8.静夜思
部编一年级下册语文 8、静夜思(48张幻灯片)
课
诗人由望月想到月下的故乡。
文
jǔ tóu wàng míng yuè
dī tóu sī gù xiāng
举头望明月，低头思故乡。
讲
朗读指导：诗人借明月表达了浓浓的思
课
乡之情，在朗读时可以放慢节奏。
文
jǔ tóu wàng míng yuè
dī tóu sī gù xiāng
举头望明月，低头思故乡。
主地想到了自己的家乡和亲人。
jǔ tóu wàng míng yuè
dī tóu sī gù xiāng
举头望明月，低头思故乡。
讲
思考：诗歌一般都押韵，找出本诗中押韵的
课
字，说一说它们都押什么韵。
文
jǔ tóu wàng míng yuè
dī tóu sī gù xiāng
举头望明月，低头思故乡。
chuáng
qián
ɡuānɡ
思床前光
会
写
dī
ɡù
xiāng
字
低故乡
会认字 会写字
sī
思考 思念
巧记
“思”字的偏旁是心字底，心 字底的字和思想、思考有关。
形近字
恩（ēn）：感恩、恩情。
会认字 会写字
chuáng
床铺 床单
形近字
庆（qìng）：欢庆。 麻（má）：麻木 。
单人床
会写字
qián
前后 前面
床前明月光，疑是地上霜。
讲
思考：想象一下“明月光”是怎样的月光。
课
文
chuáng qián míng yuè guāng yí shì dì shàng shuāng
床前明月光，疑是地上霜。
部编人教版一年级语文下册第8课《静夜思》优质教学课件
组词 故乡 故事 故意 造句 妈妈每天给我讲睡前故事。
xiāng
结构 独体结构
组词 故乡 家乡 乡亲 造句 我的家乡山清水秀，非常美丽。
夜 乡
思
床 光
疑 乱
故
低
举 前
望
课文解读
静夜思
在安静的夜里思念着。
明月
明亮的月亮。
疑
有不相信、觉得有问题的
意思。例如：怀疑 在这首诗里是「以为」的 意思。
合作探究
4.探究诗歌大意
举头望明月，低头思故乡。
大意：抬起头看着空中的明月，低下头忍不住思念自己的故乡。 探究：请模仿“抬头”、“低头”的动作神情，体会作者当时的 心境。
合作探究
5.诗歌表达了诗人怎样的情感？
诗人漂泊异乡，深夜难眠，借诗以 传情，表达了对故乡深切的思念。
协作交流
1. 自由朗读诗歌，有感情、有节奏地齐读诗歌。 2. 你觉得这首诗美吗？谁来说一说美在哪里？
B
）。
C. 孟浩然
2. 写出下列汉字的反义词。 后—— （ 前 ） 低—— （ 高 ） 暗—— （ 亮 ）
洁白的月光照在床前， 就好像是地上铺满了银色的霜一样。
上面这句话对应的是哪句诗？（
A ）
A. 床前明月光，疑是地上霜。
B. 举头望明月，低头思故乡。
课内拓展
你有想过家吗？说说 当时的心情。
第四单元 · 课文
素有“诗仙”之称。
李 白
初读课文
听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认 yè sī chuáng guāng yí
夜夜晚jǔ思源自思念wàng床
木床
小学语文_8《静夜思》学情分析
《静夜思》学情分析
（一)识字方面
这首诗虽然学生都很熟悉，大部分孩子也都熟读成诵，但是对诗中的生字还是不太熟悉，拿出单个的字认读起来可能困难比较大。
所以在识字教学中，一方面引导学生结合具体的诗句来识记生字，另一方面也要把生字从诗句中拿出来，引导学生反复认读。
（二）朗读方面
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
（三）写字方面
对一年级的孩子来说，经过半年多的学习，基本笔画已经掌握，在书写上最大的问题是字的间架结构的把握，也就是说如何把字写得匀称，写得工整，这是目前大部分孩子面临的问题。
所以在指导书写的时候，不仅让学生知道字的笔画顺序，还要引导学生注意观察字在田字格里的占格情况，通过教师的示范书写，指导学生写匀称、写规范。
（四）诗意理解方面
对一年级的孩子来说，不需要逐字逐句的理解诗的意思，他们这个年龄也理解不了。
在教学古诗时，主要通过情境的创设和朗读，直观感受古诗表达的意境，感悟到作者所要表达的感情即可。
一年级下册语文课件-8静夜思-人教(部编版) (共21张PPT)
R·一年级语文下册
夜
思 低
举疑
光 床 望 故 摘星星
乡前
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗， 背诵古诗。
2.理解古诗内容，体会思乡之情。
自主学习 1.有感情地朗读古诗，边读边想象 这首诗所描述的画面。
2.这首古诗里含有韵母ang的字有哪 些？
2.这首古诗里含有韵母ang的字有哪 些？
这里是把月光比作霜。
1.“明月光”是指怎样的月光？
床前明月光，
床的前面有明亮
疑是地上霜。 的月光，怀疑是地上
