最新2018年部编版小学语文三年级上册第七单元《习作七：我有一个想法》教学设计
统编版小学语文三年级上册第7单元 习作 我有一个想法(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课的内容是统编版小学语文三年级上册第7单元的习作“我有一个想法”。
通过本节课的学习，学生能够用自己的语言表达自己的一个想法，并能够进行简单的写作。
三、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并能够用具体的语言描述自己的一个想法。
难点：如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够有自己的想法，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发他们的兴趣。
2. 观察与思考：让学生观察周围的生活，发现一个问题，并思考如何解决这个问题。
3. 交流与分享：让学生在小组内交流自己的问题和想法，然后每组选一个代表在全班分享。
4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行点评，并给出写作的建议。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。
6. 作业布置：让学生根据自己的想法，写一篇短文。
六、板书设计我有一个想法1. 观察生活，发现问题2. 思考解决方法3. 用语言表达出来七、作业设计1. 根据自己的想法，写一篇短文。
2. 互相交流，看看别人的想法，给出自己的建议。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的问题，激发了学生的想象力和创造力。
在写作过程中，学生能够用具体的语言表达自己的一个想法，提高了学生的语言表达和写作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对问题的发现和思考不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”环节。
这个环节是整节课的核心，直接关系到学生能否将所思所想有效地转化为文字表达，也是培养学生写作能力的关键步骤。
部编语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“我与自然”。
单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。
提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。
第二部分布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学举例的现象，并表达自己的想法。
这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。
第三部分提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
本次习作提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
“写后和同学交流”突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.培养学生留心观察周围的生活，做生活的有心人。
【教学重难点】引导学生把关注到的现象和自己的想法写清楚，做生活中的有心人。
【教学准备】教学课件【教学课时】一课时【教学过程】课前交流：1.上课之前，老师想和大家聊一本书，法国童书大师杜莱的创意绘本《我有一个想法》，怎样才能找到属于自己的想法呢？（出示图片，教师讲述）2.交流。
同学们，还记得杜莱告诉我们要找到自己的想法特别需要什么吗？【教学过程】一、任务驱动，激发兴趣1. 任务激趣。
习作《我有一个想法》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。
同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。
六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。
统编版(部编版)语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计一、教材分析统编版语文三年级上册第七单元的习作主题是“我有一个想法”。
本次习作旨在引导学生关注生活中的现象，并能积极表达自己的想法和建议。
这一主题贴近学生的生活实际，能够激发学生的写作兴趣和表达欲望。
本单元的课文内容也与本次习作主题相关。
例如，《大自然的声音》让学生感受大自然的美妙，引发对自然环境的关注；《父亲、树林和鸟》则通过对父亲对鸟的热爱，引导学生思考人与自然的关系。
这些课文为学生提供了观察生活、思考问题的角度和方法，有助于学生在习作中更好地表达自己的想法。
二、整体设计思路本次习作教学将以学生的生活体验为基础，通过引导学生观察生活中的现象，激发他们的思考和表达欲望。
在教学过程中，将采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、范文赏析等，帮助学生掌握表达想法的方法和技巧。
