古诗鉴赏题临考指导
中考古诗词鉴赏方法指导
中考古诗词鉴赏方法指导古诗词是中国文化的瑰宝，也是中学语文中的重要内容之一。
在中考中，古诗词鉴赏是考查学生语文能力和文学素养的重要内容之一。
掌握古诗词的鉴赏方法对于中考备考非常重要。
本文将从古诗词的理解、背诵、比较和写作四个方面来介绍古诗词的鉴赏方法指导。
一、理解古诗词的鉴赏方法1.理解古诗词的背景和意境古诗词往往有其特定的时代背景和文化内涵，因此在进行鉴赏时，首先要了解古诗词的作者、创作时代和背景，以及诗词所表达的情感和意境。
只有了解了这些内容，才能更深入地理解古诗词的内涵和意义。
2.理解古诗词的文字和修辞手法古诗词中常常运用了丰富多彩的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法的运用使得古诗词更加生动和具有艺术感染力。
在鉴赏古诗词时，要着重理解古诗词中的文字和修辞手法，分析作者的用词和句式，从中领略诗词的魅力所在。
3.理解古诗词的表达方式和艺术特色古诗词的表达方式和艺术特色是其最具特色的地方，例如唐诗以豪放洒脱、豪情奔放为主要特点；宋词则以婉约细腻，清丽含蓄为主要风格。
在进行古诗词鉴赏时，要具体分析古诗词的表达方式和艺术特色，从中领略古诗词的风采和魅力。
鉴赏古诗词首先是要理解古诗词的内涵和意境，要有扎实的文学知识和语言功底。
其次是要善于分析古诗词的文字和修辞手法，从中领略古诗词的艺术魅力。
最后是要深入理解古诗词的表达方式和艺术特色，从中领略古诗词的独特风采。
1. 熟读唐诗、宋词名篇要想在中考中取得较好的成绩，必须熟记唐诗、宋词的名篇佳作。
通过阅读、背诵和理解唐诗宋词名篇，可以使学生对于古诗词有更深入的了解，对于古诗词的鉴赏能力也会得到提高。
2. 关注古诗词的音韵和节奏古诗词的音韵和节奏是其独特之处，要想真正领略古诗词的美感，就必须重视古诗词的音韵和节奏。
通过背诵古诗词，可以更好地领略古诗词的音韵之美，提高古诗词的鉴赏水平。
3. 通过背诵古诗词提高语言表达能力古诗词是中国古代文化的精髓，也是中国语言文学的瑰宝，通过背诵古诗词可以提高语言表达能力，使学生在语文学习中更加得心应手。
完整版)古诗词鉴赏答题技巧与模式
完整版)古诗词鉴赏答题技巧与模式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：1) 这首诗塑造了什么样的形象？2) 试说说这首诗中的形象特点？3) 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象）1) 懂得意象合成意境，意境凸现形象。
2) 形象蕴涵诗人的思想和情感。
3) 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤：1) 概括塑造了什么形象。
2) 结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
3) 揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例：早梅XXX一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经XXX未消。
问：诗人是如何借XXX展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、XXX为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式：1) 这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？2) 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？3) 某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
古诗词鉴赏应试技巧
古诗词鉴赏应试技巧一、强化书面表达我们千万不要忽视书面表达在诗歌鉴赏中的重要作用。
经过一定的鉴赏训练之后，学生对于一首诗歌，往往会有自己的独到见解和感悟。
但是，一旦形诸语言，学生的思维却往往大打折扣，写出的鉴赏文字就可能缺乏逻辑性、条理性，甚至有悖自己的思想。
当语言表达成为思想的瓶颈时，哪怕你有再高明的见解，也只能用“茶壶里煮饺子”来掩饰自己的窘迫而已。
因此，在进行诗歌鉴赏训练时，应注意加强学生诗歌鉴赏的书面表达训练。
虽然这种训练可能会招来“程式化”、“套路化”的讥讽，但是，从阅卷效果来看，阅卷教师往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。
既然如此，书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。
卷面清爽的要求不必细说。
虽然鉴赏的文字较作文少很多，但是考生也一定要遵循“意在笔先”的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。
卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分。
表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。
条理清晰，是结构方面的要求。
一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。
逻辑合理，指的是即便你的见解是“前不见古人，后不见来者”的高论，也应当能够自圆其说。
