5.两位数加两位数(进位)
两位数加两位数(进位加法)教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法)(共12篇)
两位数加两位数〔进位加法〕教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法)〔共12篇〕篇1：两位数加两位数〔进位加法〕教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法) 教学目的1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法，比拟纯熟地进展计算。
3、明白“个位满十，向十位进一”的道理．4、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：在理解的根底上掌握进位加法的笔算方法．教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。
第1课时教学过程：一、旧知作引，做好铺垫同学们你们喜欢数学王国吗？想得到王国里的宝藏吗？只要你们闯过3关就能得到宝藏，同学们有信心吗？第一关：〔1〕上节课我们学习了什么知识？(2)写一道两位数加两位数的加法算式。
指名学生板演：36＋32=(3)让板演的同学口述计算过程．(4)师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的答复板书)板书：1．一样数位对齐；2．从个位加起．[设计意图] 通过以上练习，复习稳固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。
二、情景导入，激发兴趣第二关：1、观察第8页主题图。
2、问：二〔1〕班34人和二〔3〕28人班能合乘一辆车吗？为什么？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
三、合作交流，掌握算法1、教学例3。
〔1、〕我们来计算二〔1〕班和二〔3〕班能不能合乘一辆车。
小组讨论交流。
列式：34+28=〔2、〕小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？你遇到了什么困难？〔3〕汇报：〔可能遇到这些困难：先从十位加起时，个位满十需要修改，容易出错〔也可能是从个位加起时，个位满十怎么办？为什么向十位进一？〕〔4〕多媒体演示利用小棒摆一摆帮助明算理，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
老师多媒体演示摆小棒过程。
二年级上册数学教案 - 两位数加两位数进位加法 人教版
二年级上册数学教案 - 两位数加两位数进位加法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 两位数加两位数进位加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 教学难点：进位操作的掌握。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入通过复习两位数加一位数进位加法，引导学生发现两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 新课导入1. 出示例题：23 47 = ？2. 引导学生观察算式，发现十位上的数相加满十，需要向百位进一。
3. 引导学生尝试计算，并总结计算方法。
3. 讲解计算方法1. 将两个数的个位对齐，从个位开始相加。
2. 如果个位相加满十，需要向十位进一。
3. 将两个数的十位对齐，从十位开始相加。
4. 如果十位相加满十，需要向百位进一。
4. 练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。
5. 小结通过本节课的学习，学生应掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
八、板书设计1. 板书两位数加两位数进位加法2. 板书内容：计算方法、例题、练习题。
九、教学评价1. 学生能正确计算两位数加两位数进位加法。
2. 学生能运用进位加法解决实际问题。
3. 学生具有良好的学习习惯和团队合作精神。
总结：本节课通过引导学生发现两位数加两位数进位加法的计算方法，培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作和团队合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
二年级上册数学教案-笔算两位数加两位数(进位)人教版
二年级上册数学教案：笔算两位数加两位数（进位）人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加两位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位的概念及其在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物找零等，引导学生理解两位数加两位数（进位）的意义。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过两位数加两位数（进位）的问题吗？是如何解决的？2. 讲解新课- 讲解两位数加两位数（进位）的计算方法，如：先将个位数相加，如果满十，则向十位进一；然后将十位数相加，再加上进位。
- 通过PPT展示例题，引导学生跟随讲解步骤进行计算。
- 强调进位的概念，让学生理解并掌握进位的方法。
