学课程时，教师应该准备充分，结合学生情况来设计学习内容。
2、重视讲解：在教学过程中，教师应该重视讲解方面的工作，以便学生能够比较清楚地把握听力课程的要点。
3、多重练习：在对学生的英语听力能力进行培养的过程中，要重点突出，多组织各类练习，让学生反复清楚，熟悉听力内容，以提高学习效果。
4、激发学生的学习兴趣：教师在教学英语听力课程时，要重视学生的学习兴趣，可以以各种娱乐化的方式，让学生积极参与，以提高学生的英语听力能力。
提高英语听力技巧的八个实用方法
提高英语听力技巧的八个实用方法在学习英语的过程中，听力是一个非常重要的技能。
掌握好英语听力可以帮助我们更好地理解和运用英语，提高口语表达和阅读能力。
然而，很多学习者在英语听力方面存在一定的困难。
为了帮助大家提高英语听力技巧，本文将介绍八个实用的方法。
1. 多听英语材料多听英语材料是提高听力的基础。
可以选择英语新闻、英语播客、英语电影、英语歌曲等进行听力训练。
开始时可以选择较慢且清晰的材料，逐渐提高难度。
通过反复听、模仿和理解，逐渐提高自己的听力水平。
2. 创造英语环境在提高听力的过程中，创造一个英语环境是很重要的。
可以通过听英语广播、看英语电视剧、和外国朋友交流等方式来增加接触英语的机会。
在日常生活中，可以将手机设置为英语语言、用英语写日记等，让英语融入到生活中。
3. 注意听力技巧在听英语材料时，要注意一些听力技巧。
例如，专注于关键词，提前预测可能出现的内容，注意识别上下文提供的线索等。
这些技巧能够帮助我们更好地理解所听内容，提高听力效果。
4. 练习听力速度英语材料的语速常常是学习者觉得困难的地方之一。
为了应对各种语速的英语材料，我们可以有意识地练习不同语速的听力材料。
可以选择一些语速较快的英语播客或者练习软件，提高自己对不同语速的适应能力。
5. 听英语音乐歌曲听英语音乐歌曲是提高英语听力的一种有趣的方式。
可以通过听歌词，锻炼听到英语单词和短语的能力。
可以选择一些简单明了的英文歌曲，重复听几遍，跟着歌词一起唱，这样可以提高对英语语音的敏感度和理解能力。
6. 利用字幕辅助在开始阶段，可以利用字幕辅助来提高听力。
可以选择看英语电影或英语剧集时打开英文字幕，将视觉和听觉结合起来理解所听内容。
慢慢地，可以减少对字幕的依赖，提高纯听力的能力。
7. 制定听力计划制定一个具体的听力计划是提高听力的重要步骤。
可以每天安排一定时间进行听力训练，选择适合自己水平的材料。
可以使用各种听力练习软件和网站，定期测试自己的听力水平，并逐步增加难度。
英语听力教学技巧
英语听力教学技巧１、听说结合。
教师既可以要求学生听后口头回答问题，进行复述或针对课文内容进行讨论，也可以先师生对话，谈论与听力材料内容有关的语言方面和背景方面的话题，然后再让学生听。
２、听读结合。
对于那些来自生活真实语言的不太长的阅读文章，可以先听后读，要求学生主要以听觉而不是视觉来吸取语言知识，听后可让学生回答一些如who、when、 what、where之类的问题，待学生阅读材料之后再讨论疑难问题或书面回答问题。
另外，加强朗读训练对提高辨音能力和形成语感及提高听力作用很大。
３、听写结合。
听写训练可以使学生逐渐发展听音会意能力，增加对语言的敏感性，提高记忆力，从而提高听力水平。
教师可以采用的训练方式有听课文的短语、句子、段落，听课文原文填词等。
五、运用听力策略，加强英语听力技巧训练教师在进行听力教学时，不仅要学生多听语言材料，而且要教会学生如何根据自己的特点采取一些策略与方法来提高听的效率。
我们必须认识到听力学习策略教学的意义，在听力训练时，应向学生指出听力训练不是学生被动地听教师准备的语言材料，而是主动吸取信息的过程，因此，要积极思考，有意识地采取一定的策略，提高学习效益。
主要的学习策略有： 1、在听前根据问题和选项对文章大致内容进行预测；在听独白的过程中，可根据首、尾句对文章的内容进行预测。
2、根据上下文猜测生词词义，即使有的音或词句没听清楚，也可根据自己的猜测自动弥补，甚至可以跳过，千万不要停下来思考，以免影响随之而来的“流水线”式的输入。
3、听较长对话或短文时，注意力要集中在整体内容上，把问题与题干联系起来，或通过注意理解每一段的主题句等方法，掌握中心思想与主题。
4、记录重要的人名、地名、时间、日期、年龄、价格、距离的数字等听后容易遗忘的内容。
数字用阿拉伯字记录，人名、地名用代号，长词用缩写，长句记主要成分等。
5、善于识别与听懂关键词。
如回答对话发生的场所或人物之间的关系等，一般均有关键词。
四种有效提高英语听力的方法
四种有效提高英语听力的方法
提高英语听力的方法有很多种，以下列举了四种常见且有效的方法。
1.多听英语材料
提高听力的最有效方法是多听英语材料。
可以选择听英语新闻、英语
电台、英语音乐、英语电影等等。
可以从简单的材料开始，随着听力的提
高逐渐增加难度。
在听的过程中，可以尝试着模仿发音、语调和语速，让
自己适应英语的声音和节奏。
2.听力练习
除了多听英语材料外，还可以进行专门的听力练习。
可以通过听力练
习题，如听录音填空、听对话选择答案等等，来提高听力技巧和理解能力。
还可以请朋友或老师进行口语对话，提高听懂他人的能力。
3.学习英语单词和短语
拓宽自己的词汇量可以帮助提高听力。
学习常用的英语单词和短语，
可以更容易地理解听力材料中的内容。
可以通过阅读英语文章、背诵单词
卡片、使用词汇书等方式来学习单词和短语。
另外，积累一些常用的听力
技巧，如根据上下文推测意思、注意判断词语的词性等。
4.创造英语学习环境
创造一个英语学习环境对于提高听力和理解能力非常重要。
可以通过
看英语电影、听英语音乐、和英语母语人士交流等方式来营造这样的环境。