二、正确评价作品的思想内容诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。
无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。
对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。
在备考中应注意选用从不同角度表达不同思想感情的诗词材料，对学生加强有针对性的训练。
三、重点概念阐释1、烘托烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
古诗鉴赏十种常见题型解题方法指导
古诗鉴赏十种常见题型解题方法指导无论全国高考试题还是各地方自主命题，古诗鉴赏都是必考题型之一。
从分值来看，一般都在八分左右。
可以不夸张地说，这是一个重点。
从学生答题及反映来看，这又是一个难点，很多学生都反映对古诗鉴赏题往往无从下手。
在此，笔者总结了十种常见题型的解答对策，以期对广大考生备战高考有所帮助。
题型一：鉴赏景物描写的方法赏析写景诗常用的术语有以下几种：①景物的层次感，即景物的高低远近。
只要景物按由高到低、由远到近或相反的顺序规则排列，景物就会产生层次感。
②景物的动静。
或者是以动衬静，或者是以静衬动，或者是动静结合。
③景物的色彩。
写景物一般都要涉及到色彩，鉴赏时要对此做出点评。
④形象鲜明。
写景时会写到鸟、花等形象，这时可从形象逼真鲜明的角度做出点评。
⑤大处着墨、工笔细描。
如果景物描写起笔是从宏大的景物开始的，如从天、山这样的景物，这就叫做大处着墨。
如果对细微处细致刻画，这就叫工笔细描。
例题1：阅读下面一首词，回答问题鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙乱蝉衰草小池塘翻空白鸟时时见照水红蕖细细香村舍外古城旁杖藜徐步转斜阳殷勤昨夜三更雨又得浮生一日凉问题：本诗在写景状物上有许多可圈可点之处，请就其中一点加以赏析参考答案：1、描写景物生动活泼，层次分明。
先由远到近：远景如（林断、山明）描写远处的树林尽头，高山清晰可见；近景（竹隐墙、乱蝉、衰草）描写翠竹遮隐着墙，墙外小池塘旁长满枯草，蝉声四起，再由上而下地写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红荷映水，散发着幽微的清香。
2、写景动静结合，形象逼真。
词中写林、竹、山是静景，但用了动词和形容词断明隐，使这些近景顿时栩栩如生；写动景（乱蝉、翻飞白鸟），形象活泼。
动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。
3、写景有声、有色、有香，相映成趣。
乱蝉描写雨后蝉的鸣叫；翻空白鸟与照水红蕖红白相映，色彩鲜明；细细香写出松花散发出的淡淡清香。
题型二：赏析诗歌景与情、动与静的关系赏析诗歌中景与情的关系，一般答题步骤是：①写了何景，要求回答是具体的景，可引用诗中的原词。
古代诗歌鉴赏临场答题要诀
古代诗歌鉴赏临场答题要诀1. 引言1.1 古代诗歌鉴赏临场答题要诀古代诗歌鉴赏临场答题要诀是学习古诗文必备的技能之一。
在考试或比赛中，面对古代诗歌的鉴赏题目时，要做到心中有数，条理清晰，不能武断或随意。
以下是几点关于古代诗歌鉴赏临场答题要诀的建议：1. 熟悉常见的古代诗歌形式和题材，掌握常用的评价词汇和表达方式。
2. 在阅读古诗文时，要注重整体把握，掌握诗歌的背景、作者和主题等重要信息。
3. 注意细节，如诗歌的结构、韵律、语言运用等，这些都是鉴赏题目的考点。
4. 要具备一定的联想和想象能力，尝试从作者的角度去理解诗歌，领会其意境和情感。
5. 及时总结归纳，将自己的理解和感悟进行整理和梳理，形成完整的鉴赏思路和观点。
通过不断的练习和积累，相信大家都能够在古代诗歌鉴赏临场答题中游刃有余，取得优异的成绩。
希望以上要诀能够对大家在古诗文的学习和应试中有所帮助。
2. 正文2.1 古代诗歌鉴赏的重要性古代诗歌是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。
鉴赏古代诗歌不仅可以帮助我们更好地理解古代文学作品，还能增进对古人思想情感的理解，培养审美情趣，提高人文素养。
通过欣赏古代诗歌，我们可以感受到古代诗人们对生活、情感、自然的独特感悟，了解古代社会的风土人情和历史风貌。
古代诗歌中蕴含着丰富的文学意蕴和情感表达，可以启发人们的想象力，引领人们进入诗人的内心世界，体验他们的生活体验和审美境界。
古代诗歌的重要性还体现在它对语言文学的熏陶和修养有着重要的作用，可以丰富词汇量，提高语言表达能力，培养良好的审美情趣和人文素养。
鉴赏古代诗歌不仅是一种文学欣赏的活动，更是一种对心灵的滋养和熏陶，有助于提升个人的人文修养和审美水平。
2.2 古代诗歌鉴赏的基本要素古代诗歌鉴赏的基本要素包括诗歌的体裁、题材、艺术特点和艺术表现形式等方面。
诗歌的体裁是指诗歌的形式分类，主要包括古体诗、近体诗以及其他特定形式的诗歌，如律诗、绝句、词等。
诗歌鉴赏应试技巧
（《雨霖铃》）
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题型二：分析景物形象
诗中的景物形象是写景诗中的景物。对于景物 形象的考查一般有两种类型，即考查意象和分析 意境。 题型（一）考查意象 意象，即融入作者主观情感的客观物象。 （1）提问方式： 描写出某物怎样的形象？ 描写了哪些景物？ （2）解题方法： ①善于抓取作品中与意象相关的形容词、副 词、动词，这些词语常常会对答案具有暗示和补 充的作用。 例1：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道 西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”
