三年级下册第七单元作文教案
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文【作文指导教案】第七单元：人教版三年级语文下册一、教学目标：1. 了解作文的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾。
2. 学习运用一些基本的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等。
3. 通过模仿和练习，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备：1. 课本《人教版三年级语文下册》第七单元相关内容。
2. 纸张和笔。
三、教学过程：1. 导入：通过与学生互动，引发学生对作文的兴趣，例如询问他们平时写作文的经验和感受。
2. 讲解作文的基本要素：a. 标题：作文的题目应简洁明了，能够准确概括文章的主题。
b. 开头：开头要引起读者的兴趣，可以使用一些有趣的事实、问题或引用名言等方式。
c. 主体：主体部分是文章的核心，包括作者对主题的阐述、论证和举例等。
d. 结尾：结尾要给读者留下深刻的印象，可以总结全文或提出建议和展望等。
3. 分析范文及写作技巧：a. 分析范文：选择一篇与本单元相关的范文进行分析，解读作者的写作思路和技巧。
b. 写作技巧：介绍一些常用的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等，使文章更加生动有力。
4. 练习写作：a. 给学生一些写作题目，要求他们按照作文的基本要素和写作技巧进行写作。
b. 学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以根据老师的指导选择题目。
c. 鼓励学生相互交流、互相修改，提高写作质量。
5. 作文展示和点评：a. 学生可以选择自愿展示自己的作文，进行互相点评和评价。
b. 老师可以对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并给予鼓励和建议。
四、巩固和拓展：1. 鼓励学生在课余时间多进行写作练习，提高写作能力。
2. 提供一些写作素材和题目，让学生自主进行写作，培养他们的创造力和表达能力。
3. 鼓励学生参加作文比赛和活动，展示自己的才华和成果。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本要素和写作技巧有了更深入的理解，同时也提高了他们的写作能力和表达能力。
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文
人教版三年级下册第七单元同步作文【习作要求】最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。
比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
要注意把内容写具体，把句子写通顺。
【要求解析】自由习作，不限题目, 自由表达请你把最想写的内容写下来。
比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
要注意把内容写具体，把句子写通顺。
（本次习作的内容是──自由表达，想写什么就写什么）本次习作有三点要求：1．把自己最近特别想写的内容写下来。
作文内容范围、体裁不限。
2．发挥每个人的思路，先自己说说最想写什么，想怎样写。
3．自由表达，写真情实感。
【习作指导】有一些问题需要弄清楚1对于身边的景，我们怎样去记录?2我们身边的事情怎样去记录?3我们应该怎样准确地记录下身边的“物”?4我们怎样发挥自己的想象去编写故事？一、如何写好写人作文写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。
要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
1、抓住特点。
有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱吃零食，等等。
就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。
这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
2、选好事例。
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。
选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。
3、运用描写。
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。
三年级语文下册 习作7教案 苏教版
三年级语文下册习作７教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解习作７的主题，掌握习作的基本要求，学会如何进行习作。
1.2 过程与方法学生通过阅读例文，分析习作的结构和写作方法，提高自己的写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对习作的兴趣，激发创造力，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容苏教版三年级语文下册习作７的内容。
2.2 教学要点学生要掌握习作的主题，了解习作的结构和写作方法，学会如何进行习作。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过引入习作７的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 课堂讲解教师讲解习作的主题，分析习作的结构和写作方法，引导学生学会如何进行习作。
3.3 课堂练习教师布置习作任务，学生进行习作练习，教师进行个别指导和辅导。
