一年级数学上册10以内数的加减法《6_10的加减法》和是8、9的加法及被减数是8、9的减法同步习题青岛版六三制
小学数学一年级上册第五单元《6—10的认识和加减法》错例分析
一年级上册第五单元 6—10的认识和加减法错例一【错例来源】教材第48页第4题第1幅图【错题再现】【题意解读】通过读图，定位问号的位置，从而分析题目要求的是整体还是部分，是用加法还是减法，最后通过反思解决问题的过程来检查验证计算结果的正确性。
这道题已知大括号6个，左部4个，右部有问号，是典型的已知总数，求部分的问题。
【情况分析】大约有19人出错，上课不认真听讲，回去没有巩固复习的、理解能力比较慢或者无法理解的、做题目比较粗心又没有检查的这些学生错误率最高。
1.数数错误。
原因分析：数数的方法没有掌握，没有养成数数划圈、划线的习惯，从而出现6-5=1或者6-3=3此类的错误。
2.计算错误。
原因分析：没能理解加法、减法的含义，没有掌握科学的计算方法，平时在家里缺少家长的监督，没有重点专门、持之以恒地训练计算，导致口算窍门一直找不到。
有许多学生还是用手指算的，到底是不是最适合自己的不清楚。
数的组成没有科学地迁移到加减法中，以至于出现6-4=1或者6-3=2之类的错误算式。
3.不理解题意。
原因分析：这部分学生可能是因为找不到题目给出的有效信息，致使不能用语言清晰的表述图中的意思；或者对于大括号和问号的位置所表明的含义存在混淆；或者表述出来的意思和算式相矛盾，答非所问；又或者不理解题目要解决的是什么问题，盲目看数乱写算式。
所以出现了很多让人啼笑皆非的错误，比如：6-2=4, 4+6=10,4+2=6等。
【教学提示】针对以上错误，我分不同类型进行纠正。
1.科学数数数数一定要按照一定的顺序数，不能随便乱数，并且要遵循从上到下，从左到右的顺序数。
可是问题来了，有些物体的位置不上不下，不左不右，看上去乱糟糟的，似乎这个顺序数数方法也会带来一定的问题，针对这种排列无规则的图形，数数还要采取划一划或圈一圈的有效策略，数一个，划或圈一个，心里依次默念数字，可以避免数数错误。
在后面的教学中，可以渗透快速数数思想：2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，完善思维的严密性与发散性。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
10以内加减法口诀表(可直接下载打印)
1+1=22+1=31+2=33+1=42+2=41+3=44+1=53+2=52+3=51+4=55+1=64+2=63+3=62+4=61+5=66+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=77+1=86+2=85+3=84+4=83+5=82+6=81+7=88+1=97+2=96+3=95+4=94+5=93+6=92+7=91+8=99+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=102-1=13-1=23-2=14-1=34-2=24-3=15-1=45-2=35-3=25-4=16-1=56-2=46-3=36-4=26-5=17-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=18-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=19-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=29-8=110-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=110 以 内 减 法 口 诀 表10 以 内 加 法 口 诀 表20以内进位加法儿歌看大数，分小数，凑成十，加剩数。
（例：9+7，7可以分成1和6，9+1=10，10+6=16）9加几，几减1，十位写1别忘记。
（9+7，7-1=6，结果16）8加几，几减2，十位写1别忘记。
（8+7，7-2=5，结果15）7加几，几减3，十位写1别忘记。
（7+7，7-3=4，结果14）6加几，几减4，十位写1别忘记。
（6+7，7-4=3，结果13）5加几，几减5，十位写1别忘记。
（5+7，7-5=2，结果12）20以内退位减法儿歌十几减9有窍门，十几分成十和几， 10减9等于1，得数就是几加1。
（15-9=6，15分成10和5，10-9=1，1+5等于6） 口诀：退位减，我会算，方法简单对又快。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第2单元 6~10的认识和加、减法整理和复习教案
第二单元 6~10的认识和加、减法2.4 整理和复习【课题名称】第19课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册63-64页。
【教学目标】1.经历整理10以内减法表的过程，通过观察发现减法表的简单规律，进一步理解算式之间的关系，提高口算10以内加减法的能力。
2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
【重点难点】教学重点：整理减法表并发现规律，提高口算10以内减法的能力。
教学难点：主动探索和发现加法算式表的排列规律。
【课前准备】1.教师：教具：10以内的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：10以内的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第二单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“6-10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加、连减”“加减混合”等。
教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理教师：（课件出示“知识图”）下面是同学们整理的一些“知识图”。
你也画一画、写一写吧！1.复习基数、序数的知识。
课件出示数轴：教师：10以内数的顺序是怎样的？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
2.复习比较大小。
教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
预设2：一一对应后有剩余的数大。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减
法练习》教案
一、教学目标
1.让学生认识数字6到10，并能正确背诵并书写这些数字。