同时，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，引导他们提出有针对性的建议。
三、教学目标引导学生观察生活中的现象，能发现问题并提出自己的想法。
学会把自己的想法写清楚，内容具体，语句通顺。
培养学生的问题意识和解决问题的能力，增强社会责任感。
四、教学重难点教学重点引导学生发现生活中的问题，并能清楚地表达自己的想法。
掌握把想法写具体的方法。
教学难点如何让学生提出有针对性的建议，具有一定的可行性。
五、教学策略创设情境，激发兴趣。
通过展示生活中的图片、视频等，引导学生关注生活中的现象，激发他们的写作兴趣。
小组合作，共同探讨。
组织学生进行小组讨论，分享自己发现的问题和想法，互相启发，共同提高。
范文赏析，学习方法。
选取优秀的范文进行赏析，引导学生学习如何把想法写清楚、写具体。
评价反馈，及时修改。
对学生的习作进行及时评价和反馈，让学生明确自己的优点和不足，及时进行修改。
六、教学课时两课时七、教学过程第一课时（一）导入新课谈话导入师：同学们，在我们的生活中，有很多现象值得我们去关注和思考。
统编版小学语文三年级上册第七单元 《习作：我有一个想法》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》（教学设计）一、教学目标1. 让学生通过观察生活，发现身边的问题，提出自己的想法，培养学生的观察能力和问题意识。
2. 引导学生运用所学知识，进行创意表达，提高学生的写作能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，以及积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 观察生活，发现身边的问题。
2. 提出自己的想法，进行创意表达。
3. 交流分享，互相学习，共同进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力；引导学生进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到写作中；如何提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自备笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些身边的问题，引导学生关注生活，发现身边的问题。
2. 观察：学生分组观察身边的问题，并提出自己的想法。
3. 讨论：各小组交流自己的想法，教师巡回指导，引导学生进行创意表达。
4. 写作：学生根据讨论结果，进行写作练习。
5. 交流：学生互相交流写作成果，教师点评，总结写作技巧。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察生活、发现问题和创意表达的重要性。
六、板书设计1. 我有一个想法2. 主体：观察生活、发现问题、创意表达七、作业设计1. 学生根据课堂所学，观察生活，发现一个问题，并提出自己的想法。
2. 将自己的想法写成一篇文章，要求结构清晰，语言流畅。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和问题意识，引导学生将所学知识运用到写作中。
3. 注重学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，提高教育教学水平。
总结：本节课通过引导学生观察生活、发现问题，进行创意表达，培养了学生的观察能力、问题意识和写作能力。
部编版三年级上册《习作7 我有一个想法》语文教案
部编版三年级上册《习作7我有一个想法》语文教案
学习目标
1.学习如何写作文；
2.学习如何表达自己的想法；
3.培养学生积极思考的能力。
学习重点
1.理解作文的基本要素；
2.练习如何组织语言表达自己的想法。
学习难点
1.如何组织文章结构；
2.如何准确表达自己的想法。
教学准备
1.教师备好黑板、粉笔；
2.布置作业。
教学过程
第一步：介绍作文基本要素
教师在黑板上画出一个框架，分别写上“标题”、“开头”、“中间”、“结尾”四个块，并向学生解释每个块的作用。
第二步：分析范文
组织学生课前写的作文，从标题、开头、中间、结尾四个块来分析每篇作文的
结构是否严谨。
第三步：讲解如何写表达自己的想法
教师让学生举几个例子，然后从文章的各个部分来分析如何准确地表达自己的
想法。
第四步：练习写作
让学生根据选定的题目或自己的想法创作一篇作文，并在课下完成。
作业布置
1.按照教师所布置的作文主题，完成一篇作文；
2.将作文交给教师检查。
总结
通过这一节课的学习，学生们掌握了作文的基本要素和写作技巧，提高了自己的表达能力和积极思考的能力，为今后的写作打下了坚实的基础。
三年级语文上册作文《我有一个想法》教案
三年级语文上册作文《我有一个想法》教案教案名称：《我有一个想法》一、教学目标：1. 学生能通过观察生活，发现身边的问题，并提出自己的想法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对生活的热爱，培养他们关心社会、关注他人的良好品质。
二、教学重点和难点：重点：引导学生观察生活，发现问题，提出自己的想法。
难点：如何将自己的想法用准确、生动的语言表达出来。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生分享一下自己在生活中有什么特别的想法，以此来引入课题，激发学生的兴趣。