另外，可以通过参加英语角、加入英语俱乐部、找一个英语学习伙伴等方式，和其他人一起学习和练习听力。
总结来说，提高英语听力的方法包括多听英语材料、进行听力练习、学习英语单词和短语，以及创造英语学习环境。
通过这些方法，能够提高听力技巧和理解能力，提升对英语的听力水平。
同步学习：快速掌握英语听说读写的实用技巧
同步学习：快速掌握英语听说读写的实用技巧英语是世界上最为广泛使用的语言之一，无论是翻译、出国留学、工作、社交等方面，都离不开英语。
而在英语学习的过程中，英语听说读写是四大技能，也是最为基础的技能。
今天我们来探讨一下如何快速掌握英语听说读写的实用技巧。
一、英语听力技巧1.积累大量听力材料想要提升英语听力水平，首先要积累大量的听力材料，包括英语新闻、英语电影、英语广播、英语音乐等等，这样可以让你逐渐适应英语语速和英语语调。
2.练习听速语听速语是指在较快的语速下，听取并理解对话或者文章内容的能力。
练习听速语的方法是从简单的听力材料开始，逐渐提高听力难度，并且可以和同学或者老师一起练习，听取短篇故事或文章，并尝试用自己的语言进行表达。
3.关闭中文翻译的支持想要提高英语听力能力，就需要摆脱中文翻译的支持，翻译会分散你的注意力，而且很难让你真正的理解英语听力材料。
因此，在听英语听力材料的时候，尽量关闭中文翻译功能，尝试通过语音反复听、模仿，以及比对解析等方法，快速提高英语听力水平。
二、英语口语技巧1.多与人交流口语能力的提高需要不断的练习，而练习的方式最好是多和人交流，和同学、老师、外国人等等进行口语交流，这样可以使你的口语水平得到快速提高。
2. 大量阅读与听力想要提高口语能力，需要大量的阅读和听力锻炼，逐渐熟悉英语的语法以及词汇，这样可以使你更加流畅的表达自己的意思。
3.练习口齿运动在练习口语能力的时候，需要注重口齿体操的锻炼，特别是对于新手来说，许多人语言表达不够流畅，发音不够准确，练习口齿体操可以帮助人们更好的感知发音和口齿动作，从而减少口齿不清的情况。
三、英语阅读技巧1.抓住文章大意在阅读英语文章的时候，不需要理解每一个单词，可以先通过抓住文章的大意来快速的了解这篇文章的内容，然后有选择性地阅读细节。
2.学会猜词在阅读英语文章的时候，不一定需要对每一个生词进行查字典，还可以逐渐培养猜测单词的能力，通过上下文等线索来猜测意思。
英语听力提高六大技巧
英语听力提高六大技巧英语听力提高六大技巧1.学会抓关键词2.学会划分意群很多人在听的时候都是逐个单词地听，想要听懂每一个单词。
其实这样做是没有必要的，也是很难做到的，在你还没反应过来某个单词的意思，这个句子已经读完了。
因此，我们要学会划分意群来听，分词组分词块来听会帮助你节省很多时间，并能让你更快地理解句子是什么意思。
3.学会提前思考在听力开始之前，你就要浏览完材料，结合选项开始思考。
这段话要讲什么，目的'又是什么。
并学会猜测，包括对话题的预测、所填写答案种类的预测、甚至通过常识进行答案的预测。
这样才能在考试之中处于主动的位置，如果你边听边去理解题目，这样难度就会无形中加大了，因为你除了要应付听力还要去读题目。
所以，听听力要积极主动。
4.学会做笔记很多人都认为听力中做笔记也记不住内容，觉得听懂了就能做题了。
其实好的笔记能够让你的思路清晰，让你了解听力内容的结构。
在听力的开头结尾时就要集中精神，记住相关信息，因为那很有可能就是听力的重点。
有时考点在出题时是按照顺序来出的，因此笔记能帮助我们排除一些干扰选项，比如某个选项中出现了听力较后部分出现的名词或事件，那么选项就是错的。
5.学会注意数字首先大家要保证能够准确拼写出数字的英文基数和序数词，并熟悉掌握十二个月份及四季的全称，毕竟有的时候不允许缩写。
在此基础上，要注意以下几方面：常规数字的连读，百分数，分数，小数，百分比，电话号码，航班号，驾照号，信用卡号等等。
6.学会辨别语言这里的辨别语言，是指你所听到的语言是正式还是非正式。
人们会用不同的方式表达类似的观点，而这取决于他们所处的环境。
正式语言是在教科书或者商业信函中出现的语言，而非正式语言是我们平时在跟身边的人交流或者给朋友写信时使用的。
而这其实有一个很好的辨别方法，正式语言一般更为礼貌，但会更长。
例如，对于身边的人你可能会说“Pleaseclosethedoor.”但对于一个陌生人，你就应该说“Wouldyoumindclosingthedoor?”。
初中英语三大听力技巧
初中英语三大听力技巧
1. 注意理解语境：在初中英语听力考试中，理解语境是非常重
要的。
要注意抓住对话或文章的整体意思，而不仅仅关注个别单词
或句子。
通过理解语境，可以更好地理解对话的整体内容，提高听
力能力。
2. 学会捕捉关键词：在听力考试中，常常会有一些关键词或关
键短语，它们对于理解整个对话或文章非常重要。
学会捕捉这些关
键词，并将其和上下文联系起来，可以帮助我们更准确地理解内容。
同时，还可以通过关键词来预测后面的内容，提前构建语境。
3. 多听多练：听力是一个需要不断训练的技能，只有通过不断
的听力练，才能提高听力能力。
建议多听一些英语材料，比如英语
电影、英语歌曲等，并结合练题进行练。
通过反复练，可以逐渐提
高对英语听力的理解能力。
总结：初中英语听力考试中，要注意理解语境、捕捉关键词，
并通过多听多练来提高听力能力。
希望以上三大听力技巧可以帮助
同学们在初中英语听力考试中取得好成绩。
参考词汇：理解语境（understand the context）、关键词（key words）、练习题（practice exercises）。
英语听说课教学方法(详情)
