新概念英语第一册教案
(完整版)新概念第一册教案完整版
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me。
和I’m sorry。
的用法区别.2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式.3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：—Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意.4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题.6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注.9、布置作业:练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok， I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it？哪句话？No one？没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me， may I have your attention， please? Let's have our class。
对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today's story is about a handbag。
啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures， right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there， who can tell me？谁能告诉我有几幅图？Yes, very good， seven pictures. So， who can describe the pictures for us？谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures？从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok， now， close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
2024年新概念第一册教案完整版全新版本
2024年新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容本节课选自2024年新概念第一册教材，具体内容包括第三章“一般现在时与一般过去时”的第一至第三节。
详细内容主要涉及一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式以及它们在不同场景下的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本概念，并能够辨别两种时态。
2. 培养学生运用一般现在时和一般过去时进行句子构建的能力。
3. 提高学生运用两种时态描述日常生活场景的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时与一般过去时的区分及运用。
教学重点：一般现在时与一般过去时的基本概念、构成形式以及在不同场景下的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描述日常生活场景的图片，引导学生用中文描述图片内容，进而引出英语中描述不同时间发生的动作需要用到不同的时态。
2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式，并通过例句展示两种时态在实际应用中的区别。
3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的典型例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般现在时的概念、构成形式及例句。
2. 一般过去时的概念、构成形式及例句。
3. 一般现在时与一般过去时的异同点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一般现在时和一般过去时各写五个句子，描述你的日常生活。
（2）教材第三章第一至第三节课后练习题。
答案：（1）一般现在时：I get up at 7:00 every morning. I go to school bus. I like reading books. I have lunch at school. I do my homework in the evening.一般过去时：I visited my grandparents last weekend. I played football with my friends yesterday. I watched a movie last night. I ate a delicious dinner with my family. I finished my homework at 9:00 p.m.（2）见教材课后答案。
新概念第一册优质教案全册完整版
新概念第一册优质教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!详细内容：介绍基本的问候语、询问方向、物品等。
2. Chapter 2: Is this your?详细内容：学习使用一般疑问句，询问物品归属。
3. Chapter 3: Thank you, madam.详细内容：学习表达感谢、道歉等礼貌用语。
4. Chapter 4: What's your job?详细内容：学习介绍职业及相关词汇。
二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语、礼貌用语，能在实际情景中灵活运用。
2. 学会使用一般疑问句询问物品归属，并能回答相关问题。
3. 掌握介绍职业及相关词汇，能用英语进行简单的自我介绍。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成及回答方式；职业词汇的掌握。
2. 教学重点：基本问候语、礼貌用语的运用；自我介绍的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2. 知识讲解：详细讲解每个章节的重点内容，结合PPT、卡片等教具辅助教学。
3. 例题讲解：针对每个章节的难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 情景模拟：设置真实情景，让学生进行角色扮演，实际运用所学内容。