3. 练习巩固- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生互相检查，及时发现问题并改正。
- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。
4. 应用拓展- 设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
- 引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 提醒学生课后加强练习，熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
总之，本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
两位数加两位数进位加法
单击添加标题
应用：两位数加两位数进位 加法是数学中基本的加法运 算之一，是学习更复杂数学 运算的基础，也是日常生活
中常见的计算方式。
为什么学习两位数加两位数进位加法
基础数学能力：掌握 进位加法是数学运算 的基础，对于后续学 习其他数学知识和技 能至关重要。
生活应用：两位数加 两位数进位加法在生 活中有着广泛的应用， 例如购物计算、时间 计算等。
两位数加两位数进位加法的练 习题
基础练习题
23+32=
45+28=
56+19=
64+36=
பைடு நூலகம்
提升练习题
34+56= 45+28= 67+19= 78+29=
两位数加两位数进位加法的易 错点解析
进位时易错点解析
忘记进位
进位方法不正确
进位后结果错误
进位后忘记加到十位上
计算过程中易错点解析
忘记进位
进位：如果相加的和大于等于 10，则向前一位进位，记在横 线上面
得出结果：最终得到两位数加 两位数的和
横式计算方法
列竖式：将两 个两位数分别 列在横式的左
边和右边
相加：从个位 开始，将两个 数的每一位相
加
进位：如果相 加的和大于等 于10，则向前
一位进1
得出结果：最 终得到两位数 加两位数的和
口算技巧
提高思维能力：学习 进位加法有助于培养 逻辑思维和数学思维 能力，对于个人成长 和发展具有积极意义 。
培养学习习惯：学习 进位加法需要耐心和 细心，有助于培养良 好的学习习惯和态度 。
两位数加两位数进位加法的计 算方法
竖式计算方法
小学数学教师必备《两位数加两位数进位》教案
小学数学教师必备《两位数加两位数进位》教案。
一、教学背景小学阶段数学基础的学习是非常重要的，对于孩子未来的数学学习打下良好的基础可以起到事半功倍的效果。
而在数学基础知识中，加法是必不可少的一个环节。
而对于两位数加两位数进位的学习，更是数学教学中的重要部分，并且也是孩子们常常会犯错的一个环节。
因此在这样的背景下，为小学数学教师提供一份高质量的教案也就显得非常必要了。
二、教学目标针对小学生的特征，我们需要将课程目标分为语言目标和内容目标两个部分，具体如下：语言目标：学会运用适量形象化语言，明确表达问题；培养孩子们口齿清晰、表达清晰的好习惯。
内容目标：在理解加法概念的基础上，学会进行两位数加两位数进位的操作。
三、教学重难点教学重点：如何进行两位数加两位数进位的操作，如何进行运算符的处理。
教学难点：如何让孩子们根据步骤正确地进行计算，如何避免孩子们在计算过程中产生错位的情况。
四、教学方法1.模拟多种不同情景的加法运算，鼓励孩子自己进行分析与计算，帮助孩子们建立数学思维。
2.利用具有学习意义的游戏和作业，来激发孩子们对数学学习的兴趣和热情，培养孩子们的自学能力。
3.采用故事启发的方法，将数学知识与实际生活相结合，帮助孩子们对数字的理解加深。
五、教学实施1.教学前期，教师应该采取各种方法来调动孩子们的积极性和兴趣，例如启发式提问、故事启发、游戏等。
2.教学中期，教师应该在互动中进行教学，帮助孩子们学会加法进位运算的方法，同时鼓励孩子们积极思考，帮助孩子们更好地理解数字计算的过程。
3.教学后期，教师需要利用回忆、课下作业等方式对孩子们进行思维单元的巩固加强，帮助孩子们在数学知识中得到更好的应用和体验。
六、教学资源教案依据的教材：（1）《小学数学第二册》上册（2）《六年级上册数学》使用教学资源：（1）百度百科（2）闪电教育网（3）其他数学教育资源七、总结小学数学教育是基础教育的重要环节，而在小学学习中，两位数加两位数进位也是必不可少的关键知识点。
两位数加两位数进位加法口算题50道
两位数加两位数进位加法口算题50道1. 27+5 [填空题] *_________________________________(答案：32)2. 58+8 [填空题] *_________________________________(答案：66)3. 25-15 [填空题] *_________________________________(答案：10)4. 57+12 [填空题] *_________________________________(答案：69)5. 66-35 [填空题] *_________________________________(答案：31)6. 63+7 [填空题] *_________________________________(答案：70)7. 54-14 [填空题] *_________________________________(答案：40)8. 35+15 [填空题] *_________________________________(答案：50)9. 9+36 [填空题] *_________________________________(答案：45)10. 