3.4 课堂总结教师对学生的习作进行评价和总结，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
第四章：作业布置4.1 作业内容学生根据课堂学习的习作方法和技巧，完成一次习作。
4.2 作业要求习作内容要符合题目要求，语言表达清晰，结构合理，写作技巧运用得当。
第五章：教学评价5.1 评价内容对学生的习作进行评价，包括内容、语言、结构、写作技巧等方面。
5.2 评价方法教师通过批改学生的习作，给予评价和反馈，学生之间也可以进行互相评价和交流。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、评价法等教学方法，帮助学生掌握习作方法和技巧。
6.2 教学手段利用多媒体课件、习作素材等教学资源，提高课堂教学效果。
6.3 小组合作学习组织学生进行小组讨论、合作写作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第七章：习作指导7.1 审题立意指导学生明确习作要求，抓住题目要点，确立习作主题。
7.2 选材处理引导学生根据自己的生活经验和兴趣爱好，选择合适的素材进行习作。
7.3 构思指导教授学生习作构思的方法，如列出提纲、画图示等，帮助学生有条理地组织习作内容。
小学语文S版三年级下册教案第7单元
第七单元一、教材分析：本组由四篇课文和“语文百花园七”组成。
四篇课文分别反映了不同时代、不同人物的爱国情怀。
《我不能忘记祖国》通过讲述15岁的宋庆龄在美国留学时，在一次讨论历史问题的班会上，有力地驳斥了美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了信心和希望，以及她强烈的爱国热情。
《卢沟桥》介绍了卢沟桥的建筑特点和美观造型，赞美了我国古代劳动人民的才能和智慧。
同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，让我们知道了它还是一座具有历史意义的桥。
《古诗两首》中《从军行》是一首抒发边关将士豪情壮志的边塞诗。
表现了身经百战的将士们不获全胜决不收兵的豪迈气概。
《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象。
《民族英雄戚继光》通过记叙我国明朝将领戚继光为解除浙江、福建沿海一带的倭患，组建军队，抗击倭寇的故事。
赞颂了戚继光作战英勇、很有智谋。
二、教学目标：1．掌握本组的33个生字，认识29个生字。
提高识字能力，培养良好的写字习惯。
2．通过本单元的阅读让学生真正懂得爱团是中华民族的优秀传统。
在阅读本单元的同时，要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。
3．通过语文百花园的训练，增加学生的语言积累和受到爱国主义的教育；培养学生用普通话讲故事的能力和认真听别人讲故事的习惯；提高学生的想象和表达能力。
三、教学重难点：重点：l、要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。
2、通过本单元的阅读让学生真正懂得爱国是中华民族的优秀传统，受到爱国主义的思想教育。
难点：在于教学时，要引导学生充分阅读，做到～边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
四、教学措施：1、本单元的教学要放手引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
在阅读实践中积极思考、探究，提高感悟理解能力。
统编版语文三年级下册第七单元(新教案)
统编版语文三年级下册第七单元(新教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元的课文，使学生能够体会作者的思想感情，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫记》等课文。
通过学习这些课文，使学生了解自然界的美丽和神奇，培养观察力，提高表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的探究能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第七单元2. 课题要求：掌握生字、新词，理解课文内容，提高阅读能力3. 课题内容：古诗两首、燕子、荷花、昆虫记等课文4. 教学重点与难点：理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情，培养学生的观察力和表达能力七、作业设计1. 课后阅读：阅读与本单元相关的书籍，拓宽知识面。
2. 写作练习：仿写课文中的句子，提高写作能力。
3. 课后实践：观察大自然，记录自己的所见所闻，培养观察力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，为下一节课做好准备。
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文【第七单元作文指导教案及同步作文】一、教案概述本教案针对最新人教版三年级语文下册第七单元的作文教学，旨在帮助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，提高他们的写作能力。
教案分为两个部分：作文指导教案和同步作文。
二、作文指导教案1. 教学目标- 了解第七单元的主题和内容- 掌握作文的基本要素：标题、开头、结尾、段落和语言表达- 学会运用描写、叙述和议论等写作技巧- 培养学生的观察力和思维能力2. 教学准备- 教材：最新人教版三年级语文下册- 板书：作文要素、写作技巧3. 教学步骤步骤一：导入- 引导学生回顾第七单元的主题和内容，激发他们的学习兴趣。
步骤二：讲解作文要素- 介绍作文的基本要素：标题、开头、结尾、段落和语言表达，帮助学生理解作文的结构和组成部分。