六、板书设计1. 板书章节，突出重点词汇和句子。
2. 使用不同颜色粉笔，区分难点、重点。
3. 适时更新板书内容，保持与教学进度一致。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一段自我介绍。
（2）用一般疑问句询问物品归属，完成对话。
（3）选择一个职业，用英语介绍该职业的特点。
2. 答案：（1）My name is Li Ming. I am a teacher. I like reading books and playing sports.（2）A: Is this your book? B: Yes, it's mine. / No,it's not mine.（3）I choose to be a doctor. A doctor is a person who takes care of people's health.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和课堂表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
新概念第一册教案完整版
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s h ave our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一册精品教案完整版
新概念英语第一册精品教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行沟通的能力。
3. 提高学生的英语听力、口语表达能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常交际用语的正确运用，如“Excuse me!”的礼貌用语场景，“Is this your…?”的物品归属询问等。
2. 教学重点：基本句型的掌握，如“Sorry,sir.”的表达歉意的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个问路的实践情景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解本章重点句型，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等，并让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：教师给出一个例句，如“Excuse me, can you tell me the way to the nea rest restaurant?”，然后解释句子结构和用法，让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：学生分角色进行对话练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 重点句型：Excuse me!Is this your…?Sorry, sir.3. 例句：Excuse me, can you tell me the way to the nearest restaurant?七、作业设计1. 作业题目：Write down thr ee sentences using “Excuse me!” in different situations.Make a dialogue with your partner using “Is this your…?” to ask about the ownership of objects.Write a short passage about asking for directions and apologize in English.2. 答案：见附件。
新概念英语第一册英语教案全
新概念英语第一册英语教案全一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常用语的问候与询问，能够在实际情景中灵活运用。
2. 培养学生正确使用一般疑问句进行提问和回答的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成及其回答。
教学重点：日常用语的问候与询问，以及一般疑问句在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带。
2. 学生准备：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景的问候图片，引导学生用英语进行问候，自然引入本课主题。
2. 新课内容展示（10分钟）1）播放录音，让学生跟随录音朗读。
2）教师讲解日常用语的问候与询问，引导学生进行实际操作。
3. 例题讲解（15分钟）1）教师展示例题，如：“Excuse me, is this your book?”2）教师引导学生用一般疑问句进行提问和回答。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师设计练习题，让学生进行两人一组对话练习。
2）教师对学生的练习进行点评，指导发音和语法。
5. 情景剧表演（10分钟）学生分组，每组根据所学内容编排一个情景剧，进行表演。
2）布置作业。
六、板书设计1. 日常用语的问候与询问。
2. 一般疑问句的构成及其回答。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段对话，包含至少三个一般疑问句。
2. 答案示例：A: Excuse me, is this your book?B: No, it isn't. It's my pencil.A: Thank you. Is this your pencil?B: Yes, it is.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学英语知识应用到日常生活中，不断提高英语实际运用能力。
新概念第一册教案全册完整版
新概念第一册教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!（对不起！）介绍日常用语，如问候、道歉、道别等。
基本语法：一般疑问句、否定句、一般现在时。
2. Chapter 2: Is this your?（这是你的吗？）学习如何描述物品和人物。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
3. Chapter 3: Thank you, madam.（谢谢，夫人。
）学习购物场景的日常用语。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