霜：气温降到0℃以下 ，接近地面空气中所含 的水汽在地面物体上凝 结成的白色冰晶。
铺着白白的霜。
明亮的月光照在诗人的床 前，好像是铺在地上的白 霜。
床前明月光，疑是地上霜。
突出月光的明亮、皎洁; 侧面说明天气寒冷。 烘托了诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。
扩展—— 诗人李白看到明月，思念
起故乡，他会思念故乡的什么 呢？
他会说什么呢？
主旨概括
这首诗描写了在寂静的 夜晚，诗人仰望窗外的明月 想念家乡的情形，表达了诗 人对家乡的思念之情。
随堂练习 一、我会填。
床前明( 月 )光， 疑是地( 上 )霜。 举( 头 )望明( 月 )， 低( 头 )思（ 故乡）。
课后作业 （1）有感情地朗读并背诵古诗，注意停顿 的位置。 （2）找一找还有哪些古诗是描写月亮的。
ɑnɡ chuánɡ ɡuānɡ shànɡ
床光上
shuānɡ wànɡ xiānɡ
霜望乡
静夜思
【唐】李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前 /明 月/光 ，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
部编版一年级下册第8课《静夜思》一等奖说课稿
部编版一年级下册第8课《静夜思》一等奖说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，我是小学语文组第8号考生。
今天我要说课的题目是《静夜思》。
下面开始我的说课。
一、说教材《静夜思》出自部编版小学语文一年级下册第四单元第8课。
本诗语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦。
举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学生通过学习古诗，吟诵古诗。
在反复朗读中能体会诗歌的韵味和美好的意境。
二、说学情这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是一年级学生年龄小，生活经验少，多数学生在朗读古诗的韵昧上缺乏锻炼。
所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
三、说教学目标根据《语文课程标准》，教材特点和学生实际情况，我将本课的目标拟定为以下三个方面。
知识与能力：会写7个一类字，会认9个二类字，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：通过想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
情感态度与价值观：在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故乡无尽的思念之情。
四、说教学重难点根据新课标的三维目标设计体系，并结合学生已有知识经验、认知特点和规律，我将确立：教学重点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。
教学难点：背诵古诗。
五、说教学方法1.正确引导，激发学生良好的兴趣。
有人说：兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。
“兴趣是最好的老师，是学习的动力，因此，语文教学的首要任务是激发学生对学习内容感兴趣。
2.利用多媒体资源为载体，创设生动、活泼的语文实践活动。
让学生充分展示自我，发挥他们的潜能。
六、说教学过程接下来，我将向各位老师重点阐述我的教学过程，整个教学过程可分为以下几个环节。
8《静夜思》(说课稿)-部编版语文一年级下册1
统编一年级下册第四单元《静夜思》说课稿一、走进文本，潜心研读——说教材《静夜思》是统编版小学语文一年级下册第四单元第一篇课文。
是唐代诗人李白的代表作之一。
全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。
课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动展现了诗歌所描绘的意境，传达了诗人的情感。
李白坚信“天生我材必有用”，对前途充满了信心，毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
二十岁时只身出川，开始到处游历，希望结交朋友，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。
可是，十年漫游，却一事无成，一直未得人赏识。