55-21 [填空题] *_________________________________(答案：34)11. 35-22 [填空题] *_________________________________(答案：13) 12. 64+9 [填空题] *_________________________________(答案：73) 13. 47-25 [填空题] *_________________________________(答案：22) 14. 25+7 [填空题] *_________________________________(答案：32) 15. 22+10 [填空题] *_________________________________(答案：32) 16. 76-34 [填空题] *_________________________________(答案：42) 17. 56+4 [填空题] *_________________________________(答案：60) 18. 76-22 [填空题] *_________________________________(答案：54) 19. 49+8 [填空题] *_________________________________(答案：57) 20. 65-41 [填空题] *_________________________________(答案：24) 21. 54-35 [填空题] *_________________________________(答案：19) 22. 75-67 [填空题] *23. 28+45 [填空题] *_________________________________(答案：73) 24. 72-38 [填空题] *_________________________________(答案：34) 25. 80-50 [填空题] *_________________________________(答案：30) 26. 35+6 [填空题] *_________________________________(答案：41) 27. 80-63 [填空题] *_________________________________(答案：17) 28. 37+6 [填空题] *_________________________________(答案：43) 29. 30+24 [填空题] *_________________________________(答案：54) 30. 83-45 [填空题] *_________________________________(答案：38) 31. 60-15 [填空题] *_________________________________(答案：45) 32. 78+20 [填空题] *_________________________________(答案：98) 33. 17+6 [填空题] *_________________________________(答案：23) 34. 58-9 [填空题] *35. 86-43 [填空题] *_________________________________(答案：43) 36. 15+27 [填空题] *_________________________________(答案：42) 37. 48-37 [填空题] *_________________________________(答案：11) 38. 85-25 [填空题] *_________________________________(答案：60) 39. 26+24 [填空题] *_________________________________(答案：50) 40. 42-27 [填空题] *_________________________________(答案：15) 41. 96-29 [填空题] *_________________________________(答案：67) 42. 65+34 [填空题] *_________________________________(答案：99) 43. 38-19 [填空题] *_________________________________(答案：19) 44. 26+7 [填空题] *_________________________________(答案：33) 45. 47+14 [填空题] *_________________________________(答案：61) 46. 76-21 [填空题] *47. 28+33 [填空题] *_________________________________(答案：61) 48. 29+13 [填空题] *_________________________________(答案：42) 49. 16+59 [填空题] *_________________________________(答案：75) 50. 58+8 [填空题] *_________________________________(答案：66) 51. 39-23 [填空题] *_________________________________(答案：16) 52. 34+7 [填空题] *_________________________________(答案：41) 53. 74-34 [填空题] *_________________________________(答案：40) 54. 99-14 [填空题] *_________________________________(答案：85) 55. 