4. Chapter 4: What's the time?（现在几点？）学习时间表达法。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
5. Chapter 5: The Sawyer family.（索耶尔一家。
）学习家庭成员的称呼。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语用语，提高英语口语表达能力。
2. 使学生熟练运用一般现在时，形成正确的语法观念。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般疑问句、否定句的运用。
2. 教学重点：日常英语用语的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，让学生复习上一课的内容。
2. 新课内容：讲解本章重点单词、短语和句型。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解语法点。
4. 随堂练习：让学生进行口头练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论，练习本章重点句型。
六、板书设计1. 重点单词、短语。
2. 重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点单词、短语。
（2）用本章所学句型编写一段对话。
（3）完成练习册本章练习。
答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
新概念英语第一册英语教案全
新概念英语第一册英语教案全一、教学内容本节课选自新概念英语第一册，具体章节为Chapter 3，内容包括一般现在时态的使用，日常交流中的基本句型，以及常用单词和短语的介绍。
二、教学目标1. 掌握一般现在时态的用法，并能运用到实际交流中。
2. 学会使用常用的日常交流句型，提高口语表达能力。
3. 扩大词汇量，掌握本节课所学的单词和短语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，尤其是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：常用日常交流句型的掌握，以及单词和短语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活场景，引导学生观察并提问：“What do they do every day？”让学生尝试用英语回答，引入本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）讲解一般现在时态的用法，通过例句展示，让学生理解和掌握主语为第三人称单数时动词的变化规律。
3. 随堂练习（10分钟）根据PPT上的句子，让学生完成一般现在时态的填空练习，巩固所学知识。
4. 单词和短语学习（10分钟）逐个讲解本节课所学的单词和短语，让学生跟读，并注意发音。
5. 对话练习（15分钟）分组让学生进行角色扮演，运用所学句型和单词进行对话练习。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的课后练习；（2）用一般现在时态写一段话，描述自己的日常生活。
2. 答案：（1）见练习册；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流；（2）推荐学生观看英语动画片、电视剧，提高英语听说能力；（3）引导学生参加英语角等课外活动，拓展英语学习渠道。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时态的运用，尤其是主语为第三人称单数时动词的变化。
新概念英语第一册英语精品教案全
新概念英语第一册英语精品教案全一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的介绍人物和物品的表达方式。
2. 学生能够在实际场景中进行简单的英语对话，介绍自己及周围的人或物品。
3. 学生能够正确书写和拼读本节课所学的单词和句子。
三、教学难点与重点教学难点：介绍人物和物品的表达方式，以及相关单词的拼写和发音。
教学重点：熟练运用所学表达方式，进行简单的英语对话。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同人物和物品的图片，引导学生用中文进行介绍，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解和演示本节课所学的表达方式，如"This is"，同时教授相关单词，如"boy"、"girl"、"pen"等。
3. 实践情景：分组让学生进行角色扮演，用英语介绍自己及组内成员，锻炼学生的口语表达能力。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和单词，给出例题并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《This is》2. 主要内容：重点句型：This is相关单词：boy、girl、pen、pencil、book、bag等3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
（2）根据所给图片，用英语介绍物品，不少于5句话。
2. 答案：（1）This is my father. He is a teacher.This is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student.This is my sister. She is in primary school.This is my grandpa. He is retired.（2）This is a pen. It is blue.This is a pencil. It is yellow.This is a book. It is red.This is a bag. It is black.This is a ruler. It is transparent.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便进行针对性的辅导。
2024年新概念英语第一册标准教案完整版
2024年新概念英语第一册标准教案完整版一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册，具体包括第三章《A New House》和第四章《Meeting New People》。