2.通过实物和图形让学生理解数字8和9的概念。
3.练习数字8和9的加法和减法运算，能够熟练计算。
二、教学重点
1.认识数字6到10，掌握书写和认读这些数字。
2.理解数字8和9的概念。
3.进行数字8和9的加减法练习，掌握计算方法。
三、教学准备
1.数字卡片：6、7、8、9、10。
2.实物或图片：如8个苹果、9朵花等。
3.加减法练习题卡片。
四、教学过程
1. 认识数字6到10
•让学生观察数字卡片，认识数字6到10，学生跟读数字。
•让学生用手指在纸上写出这些数字，并进行互相检查。
2. 理解数字8和9
•准备实物或图片，例如8个苹果、9朵花等，让学生观察这些实物，并数出数量。
•引导学生理解8和9的具体概念，进行讨论。
3. 进行加减法练习
•分白板上，出示加减法题目，让学生进行计算，并写出答案。
•帮助学生纠正错误，讲解计算方法，引导学生独立完成更多的练习题。
五、课堂小结
通过本堂课的学习，学生已经认识并掌握了数字6到10的写法和认读，理解
了8和9的具体概念，并进行了加减法的练习。
家庭作业是让学生继续做几道加
减法的练习题，巩固所学内容。
以上就是本节课的教案内容。
希朋友对于教案中的教学目标、重点、准备、过程和课堂小结都有充分理解，能够成功完成教学任务。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法《10的认识》》是人教版数学一年级上册第五单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算，并能够应用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较基础。
通过对前几个单元的学习，学生已经掌握了1-5的认识和加减法运算，对于数字的认知和运算有一定的基础。
但是在运算速度和准确性上还需要进一步提高。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握10以内的加减法运算方法，并能够应用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解10的含义，能够进行准确的10以内的加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解数学；通过游戏的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数字6-10的认识和加减法运算，让学生观察、操作、交流，引导学生发现和总结运算规律。
3.巩固练习：通过游戏和实际问题的解决，让学生进一步巩固和应用所学的知识。
4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
《10以内的加减法》教案通用
《10以内的加减法》教案通用教案：《10以内的加减法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五章《10以内的加减法》。
该章节主要内容包括：加法、减法的基本概念，10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解加减法的实际应用。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算方法及实际应用。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活场景，如购物、分水果等，引导学生认识到加减法的实际意义。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解10以内的加减法运算方法，引导学生理解加减法的运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解典型例题，让学生掌握10以内的加减法运算方法。
例如：2+3=？，41=？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 小组合作（5分钟）学生分组进行合作交流，共同解决小组内的加减问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容：10以内的加法：2 +3 = 53 +4 = 74 +5 = 910以内的减法：5 2 = 37 3 = 49 4 = 5七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长签字确认。
答案：1. 2 + 3 = 52. 3 + 4 = 73. 4 + 5 = 94. 5 2 = 35. 7 3 = 46. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，教师清晰地阐述了10以内的加减法运算方法，让学生在理解的基础上掌握了加减法的运算规律。
专题02：10以内的加减法(复习课件)一年级数学上册期末核心考点(沪教版)
读作：9减4等于5。 2、被减数增加或减少几，减数不变，差也增加或减少几。 3、被减数与减数同时增加或减少几，差不变。
精讲精练
7 -5＝2
+
+
8 1-5＝3 1
+
+
91-5＝41
+
+
101-5＝51
+
+
111-5＝61
精讲精练
7 -2＝5 + +1
8 1-3＝5 +
190+1+1--451+1＝＝55 11+1-6+1＝5
8
8
8 00 8 88
7 11 7
8
8
6 22 6
8
8
把一个数分拆成几 和几时，要有序地进行 分拆，避免重复和遗漏。
5 33 5 8
44
知识梳理
知识点2：加法
1、加数+加数=和 3 + 4 =7
加数 加号 加数 等号 和 读作：3加4等于7。 2、合并与添加都用加法来表示 3、交换两个加数的位置，和不变。 一个加数不变，另一个加数增加或者减少几，和也增加几或 减少几。 一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数量是 一样的，和不变。
10以内的加减法
加减法的各部分的 名称
10以内的加减法
加法各部分名 称
3 + 4=
加数 加号 加数 读作：3加4等于7
7 和
减法各部分名 称
9
- 4= 5
被减数 减号 减数 差
读作：9减4等于5
解决问题
两数间隔几
求两个数之间有几个数，可以用数数的方法，也 可以用画图法。
小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》整理和复习教材分析
第5单元 6-10的认识和加减法整理和复习【教学内容】：P68、P69及练习十六【复习目标】：1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。