（二）新课讲解1. 教师首先解释题目“我有一个想法”的含义，让学生明白这篇作文主要是写自己对某个问题的看法或者解决方法。
2. 然后，教师可以通过一些例子，比如环保、节约用水等，引导学生思考生活中有哪些问题需要我们去关注，我们可以提出什么样的想法来解决这些问题。
（三）写作指导1. 引导学生列出提纲。
首先，要明确我们要写的是什么问题，然后，我们的想法是什么，最后，我们打算怎么去做。
2. 写作过程中要注意以下几点：（1）要有明确的主题，不能跑题；（2）要用具体的事例来支持自己的观点；（3）语言要通顺，条理要清晰；（4）尽可能地使用一些修辞手法，使文章更生动有趣。
（四）课堂练习让学生根据刚才的讲解，尝试写一篇《我有一个想法》的作文。
（五）作业布置回家后，继续观察生活，找一个问题，写下你的想法，并在下次课上分享。
四、教学反思：在这次教学中，学生是否积极参与，是否有提出自己的想法，他们的作文是否达到了预期的效果，这些都是我们需要反思的地方。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计，希望对大家有所帮助。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计篇1 教学目标1、观察生活，发现生活中需要改进的问题。
2、能根据自己的发现积极表达想法，用礼貌的语言提出正面合理的解决方法，提高公民素养。
教学重难点重点：能根据自己的发现积极表达想法并用礼貌的语言提出正面合理的解决方法。
难点：能将发现和想法写清楚。
教学过程一、视频导入，激发兴趣今天我们一起走进第七单元习作的学习。
上节课我们聊了身边的“小事”，有温暖的小事，也有不文明的行为，这节课，我们将继续关注生活，特别是生活中需要改进的问题，来写一写自己的想法，汇集我们的智慧使生活变得更加美好。
观看视频，想一想：你在哪里也碰到过这样的事情呢？你怎么看待这些事情？（视频内容：女子下楼玩手机，不慎踩空摔倒；骑车玩手机酿车祸；开车玩手机出车祸；男子玩手机掉入水池；家长玩手机，孩子丢失浑然不知；）二、事例引导，指导写法（一）同学们都观察到了身边的“低头族”现象，当我们发现生活中的问题时，可以勇敢表达自己的想法，正如这位小朋友，当他观察到“低头族”现象时，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
请大家翻开书98页，请同学来读一读。
我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
同学们，这个事例写了什么内容呢？你可以这样表达：小作者先写了什么，后写了什么……我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
2018部编人教版语文三年级上册《习作七 我有一个想法》教案(教学反思)
习作7 我有一个想法教学目标：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
(课件出示事例一)1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
(课件出示事例二)3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
教学目标如需范文参考请点击：我有一个想法作文300字教学反思：此次习作教学我教得比较成功，教学时间我把控得较好，对于本次习作的重点我花了很多时间给学生讲，大部分学生都听懂了。
不懂的学生我课后进行了辅导。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
第七单元 《习作：我有一个想法》(教学设计)
教学过程学习任务一：关注生活现象，明确写作内容1. “口语交际”中我们谈论了身边的“小事”。
最近在生活中你发现了什么现象？有什么想法？2.自由发言。
预设1：我发现生活中低头族越来越多了，尤其是在马路上仍有很多人看手机，多危险呀。
我想提醒大家，注意安全，不做低头族!预设2：我发现在很多景区人们为了拍照留念，乱涂乱画，有的还攀爬景观，很不文明。
我想呼吁大家：拍照留念，也要爱护环境。
预设3：我发现在小区里、大街上有很多穿马甲的志愿者，他们有的指挥交通，有的关爱老人，用行动来促进社会的文明。
真是志愿服务温暖你我他！3.总结：大家说得真好，如果把这些现象和想法写下来，写清楚，让跟多人的人接受、采纳，我们的生活一定会更加美好。
4.大家看课本上也给出了两个事例，一个是指出了生活中很多人爱玩手机的不良现象，一个是提出了建立植物角这个让生活更加美好的建议。
5.生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
6.明确习作内容。
本次习作的主题是“我有一个想法”，写一写生活中有哪些现象或问题引起你的关注，你对这些现象有什么想法。
如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
学习任务二：借助例文片段，明晰写作思路怎样把生活中的这些现象或问题写清楚，积极表达自己的想法呢？我们通过例文来梳理思路。
1.观察例文的写作思路。
例文一，先提出“爱玩手机的人特别多”的现象；再通过两个事例，强调普遍性和危害性；最后提出自己的想法——不应该总是玩手机。