85-14 [填空题] *_________________________________(答案：71) 56. 57-26 [填空题] *_________________________________(答案：31) 57. 63+7 [填空题] *_________________________________(答案：70) 58. 37-9 [填空题] *59. 44-27 [填空题] *_________________________________(答案：17) 60. 56-8 [填空题] *_________________________________(答案：48) 61. 24+66 [填空题] *_________________________________(答案：90) 62. 65-16 [填空题] *_________________________________(答案：49) 63. 97-89 [填空题] *_________________________________(答案：8) 64. 54-26 [填空题] *_________________________________(答案：28) 65. 33+18 [填空题] *_________________________________(答案：51) 66. 40-28 [填空题] *_________________________________(答案：12) 67. 83-35 [填空题] *_________________________________(答案：48) 68. 42+38 [填空题] *_________________________________(答案：80) 69. 76-27 [填空题] *_________________________________(答案：49) 70. 85-27 [填空题] *71. 44+41 [填空题] *_________________________________(答案：85) 72. 94-24 [填空题] *_________________________________(答案：70) 73. 30-11 [填空题] *_________________________________(答案：19) 74. 68+13 [填空题] *_________________________________(答案：81) 75. 91-25 [填空题] *_________________________________(答案：66) 76. 19+73 [填空题] *_________________________________(答案：92) 77. 80-7 [填空题] *_________________________________(答案：73) 78. 44+39 [填空题] *_________________________________(答案：83) 79. 34+29 [填空题] *_________________________________(答案：63) 80. 64-45 [填空题] *_________________________________(答案：19) 81. 52+38 [填空题] *_________________________________(答案：90) 82. 54+18 [填空题] *83. 46+29 [填空题] *_________________________________(答案：75) 84. 91-73 [填空题] *_________________________________(答案：18) 85. 38+27 [填空题] *_________________________________(答案：65) 86. 55-49 [填空题] *_________________________________(答案：6) 87. 67-28 [填空题] *_________________________________(答案：39) 88. 26+19 [填空题] *_________________________________(答案：45) 89. 46-35 [填空题] *_________________________________(答案：11) 90. 58+27 [填空题] *_________________________________(答案：85) 91. 43+27 [填空题] *_________________________________(答案：70) 92. 29+35 [填空题] *_________________________________(答案：64) 93. 97-29 [填空题] *_________________________________(答案：68) 94. 85-58 [填空题] *95. 64-14 [填空题] *_________________________________(答案：50) 96. 64+16 [填空题] *_________________________________(答案：80) 97. 80-55 [填空题] *_________________________________(答案：25) 98. 72-19 [填空题] *_________________________________(答案：53) 99. 46+17 [填空题] *_________________________________(答案：63) 100. 53-24 [填空题] *_________________________________(答案：29)。