在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
古诗词中精练、含蓄、优美的语言是引领学生进入诗意浓浓的精神世界的重要凭借，它对净化学生心灵，提高人文素养，培养审美情趣有着重要意义。
一年级的古诗教学在解决识字、写字教学重点后，应把诵读古诗和感悟诗韵、体味意境作为另一重点，要让学生视诵读为一种兴趣,一种享受，主动地背诵积累古诗，加强体验，增强语感，在读书实践中，潜移默化地受到诗歌文化的熏陶。
因此，我设计如下教学目标及重难点。
（一）教学目标1．认识生字，指导书写“思”字。
2．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
3.想象画面，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情。
（二）教学重点1、认读生字，指导书写生字“思”。
2、朗读、背诵古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
4、培养学生阅读古诗的兴趣。
（三）教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
二、直面问题，针对指导——说学情以往封闭式的古诗教学中，教师往往从“零”教起，无视学生的原有经验、原有水平。
而实际上学生已有的知识、能力、情感态度和价值观都是他们学习古诗的资源，因此对于学生学情的了解至关重要。
这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。
部编版一年级语文下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
诗意：银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。
抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情。
作者介绍：李白(701—762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。
他的诗想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放自然，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”的美名。
他与杜甫齐名，合称“李杜”。
主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。
我会写：思sī（思想）（心思）（秋思）（三思）床chuáng（木床）（床头）（大床）（双人床）前qián（前后）（以前）（从前）（前天）光guāng（月光）（阳光）（光头）（光明）低dī（低头）（低音）（高低）（低三下四）故gù（故乡）（故国）（故人）（故土）乡xiāng（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）我会认：夜yè（夜晚）思sī（思乡）床chuáng（起床）光guāng（阳光）疑yí（怀疑）举jǔ（举手）望wàng（看望）低dī（低头）故gù（故乡）易错的字：思：上面是“田”，不要写成“因”。
前：“前”下面的部分“月”的一撇要变成一竖。
光：“光”上部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。
低：“低”右边第二笔是“竖提”，最后一笔是“点”。
多音字：思sī思乡sāi于思地dì地上de轻轻地近义词：望--看思--想举头--抬头反义词：举头--低头课后习题：一、朗读课文，背诵课文。
朗读古诗时，首先读正确，读得一字不差，而且读出古诗的韵律。
如朗读节奏：床前╱明月╱光，疑是╱地上╱霜。
举头╱望╱明月，低头╱思╱故乡。
小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字。
2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。
3.朗读古诗，背诵古诗。
三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。
制作本课的课件。
(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。
(学生)五、课时安排：2课时。
六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
静夜思古诗词赏析及意境描写
静夜思古诗词赏析及意境描写静夜思，是唐代大诗人李白的代表作之一。
这首短小精悍的古诗，在表达作者内心思绪的同时，也展现了中国古代文人的超凡境界。