例文2：先提出想法——在班里开辟植物角；再提出植物角运作的建议；最后点出植物角的好处。
2.梳理习作思路。
我们习作时也可以按照这样的思路：（1）开头开门见山，直接描述现象，或用示例描述现象，还可以提出自己的想法。
（2）中间针对这种现象做出简要分析，然后联系实际情况提出改进建议和解决办法。
（3）总结现象，发起倡议。
3.写法指导。
我们在写作时，要注意以下两点：（1）找准问题。
部编版语文三年级上册《我有一个想法》习作课 教案
部编版语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教案【教学目标】1.关注社会现象或身边问题，与伙伴真实地分享自己的想法。
2.能够把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚，让别人听明白。
【教学重难点】能够把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚。
【教学过程】一、创设情境，轻松导入1.同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活，触发我们内心的思考，产生自己的想法，今天我们就把看到的事例写清楚，让更多人明白自己的想法。
2.出示课题。
我有一个想法。
3.齐读课题。
二、回忆现象，大胆表达1.过渡：昨天我们学习了口语交际：身边的“小事”，让我们再来回味一下你们那双亮眼睛发现的各种各样的小事。
2.出示一组图片：（出示温暖和不文明的图片）3.自由交流：分享一下生活你观察到的、让你印象最深刻的现象。
【回顾口语交际要求：说清楚事例和想法、听明白】师：我知道还有很多同学都想表达，这些事情让我们印象深刻，但是这样的事情，只有你知道，你知道，我知道，我们想把想法说给他们听，可是他们都不在现场，可以怎么办呢？（写下来）三、聚焦现象，渗透写法过渡：有名小学生情不自禁把他印象最深刻的现象写了下来。
我们一起去看看吧。
1.出示语段：我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷于手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
（1）学生自读。
12 （2）说说写了哪些内容？【引导学生知道写作的时候也要先写事例，再写想法】（3）那怎样把事例和想法写清楚呢？请一个同学再读读，你一定会有新收获。
（4）反馈交流。
【在写事例的时候要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。
】【板书：抓要素】 写一件事，我们就要按照（事情发展顺序）去写。
部编版三年级上册第7单元习作《我有一个想法》教学设计(教案)
部编版三年级上册第７单元习作《我有一个想法》教学设计（教案）教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学过程一、图片导入，激发兴趣1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。
2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。
3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重后果。
4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。
二、事例引导，指导写法过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。
有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。
2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……）3.教师相机小结。
小结：我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。
5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的？6.教师相机小结。
小结：我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的好处，要让人一看就能明白你的想法。
7.引导学生比较两个事例的不同，明确习作范围与要求。
明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。
第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更美好的建议，是还未发生的事情。
我们在写作时，可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事情提出建议，也可以针对已经发生的事情提出建议。
不管是好的、不好的，已经发生的、还没有发生的，只要是生活中那些你觉得需要改进的问题，都可以积极地表达自己的想法，提出改进建议或解决办法，让我们的生活变得更加美好。
8.归纳表达想法的方法。
（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。
（2）要用事例来描述现象。