详细内容主要围绕描述新房子和介绍新朋友展开，让学生掌握一般现在时和一般过去时用法，以及相关词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时用法；2. 让学生熟练运用描述房子和人物特征词汇；3. 培养学生听说读写综合运用能力；4. 培养学生团队合作意识和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时区别与运用；2. 教学重点：描述房子和人物特征词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于描述新房子和介绍新朋友视频，引导学生关注并思考视频中语言表达；2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时和一般过去时用法，并通过例句展示；分析描述房子和人物特征词汇和句型，让学生进行模仿和练习。
3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，运用所学词汇和句型进行对话练习；教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组活动（10分钟）学生四人一组，根据教师提供场景，编写对话并进行表演；各组展示成果，教师点评并给予鼓励。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点；拓展延伸，让学生尝试运用所学知识描述其他场景和人物。
六、板书设计1. 《A New House》&《Meeting New People》；2. 主要内容：一般现在时和一般过去时用法，描述房子和人物特征词汇和句型；3. 示例句型：This is my new house. It has three bedrooms and two bathrooms. / I met a new friend today. His name is Tom.七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段描述自己家对话；描述一位新朋友外貌和性格特点。
新概念英语第一册教案完整版
新概念英语第一册教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课出现的单词和短语，如excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, itisn't.等。
2. 学生能够运用所学句型进行简单问答和日常交流。
3. 学生能够理解并运用一般疑问句和肯定/否定回答进行对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和肯定/否定回答的运用。
2. 教学重点：单词和短语的发音、意义及用法；日常交际用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放与本节课内容相关的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）：展示PPT，讲解单词和短语的发音、意义及用法，引导学生跟读并进行角色扮演。
3. 例题讲解（15分钟）：讲解一般疑问句的构成和肯定/否定回答的用法，结合实际情景进行例题演示。
4. 随堂练习（10分钟）：学生进行小组讨论，运用所学知识完成随堂练习题，教师巡回指导。
5. 小组展示（10分钟）：各小组展示随堂练习成果，教师点评并给予鼓励。
7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 内容：单词：excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, it isn't.短语：问路、询问物品归属等句型：一般疑问句和肯定/否定回答七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将本节课所学句子翻译成中文。
1. 对不起，打扰一下，请问这是你的书吗？2. 不是，我的书在这里。
答案：英译汉：略汉译英：1. Excuse me, is this your book?2. No, my book is here.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语电影、阅读英语文章，提高英语听说读写能力，拓宽知识面。
新概念英语第一册教案完整版
新概念英语第一册教案完整版一、教学内容本节课选自新概念英语第一册，具体章节为第二章《Is this your?》。
教学内容详细包括：学习如何用英语询问物品归属，掌握一般疑问句的构成以及肯定和否定回答；学习词汇包括pen, book, bag, coat等日常用品，以及句型"It's mine/yours/hers/his/theirs."二、教学目标1. 学生能够听懂并准确运用本节课所学的询问物品归属的句型，进行基础交流。
2. 学生掌握一般疑问句的构成，并能正确构造肯定和否定回答。
3. 学生通过实践情景，能够运用所学词汇描述日常物品，并表达所属关系。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成及其肯定和否定回答的使用。
教学重点：词汇的准确记忆和运用，以及询问物品归属句型的实践运用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、黑板、教学卡片。
学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同的日常物品，让学生尝试用英文说出这些物品的名称，自然引入新课内容。
2. 呈现（10分钟）详细讲解句型"Is this your?"的构成和用法，并以卡片形式呈现新词汇，引导学生跟读和记忆。
3. 实践（10分钟）创设实践情景，让学生两人一组，用所学句型进行对话练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）选取练习册中的典型题目，通过讲解和示范，帮助学生理解疑问句的构成及回答方式。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 句型：Is this your? / It's mine/yours/hers/his/theirs.2. 词汇：pen, book, bag, coat等。
3. 示例对话：展示本节课所学句型和词汇在实际对话中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的课后习题，包括填空、选择和匹配等类型。
新概念英语第一册精品教案(New Concept English 1)
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s have our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一册精品教案完整版免费