三、古诗鉴赏——表达技巧
表达技巧是诗人塑造形象、创造意境、表达情 感所实用的各种手法。主要包括四个层面的内容： 抒情手法、描写手法、修辞手法、结构特点。
（一）抒情手法
直接抒情（直抒胸臆） 陈子昂《登幽州台歌》 抒 借景抒情 情 手 间接抒情 情景交融 法 托物言志
“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。” 于谦《石灰吟》
◆
附：古诗词中常见艺术形象
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如：李白。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜。 2、心忧天下、忧国忧民的形象。
如：杜甫。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢
颜。 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如：陶渊明。采菊东篱下，悠然见南山。 4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
肯的评价。
◆
附：古代诗词中常见的思想情感
1、忧国忧民： （1）揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧《过华清宫》 （长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃 子笑，无人知是荔枝来。） （2）揭露统治者穷兵黩武。如杜甫《兵车行》。 （3）反映山河沦丧、离乱的痛苦。如：杜甫《春望》 （国破山河在，城春草木深。„„烽火连三月，家 书抵万金。） （4）同情人民的疾苦。如：杜甫《茅屋为秋风所破 歌》、白居易《卖炭翁》。 （5）对国家民族前途命运的担忧。如：林升《题临 安邸》（暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。）
语文古诗赏析做题方法
语文古诗赏析做题方法
古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。
1、思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、
反映的道理。
2、形象方面，必须选准诗中写给的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。
3、语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如
何体现意境的，如何表达诗人情感的。
4、抒发技巧方面，必须弄清楚诗歌的抒发技巧，利用原诗句展开分析。
5、明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。
6、深入细致非政府答案，如果就是语段．则按总分结构抒发，会用科东俄有关诗歌
创作的`概念术语，即为要说行话。
比如说，会用首联、颔联、颈联及、尾联，不必第一句、第二句等。
答题技巧：
古诗品酒轻在字句的认知。
必须从诗中打听答案，各种方法要学，但关键就是对本诗
的认知，特别是在意境上要把握住不好。
意境就是作者写下这首诗整体表现的心境．或高亢、或积极向上、或悲凉、或思念、或冷漠等等，由此再全面落实至词句中。
记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。
诗歌品酒的定义，必须紧扣诗句进行，可以贴标签，不容误导或增大，实实在在的定
义为不好。
如年“折柳”，年“热、痰”的诗眼，都就是据本诗内容回去分析，不容硬套。
当然，定义理应技巧．就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。
这样定义就确切了。
古代诗词欣赏(答题技巧)
古代诗词欣赏(答题技巧)1. 阅读与理解在欣赏古代诗词时，首先要进行仔细的阅读和理解。
以下是一些建议：- 了解背景：熟悉诗词的创作时期、作者以及相关的历史背景，有助于更好地理解其中的意境和主题。
- 分析结构：观察诗词的结构，包括韵律、字数和句法，以帮助理解诗词的节奏和韵感。
- 理解词意：注意诗句中的隐喻、比喻和象征等修辞手法，推敲词句的意义，以理解诗词的内涵和情感表达。
2. 把握主题每首诗词都有一个或多个主题，掌握主题有助于深入理解作者的创作意图。
以下是一些方法：- 探究诗词的题材：思考诗词所描绘的内容、情景或思想，以推测作者的主题倾向。
- 分析关键词：寻找诗词中的重复词语、象征性词汇或者集中出现的特定词汇，从中找到对主题有启示的线索。
- 理解意象：关注诗词中的意象和象征，思考它们对主题的贡献和象征意义。
3. 感受意境古代诗词的魅力在于其所营造的意境和情感。
以下是一些欣赏诗词意境的技巧：- 聚焦细节：细致观察诗词中所描绘的细节，体会其中的美感和情感。
- 想象情境：根据诗词的描写，设身处地进入其中的情景，感受其中的气氛和情绪。
- 体味诗情：思考诗词所传递的情感和思想，与之共鸣，体验其中的美学享受。
4. 注意审美价值古代诗词不仅仅是文化遗产，更是艺术品。
