二年级数学下册教学课件-2.1.1平均分6-人教版

2018最新人教版二年级下册数学2.1《平均分》课件5套

2 ）颗草莓。
小猴分桃
把12个桃平均分给4个小猴，每个小猴有（ 3 ）个桃。
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
我们可以一个一个的分。
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
把 8个
表内除法（一）
平均分（1）
一、创设情境，建立“平均分” 概念
（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。
一、创设情境，建立“平均分” 概念
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同的分法。
每份都是2块糖，同样多。
12 ÷ 4 ＝ 3
除号
读作：
12除以4等于3。
每盘放4 个，可以放几盘？
？
20个萝卜，每4个放一盘，能放5盘。
20÷ 4 ＝ 5
被除数
除数商
1、在除法算式10÷2＝5中，2叫做（）
C
A被除数
B差
C除数
D商
你知道吗？
2、除法算式30÷6＝5，读作（
A）
A30除以6等于5
B30除以5等于6
？
一共有（
18）个西红柿。
平均放进3个盘里，每盘放（
6 ）个。
用15个方木块，摆5个一样的长方体，每个长方体用（ 3 ）个木块。
用15个方木块，每个长方体用3个木块，可以摆（ 5 ）个长方体。
平均放进4 个盘子中，每盘放几个？

二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分81-人教版

二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分81-人教版教学内容：本节课主要学习“平均分”的概念。

学生通过观察、操作，初步感知并理解“平均分”的意义。

教学的重点是让学生在具体的情境中，通过分物品的操作活动，理解“平均分”的含义。

教学目标：1. 知识与技能：使学生初步理解“平均分”的含义，知道“平均分”的含义是每份分得同样多。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作，初步感知并理解“平均分”的意义。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的能力，体验数学与生活的联系。

教学难点：理解“平均分”的含义，知道“平均分”的含义是每份分得同样多。

教具学具准备：教具：PPT课件、实物投影仪、黑板、粉笔。

学具：学生自备的学习用品。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察，提出问题：“你们看到了什么？这些物品有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些物品都是平均分的。

”2. 新课：通过PPT展示一些具体的物品，如苹果、糖果等，让学生动手操作，将这些物品平均分给同学。

学生操作过程中，教师巡视指导，纠正错误。

3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。

学生完成后，教师点评，总结解题方法。

4. 小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“平均分”的含义。

5. 作业布置：教师布置一些与“平均分”相关的作业，要求学生在课后完成。

板书设计：1. 认识平均分2. 内容：平均分的含义、平均分的操作、平均分的练习、平均分的应用。

作业设计：1. 书面作业：完成练习册上与“平均分”相关的题目。

2. 实践作业：让学生回家后，与家人一起做一些与“平均分”相关的活动，如分水果、分糖果等，并记录下来。

课后反思：本节课通过观察、操作，学生初步感知并理解了“平均分”的意义。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的合作交流能力。

同时，教师还需关注学生的个体差异，对理解能力较弱的学生给予个别指导。

在作业设计方面，教师应注重作业的实践性，让学生在实际操作中加深对“平均分”的理解。

人教版二年级数学下册课件第2单元表内除法(一)

平均分（二）：
按指定的份数平均分：可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个
地分，或几个几个地分。
夯实基础
1．先圈一圈，再填空。
(1)
有15支铅笔，每3支分给一个小朋友，可以分给( 5 )个小朋友。
(2)
有( 18 )块蛋糕，每6块装一盒，可以装( 3 )盒。
(3)
有( 16 )只手套，每2只配成一副，可以配成( 8 )副。如果有18只手套，可以配成( 9 )副。 (4) 一共有( 10 ) 个，每5个一份，可以分成( 2 )份。
把18个
平均分成6份，每份（ 3）个。
提示：
不论怎样平均分，分的结果都相同，只不管哪种分法，东西都必须分完。要每份分得同样多，就是“平均分”。
归纳总结：
按指定的份数平均分：
可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个地分，或几个几个地分。
小试牛刀（选题源于教材P9做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
2
表内除法（一）
第 1 课时
平均分（一）
R 二年级下册
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
1
课堂探究点平均分的含义
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点
平均分的含义
你能将这些糖分成3份吗？请你用手中的学具来分一分。
有几种不同的分法？
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
画摆乘法意义乘法算式
归纳总结：
平均分的方法：把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
生活中，数学多，大家听我说一说。学数学，真有趣，什么都要有根据。有东西，分一分，亲自动手记得深。要平等，同样多，所有朋友乐呵呵。