2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。
3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。
【复习重点】：10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。
【复习难点】：使学生能正确解答用图画表示的应用题。
【教具准备】：从1到l0数字卡片一套。
【学具准备】：每个学生准备一套1—10的数字卡片。
【复习过程】：一、导入谈话。
师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、复习数的认识和顺序。
1.猜一猜。
①出示第69页第l题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么?生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。
②师：你是怎么知道的？③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
2.完成教材71页练习十六第2题。
三、复习数的组成以及加法和减法。
1、数的组成。
①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。
③学生活动，上台展示。
④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
⑤做课本第71页第1题。
2、第69页第2题。
师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。
）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。
）问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。
）(1)指导学生横看加法板书表。
问：第一行有几道算式？得几？问：第二行有几道算式？它们的得数是几？问：第三行有几道算式？它们的得数都是几？第六行的算式得数是几？有几道算式？第八行呢？师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。
一年级数学知识点总结
一年级数学知识点总结学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。
下面给大伙儿提供了小学一年级数学知识点总结，期望能关心大伙儿更好的复习所学的知识。
一年级数学上册知识总结(新人教版)第一单元预备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，确实是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，能够用一一对应的方法。
第二单元位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置明白得：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一样指面对的方向确实是前，背对的方向确实是后。
同一物体，相关于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除专门要求，一样以观看者的左右为准。
第三单元1-5的认识和加减法一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都能够表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：依照每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。
2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。
部编版一年级数学上册知识点
部编版一年级数学上册知识点一、读数、写数1.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17……单数：1.3.5.7.9……双数：2.4.6.8.10……(注：既不是单数，也不是双数，是偶数。
在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。
)2.两位数(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有(1)个十和(1)个一；11里有(11)个一。
12里有(1)个十和(2)个一；12里有(12)个一13里有(1)个十和(3)个一；13里有(13)个一14里有(1)个十和(4)个一；14里有(14)个一15里有(1)个十和(5)个一；15里有(15)个一……19里有(1)个十和(9)个一；或者说，19里有(19)个一20里有(2)个十；20里有(20)个一B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
(2)在计数器上，从右边起第一名是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)(3)先读11.12.13.14.15.16.17.18.19.20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几。
1.比方给数字娃娃列队：5.6.10.3.20、17，可以按从大到小的按次排列，也可以按从小到大的按次排列。
(注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
)2.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是16>159比13小，写出来就是9<133.“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。
第二单元6-10的认识和加减法整理和复习(课件)-一年级上册数学人教版
3-0
3-1
3-2
3-3
4-0
4-1
4-2
4-3
4-4
5-0
5-1
5-2
5-3
5-4
5-5
6-0
6-1
6-2
6-3
6-4
6-5
6-6
7-0
7-1
7-2
7-3
7-4
7-5
7-6
7-7
8-0
8-1
8-2
8-3
8-4
8-5
8-6
8-7
8-8
9-0
9-1
9-2
9-3
9-4
9-5
9-6
9-7
9-8
9-9
2
3+4=7(朵)4+3=7(朵)求两部分合起来是 几朵，用加法计算。
? 朵
10以内加、减法的计算方法是怎样的?