关于自己的想法，要写出一些理由。
部编版语文三年级上册第七单元习作七我有一个想法教学设计
口语交际：
1．能用普通话交谈。认真倾听，不理解的地方向人请教，不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
综合性学习：
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
课时备课设计
课题
习作：我有一个想法
课型
新授课
课时
2
序号
1
学习内容分析
一、文本位置、文体、主要内容
习作“我有一个想法”是部编版三年级上册第七单元的一篇习作，与本单元口语交际话题“身边的‘小事’”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
二、教学内容分析
3.已有生活经验：在平常的学习生活中，同学们对身边现象也有一定的观察和了解，尤其是在前六篇作文的基础上，学生写自己的想法和建议相对比较简单。
4.学生未知经验：不知道怎样把事例叙述清楚明白，把想法写具体。
5.达成未知策略：通过引导学生参考例文片段，写一写生活中的某种现象和自己对此的看法。教师提示学生写清楚事例和具体的想法或建议办法。写完后让自己读一读，把它改的更清楚具体。
四、集体分享，精讲点拨
一、分享例文中反应的现象。
二、分享自己在生活中所遇到的现象。
1.学生思考并交流例文反应的现象。
2.学生思考并交流身边的现象。
1.小组代表发言，汇报本组同学的收获；其他同学补充完善。
2.老师引导梳理本次习作的要求和格式。
问题预设：学生在分享时不能有序，说的时候可能会欠条理。
补救措施：老师可帮助学生分享的现象和反应的问题。
统编版小学语文三年级上册第七单元 习作：我有一个想法 (教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第七单元习作 - 我有一个想法教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的想法，并能够倾听、理解他人的想法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、写作、分享等环节，提高学生的写作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极思考、勇于表达自己想法的意识和习惯。
教学内容1. 话题引入：教师通过提问或展示相关图片，引导学生思考并表达自己的想法。
2. 小组讨论：学生分成小组，就某一话题展开讨论，每位同学都有机会表达自己的观点。
3. 写作指导：教师指导学生如何运用所学词汇和句型，将自己的想法写下来。
4. 作品展示与分享：学生将自己的作品展示给全班同学，并听取他人的反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的想法。
2. 难点：如何引导学生将自己的想法写成完整的文章，并注意语法和拼写的正确性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT或图片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 话题引入：教师通过提问或展示相关图片，引导学生思考并表达自己的想法。
2. 小组讨论：学生分成小组，就某一话题展开讨论，每位同学都有机会表达自己的观点。
3. 写作指导：教师指导学生如何运用所学词汇和句型，将自己的想法写下来。
4. 作品展示与分享：学生将自己的作品展示给全班同学，并听取他人的反馈和建议。
板书设计1. 我有一个想法2. 副表达自己的想法，倾听他人的观点3. 关键词：想法、表达、倾听、讨论、写作作业设计1. 写作作业：学生根据课堂上的讨论和写作指导，完成一篇关于自己想法的文章。
2. 口头作业：学生准备一篇关于自己想法的演讲稿，下节课进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够更好地表达自己的想法，倾听他人的观点？2. 改进措施：针对学生的表现，教师是否需要调整教学方法和策略，以提高教学效果？---以上是针对“统编版小学语文三年级上册第七单元习作：我有一个想法”的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容，希望对您有所帮助。
三年级上册语文第七单元习作《我有一个想法》教学设计
习作《我有一个想法》教学设计一、教材分析本次习作的要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
二、教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.激发学生丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
三、教学重点能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
四、教学难点把自己的发现和自己的想法写清楚。
五、教学准备教学课件、预习单六、教学过程第一课时一、创设情境，轻松导入。
1.引导交流。
我们生活中随处可见许多现象，有些是不文明的行为，有些却令人称赞。
说一说，你在生活中发现了哪些好的或者不好的现象。
2.学生充分交流。
预设1：给爷爷祝寿时，大家都在看手机。