人教二年级下册数学课件第二单元 1.平均分 (共10张PPT)

•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
把8瓶矿泉水平均分成4份，每份2瓶
说一说，是平均分吗？
把12个桔子平均分成4份，每份3个
说一说，是平均分吗？
小组合作分一分！
把9个五角星平均分在3个盘子里
可以一个一个的分，也可以先2个2个的分，还可以3个3个的分……
请你动手圈一圈！
1、把10个面包平均分成5份
2、把12瓶矿泉水平均分成3份
小学数学人教版二年级下册
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
不公平！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
这也不公平
小猴哥哥
！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
这才公平哦！
小猴弟弟把6个桃子平均分源自2份，每份3个把6个桃子平均分成3份，每份2个
说一说，是平均分吗？

二年级数学下册教案《2.1.1平均分》23-人教版

二年级数学下册教案《2.1.1平均分》23-人教版一、教学目标：1.能够理解平均分的概念。

2.能够计算简单的平均值。

3.能够在日常生活中应用平均分的概念。

二、教学重点：1.平均分的概念理解。

2.计算简单的平均值。

三、教学难点：1.理解平均分的概念。

2.将平均值应用到实际问题中。

四、教学准备：1.教材：《人教版》二年级数学下册。

2.教具：小黑板、教学PPT、学生课本、笔、纸。

五、教学过程：第一步：导入新知识（10分钟）教师出示一堆不同重量的水果，并介绍今天的主题是平均分。

请学生思考，如何将这些水果进行平均分配。

第二步：引出新知识（10分钟）教师向学生解释平均分的概念，即把一定数量的东西平均地分给若干人或东西。

第三步：实例讲解（20分钟）1.教师通过具体例子向学生介绍如何计算平均值。

2.学生们一起做练习，计算不同物品的平均值。

第四步：巩固训练（15分钟）教师布置练习题，让学生自行计算平均值。

第五步：拓展应用（15分钟）教师提出一个实际问题，例如：几名学生共有20支铅笔，如果平均分，每人可以得到多少支铅笔？第六步：课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，强调平均分的重要性。

六、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.思考如何应用平均分的概念到日常生活中。

七、教学反思在教学中，我发现一些学生对平均分的概念理解仍有困难，需要更多的实例帮助他们理解。

下节课我会增加更多实际问题让学生练习。

以上是本节课的教学内容，希望学生们能够掌握平均分的概念，并能灵活运用到实际生活中。

人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》说课稿

人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》这一节内容，是在学生已经掌握了数的认识、数的加减法、长度单位等基础知识的基础上进行教授的。

本节课主要让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并在实际操作中体验平均分的意义。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，为后续学习分数、小数等知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识、加减法运算等知识点有了一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对平均分这一概念的理解存在一定的困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。

此外，学生对于除法的运用还不够熟练，需要在教学中加强练习。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验平均分的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.教学难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用除法计算平均分。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动探究、思考；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的情境，让学生思考如何将蛋糕平均分给小朋友们，引出平均分的概念。