本文将对《静夜思》进行赏析，并对其中所描绘的意境进行深入探讨。
《静夜思》的诗句是：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”整首诗描绘了一个深夜里的景象，展示了诗人的孤独寂寞与对故乡的思念之情。
同时，通过对月光与故乡的巧妙联想，赋予了这首诗更加深远的意义。
诗歌的第一句“床前明月光，疑是地上霜”直观地表达了作者醒着的状态。
月光倾泻入室，映照在床前，形成了一种光影效果。
作者以“明月光”形容这种光亮，同时以“疑是地上霜”描述出月光的冷冽感。
这种冷意透露出作者内心的孤寂和寒冷，也让读者在阅读时能够感受到。
接下来的两句“举头望明月，低头思故乡”则将视线从床前的明月引向远方的故乡。
作者直接以“举头”、“低头”两个动作来表达内心对故乡的思念之情。
在深夜的寂静中，明月成了作者与故乡之间的桥梁，通过抬头凝望明月与低头思念故乡，作者借助这两个动作以表达自己对家乡的纷纷思念之情。
这也是中国文人的一种典型情感表达方式，通过在自然景物中寻找心灵的寄托，达到情感排解和冲淡寂寞的效果。
整首《静夜思》在表达诗人思故乡之情的同时，也运用了寥寥数语展示了古人在寂静夜晚的情感和思索。
它通过简短而有力的词句，将读者带入作者的内心世界，感受到他的孤独和对故乡的思念。
从表面上看，这是一首写月亮、写床前的诗，但深入思考后却可以看到，诗中所要表达的是诗人对家乡的眷恋之情，以及他内心深处的寂寥与孤单。
《静夜思》与其他古代诗歌相比，在表达情感的同时，更注重对自然景物的描写和意境的构建。
它通过描绘床前的明月光、地上的霜、抬头望明月、低头思故乡等画面，将人与自然融为一体。
这种自然景物与人的情感相互融合，使诗歌更具意境与美感。
读者在阅读时，会不自觉地沉浸在作者的情感之中，也仿佛置身于这个夜晚的寂静中。
综上所述，《静夜思》通过简练而有力的语言和意境描写，将作者孤寂的内心表达得淋漓尽致。
部编人教版一年级语文下册第8课《静夜思》优秀课件
诗人抬起头看着明亮的圆月，想到 这是一家人应该团圆的时候，而自 己却漂泊在外，对家乡、对亲人的 思念之情便油然而生。
主题思想
这是一首语言浅显但感情真挚的 思乡诗，通过描写在寂静的夜晚，诗 人仰望窗外的明月并由此思念家乡的 情景，表达了诗人对故乡的无尽思念 之情。
翻译：床前的地面上洒满了银白色 的月光，好像铺了一层白霜。
古诗的前两句运用比喻的修辞方法， 把“月光”比作“霜”，形象贴切， 突出了月光的皎洁，烘托了诗人漂 泊他乡的孤寂凄凉之情。
举头望明月，低头思故乡。
注释
【举头】抬头。
【望】看，向远处看。
【故乡】出生或者长期居住过的地方；家乡；老家。
举头望明月，低头思故乡。
dī
结构 左右结构
组词 低头 高低 低空 造句 姐姐总是低头玩手机。
gù
结构 左右结构
组词 故乡 故事 故意 造句 妈妈每天给我讲睡前故事。
xiāng
结构 独体结构
组词 故乡 家乡 乡亲 造句 我的家乡山清水秀，非常美丽。
夜
思
乡 疑
乱
前
床 光
故
低
举
望
课文解读
静夜思
在安静的夜里思念着。
明月
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
床前明月光
夜里醒来的時候，我看见床 头一片雪白明亮的月光，
疑是地上霜
我以为是地上结满了白霜。
举头望明月
我慢慢抬起头看着天上的月亮，
低头思故乡
人教版小学一年级下册语文课文第8课《静夜思》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第8课《静夜思》原文、教案及教学反思 【#一年级# 导语】《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
以下是整理的人教版小学一年级下册语文课文第8课《静夜思》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第8课《静夜思》原文静jìng夜yè思sī[唐tánɡ]李lǐ白bái床chuánɡ前qián明mínɡ月yuè光ɡuānɡ，疑yí是shì地dì上shànɡ霜shuānɡ。
举jǔ头tóu望wànɡ明mínɡ月yuè，低dī头tóu思sī故ɡù乡xiānɡ。
译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
注释：⑴静夜思：静静的夜里，产生的思绪。
⑵床：今传五种说法。
一、指井台。
已经有学者撰文考证过。
中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《意图》。
二、指井栏。
从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。