步骤三：讲解写作技巧- 分别讲解描写、叙述和议论等写作技巧，并给出相关的例子和练习，帮助学生理解和掌握这些技巧。
步骤四：激发学生写作兴趣- 给学生展示一些优秀的作文范文，引导他们欣赏和分析这些作品，激发他们的写作兴趣。
步骤五：引导学生写作- 根据第七单元的内容和主题，引导学生选择一个合适的写作题目，并结合所学的作文要素和写作技巧进行写作。
步骤六：作文互评- 学生交换作文，进行互相评价和修改，提高写作质量。
三、同步作文根据第七单元的内容和主题，给出一个同步作文题目：《我的家乡》。
【同步作文题目】我的家乡【作文要求】请你以《我的家乡》为题，写一篇不少于100字的作文。
内容可以包括家乡的位置、气候、风景、人民和特色等方面。
【参考范文】我的家乡是一个美丽的地方。
它位于中国的东南部，靠近大海，气候温暖湿润。
每年春天，家乡的花开得很美，空气中弥漫着花香。
夏天，阳光明媚，海水清凉，我们可以去海边游泳和捡贝壳。
秋天，家乡的树叶变成了金黄色，像一幅美丽的画。
冬天，虽然有些冷，但我们可以堆雪人、打雪仗，非常开心。
家乡的人民热情友好，乐于助人。
《习作7》的教案
《习作7》的教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第七单元的习作《习作7》。
本节课主要内容是根据例文，学会写生活故事。
学生通过观察生活，选取自己熟悉的场景，编写一个有趣的故事，并能够通过细节描写，使故事更加生动有趣。
二、教学目标1. 学生能够观察生活，发现生活中的美好瞬间，选取自己熟悉的场景进行习作。
2. 学生能够通过细节描写，使故事更加生动有趣。
3. 学生能够通过互评、自评等方式，提高自己的写作能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够观察生活，选取自己熟悉的场景进行习作。
难点：学生能够通过细节描写，使故事更加生动有趣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪、电脑学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 激发兴趣：教师通过讲述一个生活中的小故事，引发学生的兴趣，引导学生发现生活中的美好瞬间。
2. 讲解习作要求：教师讲解本次习作的要求，强调观察生活，选取自己熟悉的场景，通过细节描写使故事更加生动有趣。
3. 例文分析：教师展示一篇优秀的例文，引导学生分析故事的主题、情节、人物以及细节描写等方面。
4. 学生习作：学生根据自己的生活经验，选取一个熟悉的场景，进行习作。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生修改和完善自己的习作，提高写作能力。
六、板书设计板书设计如下：生活中的美好瞬间观察生活选取熟悉场景细节描写七、作业设计1. 修改和完善自己的习作，提高写作能力。
2. 观察生活中的美好瞬间，选取一个熟悉的场景，编写一个故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以继续观察生活，发现更多的美好瞬间，编写更多有趣的故事。
可以组织一次习作比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作能力。
重点和难点解析一、教学内容本次教学内容为人教版小学语文三年级下册第七单元的习作《习作7》。
教材主要指导学生如何观察生活，选取自己熟悉的场景，编写一个有趣的生活故事，并学会通过细节描写，使故事更加生动有趣。
苏教版小学三年级下册：《习作7》教案
苏教版小学三年级下册：《习作7》教案【教学要求】1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2、帮助学生掌握日记的一般格式。
3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
【教学重点难点】重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
难点：对日记内容要有所选择。
【课前准备】1、例文的录音。
2、教师日记本（手札）。
【教学过程】一、激趣导入1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。
把当天发生的事写下来，就是写日记。
今天我们就来学写日记吧！二、读懂例文1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
（2）日记一定是写当天发生的事情。
2、学生再读例文，体会文中的趣味。
（2）小组里交流。
（3）指名说说。
三、练写日记。
1、学生回忆一天的所见所闻。
（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。
其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？2、小组里交流。
请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。
3、大组交流。
（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。
（2）师生评议。
4、学生练写。
小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。
5、学生练写草稿。
6、同桌互评，互相帮助纠正补充。
7、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。
8、学生修改，誊写习作。
小学三年级下册第七单元教案3篇
小学三年级下册第七单元教案3篇小学三年级下册第七单元教案1[设计理念]新课标指出：读书是学生的个性化行为，教师应该引导学生自主读书，并用自己的感情朗读把自己对__的感悟表达出来，同时训练学生的口语表达能力，读写结合，以读促写。