2.探究新知：引导学生用除法计算平均分，并通过实际操作，让学生体验平均分的意义。

3.巩固新知：通过一系列练习题，让学生运用除法计算平均分，巩固所学知识。

4.拓展延伸：引导学生思考在生活中如何运用平均分，激发学生的学习兴趣。

小学人教版二年级数学下册 2.1.2 按指定的份数平均分名师教学课件

方法一:
1个1个的分
注意把物体分完哦!
每个盘子里放3个橘子。
方法二:
2个2个的分
剩下的怎么办?
这样分能保证每份同样多吗?
每个盘子里放3个橘子。
还可以怎样分?
这样分能保证每份同样多吗?
每个盘子里放3个橘子。
把18个平均分成6份,每份几个?分一分。把18个平均分成6份,每份3个。
交流:通过分 ,你发现了什么?
要知道平均分后每份几个,可以几个几个的分。
不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。
试一试: 把10盒酸奶平均分成2份,每份（ 5）盒。
把8个苹果平均放在2个盘子里,每个盘子里放（ 4 ）个。
2 表内除法（一）
按指定的份数平均分
哪些分法是平均分?在括号里画“√”。
（√）（）
每份分得同样多。
（√ ）（√ ）
说一说:从下图你能得到什么信息?能提出什么问题?
思考:要把18个平均分成6份,每份几个?应该怎么做?
把18个平均分成6份,每份几个?分一分。
活动: （1）自己试着分一分。（2）交流分的结果,跟大家说一说你是怎么分的。
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里,每个篮子里放（）4 根。
5.填一填
有（14 ）个茄子,平均放在（）2 个盘子里,每盘放（）个。7
有（ 10 ）个草莓,平均分给2个小朋友,每个小朋友分得（）个。5
这节课你们都学会了哪些知识? 按指定的份数平均分
1个1个的分。
这节课你们都学会了哪些知识? 按指定的份数平均分
2个2个的分。
这节课你们都学会了哪些知识? 按指定的份数平均分
3个3个的分。

二年级【下】册数学平均分(1)(17张ppt)人教版公开课课件

分法每份数量每份数量是否相同
第一种 1块 1块 4块第二种 1块 2块 3块
每份分得的数量不相同
第三种 2块 2块 2块每份分得的数量相同
像这种分糖果方法，每份分得同样多，叫平均分。每份分得不一样多，就不是平均分。
知识提炼
把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
（名师示范课）二年级【下】册数学2 .1 平均分（1） (17张ppt)人教版公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学2 .1 平均分（1） (17张ppt)人教版公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学2 .1 平均分（1） (17张ppt)人教版公开课课件
一共有（ 6 ）个气球，每（ 2 ）个一份，平均分成了（ 3 ）份。
一共有（18）个，每（ 6 ）个一份，平均分成了（ 3 ）份。
（名师示范课）二年级【下】册数学2 .1 平均分（1） (1数学2 .1 平均分（1） (17张ppt)人教版公开课课件
这节课你们都学会了哪些知识？把一些物品分成几份，每份分得同
样多，叫平均分。
（名师示范课）二年级【下】册数学2 .1 平均分（1） (17张ppt)人教版公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学2 .1 平均分（1） (17张ppt)人教版公开课课件
2.把6个面包分给2个小朋友，可以怎样分？（1）如果一个小朋友分 1 个，另一个小朋友分（ 5 ）个。（2）如果一个小朋友分 2 个，另一个小朋友分（ 4 ）个。
（名师示范课）二年级【下】册数学2 .1 平均分（1） (17张ppt)人教版公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学2 .1 平均分（1） (17张ppt)人教版公开课课件

二年级下册数学教案-2.1平均分(1)-人教版

二年级下册数学教案2.1平均分(1)人教版教案：二年级下册数学教案2.1平均分(1)人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案2.1平均分(1)。

一、教学内容本节课的教学内容是第二章第一节的平均分。

我们将通过实际的情景引入，让学生理解平均分的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握平均分的方法和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平均分的方法，难点是让学生理解平均分的概念和应用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、练习题和实物道具等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生我们要将这些糖果平均分给三个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果呢？2. 讲解平均分的概念：我解释道，平均分就是将一些事物平均地分给若干个人，每个人分到的事物数量相同。