因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。
《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
三、“床”即“窗”的通假字。
本诗中的‘床’字，是争论和异议的焦点。
我们可以做一下基本推理。
本诗的写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。
学习古诗词静夜思
学习古诗词静夜思在这个喧嚣与繁忙的世界里，每个人都需要一个安静的角落来放松心情，学习古诗词或许可以成为一个让你静下心来的方法。
其中最为著名的古诗词之一就是《静夜思》，它不仅表达了诗人的思绪，也蕴含着中国古代文化的底蕴。
下面将从三个方面来探讨《静夜思》为何成为经典。
一、内容简介《静夜思》是唐代诗人李白所创作的一首五言绝句。
全诗共四句，字字珠玑，意境深邃，描绘了诗人在夜晚时独自对月感概的情景。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这四句十分简短，却能表达出诗人内心的情感和对家乡的思念。
这也是古诗词艺术的真正魅力所在。
二、艺术特点1.形式美《静夜思》采用五言绝句的形式，每一句都是完整的句子，所表现的意境是十分鲜明的。
整首诗的韵律非常流畅，读者在联想词汇时会不自觉的把握住结构和节奏，更好地理解整首诗的意境。
2.意蕴深《静夜思》所借助的是静态的表现手法，每句都寥寥数语，但却极富意蕴，每个人都能在其中找到与自己相似的经历。
例如在夜晚独自思考时感受大自然的美丽，思念故乡中的亲人朋友等等，这些都是人们不会陌生的情感。
三、文化含义和意义1. 查体现中华文化博大精深《静夜思》所呈现的是一种安静陶醉的境界，这种状态跟佛教中的禅悟——禅境非常相近。
同时，这首诗在表现意境上也借鉴了古诗中常用的手法，如画龙点睛之意、寓意深长等等，代表了中华文化的博大精深。
2.表达旅游的情感《静夜思》最后以“思故乡”作为结束语，表现了诗人对家乡的思念之情。
这种情感跨越时空的边界，让文化的内涵更加丰富。
诗中所蕴含的意境，也为人们开启了“旅游”方式的一扇门。
总之，《静夜思》以其简洁清新、高妙深长的意境，成为了唐诗的经典之作。
在今天，它仍然能够为人们带来无穷的想象空间和思考空间。
学习古诗词并不是要为了背诵和考试，而是对中华文化的传承与理解，传达宇宙万物的内在美，探索人类思考和情感的深刻内涵。
静夜思简析
静夜思简析一、诗歌原文“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”二、创作背景1. 李白出生于绵州昌隆县（今四川省江油市），一生游历四方。
这首诗创作于他客居他乡之时，具体地点难以确切考证，但可以确定的是诗人身处远离故乡的地方，在某个静谧的夜晚，思乡之情油然而生。
三、诗句解析1. “床前明月光”- 这一句描绘了一个极为常见却又充满诗意的场景。
诗人在床前看到明亮的月光洒下，“明月光”点明了时间是夜晚，而且是一个月光皎洁的夜晚。
这个场景的描写非常简洁，却一下子把读者带入到一个静谧、清冷的氛围之中。
2. “疑是地上霜”- 诗人因为月光的皎洁，恍惚间觉得地上像是铺了一层霜。
这里的“疑”字用得十分精妙，它生动地表现出诗人在恍惚之间的错觉。
这种错觉的产生，一方面是由于月光的清冷洁白，与霜的颜色和质感有相似之处；另一方面也暗示了诗人当时的心境，孤独寂寞使得他对周围环境的感知带有一种淡淡的哀愁，霜在传统文化中往往象征着寒冷、孤寂，诗人的这种错觉也是他内心思乡之情的一种潜意识的外化。
3. “举头望明月”- 当诗人从恍惚的错觉中清醒过来，他抬起头望向明月。
月亮在中国文化中具有特殊的意义，它常常与思念、团圆等情感联系在一起。
对于远在他乡的游子来说，看到明月就仿佛看到了故乡，因为同一轮明月照耀着自己和故乡的土地。
诗人举头望月的这个动作，是一种自然而然的情感驱使，他试图通过仰望明月来寻找情感的慰藉，或者说是在明月中寻找故乡的影子。
4. “低头思故乡”- 在抬头望月之后，诗人又低下头陷入了对故乡的思念之中。
这个低头的动作，与前面的举头相对应，从动作的转换中深刻地表现出诗人的情感波动。
“思故乡”直接点明了诗歌的主题，诗人对故乡的思念之情在这一低头之间达到了高潮。
故乡的山水、亲人、朋友等一切熟悉的事物都涌上心头，虽然诗歌到此戛然而止，但留给读者的是无尽的遐想和对诗人思乡之苦的深切感受。
四、艺术特色1. 语言简洁明快- 整首诗用词简单质朴，没有华丽的辞藻，却能够准确地传达出诗人的情感。
静夜思的诗意与情感
静夜思的诗意与情感月下寂静，清风拂面，仿佛千年的寂寞和岁月的沉淀都涌上了心头。
而这时最容易让人想起的一首诗莫过于《静夜思》。