通过对诗歌内容的理解，学习太阳博大无私的精神，知道太阳是大家的，人类应该友好相处，和谐共建美好社会，实现语文工具性与人文性的统一。
[教学目标]1.认识彤、陪2个生字，会写彤、霞、陪、趁4个生字，正确读写红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
[重点难点]引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。
[课时安排]2课时教学过程第一课时（谜语导入，初读课文，朗读感悟，学习生字）一、激趣导入我知道同学们特别喜欢猜谜语。
现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
要问公公在哪里，请你仔细看画中。
学生猜谜，教师引导。
板书课题。
[设计意图]兴趣是最好的老师，用谜语的形式导入课题，激发学生兴趣，符合学生的年龄特点和心理特征，为课文的学习作了一个铺垫。
二、初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
3.认一认：出示课件2、3，开火车认读。
4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
[设计意图]通过读一读，画一画，认一认，扫清阅读障碍，同时为学生自主识字和课文的学习打下了良好的基础。
三、朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。
重点交流第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事，及时板书。
三下七单元作文教案优秀范文
三下七单元作文教案优秀范文本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
下面是准备了三下七单元作文教案，希望你们能喜欢，三下七单元作文教案优秀范文一1. 搜集资料，全面了解。
根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文中才具能生动、具体。
(1)描写有序。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。
(2)描写有特点。
在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。
比如:有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
(3)描写要生动。
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。
这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到*，就能在眼前浮现出小动物的样子。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排*的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感，这样写出来的*才更具有吸引力。
统编版语文三年级下册第七单元(教学设计)
统编版语文三年级下册第七单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题默读，边读边思考。
（4）积累优美的语句，背诵指定的课文段落。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会用修改符号修改病句。
（3）学会观察事物的方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，树立环保意识。
（2）培养关爱动物、珍惜生命的情感。
（3）培养团结协作、积极向上的品质。
二、教学内容本单元主要内容包括：《燕子》、《荷花》、《海底世界》、《昆虫备忘录》四篇课文，以及口语交际、习作、语文园地等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题默读，边读边思考。
（4）积累优美的语句，背诵指定的课文段落。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会观察事物的方法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，查字典理解词语意思，初步感知课文内容。
3. 交流讨论：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相提问、解答，深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：教师针对学生存在的问题，进行讲解、指导，帮助学生掌握知识点。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第七单元教学设计2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思七、作业设计1. 完成课后练习题。
人教版三年级下册第七单元习作教学
范文4：
可爱的小乌龟 我非常喜欢的小动物就是小乌龟。 我家的小乌龟看见陌生人时，就把小脑袋缩进壳里就再也不 出来了，陌生人逗小乌龟也不理他，我回到家时小乌龟就在水面 上游来游去，我给它买鱼回来时我把鱼倒在它的大盆里，它用前 爪抓住小鱼马上就把小鱼吃掉了。 有一次，我把它从水里拿出来放在地上,我在前面跑,它在后 面追，地板咚咚直响。小乌龟生气的时候把头缩到壳里，怎么逗 它，它也不出来。小乌龟高兴的时候，在水里游来游去，小尾巴 摇来摇去的，小乌龟睡觉把头缩进去，四肢一动也不动的。 我非常喜欢这只可爱的小乌龟 。
习作指导：
人:
● 如果你要写你熟悉的一个人，比如你的父母、姐弟、朋友。 要注意： ● 1.可以写写这个人物的外貌，比如妈妈的眼睛特别漂亮,爸的 鼻子很高、身材魁梧，同桌的脸胖嘟嘟的，还有两个小酒窝…… 这些都是他的外貌中比较有特色的地方，注意写进作文中。 ● 2.可以写写这个人物的性格，妈妈的温柔、爸爸的严厉、弟 弟的调皮、同学的勤奋…… ● 3.围绕着这个人物的性格，有具体的例子：比如,在你犯了错 误的时候，温柔的妈妈和严厉的爸爸的态度肯定不一样,他们会 是什么表情、什么动作、又会跟你说什么？调皮的弟弟又会做些 什么事情呢？
2.完成习作后要修改，注意使用一些正确的 修改符号。
习作指导：
景：
● 1.写景的文章要注意观察顺序：用上“先、然 后、再、最后”这样表示先后顺序的词语，另外还 要注意方位顺序：比如站在这里往左看，慢慢走到 右边，来到了……地方…… ? ● 2.要注意要有观察重点：选择一两处你印象最 深的景物详细介绍，如果是植物，可以看看它的外 形，高度，叶子的形状、颜色、大小、多少，再摸 一摸，体会摸起来的感觉，闻一闻，是什么味道。 如果要写建筑，可以先写它的材质、图案、背后的 意义、特色……总之，你选择详写的地方一定要用 五官仔细地观察。
分析三下七单元作文教案的结构和构思
七单元作文是学生在初中阶段所学的重要课程之一。
七单元主要包括写人、写物、写景、写事、写议论文、写情感和写小说等七大方面，是对学生语文素养的一次综合考察。
因此，教师在讲课时应该有一定的策略和技巧。
下面我们将对七单元作文教案的结构和构思进行分析。
七单元作文教案需要体现分步导学的思想，因为学生的写作能力在初中阶段还相对薄弱，需要教师在每个环节引导学生。
一、写人在写人这个环节，教师应该提出一些关于人物描述的词汇，例如容貌、性格、言行举止等。
在引导学生用自己的语言进行描述时，可以提供一些范例和模板作为参考。
另外，教师需要提醒学生注意文采的运用，例如修辞、比喻、拟人等。
教师可以安排一些写人的练习，让学生熟悉各种写作技法的运用。
二、写物在写物这个环节，教师需要让学生了解基本的事物描述词汇。
例如，形状、颜色、大小等。
在引导学生描述物品时，可以提供一些范例和模板。
同样，教师也需要提醒学生关注语言的变化和修辞的使用，以提高文采。
三、写景写景是写作中很重要的一部分，因为它可以帮助学生传递情感和情绪。
在这个环节中，需要教师引导学生使用词汇来描述景色，例如天空、大海、星空等。
同样，还需要提醒学生要关注气氛和情感，使用各种修辞手法来达到修辞效果。
四、写事写事需要学生将一个事件进行详细描述，涉及到写作中的时间、地点和人物三个要素。
在这个环节中，教师需要引导学生使用详细的描写来让读者感受到事件。
这个环节需要考虑时间顺序，从开始到结束的过程，可以采取时间线来给学生演示如何组织材料。
五、写议论文写议论文是写作中比较难的一部分，因为它要求学生有自己的理解和观点。
教师需要引导学生使用现代语言、日报、杂志、互联网等文献资料来找到信息，并且运用严密和有说服力的逻辑来表达自己的观点。
教师需要引导学生掌握写议论文的基本程序、技巧及特点。
六、写情感写情感是让学生表达自己情感的最佳结构。
这个环节需要让学生学会运用自己的经历和体验，并且同时关注语言和修辞的技巧。
三年级语文下册第七单元习作教案
三年级语文下册第七单元习作教案[教学目标][教学重难点]1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路.引导学生进--步深入领悟通过实例抓住动物的特点写具习性、分布地区，培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
2.抓住大熊猫的特点来写,激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。
课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集有关大熊猫的图文资料。
3.指导学生按一定的顺序独立完成习作，以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好。
4.培养学生搜集资料的良好习惯。
5.学会修改自己的文章。
教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。
1.同学们，你们知道吗!在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗? (课件: 各种动物活动图片)2.看到这么多的动物，你们喜欢吗? (喜欢)那今天我们这节作文课就来写一种动物一大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。
(板书:国宝大熊猫)二、交流资料，了解熊猫。
1.小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
.2.分类展示小组搜集的资料。
(预设)(1)大熊猫是猫吗?大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来, 因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。
大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
(2)大熊猫生活在什么地方?四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
(3)大熊猫为什么被视为我国的国宝?大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。
它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
三年级下册第七单元语文作文教师备课教案
三年级下册第七单元语文作文教师备课教案三年级下册第七单元语文作文教师备课教案三年级的青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中课堂。
我是安徽的特级教师武宏钧老师，从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材三年级下册第七单元的作文教学。