两位数加两位数(进位)
两位数加两位数笔算（进位）教学内容：一年级下册第84～86页教学目标：1. 初步学会两位数加两位数的笔算加法。
在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的算理。
2. 通过摆学具、说算理，主动地参与数学活动，探索数学问题，培养主动意识、探索精神和思维的灵活性。
3. 在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点:明白“个位满十，向十位进一”的算理。
教学准备:课件、口算卡片、计数器、小棒教学过程:一、激趣复习导入同学们，看这是谁？喜羊羊！这节课我们跟着它一起走进动物王国的数学世界吧！喜羊羊带来了一些口算题，请小朋友先自己看看一看，想一想。
（师逐一指）我们来开个小火车吧！火车火车从哪里开？1．口算。
8＋6 4＋7 19＋53＋8 6＋4 34＋95＋7 4＋8 53＋8 同学们算的又对又快，真棒！那么：53＋8的得数为什么是六十几，比五个十多一个十？你解释的真清楚！2．师：这里这儿还有一道题，34 ＋ 12（出示）会算吗？打开自备本算一算吧！指名1人板演。
师：其实，这道算式我们前面已经学过了，（是两位数加两位数）谁来说说在用竖式计算时，要注意什么？（说的真好！）今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算。
（板书：两位数加两位数笔算）二、探索算法1．学习例一师：这道算式的后面还藏着一只可爱的小动物。
看，这个小动物是谁呀？小兔。
小兔带我们来到了商店，一起去看看吧！哇，这么多商品，小白兔也想买一些。
ＰＰＴ播放你能根据图中的信息，提出一个用加法计算的问题吗？一共要付多少元？（真是个会提问的好孩子）怎样列式？生：34＋16。
（板书：34＋16）34表示什么？16呢？把（）和（）合起来就是一共要付的钱。
师: 那34＋16等于多少呢？请你摆小棒或拨计数器的方法来研究他的得数。
先同桌合作摆小棒，再各自拨计数器，并把你的想法说给同桌听。
两位数加两位数进位加法
两位数加两位数进位加法进位加法是数学中一种基本的加减运算方式，在学习的过程中，进位加法一般是从个位数逐渐扩展到更高位的数值，如十位数、百位数以及千位数等。
其中，两位数加两位数进位加法是进位加法中比较基础的一类问题。
在两位数加两位数进位加法中，首先需要掌握的是进位原理。
进位指的是当两个数相加的结果超出了某一位数的最大值9时，需要将这一位的值进位到下一位数上，进位的值为1，即“十位数+1”。
例如，35和28相加，可以先将个位数相加得到13，个位数取3，十位数则需要进位1，再将十位数加上1再加上两个十位数可得到6，因此35+28=63。
在进行两位数加两位数的进位加法时，可将两个数的各个位分别相加，然后将进位的值加起来再与实际加法的结果相加即可。
如26+48，可以先将个位数相加得到4，十位数相加得到12，然后需要进位1，最终结果为74。
在真实应用中，我们可以将两位数加两位数进位加法用于日常生活中的计算。
例如，将菜市场买菜的费用计算、促销活动购物的优惠金额计算等都可以用进位加法进行计算。
不仅如此，两位数加两位数进位加法还是学习更高数位进位加法的基础。
在学习三位数加三位数和四位数加四位数等更高数位进位加法时，掌握了两位数加两位数进位加法的基本规则，将会事半功倍。
例如，234+376，同样可以先将个位数相加得到10，个位数取0，十位数相加得到10，十位数也取0但需要进位1，然后百位数就需要加上1和两个百位数相加得到6，最终结果为610。
那么要如何提高我们的两位数加两位数进位加法的计算能力呢？以下是一些方法供大家参考。
第一，熟记两位数加两位数进位加法的基本规则。
只有掌握了进位原理和基本规则，才能熟练进行计算。
第二，注重练习和记忆。
在正确掌握基本规则后，就需要进行反复的练习和记忆，才能真正掌握和熟练应用进位加法。
第三，注意加强思维能力。
在进行两位数加两位数进位加法计算时，需要进行不断的逻辑推理和思考，以提升自己的思维能力。
两位数加两位数进位教案5篇
两位数加两位数进位教案5篇小编用心为您推荐一篇标题为“两位数加两位数进位教案”的文章。
作为每位老师必备的课件之一，教案课件的编写需要认真对待。
教案是评估教学效果的重要依据，请您务必将这篇文章添加至您的收藏夹中！两位数加两位数进位教案篇1一、教学内容：教科书第84的例3、85页的试一试和想想做做第1----3题。
二、教学目标：1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。
4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
四、教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。
五、教具：口算卡片，课件。
学具：小棒，计数器。
六、教学过程：（一）复习铺垫1、示卡片口算。
4+6=（）20+10=（）24+5=（）20+13=（）5+7=（）30+40=（）6+43=（）17+60=（）2、用竖式计算，指名学生板演。
44+32= 26+53= 74-24= 57-51=（二）合作探究，获取新知1、创设情境，设疑引入我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。
你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。
（出示情境图）2、根据现实情境，引导学生提出问题。
小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”（三）实践操作，探索算法。