这首诗以其简洁、明快的语言风格，传达出了浓厚的诗意与情感。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这是《静夜思》的开头，也是表达对故乡思念之情的精髓所在。
床前的明月光，犹如一片薄薄的寒霜，从窗户洒落进来，照亮了孤寂的黑夜。
这种明灭不定的光影变化，仿佛勾勒出了人们心中那份对故乡的思念之情。
每当夜深人静，我们都喜欢仰望苍穹，凝望那璀璨的明月。
这时的思绪仿佛可以穿越万里，涌入往昔的故事中。
低头时，思念就如一股涓涓细流，从心头悄然流过，引得冥冥中的思绪如潮水般袭来。
无论我们身在何处，都会满怀对家乡的思恋之情。
而这种思念并不只是对故乡的向往，也是对亲人和朋友的思念。
每当夜深人静，我们不禁会回想起那些温馨的时刻，那些曾和我们一同度过的人们。
我们或许会想起小时候熟悉的父母的笑颜，想起青梅竹马的邻居，想起远在他乡的挚友。
这些美好的回忆会在心头浮现，让我们的思绪回归家园，回到与亲人和朋友相伴相依的温暖时光。
而诗人王之涣通过《静夜思》将这种对故乡和亲朋的思念之情娓娓道来。
简洁的语言和直白的表达，使得这首诗真实而发人深省。
诗人用朴素而平实的文字，向读者表达了自己对故乡和亲人的思念，也引发了读者对自己故乡和亲人的深思。
此外，《静夜思》中也透露出了一种寂寞和孤独的情感。
在这个寂静的夜晚，人们与外界的联系消失，只剩下自己孤独的心灵和深沉的思绪。
这种情感浸润在文字之中，让读者感受到心灵与自然的连接。
就像诗中描述的那样，月光洒落下来，寂静的夜晚让人不由得沉思，思念和孤独交织在一起。
总的来说，静夜思的诗意与情感在表达对故乡的思念之余，也带给人们一种深远的思考。
诗人用简洁明了的文字向读者传递了自己的心情和感受，唤起了读者对家园和亲人的回忆和思念。
在这样的思绪中，我们能够感受到对家乡的眷恋与思念，也可以在这静谧的夜晚中与自己的内心对话。
静夜思的诗意
静夜思的诗意静夜思的诗意《静夜思》作者：李白原文：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注释：1、静夜思：静静的夜里，产生的思绪。
2、床：今传五种说法。
一指井台。
已经有学者撰文考证过。
中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。
二指井栏。
从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。
因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。
《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
三“床”即“窗”的通假字。
本诗中的‘床’字，是争论和异议的焦点。
我们可以做一下基本推理。
本诗的写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。
既然作者抬头看到了明月，那么作者不可能身处室内，在室内随便一抬头，是看不到月亮的。
因此我们断定，‘床’是室外的一件物什，至于具体是什么，很难考证。
从意义上讲，‘床’可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。
但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外的月亮。
从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。
四取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。
”之说，讲得即是卧具。
五马未都等认为，床应解释为胡床。
胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。
古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。
现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。
至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”（即马扎，一种坐具）。
3、疑：好像。
4、举头：抬头。
5、静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
古诗欣赏：《静夜思》意境解读
成为唐诗宋词等传 统诗歌的重要题材
对李白等大诗人的 创作产生了深远影 响
形成了独特的“明 月文化”，丰富了 中华文化的内涵
在现代的传播与接受