我听说很多青年教师朋友都不喜欢教作文，或是害怕教作文。
我呢，跟你们恰恰相反，我很喜欢写作，写作对我来说是一件其乐无穷的事，我也同样喜欢作文教学，看着孩子们在我的指导下写出的一篇又一篇精彩绝妙的文章，我的心里别提多开心了。
所以我希望能够把这份快乐也传递给你们，让你们也感受到作文教学的快乐。
我们的空中作文课堂，以简单易学，实用新颖的写作方法，精妙的指导，精选的习作，新颖的版式，来指导青年教师朋友们练习教作文。
相信广大青年教师朋友一看就懂，一学就会，一用就灵！在这里我特意提醒青年教师朋友，本次作文教学的旅行有五个站点，可不要掉队哟！教学旅程第一站──题目探究与备课思考教学旅程第二站──指导预设兼方法点拨教学旅程第三站──教者感悟与同伴互动教学旅程第四站──空中交流并回放精彩教学旅程第五站──备课启示共教研反思亲爱的青年教师朋友们，请大声对自己说：作文教学并不难！我有信心能教好！现在，深吸一口气，让我们开始教学探讨的旅程吧！教学旅程第一站──题目探究与备课思考习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
最近，有没有你特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。
比如，一次旅游见到的景物，想对别人说的愿望、委屈，一个奇怪的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象变故事都可以。
要注意把内容写具体，把句子写通顺。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，安排了三个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
一次旅游见到的景物，想对别人说的`愿望、委屈，一个奇怪的想象“……”，表示写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
三年级下册单元七作文教案
三年级下册单元七作文教案教案标题：探索自然之美——描写春天的作文教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握描写春天的基本词汇和句型。
2. 培养学生观察和感知春天的能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习和掌握描写春天的基本词汇和句型。
2. 培养学生观察和感知春天的能力。
3. 提高学生的写作水平。
教学准备：1. 教师准备一些关于春天的图片和道具，如花朵、小鸟等。
2. 准备一些春天的描写素材，如春天的气味、声音、颜色等。
3. 准备一些学生作文的范例。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示春天的图片，引导学生讨论春天的特点和美丽之处。
2. 教师向学生介绍本节课的主题——描写春天的作文，并告诉学生我们将学习如何用生动的语言描绘春天的美景。
Step 2：学习春天的基本词汇和句型（15分钟）1. 教师通过图片和道具向学生介绍春天的基本词汇，如花朵、绿叶、小鸟、阳光等。
2. 教师示范使用这些词汇描述春天的景象，并让学生模仿跟读。
3. 教师引导学生学习一些描写春天的句型，如“春天来了，大地变得绿油油的。
”、“花朵绽放，香气四溢。
”等。
Step 3：观察春天的美景（15分钟）1. 教师带领学生到校园或户外，让他们观察春天的美景。
2. 学生们分组进行观察和记录，记录下他们看到的春天的景象、气味和声音。
3. 学生们归纳总结自己的观察结果，并与小组成员分享。
Step 4：写作实践（20分钟）1. 学生们根据自己的观察和总结，开始撰写描写春天的作文。
2. 教师在学生写作过程中进行巡视和指导，帮助他们运用所学的词汇和句型。
3. 学生们完成作文后，可以互相交流、修改和完善自己的作品。
Step 5：展示与评价（10分钟）1. 学生们将自己的作文展示给全班同学，并互相欣赏和评价。
2. 教师选取一些优秀的作文进行集体展示，并给予肯定和鼓励。
3. 教师对学生的写作进行简单评价，鼓励他们继续努力提高。
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三年级下册第七单元作文教案
把自己最近特别想写的内容写下来
教学目标：
写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
课前准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话激趣
我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
二、开启思路
1.播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。
2.定格放大。
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。
3.慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。
（如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……）
三、小组交流
1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
四、试写初稿
（学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
）
评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，了解有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作。
（师生共同评议。
）
五、赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。
注意书写工整。