1.学生尝试计算34+16。
（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。
同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。
两位数加两位数进位加法
两位数加两位数进位加法进位加法，顾名思义就是在两位数相加的过程中，产生进位，进位又继续加入到下一位的计算中。
对于小学数学而言，这种计算方法是基础的加法运算之一，也是孩子们必须掌握的技能之一。
本文将从两位数加两位数的基本计算方法、实际运用和常见问题分别进行阐述。
一、基本计算方法两位数加两位数进位加法，与普通加法相似，也有最基本的加法表和算法。
所谓加法表，指的是数字之间的加法组合。
我们通常用“十位数+个位数”的组合方式，从而获得加法表。
具体如下：0+0=0 0+1=1 0+2=2 0+3=30+4=4 0+5=5 0+6=6 0+7=70+8=8 0+9=91+0=1 1+1=2 1+2=31+3=4 1+4=5 1+5=6 1+6=71+7=8 1+8=9 1+9=102+0=2 2+1=32+2=4 2+3=5 2+4=6 2+5=72+6=8 2+7=9 2+8=10 2+9=113+0=33+1=4 3+2=5 3+3=6 3+4=73+5=8 3+6=9 3+7=10 3+8=113+9=124+0=4 4+1=5 4+2=6 4+3=74+4=8 4+5=9 4+6=10 4+7=114+8=12 4+9=135+0=5 5+1=6 5+2=75+3=8 5+4=9 5+5=10 5+6=115+7=12 5+8=13 5+9=146+0=6 6+1=76+2=8 6+3=9 6+4=10 6+5=116+6=12 6+7=13 6+8=14 6+9=157+0=77+1=8 7+2=9 7+3=10 7+4=117+5=12 7+6=13 7+7=14 7+8=157+9=168+0=8 8+1=9 8+2=10 8+3=118+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=158+8=16 8+9=179+0=9 9+1=10 9+2=119+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=159+7=16 9+8=17 9+9=18在掌握加法表的基础上，通常要进行两位数加两位数的计算。
苏教版一年级数学(下)两位数加两位数(进位加法)
两位数加两位数(进位加法)教学内容：教科书第84、85页教学目标：1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。
4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。
教学过程：一、谈话引入：我们班有没有小朋友收集邮票收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。
你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。
（出示情境图）二、合作探究，获取新知根据现实情境，引导学生提出问题。
小朋友你从图中知道了什么你想提出什么问题，能列式解答吗从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张”并让学生列出解决问题的算式“34+16”三、实践操作，探索算法。
1.学生尝试计算34+16。
（1）“34+16=请大家四人小组合作来讨论一下。
同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。
”（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。
反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。
要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。
个位上4个加6个是10个珠子。
就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。
得到50。
反馈方法2：我们组用小棒来摆的。
先摆3捆4根，再摆1捆6根。
4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。
3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。
反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起说说自己的理由。
十个3 4 先算个位4加6得10，向十位进1+1 6 位写0；5 0 十位3加1再加进上的1得5。
两位数加两位数(进位)计算题练习
48＋34=
27＋27=
68＋16=
19＋12=
35＋57=
29＋43=
58＋39=
11＋19=
27＋47=
65＋26=
29＋48=
26＋26=
17＋77=
72＋19=
33＋18=
24＋39=
14＋78=
27＋35=
49＋27=
15＋58=
69＋22=
58＋33=
16＋35=
15＋47=
35＋19=
46＋16=
28＋39=
54＋46=
37＋36=
25＋26=
46＋28=
27＋13=
15＋48=
45＋26=
17＋58=
26＋17=
16＋16=
17＋79=
19＋72=
37＋56=
26＋18=
75＋15=