3. 例题讲解：我出示了一道例题，将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？我带领学生一起计算，得出每个小朋友能分到3个苹果。

4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立完成，并与同学交流答案。

六、板书设计我在黑板上写下了“平均分”的，并画了一个图示，展示了将事物平均分给若干个人的过程。

七、作业设计1. 题目：将18个橙子平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？答案：每个小朋友能分到3个橙子。

2. 题目：将20个饼干平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？答案：每个小朋友能分到4个饼干。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对平均分的概念有了初步的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

在课后，我可以布置一些类似的题目，让学生们巩固所学知识，并能够灵活运用。

我还可以引导学生思考，平均分在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

二年级下册数学教案-2.1《平均分》人教版

二年级下册数学教案-2.1《平均分》人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级下册数学教案-2.1《平均分》人教版
教材分析
《平均分》是二年级下册数学教科书的2.1节内容，人教版。本章节的核心是使学生掌握和理解平均分的概念，通过具体的实例和生活情境，让学生体会平均分的含义，培养他们在实际中运用平均分解决问题的能力。教材以基础的数学运算为载体，将抽象的平均数概念具体化，通过动手操作、直观演示等方式，帮助学生构建对平均分的初步认识，进而引导他们探索和发现数学中的平均分原则，与学生的生活实际紧密联系，确保教学内容实用性强，符合二年级学生的认知水平。
核心素养目标
《平均分》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强数感和符号意识，让学生在具体情境中理解平均分的概念，体会数学的抽象美；二是提升数据分析和解决问题的能力，通过实例引导学生运用平均分解决实际问题，增强数学的应用意识；三是培养逻辑思维和推理能力，让学生在探索平均分的过程中，学会用数学语言进行表达和交流，形成严谨的思维习惯。这些目标立足于新教材要求，注重学生学科素养的全面发展，为后续数学学习打下坚实基础。
- ①使用简洁的语言和符号：避免使用复杂的词汇和繁琐的表述，让学生更容易理解和记忆。
- ②合理布局：将板书内容合理布局在黑板上，避免拥挤和杂乱，保持清晰整洁的视觉效果。
- ③适当使用图表和示意图：使用图表和示意图来辅助解释平均分的概念和计算方法，使信息更加直观易懂。
4.板书设计具有艺术性和趣味性：
- ①创意图形：使用有趣的图形和图案来装饰板书，如用水果图片表示分配问题，增加视觉吸引力。

人教版二年级下册数学-2.1平均分(教案)

- 设计预习问题：围绕“平均分”课题，设计问题如“你在生活中遇到过平均分的情况吗？”“你觉得平均分是怎么计算出来的？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，尝试理解平均分的概念。
**探究二：平均分的计算方法**
鼓励学生探究不同的平均分计算方法，例如使用计算器、手工计算以及列式计算等。比较这些方法的优缺点，让学生在实际操作中掌握更高效的计算方法。
**探究三：平均分的公平性**
引导学生思考平均分在分配资源时的公平性。例如，如果有五个苹果要分给三个人，如何分配才是公平的？通过这类问题，让学生探讨公平的概念，并尝试解决分配中的实际问题。
通过这些拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣和探究精神。这些活动旨在让学生在实践中学习，从而更好地理解平均分的概念，并将其应用于日常生活中。
七、作业布置与反馈
**作业布置：**
1. 基础巩固题：
- 完成教材第23页的练习题1、2、3。
- 选择生活中一个例子，描述如何应用平均分解决问题，并画出相应的数学表达式。
4. 小组合作题：
- 小组合作完成一个调查报告，选择学校内的一个场景，如图书馆书籍分配、体育器材分配等，分析其平均分问题，并提出改进建议。
**作业反馈：**
1. 对基础巩固题的批改反馈：
- 检查学生对平均分概念的理解是否准确，计算是否正确。
- 对错误较多的题目进行集体讲解，澄清学生的误解。
- 对个别学生的错误，给出针对性的指导和建议。
教学方法/手段/资源：