英语听说课教学方法(详情)英语听说课教学方法英语听说课的教学方法有很多种，具体可以使用以下几种方法：1.听力模仿：教师可以先给学生听一遍录音，让学生尝试回答问题，然后再放一遍录音，让学生复述听力内容。
2.听力训练：教师可以让学生听一段录音，然后让学生回答问题，最后再让学生复述听力内容。
3.听力讨论：教师可以让学生听一段录音，然后让学生进行讨论，最后再让学生回答问题。
4.听力游戏：教师可以让学生听一段录音，然后让学生进行游戏，最后再让学生回答问题。
5.听力写作：教师可以让学生听一段录音，然后让学生进行写作，最后再让学生进行修改。
总之，英语听说课的教学方法是多种多样的，教师可以根据学生的实际情况和教学目标来选择合适的教学方法。
同时，教师还可以采用多种教学方法相结合的方式，以达到更好的教学效果。
英语听说教学方法英语听说教学方法有很多种，以下是一些常见的方法：1.直接法：以听说入手，传授知识，不以阅读为重点；用英语教英语，让学生直接理解，直接掌握。
2.情景法：是根据教材内容，创造一些真实情景或模拟情景，师生进行交流。
采用的教学媒体主要有图片、图表、简笔画等。
3.视听法：视听结合，让学生先听后说。
借助直观教具，听、说、读、写结合起来。
4.交际法：以实践为主，教师不过多干预，让学生真正处于主导地位，发挥学生的主动性。
交际法是所有教学法的基础，是英语教学所遵循的方向。
5.全身反应法：教具简单，操作方便，深受学生喜爱。
6.沉默法：以培养语感为目的，特别重视听说训练。
采用的方式有个人活动、小组活动、全员活动等。
7.自然法：就是让学生在一个近似自然的环境里学习英语，尽量减少对英语学习的压力感。
8.迁移法：利用学生已有的知识学习新知识。
9.三位一体法：把单词、句子、听说结合在一起。
坚持“词句结合，以词带句，逐步过度”的原则。
10.功能法：充分利用教材里按“话题”顺序编写的会话、练习、阅读和写作材料，充分挖掘教材里的智力因素，有机地渗透思想品德、社会文化等方面的内容。
高中教案听力技巧与写作训练
高中教案听力技巧与写作训练随着高中英语教学改革的深入，听力技巧与写作训练已经成为了教学的重要内容。
本文将介绍一些有效的高中教案听力技巧与写作训练，帮助学生提高听力理解能力和写作水平。
一、听力技巧1. 提前预习材料：在倾听录音之前，先阅读相关的材料，了解大致内容和关键词汇。
这有助于学生更好地理解听力材料，并从中捕捉关键信息。
2. 注意听力材料的开头和结尾：开头和结尾往往包含了重要信息，学生应该特别留意，可以先读相关问题，再仔细倾听开头和结尾部分，提高答题准确性。
3. 关注关键词和信号词：在倾听过程中，学生应该注意关键词和信号词，如时间、地点、人物、数字等，在听中记，记中答，有助于提高听力理解和答题效率。
4. 注意听力材料中的语气和语调：语气和语调往往能够提供更多信息，学生应该仔细倾听并观察说话者的表情和语音，从中获取更多细节。
二、写作训练1. 扩充词汇量：写作训练的基础是词汇量的积累，学生应该主动扩充自己的词汇量，积极学习新的单词、短语和句型，并灵活运用于写作中。
2. 阅读优秀范文：阅读优秀的英语范文是提高写作水平的有效途径，通过分析范文的结构、语言运用和表达方式，学生可以借鉴优秀的写作技巧，提升自己的表达能力。
3. 练习写作各类文体：不同的文体有着不同的语言特点和写作要求，学生应该多样化地练习不同文体的写作，如记叙文、议论文、说明文等，以提高对不同写作任务的应对能力。
4. 注重写作结构和逻辑：写作要具备清晰的结构和连贯的逻辑，学生在写作时应该提前规划好文章的结构和段落间的关系，使整篇文章思路清晰、有条理。
5. 多进行写作实践：提高写作水平需要进行大量的写作实践，学生应该坚持每周进行一定量的写作训练，可以通过写日记、作文等方式进行，以提高写作速度和表达能力。
总之，高中教案中的听力技巧和写作训练对于学生的英语学习至关重要。
通过合理运用听力技巧，可以提高学生的听力理解能力和答题准确性；通过不断进行写作训练，可以提高学生的写作水平和表达能力。
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法随着全球化的进程，英语已经成为了一门必修课程，而小学生正是英语学习的重要阶段。
培养小学生的英语听力技巧是非常重要的，因为良好的听力能力是学习英语的基础。
本文将介绍五个实用的方法，帮助小学生提高英语听力技巧。
一、多听英语材料多听英语材料是提高英语听力技巧的基本方法。
小学生可以通过听英语歌曲、英语故事、英语电影等多种形式来锻炼自己的听力。
可以选择一些简单易懂的材料，逐渐提高难度。
同时，可以利用一些学习软件或者手机应用，例如英语听力练习软件，帮助小学生进行听力训练。
通过多听英语材料，小学生可以熟悉英语的语音、语调以及常用词汇，从而提高自己的听力水平。
二、创设英语语言环境创设英语语言环境是培养小学生英语听力技巧的重要方法。
可以在家中创设一个英语角，放置一些英语书籍、英语杂志和英语学习资料，可以让小学生自由地阅读和听英语材料。
此外，可以和小学生一起观看英语电影或者英语动画片，通过听英语对话来提高听力技巧。
还可以利用一些英语学习软件或者在线教育平台，让小学生在家中进行听力训练。
通过创设英语语言环境，小学生可以在轻松的氛围中提高自己的英语听力技巧。
三、利用英语歌曲和游戏利用英语歌曲和游戏是培养小学生英语听力技巧的有趣方法。
小学生可以选择一些简单易懂的英语歌曲，跟着歌词一起唱，并且尝试去理解歌曲的意思。
通过唱歌，小学生可以提高自己的听力和口语能力。
此外，可以利用一些英语游戏，例如听音辨词游戏、听力填空游戏等，让小学生在游戏中进行听力训练。