入选教材：被选入中小学教材，成为经典诵读篇目 文化传承：成为中华文化的重要代表，传承和弘扬中华优秀传统文化 文学研究：被广泛用于文学研究、诗歌鉴赏等领域，成为学术研究的热点 艺术创作：被用于音乐、绘画等艺术创作，展现出独特的艺术魅力
诗中表达的情感
思乡之情：李白在《静夜思》中表达了对家乡的思念之情。 孤独之感：诗人在静夜中，望着明亮的月光，倍感孤独。 怀才不遇：通过月亮的意象，表达了诗人对自身才华无法施展的感慨。 忧国忧民：李白作为一位爱国诗人，表达了对国家前途和人民命运的担忧。
分诗 第 三
析中 章 意 象
明月
明月是古诗中常见的意象，常用来表达思乡之情和离别之苦。 在《静夜思》中，明月象征着诗人内心的孤寂和落寞，营造出一种清冷、寂静的氛围。 诗人通过明月这一意象，表达了自己对故乡和亲友的思念之情，以及对美好时光的追忆和感慨。 明月还象征着美好、纯净和永恒，与诗中表达的情感相呼应，增强了诗歌的艺术感染力。
举头：表达了诗 人对明月的向往 与追求
低头：表现了诗 人内心的沉思与 感慨
明月：象征着思乡之情
思乡
静夜：营造出孤寂的氛围，引发思乡之情
床前：暗示诗人漂泊异乡，思念家乡
举头、低头：表现出诗人内心深处的思乡之情
造意 第 四
与境 章 表的 达营
诗中描绘的场景
明月当空，银辉遍洒
夜色朦胧，万籁俱寂感谢观汇 Nhomakorabea看
报 人 ：
XXX
创作地点：扬州旅社
李白个人境遇
李白在创作《静 夜思》时，正流 落他乡，思念故 乡和亲人
喜欢静夜思这首诗的原因
喜欢静夜思这首诗的原因
喜欢《静夜思》的原因：
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
《静夜思》短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。
构思细致而深曲，脱口吟成、浑然无迹。
内容是单纯，却又是丰富的。
内容是容易理解的，却又是体味不尽的。
诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多，体现了无意于工而无不工的妙境。
静夜思生字组词带拼音
静夜思生字组词带拼音
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达了诗人对家乡及亲人的思念之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
一、会认字注音及组词
夜yè（夜晚）思sī（思乡）
床chuáng（起床）光guāng（阳光）
疑yí（怀疑）举jǔ（举手）
望wàng（看望）低dī（低头）
故gù（故乡）
二、会写字及组词
思sī 反思、思念、相思
床chuáng 木床、起床、冰床
前qián 前方、先前、从前
光guāng 光明、光头、阳光
低dī 高低、低头、低下
故gù 故乡、故友、故人
乡xiāng 乡下、同乡、乡村。
床前明月光，疑是地上霜【静夜思】赏析
床前明月光，疑是地上霜【静夜思】赏析出自唐代诗人李白的《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析这首写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。
一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。
何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。
“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。
于是自然引出了“低头思故乡”的结句。
“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。
而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。
一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。
明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。
”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。
李更自然，故居王上。
”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢？这首《静夜思》就是个样榜。
所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。
这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