根据数的组成来计算。
2+5= 7 9—4=5
2 5
9
5
6~10的加、减法一图四式指什么?5
9 45 9
6~9的认识比大小、第几 分与合
6和7的加、减法 8和9的加、减法
6~10的 认识和 加 、 减法
10的认识和加、减法
6~9的加、减法
6~10的认识
6~10的认识10以内数的顺序是怎样的?01 2 3 4 5 6 7 10从后往前数：
6-2
6-3
6-4
6-5
6-6
7-0
7-1
7-2
7-3
7-4
7-5
7-6
7-7
8-0
8-1
8-2
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人教版小学数学一年级(上册)全册知识要点梳理
人教版小学数学一年级(上册)全册知识要点梳理人教版小学数学一年级（上册）全册知识要点梳理人教版数学一年级上册第一单元知识点汇总1.数一数点数法：数数时，要按一定的顺序来数，从1开始，数到最后一个事物所对应的是几，即最后数到几，事物的总数就是几。
数图中物体的数量时，要按一定的顺序来数，比如可以按从上到下，从左到右，从远到近等顺序来数数。
各种事物的数量都可以用一个数表示。
比如1面红旗，2本书，3块面包等。
但有时数字也可以表示多个数量的同一种事物分成的几类或几个整体。
比如1群大雁，4个小组的学生，3袋糖果等。
2.比多少同样多：两种事物一一对应后都没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。
比多少：两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。
描述物体多或少时，不能只说谁多谁少，应该说“谁比谁多”或“谁比谁少”。
1人教版一年级上册第二单元知识要点1.认识上、下上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
2.判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在上面或下面，应说某物体在另一物体的上面或下面。
3.认识前、后一般面对的方向是前，背对的方向是后。
4.判断前、后位置关系的方法：以参照物为标准，参照物面向的方向是前，背对的方向是后。
前、后是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在前面或后面，应说某物体在另一物体的前面或后面。
同一物体相对于不同的参照物，上、下、前、后的位置关系会发生变化。
因此，确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。
25.认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法 6～10的加减法 8、9的加减法》优质课教案_6
9 加几冀教版小学一年级数学上教学内容:冀教版一年级数学上册69-70页。
教学目标：1.会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想。
3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
教学重点：理解和掌握9加几的计算方法，并正确计算9加几。
教学难点：初步感知“凑十”的方法。
教具学具：课本情境图、学习卡片、图片。
教学过程：一、复习导入。
1、分一分。
2、算一算。
9+（）=10 1+（）=1010+1=（） 10+2=（）二、引导探索，学习新知。
1、出示课本情境图“一共有多少只天鹅？”（1）认真观察图：数一数图中一共有多少只天鹅？（2）你能用个算式表示吗？生：9+3=（）师板书：9+3=（）师：请同学们用小棒摆一摆，然后告诉大家你是怎样算的？学生演示摆小木棒的过程，教师适当指导。
生1：3可以分成1和2,9+1=10、10+2=12。
生2：9可以分成7和2,3+7=10、10+2=12。
生3：把9看作10,10+3=13、13-1=12。
生4：把3看作10,10+9=19、19-7=12。
生5：从10开始数，数三个数：10、11、12。
生6：把9根小木棒和3根小木棒放在一起，数一数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
师：你们可真棒！找出这么多方法。
下面老师考考你们会不会使用这些方法来计算。
2、出示情境图“9+8=（） 9+9=（）”请同学们在这两个算式里选择一个，自己解决，感觉有困难的可以借助小木棒。
请同学到讲台上为大家展示自己的答案，教师指导评价，只要学生说的合理即可。
师：现在同学们都已经会算9+8=（）和9+9=（）了，你们可真棒！师：观察黑板上计算“9+3”的这些方法，你发现了什么？生1：无论哪种方法，结果都是12。
生2：每种方法里都有10。
师：恩，非常好，那大家一起看，这么多种方法都可以得出正确结果，所以，当我们在解决问题的时候，可以灵活的选择方法。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
一年级上册数学口算题10以内加减法混合
一年级上册数学口算题10以内加减法混合一年级学生在数学口算方面面临的一个重要任务就是掌握10以内的加减法混合运算。
这不仅是数学基础的重要组成部分，也是培养学生数学思维和逻辑能力的关键。