通过利用英语歌曲和游戏，小学生可以在愉快的氛围中提高自己的英语听力技巧。
四、多进行听力训练多进行听力训练是培养小学生英语听力技巧的关键方法。
可以通过听录音、听磁带或者听老师的朗读来进行听力训练。
可以选择一些与课本内容相关的听力材料，让小学生进行听力理解和听力答题。
此外，可以利用一些听力训练软件或者在线教育平台，让小学生进行听力测试和听力练习。
英语听力的提分实用技巧
英语听力的提分实用技巧1. 利用听前时间预测内容利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
请看一个实例：Where will the woman first go after work? (北京卷)A. the cinema.B. the market.C. the restaurant.相应的录音原文是：M: Are you in the end going straight to the restaurant from work tonight?W: Actually I am leaving work early because I need to do some shopping in the market. And after that I am going to meet Anneoutside the cinema. She doesnt know where the restaurant is. You know.首先通过浏览题目找出关键词where, first判定这是一道地点细节题，在听录音的过程中我们要着重寻找cinema, market, restaurant这三个词，同时判断哪一个是the first。
虽然restaurant是第一个出现的词，但是从女方的回答中，根据after的提示可知market是她第一个要去的地方。
2. 注意选项之间的区别前面既然提到要在听力开始之前看题干和各个选项，那么，注意各选项中的主要区别则是非常重要的一点。
你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。
在听的过程中需要敏锐搜索这一方面的有关词汇。
请看一个实例：Which apartment is the woman interested in?(北京卷)A. The one-bedroom apartment.B. The two-bedroom apartment.C. The three-bedroom apartment.相应的录音原文是：M: Hello.W: Hello. Im calling about the apartment you advertised in the newspaper.M: Two-bedroom or three-bedroom?W: No, the advertisement says one-bedroom, one bath.M: Oh, sorry. Thats not available now.看到题中的三个选项，很明显，题目是要问女人感兴趣的楼层，那么女人中意的是一、二、三层的哪一层呢?答案应选A。
英语听说学习技巧(20个要诀)
英语听说学习技巧（20个要诀）原文地址：英语听说学习技巧（20个要诀）摘录作者：把英语当成爱好第一要诀：收听英语气象报告有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。
如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。
英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00 各有一小时的英语节目.内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。
除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。
内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。
第三要诀：善用录音带锻炼听说能力有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。
录音带应该是以听说能力的训练为主。
学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。
先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。
听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。
这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。
第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方ǎ不岵恍┎涣嫉母弊饔谩＠纾?.听惯了语速放慢的英语，在与通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化（assimilation）的英语对于听力和会话极为重要。
第五要诀：从电视，电影中学习英语看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。
选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。
实用英语听力技巧,提高英语听力分数!