以下是一些欣赏诗词审美价值的技巧：- 欣赏语言之美：留意诗词中的优美语言表达和节奏感，感受诗词在语言层面的艺术价值。
- 品味文化内涵：深入了解诗词所体现的文化，探索其中蕴含的意义和价值观。
- 比较欣赏：将诗词与其他作品进行比较，思考其独特之处和对文学发展的贡献。
以上是一些古代诗词欣赏的答题技巧，希望对您有所帮助。
高三语文备战高考素材：高考古诗鉴赏答题方法指导
高考古诗鉴赏答题方法指导鉴赏古诗无需引经据典，无需拿试卷以外的作品进行比较，只需鉴赏评价作品本身的特点。
注意积累古诗词曲的背景知识，这方面主要包括作者的生平经历﹑艺术风格﹑思想感情等，还要注意诗歌提示性的信息，如题目﹑背景提示﹑注释等。
命题指向：1．范围扩大：从《诗经》到清诗。
2．体裁增多：诗、词、曲。
3．考熟悉的作者，陌生的诗。
第一部分掌握基础常识一、了解古典诗词的发展变化。
《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。
特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。
特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。
二、掌握诗歌类别及其特点表达方式分类：叙事诗、抒情诗、哲理诗创作分类：文人诗、民间诗形式分类：格律诗（诗词曲）、自由体诗时间分类：古体诗近体诗题材分类：送别诗、怀古诗、边塞诗、思乡诗、闺怨诗、借景抒情诗、咏物言志诗、田园诗、山水诗、政治诗。
三、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。
⑴概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这首诗是一首什么样的诗＋采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）＋写出了（某个意象的某种）特点＋表现了（突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用。
”⑵赏析表达方式的常用格式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（时间、空间、角度）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。
⑶赏析表现手法的常用格式：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。
⑷赏析思想感情的常用格式：通过什么内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。
古诗鉴赏题临考指导
古诗鉴赏题临考指导《考试大纲》对古诗的考查要求是：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
其实，古诗鉴赏所考查的无非内容和形式两个方面。
下面，笔者就从这两个方面给大家谈谈应考技巧。
一、内容方面内容方面包含的考查点为：鉴赏诗歌的形象；评价诗歌的思想内容和感情。
鉴赏诗歌的形象，就是感受、理解诗中的形象，进而准确理解形象所蕴含的感情。
诗中的形象，可以是人、物或景。
评价诗歌的思想内容和感情，就是判断诗歌写了什么，进而对内容是积极还是消极作出判断，真正要求作出评价的不多，即使涉及这一层次，也多是开放性试题，考生可以任选一面作答，言之成理即可。
对于诗歌内容方面的考查题，答题的关键是要迅速把握诗歌的情感，以下“抓关键词”的做法十分有效：关键词一：喜怒哀乐的词语。
一般来说，诗人不会把感情表达得过于直白，但也不排除使用一些传达感情的字眼。
如2009年高考安徽卷所考到的舒頔的《小重山·端午》中“《离骚》读罢总堪伤”的“伤”字，表达了诗人无尽的失落与惆怅。
关键词二：传统意象的词语。
意象为解读古诗提供了一条捷径，诗界一向有“伤春悲秋”、“望月怀远”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则悲凉凄清”之说。
这里推荐一首《诗歌意象歌》：“诗中意象无限广，主客相融滋味长。
离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。
竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。
燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。
蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。
凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。
分门别类条理化，意境初解识诗章。
”关键词三：明暗冷暖的词语。
一般来说，表明气候的词语，描绘颜色的词语，都会起到渲染气氛、暗示心情等作用，应作为解读古诗的指南针。
如2009年高考福建卷所考到的严羽的《将行》“暝色蒹葭外”中的“暝”字，实际上就是诗人心情的写照。
二、形式方面形式方面包含的考查点为：①鉴赏古代诗歌的语言；②鉴赏诗歌的表达技巧。
鉴赏古代诗歌的语言，主要是把握作品运用语言的艺术，分析语言风格特点。
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧.txt初中古诗赏析常见题型及答题技巧一、填空题填空题是常见的古诗赏析题型之一。
在答题时，需要根据句子中的提示词语，选择合适的词语填入空格中，使句子通顺、完整，同时符合古诗的意境。