:预设2：写作业时从网上抄写答案。
预设3：我们班里有一个植物角。
预设4：小朋友在捡拾垃圾。
教师点评：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
教师适时板书课题。
【设计意图】借助图片和话题交流，唤醒学生对生活的记忆，激发情感体验，为学生写出自己对某种现象的想法做好铺垫。
二、例文引路，学写想法。
1.明确习作任务。
（1）生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
（2）你想写什么？同学交流。
2.启发思路：有了想法，该如何写出来呢？课件出示第1则例文片段：我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
（1）指名读。
（2）思考：读了这段话你知道了什么？（3）学生谈读后感受。
（4）总结：我们可以像这则例文片段一样，先用一句话点出看到的现象，再用几个事例把现象说清楚，最后写出自己的想法。
三上第七单元习作《我有一个想法》教案
《我有一个想法》教学设计教学目标：1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重难点：目标1教学过程：活动一：联系生活，展开交流1.读一读题目，再读读书本上对本次作文的说明。
我们要写的“想法”指的是什么？（预设：头脑中产生的念头、想到的东西……）2.这些念头是随便乱想吗？再看这句话，说明我们写的想法具体指什么？（预设：针对生活中的问题，提出改进建议和解决办法）小结：这里的想法不是天马行空地想，而是针对生活中的一些问题提出的改进建议和解决办法。
我们不能把它写成想象作文，而应写成实用型作文，帮助我们解决生活中的实际问题。
因此，本次习作，不仅要写清楚想法，还应写清楚生活中的现象。
3.现象与想法，先写哪一个？（先写现象，再写想法）那我们接下来就结合书中的例子，展开交流。
4.生活中的小事时时刻刻都在发生，图片中的现象每天都在上演。
走在校园里，我发现一些小朋友下课了喜欢采摘花坛里的花朵。
你们能像老师这样，选择一个现象，用上“我的发现/关注___ _。
”句式来说清楚吗？可以看着上面的图片来说，也可以说自己平时的发现。
（生自由说，师指点要用一句完整的话来说。
）图片中的现象，在生活中很常见。
越常见的现象，就越有写的价值。
选择一个你认为有习作价值的现象或急需改进的问题，用一句话写下来。
注意：开头空一行，留着写题目，第二行空两格。
预设：我发现街上乱涂乱画的现象很严重；我发现电影院里大声喧哗的人很多；我发现下课后很多同学在走廊追跑打闹；……活动二：研读例文，习得方法1.我们用一句话概括了现象，还不能算是写清楚了。
那如何才能写清楚呢？来向例文学习方法。
2.默读例文的第一段内容，它是怎么写清楚现象的？（预设：举例子）写了哪些例子，请具体说说。
（爷爷生日时大家玩手机的事；爸爸总是玩手机的事。
）举了两个事例，我们就更能感受“爱玩手机的人真多”这一现象。
接着写了看法和建议。
同样分析例文2互动三：学习例文，完成习作1.出示一个完整的例文2.分析例文3.尝试习作4.写的时候，要把问题和你的想法写清楚。
部编版三年级语文上册 习作七 我有一个想法 教案
三上习作七：我有一个想法教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
核心素养文化自信：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深、最受感动的内容，是小学阶段习作教学追寻的目的之一。
如何达成此目的，我们需要在学生口头表达的根底上，不断地肯定学生的表达，并积极鼓励学生进展表达。
语言应用：能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
思维能力：能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
审美创造：培养学生热爱生活的情感。
教学重难点重点：能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
难点：把自己的发现和自己的想法写清楚。
第一课时一、引入话题，导入主题1.从这些图片中你了解到了什么？看到这样的结果你有什么想说的？1）过长时间使用电子产品，对眼睛肯定有伤害。
2）现在没有非常有效的措施来保护眼睛。
2.爸爸妈妈给我报了4个辅导班，导致我每天得花好几个小时来写作业，眼睛得不到休息。
随着社会的飞速发展，生活中会出现很多像“小学生高近视率”这样需要改进的问题。
大家提出改进的意见或者解决的方法，会让我们的生活越来越美好。
今天我们就要试着对自己所关注的问题提出自己的看法。
3.我们现在所处的时代是一个信息爆炸的时代，全球每天都有数不清的大大小小的事情发生。
最近有没有什么现象引起了你的关注？生活中的手机控教室里的植物角二、例文引路，丰富选材1.生活中的手机控片段一写的是很多人因为玩手机而忽视了正常的社交这一现象，同时举了两个例子来说明。
小作者还谈了自己对这个现象的想法，他认为经常玩手机会使人与人之间的关系越来越疏远。
2.教室里的植物角片段二谈了自己想在班级建设植物角的想法。
他把建设的原因、会带来的好处以及后期的管理都写得很清楚。
三、写作指导1.在写的时候要注意：我们既可以从家庭、校园、社会、生活等中的一个现象入手来谈自己的看法，也可以写清楚自己的想法以及这样想的原因。