实用英语听力技巧，提高英语听力分数！听力基础：拼读、语调很重要首先要增强对所学语言知识记忆的准确性和稳固性。
抓好单词的准确拼读，掌握常用的语调。
对词义的准确掌握以及充足的词汇量有助于准确理解所听内容和捕捉关键信息。
其次，听说训练应循序渐进，循环往复。
听力不是一种孤立的水平，它和说、朗读、阅读、记忆等多方面的训练相联系。
在训练时，要多听多讲，听是为了理解，说是为了表达。
学生平时要多开口朗读，使英语词句的字形信息和声音信息一并输入大脑；还要实行广泛的阅读，丰富背景知识，扩大知识面。
最后适量作一些高考听力考试的模拟训练，通过实践来熟悉题型，明确备考的目标和方向。
在持续的练习中，逐渐摸索适合自己行之有效的得分方式。
解题技巧：1.快速读题听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的协调配合。
在放每段录音前，必须抓住间隙，快速读完选项，节省部分时间，提升应试成功率。
听力试题的各个选项常有相同或近似的部分。
我们能够忽略这些部分，而把注意力集中在那些有较大差异的部分，通过比较和鉴别，迅速做出准确判断。
例如，在通读了选项A．In July. B．In June．C．In August．后，把注意力集中在July，June，August这几个关键词上，就能够立即看出这是一个考查时间的试题，从而把握住听的方向。
对于较长选项，应采取跳读的方式，作两步处理：第一步，整体看，以发现共同点。
第二步：竖着读，着重看区别。
做到先胸中有数，抓住重要信息提示，再去听录音材料。
例如：A： He went to see his doctor in his spare time yesterday.B： He visited his friends when he was free yesterday.C： He called on an old farmer after work yesterday.从选项中我们看到，三个选项的主语、谓语部分基本相同，而宾语有很大的区别。
英语听力提高的实用技巧
英语听力提高的实用技巧在英语学习的旅程中，听力能力的提升无疑是一项核心技能。
无论是为了应对英语考试、进行国际交流，还是简单地享受英文电影、音乐，提高听力都能显著增强对语言的掌握。
以下将从教育角度，探讨一些提升英语听力的实用技巧，希望这些建议能为学习者提供帮助和启发。
首先，练习听力的基础在于建立语音基础。
英语中的发音和语调是至关重要的，掌握这些能帮助你更准确地理解和捕捉言语。
最有效的方式之一是通过模仿练习，即跟读。
选择一些标准发音的音频材料，尽可能地模仿发音、语调和语速。
这种训练不仅帮助你熟悉英语的语音特点，还能提高你对不同口音和语速的适应能力。
其次，多听多练是提高听力的关键。
每天设定一定的时间，专注于听英语内容。
可以选择各种听力材料，例如新闻广播、播客、演讲或对话。
起初，可以选择难度较低的内容，逐步过渡到复杂的材料。
对话和日常交流的材料非常有帮助，因为它们能够反映实际生活中的语言使用情况。
同时，不妨利用听力练习应用程序，这些工具通常提供丰富的听力练习资源，并且可以跟踪学习进度。
了解语境是提高听力理解的另一有效途径。
对于每一个听力材料，了解其背景信息能够帮助你更好地理解内容。
例如，在听新闻报道时，了解事件的背景、主要人物和时间地点等信息，可以使你在听到相关内容时更容易抓住重点。
在听播客或讲座时，了解演讲者的主题和观点，可以帮助你更清晰地理解他们的论述。
记笔记也是一种实用的技巧。
听力过程中，可以尝试记录下关键词、短语或句子。
这不仅能帮助你集中注意力，还能为之后的复习提供参考。
记笔记时，注意不要过度记录每一个细节，而是抓住主要信息和关键词。
通过这种方式，你能够在听的过程中保持积极的参与感，同时增强记忆。
多进行听力练习的同时，进行听后复习也是非常重要的。
听完一段材料后，可以试着用自己的话总结内容，或者对照原文进行复习。
这样不仅能帮助你巩固听到的内容，还能提升你对细节的把握能力。
通过复习，你能够识别出听力中的难点，并针对性地进行改进。
听力教学(精选7篇)
听力教学（精选7篇）听力教学（精选7篇）听力教学篇1〈目标英语》设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。
那么，我们如何改变现状呢？1、首先进行大量的听说训练。
“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。
在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。
听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。
而初中侧重听音答问和听后复述。
2、接着进行听写训练。
有意识地安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文。
听音画勾或打圈，听音选图，听音标号或排序以强化学生的记忆力。
3、注重听读训练。
即听完一两遍录音后，让学生进行模仿跟读。
心理学研究表明，青少年在发音、动作、习惯方面的模仿能力极强。
学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。