人教版二年级数学下册2.1《平均分》课件

易错辨析
5．把8个苹果平均分给4个小朋友。(在对的分法后面画 “ ”，错的分法后面画“ ”)
(1)
()
(2)
()
(3)
()
辨析：对平均的含义不理解。
3．把12个足球平均分给4个班，哪种分法对？画“√”。
（）
（）
（）
辨析：其他两幅图虽然都是平均分，但第一幅图是平均分成6份，第三幅图是平均分成2份。
(2)如果平均分给6个学生，每个学生分( 3 )根。辨析：把一些物体平均分时，容易把涂上的份数和实际要分的份数弄混。
这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？
平均分（三）：
平均分的方法：把一些物品按每几个一份平均分，可以动手
分一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
作业请完成教材第10页做一做，第12页练习二第5题、第6题、第7题、第8题、第9题。
教材习题
1．把8根平均分给4个小朋友。（选题源于教材P11第1题）
哪种分法对？对的在括号里画“ ”。
2．把9个平均贴在3条线上，每条线上应贴（ 3 ）个。（选题源于教材P11第2题）
________________ ________________ ________________
3．（选题源于教材P11第3题）
(2)用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ 3 ）个木块。
6．（选题源于教材P12第8题）
上面一共有（ 24 ）张风筝画片。如果每6张画片做一个风筝，可以做（ 4 ）个。
7．把18个平均分，和同桌交流一下各自的分法。（选题源于教材P12第9题）
略
知识点 1 按每几个一份平均分
(2)
一共有( 10 )个 ( 2 )份。

2.1.1认识平均分(教案)人教版二年级下册数学

2.1.1 认识平均分（教案）人教版二年级下册数学当我站在教室的讲台上，看着那一双双期待知识的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。

今天，我要教的是人教版二年级下册数学的2.1.1节——认识平均分。

一、教学内容我打开教材，翻到了第24页，指着“认识平均分”对学生说：“今天我们学习的是如何把一些物品平均分给若干个人，每个人分到多少。

”接着，我详细讲解了平均分的概念和计算方法。

二、教学目标我的目标是让学生掌握平均分的概念，学会如何计算平均分，并理解平均分在生活中的应用。

三、教学难点与重点我知道，把一个数平均分成若干份，求一份是多少，对学生来说是一个难点。

因此，我会在课堂上多次演示，让学生直观地理解这个概念。

四、教具与学具准备我准备了20颗糖果，作为教具，让学生直观地看到平均分的过程。

同时，我也准备了练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

五、教学过程我用糖果作为例子，让学生直观地看到平均分的过程。

然后，我让学生拿出练习题，自己尝试计算平均分。

在学生计算的过程中，我会在教室里走动，适时给予指导和帮助。

六、板书设计我在黑板上写下了“认识平均分”几个大字，下面是平均分的计算公式。

我会在课堂上，根据讲解的内容，适时在黑板上做一些标注和解释。

七、作业设计我给学生留了一道作业题：如果有30颗糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？同时，我也给出了答案：每个小朋友能分到6颗糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的讲解，觉得学生对平均分的概念有了直观的理解，但在计算上还有一些困难。

我知道，这是一个需要多次练习的过程，我会继续在后面的课程中，给学生提供更多的练习机会。

同时，我也会让学生在生活中，寻找平均分的机会，让他们知道，数学不仅仅是课堂上的知识，更是生活中的应用。

这就是我今天的学习，我希望，通过我的努力，学生能更好地理解平均分，更好地运用数学知识。

重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分-人教版

二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分-人教版教学内容本节课教学内容为“认识平均分”，选自人教版二年级数学下册第二章第一小节。

本节课旨在引导学生理解平均分的概念，学会将一定数量的物品平均分配到若干个组中，并为后续学习除法打下基础。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解平均分的概念，掌握将一定数量的物品平均分配到若干个组中的方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