新概念英语第一册精品教案完整版免费一、教学内容本节课选自新概念英语第一册，涉及第3单元“Introducing People”和第4单元“Occupations”。
详细内容包括：学习如何介绍自己与他人，掌握一般现在时态的用法，熟悉不同职业的名称及其简单描述。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时态描述自己和他人的基本信息；2. 学会介绍不同职业的名称及特点；3. 提高学生的听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，介绍职业时的词汇和句型；2. 教学重点：熟练掌握介绍自己和他人的基本句型，了解不同职业的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的情景剧，展示如何用英语介绍自己与他人，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解一般现在时态，引导学生学习如何描述自己和他人。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识介绍彼此。
4. 例题讲解：针对职业介绍部分，给出例句，讲解相关词汇和句型。
5. 随堂练习：让学生根据所给职业，用英语进行自我介绍。
六、板书设计1. 一般现在时态的句子结构；2. 介绍自己和他人的基本句型；3. 不同职业的名称和简单描述。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于自己或他人的介绍，至少包括姓名、年龄、职业等信息。
2. 答案示例：My name is Li Ming. I am 20 years old. I ama teacher. I like reading and playing basketball.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于不同职业的信息，为下一节课做好准备。
同时，布置一篇关于梦想职业的英语作文，提高学生的写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
新概念第一册教案全册完整版
1.掌握基础语音知识，能够正确发音，为后续学习打下良好基础。
2.学会日常生活中的基本会话，能够进行简单的交流。
3.掌握基础语法知识，为深入学习英语语法打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学难点：语音知识的掌握，尤其是一些易混淆的音素；语法点的理解和运用。
2.教学重点：日常会话的表达，基础词汇和短语的学习，以及语法的实际运用。
四、教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计
实践情景引入要贴近学生生活，如购物、问路等，增强学生的学习兴趣和参与感。随堂练习要针对性强，如设计填空、选择、改错等题型，及时巩固所学内容。
五、板书设计的清晰度和条理性
板书应清晰展示课程要点，包括词汇、短语、语法点和例句。设计要条理清晰，使用不同颜色粉笔区分重点，便于学生记录和理解。
（3）完成练习册上的相关练习。
2.答案：
（1）词汇和短语：见课本。
（2）对话示例：见课本。
（3）练习册答案：见练习册。八课后反思及拓展延伸1.反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.拓展延伸：推荐学生观看英语动画片，电影，提高英语听说能力；鼓励学生参加英语角活动，锻炼口语表达能力。
二、教学目标的具体性和可操作性
教学目标需具体明确，如“掌握日常问候语”、“能够运用一般现在时描述日常活动”等。同时，目标应具备可操作性，即通过具体的课堂活动和作业来实现。
三、教学难点与重点的识别
识别教学难点如语音中的元音和辅音区分，以及语法点如时态的正确运用。重点应放在基础词汇的积累和日常会话的实践上。针对难点和重点，设计专门的教学活动，如语音练习和时态小剧场的角色扮演。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
新概念第一册教案完整版
新概念第一册教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册，第39课："The end of a dream"。
本课主要讲述了一个年轻人梦想成为一名作家，但他的作品一直被拒绝，他的梦想破灭了。
文章主要让学生掌握一般过去时的用法，以及一些重要的词汇和短语。
二、教学目标1. 学生能够听懂、读懂课文，并能够正确运用一般过去时描述过去的事情。
2. 学生能够熟练运用本课中的词汇和短语，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过课文学习，培养对英语阅读的兴趣，提高英语综合素质。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法，以及本课中的词汇和短语。
难点：如何正确运用一般过去时描述过去的事情，以及如何运用课文中的词汇和短语进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、录音机、耳机。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放一段音频，让学生听懂音频中的内容，引入本课的主题。
2. 课文讲解：教师带领学生一起阅读课文，讲解课文中的重点词汇和短语，让学生理解课文内容。
3. 语法讲解：教师讲解一般过去时的用法，让学生掌握一般过去时的构成和用法。
4. 口语练习：教师组织学生进行口语练习，让学生运用一般过去时描述过去的事情。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固本节课所学内容。
六、板书设计板书设计如下：一般过去时构成：主语 + 动词过去式用法：描述过去的事情课文中的重点词汇和短语young man 年轻人writer 作家dream 梦想reject 拒绝end 结束七、作业设计1. 抄写课文，并标注生词和短语。
2. 根据课文内容，写一篇小短文，描述自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过音频引入，激发了学生的学习兴趣，课文讲解和语法讲解相结合，让学生更好地理解了一般过去时的用法。
口语练习给了学生足够的实践机会，提高了他们的口语表达能力。
2024年新概念英语第一册英语教案全
2024年新概念英语第一册英语教案全一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册，涉及第三章“Meeting People”和第四章“Families”。