同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。
4、培养良好的听说习惯。
听力教学篇2一）建立旨在扩大听的输入和有针对性地训练听力技巧的听力教学体系。
各种语言技能的掌握和提高是相互影响相互支持的，对中国学生来说，阅读水平的提高对于带动包括听力在内的其它技能的提高，可能起着相当重要的作用。
因此，从一开始就应重视在进行语言形式操练的同时，注重连续的语篇教学，并在材料的选择中注意材料的真实性、可理解性，体裁的广泛性、交际性和练习设置的科学性。
二）改变思维方式，讲究听力技巧，提高记忆的速度和效果。
由于历史背景不同、地域的差异等多种因素，以汉语为母语的民族与以英语为母语的民族思维方式必定有所区别，因此，了解必要的目标语国家的背景及文化知识，并在听的过程中运用背景知识排除"负迁移"的干扰，必将提高记忆效果。
另一方面，培养听者的听力技能，对其进行单项和整体的听力训练，让听者运用听觉感觉知识在音素、词、句子层次上依次对听力材料进行辨认和理解，或者让听者运用自己的背景知识从篇章层次上对听力材料进行理解，从而帮助他们学会把握语篇的重点和大意，区分主要信息和次要信息，抓住关键词，以有效地提高听力水平。
英语听力课实用的教学方法
英语听力课实用的教学方法英语听力课实用的教学方法很多英语学习者都在寻找一些学习英语口语的学习方法，事实告诉我们学习口语并不是从枯燥的书本和讲说里面学习到的知识，下面是整理的英语听力课实用的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语听力课实用的教学方法1很多的老师问过很多类似的问题：在课程上到底是满堂灌知识好，还是时不时的要说点闲话?兴趣是学生学习的动力，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。
课程上知识量达到多少才能让学生达到最好的接受状态?甚至在社会上也会时不时的有人批评新东方老师在课程上讲笑话是不对的。
甚者以此来攻击新东方为自己脸上贴金。
有很多的老师反映过一个共同的问题，那就是如果老师把一节150分钟的课上的味同嚼蜡，索然无味，是没有人愿意上这样的课的，即使老师的初衷是多么的为学生们着想。
想给学生更多的知识，想让学生学到更多东西，想让学生快速成长等等美好的初衷在无聊的没有任何趣味的课堂里会迅速的成为泡影。
所以我个人认为仅就口语教学来说一个毫无趣味可言的课程就意味着失败。
口语教学作为一种不同于一般考试类课程的一种教学显然需要下大功夫来研究如何使课程更有趣、更开心、更高效。
而无论学习那种语言要学好口语就需要在下面几个语言的要素上下功夫：语音;词汇;句子;听力;思维;文化。
而教师就是应该想办法如何把语言的这些诸要素用生动、有趣、活泼、好玩的形式讲授出来。
我曾经在一篇文章中写到：任何知识本身都不是丑陋的，只是我们的很多教师以不让人喜欢或者没法让人喜欢的形式呈现出来之后知识就变的面目可憎、毫无生趣了。
对于语音的教授应该理论和实战相结合。
只讲理论不讲实战只会把很简单的东西变的复杂且无聊。
很多老师讲语音喜欢罗列很多语音学的专业知识，喜欢拽很多语音学古今中外的专家学者，从而让自己听起来很权威。
在我看来给学生介绍一下语音学的.一些历史和发展过程是必要的，但占的比例太多无疑对学生来说并无太大的意义。
高一英语听力提高实用技巧
高一英语听力提高实用技巧1、采取范听模式的练习在刚开始训练的时候，可以采取范听的模式，然后将自己听出来的内容写出来，然后对照材料看一遍，看看自己听的理解程度。
2、对照英语材料练习经过一遍的范听练习之后，自己可以对照英文材料练习，了解内容的同时，还去听听更多内容的发音。
3、听力跟读练习如果很多人对于听力还是不敏感，这个时候可以通过跟读内容练习，通过自己发音与听力的发音对比，这样对于自己的听力也是有好处的。
4、坚持听懂的原则在练习英语听力的时候，不管听多少遍，一定要让自己弄懂材料的大意，坚持听懂才能够让自己在一遍遍的练习中成长更快。
5、坚持每天听力训练学语言这种东西，一定要坚持每天的训练，通过每日的练习才能够让自己的听力进步更快，也才能够让自己的听力提高更加明显。
语言的进步在于日复一日的积累，只有不厌其烦的学习，才能够让自己的听力有所提升，并不是一招就能够学会整个要领，真正需要做的事不断坚持，然后才能够有更高的成效。
2.英语听力无法提高的原因分析原因一：单词不熟练或词汇量太少。
有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快辨别出单词的意思，要么根本就不知道所说的是什么意思。
这原因就是单词不熟练或词汇量太少。
如果我们对单词的读音都熟悉到像good-bye, how do you do? thankyou! 一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制‘单词听力磁带’吧。
原因二：发音不准确。
假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。
English speaker一般是用‘底气’发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。