人教版一年级语文下册第8课静夜思生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
7、明亮：光明。光泽。
8、光滑；光溜：磨光。这种纸很光。
9、一点儿不剩；全没有了；完了：精光。用光。把敌人消灭光。
10、姓。
低
dī
亻
7
撇、竖、撇、竖提、横、斜钩、点
左右结构
低组词
低速
低色
低级趣味
低佪
低眉
低音
低频
低调照片
低嘿
低折
低摧
低洼
低首
低徊
低血糖
低迷
低的基本解释
2、想念，挂念：思念。思恋。相思。
3、想法：思绪。思致（新颖独到的构思、意趣）。构思。
4、姓。
[ sāi ]
〔于思〕多胡须的样子，如“自捋颔下，则于思者如故矣”。
床
chuáng
广
7
点、横、撇、横、竖、撇、捺
左上包围结构
床组词
床寝
床屋
床席
床栏
床鋭
床箦
床榻
床腿
床贴
床茵
床杌
床上安床
床上叠床
床下牛斗
床头
床帷
5、方位词。从前的（指现在改变了名称的机构等）：前政务院。
6、方位词。指某事物产生之前：前科学（科学产生之前）。前资本主义（资本主义产生之前）。
7、方位词。未来的（用于展望）：前程。前景。事情要往前看，不要往后看。
8、前线；前方：支前。
9、姓。
光
guāng
儿
6
竖、点、撇、横、撇、竖弯钩
上下结构
光组词
乡
xiāng
乙
3
撇折、撇折、撇
单一结构
乡组词
乡行
乡饮宾
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故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
课外作业： 1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。 2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下 来。
疑 是 地 上 霜。
wàng míng yuâ sī gù xiāng
举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
jì ng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián
míng yuâ
guāng
床 前 明 月 光，
yí jǔ dī shì tóu tóu dì shàng shuāng yuâ xiāng
低
故
思 夜 举
床 光
望
低 故
疑
名 篇 欣 赏
古朗月行
李白
小时不识月， 呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直
床前 铺床
我会写
qián
前
前面 向前
前天 面前
我会写
guāng
光
阳光 光明
月光 光照
我会写
dī
低
低头 高低
低声
我会写
gù
故
故事 事故
故人 变故
我会写
xiāng
乡
乡亲 家乡
乡里 故乡
我会认
夜思床 光疑 举 望 低 故
yâ
sī
chuáng guāng
夜
yí
思
jǔ
床
wàng dī
光
gù
疑
举
望
静夜思
李白
床前明月光， 疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
静夜思
李白
床前明月光， 疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
床前明月光， 疑是地上霜。
明亮的月光照在诗人的床前， 好像是铺在地上的白白的霜。
地上霜
举头望明月，
低头思故乡。
我会写
sī
思
天气 天空
明天 晴天
我会写
chuáng
床
床上 木床
静夜思
李白：
字太白，唐代著名的诗 人。著有许多脍炙人口的 伟大诗篇，如《静夜思》、 《望庐山瀑布》、《赠汪 伦》、《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》。被称为“诗 仙”。
jì ng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián
míng
yuâ
guāng
床 前 明 月 光，
yí jǔ dī shì tóu tóu dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
wàng míng sī gù
举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
很久以前，唐朝的某一天, 一轮明月冉冉升起，月光照 着苍茫大地。诗人李白只身 一人离家在外，看到这样圆 圆的月亮，想起了自己的故 乡，想起了亲人。深深思念 中的他只能以写诗来排遣心 中的寂寞。现在我们一起读 一读这首留传千古的诗作 《静夜思》。