36＋24=
48＋48=
35＋15=
37＋16=
38＋16=
两位数加两位数（进位）专项训练（七）
37＋45=
12＋59=
19＋28=
24＋19=
27＋28=
45＋47=
23＋18=
38＋34=
27＋56=
59＋12=
17＋57=
21＋49=
14＋79=
19＋58=
66＋15=
26＋66=
49＋18=
36＋48=
79＋16=
59＋17=
39＋37=
56＋28=
两位数加两位数（进位）专项训练（五）
姓名班别分数
44＋29=
26＋64=
48＋12=
人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数(进位加)》教案
人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数（进位加）》教案一. 教材分析《两位数加两位数（进位加）》是人教版教科书二年级数学上册的一个重点内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的认识和一位数的加减法，但对两位数的加法运算，特别是进位加的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生直观地理解进位加的运算过程，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程。
2.难点：学生能够灵活运用两位数加两位数的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法。
2.操作教学法：通过实际操作和小组合作，让学生直观地理解进位加的运算过程，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
3.激励评价法：注重对学生的激励和评价，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。
六. 教学准备1.教具准备：教科书、多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一本数学书、一支笔、一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出两位数加两位数的计算问题。
引导学生思考和讨论如何计算两个两位数的和。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现两个两位数的加法例题，如23+37。
两位数加两位数(进位加法)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------两位数加两位数（进位加法）两位数加两位数（进位加法）六师附小陆伟峰教学内容：p33 教学目标：1.理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.培养算法思维、提倡算法多样化。
教学过程：一、复习 1.口算 51+20 28+20 15+23 81+1671+8 4+45 37+10 40+45 28+2 51+40 47+891+9 2.出示课题:两位数加两位数(进位加法) 二、新授 1. 创设情境小胖的生日快到了，星期天妈妈带小胖到商场的玩具柜台挑选生日礼物。
商场里有些什么？小胖挑选了玩具飞机和足球，小朋友请你们帮小胖算一算这两件玩具一共需要多少元？怎样列算式？38+25 你是怎样计算的？把你的计算方法跟你的同桌说一说。
学生反馈 1） 38+5=43 2)38+20=58 3） 25+30=554） 25+8=33 43=20=63 58+5=63 55+8=63 33+30=63 5）30+20=50 6）23+2=25 8+5=13 38+2=40 50+13=63 40+23=63 2. 在这么多的方法中，你比较喜欢哪些方法？说说理由。
1 / 6小结：两位数加两位数进位加法的口算方法，可以用竖式的计算方法;也可以先把一个两3. 位数与另一个两位数十位上的数相加，再把所得的数与这个两位数个位上的数相加；方法是多样的。
用你喜欢的方法计算两道算式 18+17 26+35 4. 5. 根据这幅情景图你还能编哪些数学小故事呢？（四人小组）三、巩固练习 1）口算 33+66 17+18 44+19 12+34 24+27 19+19 71+15 25+25 26+45 42+21 37+15 36+24 36=27 39+23 68=32 2）填数 48+12 37+1148+13 38+12 48+14 39+13 48+15 40+14 3）笔算：p33/3 四、拓展动脑筋五、总结六、回家作业两位数加两位数（进位加法）教学反思《两位数加两位数进位加法》是在学生已经掌握整十数加整十数，整十数加两位数或两位数加整十数、两位数加一位数或一位数加两位数进位加法的计算方法的基础上学习的。
一年级下册数学教案 - 5.两位数加两位数(进位) 苏教版
一年级下册数学教案 - 5.两位数加两位数（进位）苏教版教学目标1.了解两位数加两位数时，进位的概念和方法；2.掌握两位数加两位数，产生进位时的计算方法；3.能够熟练掌握加法口诀。
教学重点和难点1.重点：计算两位数加两位数时产生进位的方法；2.难点：理解进位的概念。
教学内容1.两位数加两位数时产生进位的概念和方法；2.进位的口诀；3.两位数加两位数（进位）的算式和计算方法。
教学准备1.教师要将教材中的相关知识点熟悉并掌握；2.准备好黑板、白板、粉笔、教具（人民币模型等）；3.准备好练习题、课堂练习及教学反思表。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示两位数的数字，让学生快速计算出和，并核对答案；2.教师提出问题：“如果两位数加两位数时，有的位数相加超过10，怎么办？”引出进位的概念。