因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。
原因三：英语有不同的口音与方言。
首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。
提高初中英语听力技巧的实用方法
提高初中英语听力技巧的实用方法英语听力是学习英语的重要组成部分，也是很多学生感到困惑的一项技能。
在初中阶段，学生们正处于英语学习的关键时期，因此提高英语听力技巧对于他们的语言发展至关重要。
本文将介绍一些实用的方法，帮助初中生提高英语听力技巧。
1. 多听英语材料要提高听力技巧，首先要大量接触英语听力材料。
可以选择一些适合初中生的英语教材、英语电影、英语歌曲等。
通过多听英语材料，可以熟悉英语的语音、语调和常用词汇，提升对英语的感知能力。
2. 利用英语学习APP现在有很多英语学习APP可以帮助学生提高听力技巧。
这些APP提供了丰富的听力材料，包括听力练习、听力训练和听力测试等。
学生可以根据自己的水平选择合适的听力材料，并通过反复听、模仿和理解来提高自己的听力能力。
3. 注重语音和语调的学习语音和语调是听力的重要组成部分，对于初中生来说尤为重要。
学生可以通过模仿英语母语人士的语音和语调来提高自己的听力技巧。
可以通过听英语广播、观看英语电影、参加英语角等方式来锻炼自己的语音和语调。
4. 多参与英语听力活动参与英语听力活动可以帮助学生提高听力技巧。
学校可以组织英语听力比赛、英语听力讲座等活动，让学生有机会在真实的语境中进行听力训练。
此外，学生还可以参加英语角、英语俱乐部等社交活动，与其他学生进行英语对话，提高自己的听力和口语能力。
5. 培养阅读习惯阅读是提高听力技巧的有效途径之一。
通过阅读英语文章、英语故事等，学生可以提高自己的词汇量和语法理解能力，从而更好地理解和听懂英语材料。
学生可以选择适合自己水平的英语书籍，每天坚持阅读一段时间，培养自己的阅读习惯。
6. 制定听力计划制定听力计划是提高听力技巧的重要步骤。
学生可以根据自己的时间和需求，制定每天的听力练习计划。
可以选择固定的时间段，每天进行一定时间的听力训练。
在听力训练中，可以选择不同类型的听力材料，如新闻、对话、讲座等，以提高自己的听力广度和深度。
7. 注意听力技巧的综合应用提高听力技巧不仅仅是听懂英语材料，还需要学会运用各种听力技巧。
英语听力技巧方法归纳
英语听力技巧方法归纳
下面是一些常用的英语听力技巧方法：
1. 预测内容：在开始听力材料之前，尝试预测内容。
阅读问题或标题，关注关键词，
预测可能出现的主题或信息。
2. 注意关键词：在听力过程中，注意关键词。
这可以帮助你更好地理解主要信息。
3. 注意上下文：将听到的信息放入上下文中理解。
通过理解语境，可以更好地理解单
词的意思和句子的含义。
4. 注意语气和语调：注意说话者的语气和语调，它们可以提供一些线索，帮助你理解
和解释听到的信息。
5. 利用非语言线索：除了听到的语言外，还要注意说话者的身体语言、面部表情和手
势等非语言线索。
它们可以提供额外的信息来帮助你理解意思。
6. 练习听力：通过反复练习听力，可以提高听力技巧。
选择不同类型和难度级别的听
力材料，包括对话、演讲、新闻报道等。
7. 使用辅助材料：使用字幕、文本或听力材料的笔记可以帮助你更好地理解听力内容。
在开始听力练习时，可以先使用辅助材料，然后逐渐减少使用。
8. 提高听力环境：在一个安静的环境中练习听力，避免干扰。
9. 多样化练习：尝试听不同类型的英语材料，如电视节目、电影、播客、歌曲等。
这
样可以让你熟悉不同的英语口音和语境。
10. 注意留白：有时候，听力材料中可能会有一些留白或停顿。
在这些时候，不要惊慌或过早做出判断，等待更多的信息出现后再作决定。
希望这些方法对你有所帮助！。
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2.听力教学原则
• 明确听力任务的目标。学生在听之前至少 应该知道问题是什么，带着问题去听会使 听力的准确性大为提高。 • 采用多样化的任务。不同的内容也要以不 同的方式去听。例如听取新闻要旨与听取 电话号码的差别就很大。 • 了解口语与书面语的区别。口语和书面语 最大的区别之一是在非正式谈话中通常不 使用完整的句子。
英语听力教学实用技巧
赵也茗
郑州市二七区教学研究室
• 听力技巧的重要性 • 听力与语音、词汇、背景知识、听力习惯、 逻辑思维（通过全篇逻辑关系，细节的暗 示，推敲作者的态度，理解文章的寓义） 及心理因素等方面的联系
一 影响听力理解的因素
• 1 说话者，其中包含说话者的语速、说话者的口音以及说 话者对语言的掌握程度； • 2 听话者，其中又蕴含有听话者的教育程度、对话题的个 人兴趣以及所要求的回应程度等； • 3 信息的内容，它包含语法、词汇、信息结构及背景知识 等； • 4 辅助条件，包括是否伴随有图表、图片、文字材料，或 其他可视辅助听力材料等。 • 在上述因素中，有的因素是比较客观的、具体的和可 量化的。我们可把他们看作语言层面上的因素。而有的则 是较为抽象的、模糊的、难以量化的因素，也就是非语言 层面上的因素。具体而言，就是语言交流中的文化因素， 即对语言交际所存在的文化的认知程度，它对英语听力理 解具有重要的影响。
二.加强学生听力技巧方面的指导