教学难点1. 平均分概念的理解：学生需要明确平均分的含义，能够正确判断一组数据是否为平均分。

2. 平均分的实际应用：学生需要学会将平均分的知识应用到实际问题中，解决生活中的分配问题。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生用练习册、剪刀、彩纸、胶水等。

教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示一组数据，引导学生观察并提问：“这组数据有什么特点？”- 学生回答后，教师总结并引入平均分的概念。

2. 探究新知- 分组讨论：让学生分组讨论平均分的含义，每组派代表发言。

- 动手操作：学生用彩纸剪出相同数量的图形，然后将其平均分配到若干个组中。

- 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快地将物品平均分配。

3. 实际应用- 出示实际生活中的分配问题，让学生运用平均分的知识解决。

- 学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。

4. 总结提升- 回顾本节课所学内容，引导学生总结平均分的概念和应用。

- 提问：“你们还能想到哪些平均分的例子？”- 学生分享，教师点评并总结。

板书设计1. 认识平均分2. 重点内容：- 平均分的概念- 平均分的实际应用- 平均分的判断方法作业设计1. 基础题：让学生完成练习册上关于平均分的题目。

2. 提高题：设计一道实际生活中的分配问题，让学生运用平均分的知识解决。

二年级下册数学教案-2.1《除法的初步认识—平均分》人教新课标

二年级下册数学教案2.1《除法的初步认识—平均分》人教新课标教学内容本节教学内容为《除法的初步认识—平均分》，旨在引导学生理解除法的基本概念，并能够运用除法解决简单的实际问题。

教学内容围绕“平均分”的概念展开，通过具体实例，让学生体会平均分的含义和计算方法。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解除法的概念，掌握平均分的计算方法。

2. 过程与方法：培养学生运用除法解决实际问题的能力，增强逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强合作与交流意识。

教学难点1. 理解除法的概念：二年级学生初次接触除法，理解除法的意义是教学难点之一。

2. 平均分的计算方法：学生需要掌握如何将一定数量的物品平均分配给若干人，这是本节课的重点和难点。

教具学具准备1. 教具：除法计算卡片、实物模型（如水果、玩具等）。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入除法的概念，激发学生兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解除法的意义，通过实例演示平均分的计算方法。

3. 互动练习：分组进行实际操作，如分配水果等，让学生亲身体验平均分的过程。

板书设计1. 除法的初步认识—平均分2. 关键概念：除法的定义、平均分的计算步骤。

3. 示例：具体的计算示例，展示平均分的过程。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中关于除法和平均分的习题。

2. 实践作业：在家中尝试用除法解决实际问题，如分配食物等，并记录过程。

课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对除法和平均分概念的理解程度。

根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。

同时，注意观察学生在实际操作中的表现，及时给予指导和鼓励。

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

这部分内容直接关系到学生对新知识点的理解和掌握，尤其是对于初次接触除法的二年级学生来说，理解除法的概念和掌握平均分的计算方法是学习的重点和难点。

教学难点的详细补充和说明理解除法的概念1. 引入生活实例：为了帮助学生理解除法的概念，可以通过生活中的实例进行引入。

二年级数学下册教案《2.1.1平均分》16-人教版

二年级数学下册教案《2.1.1平均分》16-人教版一. 教材分析《2.1.1平均分》是二年级数学下册的一个重要内容，主要让学生初步理解平均分的概念，学会用除法平均分配物品或食物。

通过本节课的学习，学生将能够理解平均分的含义，掌握平均分的基本方法，并能够应用平均分解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力和逻辑思维能力，但对于平均分这个概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，引导学生理解平均分的概念，并通过实际操作，让学生掌握平均分的方法。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物品或食物平均分成几份，每份的数量相同。