具体内容包括：常用见面打招呼的英语表达、介绍自己及家庭成员、描述人物外貌特征、探讨兴趣爱好等。
二、教学目标1. 掌握并熟练运用见面打招呼的常用英语表达；2. 能够用英语介绍自己及家庭成员，描述人物外貌特征；3. 学会谈论兴趣爱好，增进彼此了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何用英语介绍家庭成员及外貌特征，进行兴趣爱好方面的交流；2. 教学重点：见面打招呼的常用英语表达，以及如何用英语进行自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于见面打招呼的英语视频，让学生感受真实语境；邀请学生上台模拟视频中的情景，进行角色扮演。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示本节课的重点句型和表达；结合教材，讲解如何用英语介绍自己及家庭成员，描述外貌特征和兴趣爱好。
3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用所学句型和表达进行对话练习；教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一个见面打招呼的场景，进行角色扮演；各组展示，其他组同学给予评价和建议。
拓展延伸：讨论如何用英语表达对不同年龄、职业的人的问候。
六、板书设计1. 黑板左侧：见面打招呼的常用英语表达；2. 黑板右侧：介绍自己及家庭成员的句型和表达；3. 黑板中央：本节课的重点单词和短语。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，包括外貌特征和兴趣爱好；2. 答案：My family consists of four members: my father, mother, brother and me. My father is a tall man with glasses. He enjoys playing basketball in his spare time. My mother isa kindhearted woman who loves cooking. My brother is a student, and he is interested in music. He plays the guitar very well.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了见面打招呼的英语表达，以及介绍家庭成员和兴趣爱好方面的交流；重点和难点解析1. 教学难点：如何用英语介绍家庭成员及外貌特征，进行兴趣爱好方面的交流；2. 实践情景引入：确保情景引入真实、生动，能吸引学生的兴趣；3. 例题讲解：详细讲解重点句型和表达，确保学生理解并掌握；4. 随堂练习：设计具有针对性和实用性的练习，帮助学生巩固所学；5. 小组活动：组织有趣的小组活动，提高学生的参与度和互动性；6. 作业设计：确保作业具有实际意义，能够检验学生的学习效果。
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Lesson 1 Excuse meexcuse v. 原谅me pron. 我（宾格）yes adv. 是的is v. be动词现在时第三人称单数this pron. 这your possessive adjective 你的，你们的handbag n.（女用）手提包pardon int. 原谅，请再说一遍it pron. 它thank you 感谢你（们）very much 非常地★Excuse me.1、引起对方注意时2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时Excuse us for a moment. 对不起，让我们单独聊会。
sorry 对不起，用于对别人有伤害时★me pron. 我（宾格）人称代词：主格：用在句首，作主语宾格：在动词、介词之后形容词性的物主代词：不能单独使用名词性物主代词：只能单独使用★is v. be动词现在时第三人称单数be动词：am、is、areI amshe/ he/ it isyou/ we/ they are★pardon int. 原谅，请再说一遍Pardon?/ I beg your pardon. 请求对方把刚才讲过的话重复一遍。
[语法]含有be动词的陈述句、否定句和一般疑问句含有be动词的任何句子,否定句就是在be动词后面加not；如果变一般疑问句，就把be动词提前到句子的前面。
[课文]Excuse me.Yes?Is this your handbag?Pardon?Is this your handbag?Yes, it is.Thank you very much.Lesson 2 Is this your…?[词汇](10)pen n.钢笔pencil n.铅笔book n.书watch n.手表coat n.上衣，外衣dress n.连衣裙skirt n.裙子shirt n.衬衣car n.小汽车house n.房子★dress① n. 连衣裙；套裙②n. 服装，衣服casual dress 便服evening dress 晚礼服★house n.房子house 房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构family 侧重家庭的成员There are four people in my family. 在我家里有四口人。
home 抽象的家的概念home road 《我的父亲母亲》Lesson 3 Sorry, sir.[词汇](10)umbrella n.伞please int.请here adv.这里my possessive adjective 我的ticket n.票number n.号码five num.五sorry adj.对不起的sir n.先生cloakroom n.衣帽存放处★here adv.这里地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词）here 这里there 那儿home 家（副词，名词）abroad 国外downstairs 楼底下upstairs 楼上downtown 市中心★five num.五one，two，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten★sir n.先生①对不相识的男子、年长者或上级的尊称What can I do for you, sir? 先生，您要买什么？②sir通常用于正式信函开头的称呼：Dear Sir③Sir可用于有爵士称号者的名字或姓名前，但不用于姓氏前。