答题技巧：1. 充分理解句子的意思，把握句子的结构和逻辑关系。
2. 阅读全文，寻找与空格前后相关的线索，帮助确定填入空格的词语。
3. 注意古诗的韵律和诗意，选择与之相符合的词语。
二、判断题判断题要求判断给出的句子是否与古诗的内容相符。
在答题时，要仔细阅读句子的内容，与古诗进行对比，判断句子的真假。
答题技巧：1. 阅读全文，理解古诗的主旨和意境。
2. 仔细阅读题干中的句子，判断其与古诗的联系。
3. 注意细节差异，合理判断句子的真假。
三、简答题简答题要求从古诗中提炼出核心内容，进行简要概括和解释。
在答题时，需要准确把握古诗的意境和主题，用简明扼要的语言进行回答。
答题技巧：1. 阅读全文，理解古诗的主题和情感。
2. 提炼出关键词，用简洁明了的语言进行解答。
3. 注意语言的得体和准确表达，突出古诗中的精华。
四、作文题作文题要求根据古诗的内容，进行自由发挥，展开思路，写出完整流畅的作文。
在答题时，需要注意结构的完整性和语言的流畅性。
答题技巧：1. 阅读全文，理解古诗的意境和主题。
2. 将古诗的内容进行拓展，展开自己的思考和探究。
3. 注意结构的完整和作文的流畅，注重语言的准确性和美感。
以上是初中古诗赏析常见题型及答题技巧的简要概述。
希望对你的学习有所帮助！。
高考古诗词鉴赏答题指导
高考古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导一、表达技巧类[命题形式]这首诗运用了何种表现手法这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)诗人是怎样来抒发自己的情感的[解题指津]分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。
因此，最好从诗歌的艺术构思入手。
答题时应该包括(1)指出运用的表现手法;(2)这种手法在诗歌中的具体运用;(3)运用该手法的好处。
[示例]试分析下面这首诗歌的表达技巧。
蜀相杜甫丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
[参考答案]这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法。
其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。
古诗词鉴赏答题指导二、形象意境类a。
形象[命题形式]这首诗塑造了什么样的形象试说说这首诗中的形象特点通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感[示例]试分析下面诗中画眉鸟的形象。
画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
[参考答案]诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。
其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。
其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。
b。
意境[命题形式]这首诗营造了一个怎样的意境氛围表达了诗人什么样的思想这首诗为我们展示了一幅怎样的画面这首诗描写了什么样的景物抒发了诗人怎样的情怀山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
古诗词鉴赏答题指导三、语言特色类[命题形式]这首诗在语言上有何特色这首诗歌具有怎样的语言风格谈谈这首诗歌的语言艺术。
[解题指津]这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。
古诗词鉴赏答题指导
古诗词鉴赏答题指导一、鉴赏诗歌的形象诗歌的形象是指诗歌作品中寄寓了作者思想感情的生动具体的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。
鉴赏古代诗歌中的形象就是要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。
（一）鉴赏人物形象鉴赏人物形象，是古诗词常考考点之一。
诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公的形象，二是作品刻画的人物形象。
古代诗歌中抒情主人公一般指作者自己，常常通过人物的语言、神态、动作、心理变化而显示出来。
而作者在诗歌中塑造、刻画的形象，往往是作者的“代言人”，是“诗化了的作者自我”，从作者对诗歌中人物或隐或显的态度倾向、理解评价可以看出作者的思想感情、理想志向。
【设问方式】1．这首诗中塑造了怎样的人物形象？2．请简要分析这首诗中诗人的形象。
3．有人认为，这首诗中的主人公是“………”的形象，你是否同意这种观点？为什么？4．比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。
【答题技巧】1．在回答人物形象类题目时，应注意以下几个方面的问题：（1）区分诗中的形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。
（2）注意作者塑造人物形象的方法，一般来说作者在塑造人物时往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像、环境，特别是细节描写，还有正面、侧面描写等。