• 首先，增加学生的相关背景知识。相关的 背景知识了解越多．听力理解水平就越高。 因此，在播放听力材料前，教师应提出与 听力主题相关的问题，让学生联想与主题 相关的信息并参与讨论，使他们对听力材 料有一个整体意义上的把握，并借此打消 他们的紧张心理。
• 其次，培养学生集中注意力。在听力训练中，教师必须要 求学生一定集中注意力关注某些特殊声音刺激，排除其他 杂音、噪音的干扰。避免注意力分散，做到“闹中取 静” ．然后再集中注意力听专门声音。 • 再次，培养学生学会合作和心理调节。在听力训练过程中， 教师要注意培养学生的合作参与意识和自我调节能力，如： 鼓励学生对问题主动提问、大胆发言；同学之间相互交流 听力过程中的心得，共同探讨提高听力的方法，等等。此 外，要使学生自我意识到听的目的性、重要性和紧迫感来 加以激发产生兴趣，达到心理上积极参与的状态。同时， 帮助学生克服对听力的恐惧心理
3.对学生有帮助的五大听力任务
• • • • • 听前热身活动 听取具体信息或字面理解 听大意或信息重组 推测 评价
一点补注：对“图示”的概念解释
• 所谓图式，是指围绕某一个主题组织起来的知识 的表征和贮存方式。 • 图式一词早在康德的哲学著作中就已出现。瑞士 著名的心理学家、教育家皮亚杰也十分重视图式 概念。现代图式理论是在信息科学、计算机科学 深入到心理学领域,使心理学中关于人的认知的研 究发生了深刻变化之后于本世纪70年代后期发展 起来的。
• 讲授必备的语音知识。在平日的听力训练中，教师要教给 学生一些语音知识：强读、弱读；连读；不完全爆破等。 • 丰富语言输入的形式。教师在平时要鼓励学生学唱英语歌 曲、欣赏英语电影、欣赏有声诗歌和小剧本等。这些材料 丰富了语言输入的形式，同时也让学生在赏析材料的同时 提高自身主动学习的欲望。学生还应利用各种可利用的条 件，努力创设语言环境，培养语感，课余时间里用收音机、 电视机收听不同电台、电视台播放的英语节目：参加“英 语角”活动等方式切身感受学习的乐趣，检测自己的实际 交际英语运用能力，学以致用，从而真正提高使用英语交 流的能力。 •
内容的理解。
在实际教学中，作为教师，我们要帮助学生 适当地综合使用这两种方法。
听力的三个组成部分
• 听前活动 • 听中活动
• 设计精听与泛听相结合的听力任务就显得尤为重要。反复的精听 训练可帮助学生突破语音难点，辨别关键词、句，进而捕捉到语篇中 的重要信息及具体信息； • 大量的泛听训练可以培养学生把握语篇大意的能力、良好的英语 语感，更快地提高听觉反应能力。
六.结束语
• 总之，听的理解过程是材料内容与学生头 脑中已有的图式内容交互的过程。教师听 力教学技能的培养是一个长期的循序渐进 的螺旋上升的过程，必须将对学生听力技 能的训练和说、读、写有机结合起来
• 图式描述的是具有一定概括程度的知识,而不是定 义。也就是说,图式既描述事物的必要特征,又包括 其非必要特征。图式所描述的知识由一部分或几 部分按一定的方式组合起来,其中的组成部分称之 为变量(variable) 。例如:动物的图式பைடு நூலகம்括有皮肤、 能活动、吃食物、呼吸空气;鸟的图式包括有翅膀、 有羽毛、能飞等。总之,一个符号、一种物体等均 可以看成是一种图式。
理解两个概念
• 自下而上加工法（bottom-up processing）
听力理解以语言的组成部分--如词汇，语法或短语等来理解内容， 即运用听力内容本身的信息来理解。由对字、词、句的理解进而上升 到对篇章的理解，简单的说就是抓细节。
• 自上而下加工法（ top-down processing）
从学习者自身背景出发，基于生活经验和先前学习的普通知识。 也就是说，如果学生对听力内容的话题有整体的感知将会有助于他对
• 听后活动
• 主要是巩固听力信息和技能，应用学习到的知识和技能，评估听 力效果。
听前（warm up）
• 帮助学生激活已有的词汇知识，促进他们 了解听力材料中即将出现的词汇，从而有 效降低听力难度，使听的内容成为重点， 而不是个别词汇。
2、教师要为学生提供个性化听力策略
• • • • •
•
预测(根据图片、语言知识、背景知识、常识等预测 ) 听取要点（又称为整体式听力 ） 听取具体信息（抓关键词和主题句 ） 推测（听取“言外之意 ”） 做记录
快速、准确、简要地记下有关信息，如数字、人名、地名等，但 前提是要跟得上录音的播放速度，建议做记录时采用自己习惯的符号。
五.中小学听力教学
• 1、中小学生学生听力水平特征
* 明白孤立的词语和短句，尤其在可听得清楚的语言环境中， 例如，处于临近位置或询问个人信息时。 * 理解高频词汇和套语，例如问候（How are you doing?）、 道歉（I am sorry.）、提问（Where are you from?）。 * 在会话中需要较长的停顿来理解话语。 * 在会话中要重复、重新措辞或者放慢语速才能理解话语。
三.听力教学现状
• 利用录音播放教材练习中的英语听力，反 复对英语听力进行强化训练是他们在英语 课堂教学中的常规做法。 • 学生机械地通过教师对课文练习或者逐字 逐句讲解，进行听力训练，教师听力教学 很少从方法上给予指点，
四、听力教学理论阐释
• 1、什么是听力？ • “听力是一个主动的过程，听话人从听到 和看到的信号中选择并解释信息，并将其 与他们的已有知识相联系。” --Rubin