讲解（10分钟）1.教师在黑板上画出两位数加两位数的计算过程，引导学生观察；2.教师解释进位的概念和方法，强调进位的重要性；3.教师讲解进位的口诀：“进位了，借十个。
”练习（20分钟）1.教师出示加法练习题，让学生在小组内分解计算，并在白板上展示自己的计算过程；2.教师巡视学生计算情况，及时纠正错误。
拓展（5分钟）1.学生可以口算20以内的两位数加法2.学生思考如何判断两个数相加是否需要进位总结（5分钟）教师让几名学生上台演示自己的计算方法，并复习口诀、“进位”的概念。
课后作业1.完成课本上的练习题；2.口算20以内的两位数加法。
反思1.教师在教学过程中讲解清晰明了，且培养了学生观察能力；2.训练了学生根据百位、十位进行进位计算的能力；3.教师在辅导没掌握的同学时需多给他们指导；4.教师在总结时成功调动了学生的积极性。
注意事项1.让学生在做题时，学会观察和思考，避免草率计算；2.课后留一些自我评价的题目，让学生自己思考后再提交作业；3.教材应讲究循序渐进，避免过难或过简单。
5.两位数加两位数(进位)-苏教版一年级数学下册教案
5.两位数加两位数（进位）-苏教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解进位的概念2.能够熟练地进行两位数加两位数（进位）的计算3.培养学生的数字逻辑思维能力和口算能力教学重点1.进位的概念2.两位数加两位数（进位）的计算方法教学难点1.进位的理解和运用2.进位后数字的重新排列和计算教学步骤第一步：复习巩固复习上节课所学的两位数加两位数的内容，引导学生理解加法的运算规则，并通过让学生口算一些例子来巩固计算方法。
第二步：引入进位1.列出一个两位数加两位数（没有进位）的例子，让学生熟悉计算方法。
2.提出一个新的问题：当个位数相加大于等于10时，怎么办？引导学生思考并解答，即进位到十位上，个位重新开始计算。
3.给出一个进位的例子，例如65+48，指导学生依次进行十位和个位的计算。
十位上是6+4=10，因此需要进位，个位上是5+8+1=14，个位数为4，十位数为1。
最终答案为113。
第三步：让学生独立运算1.给学生练习两位数加两位数（进位）的计算，提供一些例子供学生自行计算，引导学生熟悉进位的计算方法。
2.设计一些有趣的题目，例如“小明妈妈买了两个零食，一个是25元，另一个是38元，问这两个零食加起来需要支付多少钱？”让学生自己思考和计算，提高口算能力。
第四步：合作学习让学生两个人一组，给每组两位不同的数字，让他们轮流进行两位数加两位数（进位）的计算，并相互检查对方的答案是否正确，提高学生的合作意识。
第五步：师生互动用类似小明妈妈买零食的问题，让学生提出计算方式和答案，引导学生思考和探讨，让他们在互动中提高数学素养和逻辑思维能力。
教学评估通过课堂练习、小组合作和师生互动等方式评估学生的掌握程度，并给出相应的建议和辅导。
总结本节课主要讲解了两位数加两位数（进位）的计算方法和进位的概念，通过复习、引入进位、让学生独立运算、合作学习和师生互动等方式，让学生掌握了加法进位的计算技巧，并提高了他们的口算能力和数字逻辑思维能力。
两位数加两位数(进位)(1课时)-冀教版一年级数学下册教案
两位数加两位数（进位）（1课时）-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确理解两位数加两位数（进位）的概念和方法；2.能够熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法；3.能够在实际生活中运用两位数加两位数（进位）进行简单的计算。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解两位数加两位数（进位）的概念和方法，并能够熟练掌握计算方法；2.教学难点：让学生能够在实际生活中运用两位数加两位数（进位）进行简单的计算。
三、教学内容1.两位数加两位数（进位）的概念和方法；2.两位数加两位数（进位）的计算方法；3.实际生活中的两位数加两位数（进位）计算。
四、教学方法1.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解两位数加两位数（进位）的概念和方法；2.练习法：通过练习题，让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法；3.情景教学法：通过实际生活中的情境，让学生了解何时需要进行两位数加两位数（进位）的计算。
五、教学步骤1. 导入新课教师向学生依次展示两位数加两位数的计算题目，并让学生先自己计算，然后让他们交流自己的答案以及计算方法。
这个过程帮助学生理解题目的难点，从而激发他们的学习兴趣。
2. 讲解两位数加两位数（进位）的概念和方法教师通过书本上的例子，详细讲解了两位数加两位数（进位）的概念和方法，让学生理解其中的关键点，并且掌握进位的时机。
3. 练习两位数加两位数（进位）的计算方法教师在黑板上进行多道两位数加两位数（进位）的计算题目，让学生跟随计算，加深学生对计算方法的理解，并让学生更快地掌握进位的准确时机。
4. 实际生活中的两位数加两位数（进位）计算在生活中，两位数加两位数（进位）的计算方法经常会被应用到，例如在购物时算总价，或者在理财时计算收益等。
教师通过具体的案例和实际生活中的应用场景，让学生了解两位数加两位数（进位）的计算方法及在实际生活中的运用。
5. 课堂练习在第四步后进行课堂练习，让学生更加深入理解具体的应用场合，并亲身体验两位数加两位数（进位）的计算方法。