（3）要抓住周围的景物描写来把握人物形象。
景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。
（4）对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境，写作背景，要知人论世。
2．答题步骤：第一步，概括形象，即写出人物形象的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。
第二步，分析文本，即阐述为什么是这种特点，从诗中的哪些诗句可以看出。
第三步，指明作用，如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用。
3．作答模式这首诗形象生动地塑造了一个（）的形象。
诗歌通过（）（如语言、手法、内容等），抒发（或“体现”“表现”等）了诗人（或“主人公”）（）的情感（或“态度”“情操”等）。
诗词鉴赏各题型答题方法指导课件
答题法归纳：
（1）尽量分几点来答题； （2）尽量用术语来答题； （3）要结合诗歌文本作答； （4）一般总要突出诗歌的主旨（核 心思想）；
（5）涉及情感或态度时尽量要说明 原因（何以乐？何以哀？）。
归纳：如《诗经》是现实主义的源头，《楚辞》（屈原作品） 是浪漫主义源头。汉代古诗有悲怆色彩，汉代乐府诗则有浓 郁的民歌风貌，三曹（曹操、曹丕、曹植）诗则苍凉雄健。 陶渊明诗质本天然，绝弃雕饰，有浓郁的田园气息。山水田 园诗（以王维、孟浩然、刘长卿、祖咏、常建、储光羲为代 表）含蓄生动，清新自然，诗画融通，有隐逸之风；边塞诗 （以高适、岑参、李益为代表）雄浑奇拔、大气磅礴。李白 诗愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格；杜甫诗忧国忧民的人 生，悲怆苍凉、沉郁顿挫的风格。韦应物诗简淡无华，朗秀 闲雅，乐天（白居易）诗雅俗共赏，刘禹锡诗沉着稳练，格 律精切，李贺诗奇诡变幻，孟郊、韩愈诗奇崛怪险，贾岛诗 清幽冷峭，义山（李商隐）、杜牧诗清丽俊逸，含蓄绰约， 愁绪缠绵，开始出现追求唯美的趋势，以温庭筠为代表的一 批“花间派”词人（韦庄、欧阳炯、李洵、孙光宪等）词风 既有浓艳香软的一面，又有清新疏朗的作品。李煜词颓蘼伤 感却又细腻感人。永叔（欧阳修）词清丽明媚而又语近情深。
描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正 衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬 又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声 寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬 哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 （2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥， 碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种 一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
中考语文：古诗词鉴赏指点
中考语文：古诗词鉴赏指点古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型。
这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等做一些理解分析；三是题型以选择题居多，不少已由客观题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。
(一)鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：(1)叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
(《其一》刘禹锡)(2)表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
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古诗鉴赏题临考指导
《考试大纲》对古诗的考查要求是：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
其实，古诗鉴赏所考查的无非内容和形式两个方面。
下面，笔者就从这两个方面给大家谈谈应考技巧。
一、内容方面
内容方面包含的考查点为：鉴赏诗歌的形象；评价诗歌的思想内容和感情。
鉴赏诗歌的形象，就是感受、理解诗中的形象，进而准确理解形象所蕴含的感情。
诗中的形象，可以是人、物或景。
评价诗歌的思想内容和感情，就是判断诗歌写了什么，进而对内容是积极还是消极作出判断，真正要求作出评价的不多，即使涉及这一层次，也多是开放性试题，考生可以任选一面作答，言之成理即可。
对于诗歌内容方面的考查题，答题的关键是要迅速把握诗歌的情感，以下“抓关键词”的做法十分有效：关键词一：喜怒哀乐的词语。
一般来说，诗人不会把感情表达得过于直白，但也不排除使用一些传达感情的字眼。
如2009年高考安徽卷所考到的舒頔的《小重山·端午》中“《离骚》读罢总堪伤”的“伤”字，表达了诗人无尽的失落与惆怅。
关键词二：传统意象的词语。