部编版语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计(公开课教案及作业设计)
1.学生自由读例文。
2.学生交流。
3.学生根据提供写作支架，自主练习写作。
过渡：我们通过回忆，搜寻到生活中的一些现象或问题，通过小组交流，提出了大家的一些想法和改进建议，那么，如何将自己发现的现象、想法和建议，通顺、连贯地写下来呢？
1.读例文，悟写法
例文：
教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义一能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法及如何提出想法。 教材第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。
【学习内容】
这一课时完成教材编排第三部分内容。这部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改，调整补充；二是交流互查。自查和互查的重点聚焦是否清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法。
【学情分析】
在修改习作方面，是学生习作的薄弱环节。绝大部分学生有写完修改的意识，但修改什么？怎么修改？改到什么程度？是学生们普遍存在的问题。力求通过本节习作评改课，能够帮助学生，使用已经学过的五个修改符号，修改自己的文章。力求完成错别字、错标点、用词准确的修改。力求能够掌握基本的增补内容和添加修辞手法的修改方法。
小结：是啊，透过一个个画面，我们不难发现，网络游戏，手机刷屏成了人与人交流和沟通的障碍;废旧的书报缺少再次利用的机会，人们的陋习严重污染了我们的环境……这样的画面，你们一定不陌生，那么，在我们的日常生活中，你一定发现了许多类似的问题。请把其中的一个发现写在习作卡上（只写发现的现象或问题）。
学生能打开思路，能分享生活中体验。
能将自己的想法在小组内交流
最新部编版小学三年级语文上册第七单元《习作《我有一个想法》名师教学设计
习作《我有一个想法》教案【教学内容】统编教材三年级上册第七单元习作【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【课前准备】给学生发放一张学习卡，一张便利贴。
【教学过程】任务一：复习回顾1.出示口语交际中的第四幅插图：同学们，这幅图片大家还熟悉吧？2.昨天语文课上，我们有几位同学获得了最佳讲述人称号，获奖的同学中谁愿意来给大家讲述一下这种现象？其他同学仔细听，看他是是否把这种现象讲清楚了？（教师随机板书：现象清楚）3.讲述人讲述，其他同学听后点评。
4.对这种不文明的现象，昨天评选的最佳评论员，谁来来谈谈你的想法？5.指生谈看法，其他同学认真听，看他把想法说明白没？（教师随机板书：想法明白）教师小结：我们的身边总是每天都会发生各种各样的“小事”，生活中，我就要学会用语文的视角来看待周围的一切，练就一双慧眼，当好观察员，还要清楚的讲述出来，言简意赅的把自己的想法明白的表达出来。
上课前，我接到学校一个通知，为了使校园电视台生活评论栏目越办越好，学校电视台准备招聘一批校园小记者。
小记者们除了要善于观察，会讲述外，更主要得有很好的文字功底。
为了使咱班同学更多的入选，今天我先来给同学们指导一下。
【设计意图】和上一节口语交际课进行有效衔接，体现语文教学的前后连贯性和整体性。
同时，为本节习作教学降低难度，激发学生表达的兴趣，引导学生打开思维的闸门。
任务二：初试身手1.同学们，我们的身边每天都会发生一些不好的现象，或是需要改进的问题，仔细想一想，生活中的哪些现象或问题引起了你的关注？每人写三个即可，用几个关键词把它写在你的便利贴和学习卡上。
2.收集学生的便利贴，展示、交流引起学生自己关注的现象或问题。
3.不难看出，同学们都是生活中的有心人，都有一双善于发现的眼睛，是了不起的观察员。
来，我们想请一位同学来给大家展示一下，清楚的讲述一下引起你关注的一种现象或问题，同时还要明白的谈谈你的想法。
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习作七：我有一个想法
【教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：我有一个想法
玩手机影响与人交往开辟班级植物角
生活中的现象：望子成龙，课业负担重
改进的建议：减负、主动学习
【课后反思】
成功之处：
一、丰富习作源泉，让学生敢写。
课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。
然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。
有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。
二、注重作文的评价，让学生乐写。
教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
三、注重作文修改，让学生体验成功的喜悦。
让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，
从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。