madam：女士，夫人Mr.：先生Mrs.：夫人（已婚的）Miss：小姐，一般用于指末婚女子，不过在不知道对方是否已婚时也可使用（两种发音：[mis] 已婚未婚均可；[miz]即不愿意被称为已婚，又不愿意被称为未婚）mister：加在男性的姓氏前面gentleman 绅士，对男性比较有礼貌的称呼，在公众场合最得体的称呼lady 女士ladies and gentlemenLady first.guy 在美国英语中对男性一种不正式的称呼，家伙boy 在美语中不正式的称呼 girl 女孩male 男性female 女性man 男人 woman 妇女[语法]祈使句：祈使句：主语通常不直接表示出来，其谓语动词用原型，也叫无主句。
表示命令、请求、建议、叮嘱等。
祈使句真正的主语是你，但省略了。
My umbrella and my coat please. 省略了动词和间接宾语的祈使句。
Keep off the grass! 请勿践踏草地！Help yourself! 请自己动手！某些祈使动词可以后跟and和另一个祈使动词，而不是后跟带to的动词不定式结构。
Come and see this goldfish.Go and buy yourself a new pair of shoes.去给自己买双新鞋吧。
Wait and see. 等着瞧吧。
倒装句：here is 是简单的倒装句，be 动词放在 here 的后面，这个句式就可以成为简单的倒装句式。
My ticket is here. 我的票在这。
Here is my ticket. / Here's my ticket.[课文]My coat and my umbrella please.Here is my ticket.Thank you, sir.Number five.Here's your umbrella and your coat.This is not my umbrella.Sorry, sir.Is this your umbrella?No, it isn't.Is this it?Yes, it is.Thank you very much.Lesson 4 Is this your…?[词汇](5)suit n.一套衣服school n.学校teacher n.老师son n.儿子daughter n.女儿Lesson 5 Nice to meet you.[词汇](14)Mr. 先生good adj.好morning n.早晨Miss 小姐new adj.新的student n.学生French adj.&n.法国人German adj.&n.德国人nice adj.美好的meet v.遇见Japanese adj.&n.日本人Korean adj.&n.韩国人Chinese adj&n.中国人too adv.也★nice adj.美好的①adj. 美好的，好看的It’s a nice day today, isn’t it?②adj. 和蔼的，友好的He is very nice to his neighbours.③adj. 使人高兴的，令人愉快的It is so nice to have you here.[语法]冠词：冠词数量上表示“一个”。
冠词一共有三个，分为不定冠词和定冠词。
1、a, an 是不定冠词：可数名词单数前面必须要用不定冠词a 用在以辅音音素开头的名词前面，an 用于以元音音素（元音发音的单词）开头的名词前面a pen an apple an umbrella an egg an hour a university2、the 是定冠词，表示特指，有两种发音：[]、[]，以元音发音开头的单词前面读[]。
当想使听话者特别注意the后面的名词时，the就读为[]，意思是“这一个而且只是这一个”或“主要是这一个”。
定冠词的用法：①特指名词（即以说话人或听话人已知的人或物为前提）时，用theThere is an apple on the desk. The apple is mine.Well, there is a girl in front of the classroom. The girl is my sister.②在专有特殊名词时，用thethe Great Wall，the Summer Palace，the Forbidden City（紫禁城），the sun③在国家前不用冠词，特例国家除外the United States of America[课文]MR. BLAKE: Good morning.STUDENTS: Good morning, Mr. Blake.MR. BLAKE: This is Miss Sophie Dupont.Sophie is a new student. She is French.MR. BLAKE: Sophie, this is Hans. He is German.HANS: Nice to meet you.MR. BLAKE: And this is Naoko. She's Japanese.NAOKO: Nice to meet you.MR. BLAKE: And this is Chang-woo. He's Korean.CHANG-WOO: Nice to meet you.MR. BLAKE: And this is Luming. He is Chinese.LUMNG: Nice to meet you.MR. BLAKE: And this is Xiaohui. She's Chinese, too.XIAOHUI: Nice to meet you.[课文注释]1、英语国家中的姓名通常由三部分组成：名+中间名+姓。
一般不用中间姓，在熟人之间以名相称，正式场合用Mr.、Mrs.、Miss（小姐）或Ms.（女士）加姓相称。
2、Nice to meet you.用于初次与同学、朋友见面等非正式的场合，一般回答Nice to meet you, too.正式场合常用How do you do?回答也是How do you do?Lesson 6 What make is it?[词汇](13)make n.（产品）牌号Swedish adj.瑞典的English adj.英国的American adj.美国的Italian adj.意大利的Volvo [] n.沃尔沃（Swedish）Peugeot n.标致（French）Mercedes [] n.梅赛德斯（German）Toyota n.丰田（Japanese）Daewoo n.大宇（Korean）Mini n.迷你（English）Ford n.福特（American）Fiat [] n.菲亚特（Italian）★make n.（产品的）牌子；类型，型号；式样What make is your watch?Her dress is of Italian make. 她的连衣裙是意大利式的★English adj. 英国（人）的；英格兰（人）的；英国化的John is very English. 约翰生活行事非常英国化。