意象为解读古诗提供了一条捷径，诗界一向有“伤春悲秋”、“望月怀远”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则悲凉凄清”之说。
这里推荐一首《诗歌意象歌》：“诗中意象无限广，主客相融滋味长。
离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。
竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。
燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。
蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。
凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。
分门别类条理化，意境初解识诗章。
”
关键词三：明暗冷暖的词语。
一般来说，表明气候的词语，描绘颜色的词语，都会起到渲染气氛、暗示心情等作用，应作为解读古诗的指南针。
如2009年高考福建卷所考到的严羽的《将行》“暝色蒹葭外”中的“暝”字，实际上就是诗人心情的写照。
二、形式方面
形式方面包含的考查点为：①鉴赏古代诗歌的语言；②鉴赏诗歌的表达技巧。
鉴赏古代诗歌的语言，主要是把握作品运用语言的艺术，分析语言风格特点。
比较重要的是炼字题和鉴赏语言特色题。
炼字题型要求揣摩字词运用的巧妙。
答题思路：①解释字词在句中的含义。
一是理解词语的意思，二是在把握词语的基本义的基础上，挖掘它的深层义，切忌望文生义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③体味该字词的生动形象性和深刻性，点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了作者怎样的感情。
鉴赏语言特色题，该题型要求品味整首诗表现出来的语言风格。
答题思路：①用一两个词准确点明语言特色。
答题用词一般有：清新自然、简练生动、明白晓畅、雄浑豪放、激越高亢、委婉含蓄、笔调婉约、清婉秀丽、用语平易、含意隽永、用语华丽等。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出
表现了作者怎样的感情。
答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情。
鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析作品中运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中起了什么作用，表达了什么内容，达到了什么效果等。
诗歌的表达技巧，通常理解包括四类：①修辞手法；②表达方式；
③表现手法；④构篇技巧。
修辞手法，是大家比较熟悉的，常考的有比喻、比拟、夸张、借代、对偶、双关、顶真、设问、反问等。
表达方式，也是大家比较熟悉的，诗歌通常会在前一部分记叙、描写，在后一部分议论、抒情。
当然，描写可分为白描、细节描写；抒情，可分为直抒胸臆、借物咏怀、托物言志、借景抒情、借古讽今等。
表现手法，常见的包括对比、象征、比兴、烘托、用典、虚实等。
构篇技巧，常见的包括欲扬先抑、以景结情等。
下面笔者就给大家介绍几种必须掌握的诗歌表达技巧：1．借景抒情。
诗人要将看不见摸不着的虚的情感表现出来，往往是化情思为景物，阅读者则必须化景物为情思，抓住景物特征，融入诗人营造的氛围，体会其情感。
古诗借景抒情以景传情，往往具有一定的固定性，如以“明月”传达思乡情,以“松风山月”传达隐逸情等。
2．托物言志。
诗人将自己的志趣寄托在某个景物或动物上，通过赞美它或写它的某些特性来让读者读出自己的“志”（感情、志向、情操、爱好、愿望、追求等），如陆游的《卜算子·咏梅》。
3．虚实相生。
虚实结合，虚实相生，包括化实为虚、以虚写实、化虚为实、以实写虚等。
一般来说，眼前之景为实，想象之景为虚；景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚；正面为实，侧面为虚。
如李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”就是采用虚实结合手法的典范之作。
4．烘托反衬。
烘托，是用一个或多个相似或相反的事物去突出某一主要事物。
古诗一般多采用景物烘托，以景衬情（喜景衬喜情，哀景衬哀情——情乐则景乐，情哀则景哀）。
但是，广大考生要特别留意的是，古诗中采用更多的是反衬手法，即用一个或多个相反的事物去突出某一主要事物，如以乐景衬哀情，使哀情更见其哀，如《采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”采用的就是反衬手法。
此外，“以静衬动”、“以响衬静”也是重要的反衬。
5．欲扬先抑（欲抑先扬）。
抑扬，也就是古人作诗所强调的“蓄势”，可使情节多变，波澜起伏，给读者留下深刻的印象。
如李白的《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，采用的是欲抑先扬。
6．细节传神。
细节，顾名思义就是细微末节，但往往牵涉文章的整体结构，可以起多种作用，如既能刻画人物，又能点染环境气氛，还能发展故事情节，如孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归”，就是抓住游子临行时慈母缝衣的细节表现了一种浓浓的亲情——牵挂。