2.让学生掌握平均分的基本方法，能够用除法计算平均分。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.教学难点：让学生能够理解平均分与除法的关系，会用除法计算平均分。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中感受平均分的概念，以小组合作的形式，让学生在实际操作中掌握平均分的方法。

六. 教学准备1.教具准备：平均分的相关图片、实物、除法计算器等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一些物品或食物，如糖果、水果等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个分水果的情境，让学生初步感受平均分的概念。

例如，教师可以拿出一些水果，告诉学生要把这些水果平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个水果。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些平均分的情景，如分糖果、分饼干等，让学生进一步理解平均分的含义。

同时，引导学生用除法计算每份的数量，让学生认识到平均分与除法的关系。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种物品或食物，进行实际操作。

教师巡回指导，引导学生正确进行平均分，并提示学生注意平均分的方法。

人教版数学二年级下册课件-2.1.1 平均分62

闯关练习一
√Hale Waihona Puke 16 4√ 4闯关练习二
5
说一说
每份分得同样多，叫做“平均分”
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
我把8个苹果平均分成4份，一个一个地分，每份是2个。
我把8个苹果平均分成4份，两个两个地分，每份是2个。
我把9朵花儿平均分成3份，一朵一朵地分，每份是3朵。
我把9朵花儿平均分成3份，两朵两朵地分，每份也是3朵。
我把9朵花儿平均分成3份，三朵三朵地分，每份还是3朵。
把18个平均分成6份，每份是几个？
数量多，我三个三个地分，分成6份，每份3个。
把18个平均分成6份，每份是几个？
我每一份先放2 个，剩下的再一个一个分。每份也是3个。
猪爸爸和猪妈妈很高兴，因为佩奇和乔治都很快学会了平均分。
小组合作，分一分你们小组拿到的图形卡片
1、把10张平均分成5份，每份有多少张？ 2、把12个平均分成3份，每份是几个圆片？
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……

二年级数学下册教案-2.1.1 平均分成几份的方法28-人教版

二年级数学下册教案-2.1.1 平均分成几份的方法28-人教版教学内容：本节课主要讲解如何将一个数平均分成几份，并计算每份的值。

我们将通过具体的例子来讲解如何平均分，以及如何计算每份的值。

通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握平均分的概念和计算方法。

教学目标：1. 理解平均分的概念，能够正确地将一个数平均分成几份。

2. 学会计算每份的值，能够正确地进行平均分的计算。

3. 能够将平均分的概念应用到实际问题中，解决实际问题。

教学难点：1. 平均分的概念理解，特别是如何将一个数平均分成几份。

2. 平均分的计算方法，如何计算每份的值。

教具学具准备：1. 教具：计算器、投影仪、教学PPT。

2. 学具：学生用计算器、练习本、笔。

教学过程：1. 引入：通过一个具体的例子引入平均分的概念，例如将28个糖果平均分成4份，每份有多少个糖果。

2. 讲解：讲解平均分的概念，解释如何将一个数平均分成几份，并计算每份的值。

通过具体的例子进行讲解，让学生能够理解并掌握平均分的概念和计算方法。

3. 练习：通过一些练习题，让学生进行平均分的计算，巩固所学知识。

可以选择一些简单的例子，让学生进行计算，并逐步增加难度，提高学生的计算能力。

4. 应用：通过一些实际问题，让学生将平均分的概念应用到实际问题中，解决实际问题。

可以选择一些与生活相关的例子，让学生进行计算，并解释计算结果。

板书设计：1. 平均分的概念和计算方法。

2. 平均分的计算步骤。

3. 平均分的练习题。

作业设计：1. 平均分的计算题，包括简单的例子和稍微复杂的问题。

2. 平均分的实际问题，让学生将平均分的概念应用到实际问题中，解决实际问题。

课后反思：本节课通过具体的例子和练习题，帮助学生理解并掌握了平均分的概念和计算方法。

在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，让学生能够积极地进行计算和解决问题。

在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够真正理解和掌握平均分的概念和计算方法。