在一年级上册的数学学习中，数学口算题10以内加减法混合更是应该被重点关注的内容。
让我们来回顾一下什么是10以内的加减法混合运算。
10以内的加减法混合运算是指在10以内进行加法和减法的混合计算，即加数、被加数、减数和被减数都不超过10。
这对学生的计算能力提出了一定的挑战，需要他们熟练掌握10以内的加减法运算规则和技巧。
对于学生来说，掌握10以内的加减法混合运算并不仅仅是简单的数字计算，更重要的是培养他们的逻辑思维能力。
在这个过程中，学生需要理清思路，分析问题，找出解决问题的方法，培养了他们的思维灵活性和逻辑推理能力。
通过不断的练习和复习，学生循序渐进地提高了自己的计算速度和准确性。
在教学中，老师要注重引导学生建立正确的数学思维方式。
10以内的加减法混合运算需要学生在纸上进行列式计算，因此老师要引导学生养成整齐、有序的做题习惯，培养他们解决问题的耐心和细心。
另外，老师也可以通过日常生活中的例子或者趣味游戏来激发学生学习的兴趣，提高他们学习数学的积极性。
对于家长来说，也需要给予孩子足够的支持和关爱。
在家庭环境中，家长可以通过陪伴孩子一起做数学题，或者利用日常生活中的问题进行启发式教育，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握10以内的加减法混合运算，增加孩子对数学的兴趣和信心。
一年级上册数学口算题10以内加减法混合运算不仅是学生数学能力的重要体现，更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的关键环节。
在教学中，学校、老师和家长都需要通力合作，给予孩子足够的关爱和指导，共同帮助他们掌握这一重要的数学知识点。
通过学习和实践，我深刻理解了10以内的加减法混合运算对学生数学能力的重要性。
这不仅是简单的数字计算，更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
一年级上册数学十以内加减法
一年级上册数学十以内加减法，是小学一年级数学学习的一个重要部分。
通过学习加减法，学生可以掌握基本的数学运算技能，为后续的数学学习打下基础。
首先，学生需要掌握十以内数的认识，即理解0-10这些数字的概念和计数方法。
在学习加减法之前，学生还需要掌握数的分与合。
例如，将一个数分成两个数之和或从一个数中减去另一个数得到另一个数。
例如，5可以分成1和4、2和3，也可以表示为从6、7、8、9、10中减去一个数。
在学习加减法时，学生应掌握基本的口算和心算方法。
例如，加法可以采用“凑十法”，即先将两个加数中的每一个数都分成一个较小的数和10的倍数，然后分别相加，最后加上10的倍数；减法可以采用“破十法”，即先将被减数分成一个较小的数和10的倍数，然后用10的倍数减去减数，最后加上较小的数。
此外，学生还需要通过大量的练习来巩固加减法的技能。
练习可以通过多种形式进行，如口算、心算、听算等。
总之，一年级上册数学十以内加减法是数学学习的基础，学生需要认真学习和练习，掌握基本的运算技能，为后续的数学学习打下坚实的基础。
以下是一年级上册数学十以内加减法的练习题，供您参考：1. 3 + 2 = _______2. 4 + 1 = _______3. 5 - 3 = _______4. 6 - 4 = _______5.7 - 5 = _______6.8 - 6 = _______7.9 - 7 = _______8.10 - 8 = _______9. 2 + _______ = 510. 3 + _______ = 711. 4 + _______ = 912. 5 - _______ = 313. 6 - _______ = 214.7 - _______ = 115.8 - _______ = 416.9 - _______ = 617.10 - _______ = 8。
10以内数的加减法《610的加减法》练习课课件 六三制-A3演示文稿设计与制作
正方形
生活中，你在哪儿见过这些图形？
采
1
2
1
果
子
1
1
（ 4）个 （ 3）个 （ 2）个 （3）个
33
3 2 2 2
4
再见！
认识图形
教学目标
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方 形、三角形、圆，体会长方形、正方形、 三角形和圆在生活中的普遍存在。
2.培养同学们的动手操作、思考和探究能力， 并发展同学们的空间观念。
长方形
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正 方
圆
形
小朋友， 真能干！
长 方 形
三 角 形
有什么不同呢？
连一连:
三角形 圆
长方形
一年级数学上册 三 走进花果山10以内数的加减法《610的加减法》练习课课件 六三制A3演示文稿设计与制作
6-10的加减法练习
盖
房
10以内的加减法
子
2+6=8 5+5=10 5+4=9 8+2=10 10-3=7 10-5=5
10-6=4 6-2=4 9-4=5
6-5=1 5+2=7 7-7=0
请你猜猜我吃了几！
？？ ？ ？ ？ ？？？
7＋？＝10
3
？＋5＝9
4
？－4＝6
10
8－ ？＝
6
0＋ ？ ＝8
8
10－ ？＝5
5
？＋8＝3+7
2
？－3＝10-4
9
小朋友 你们太棒啦！
游戏时间
看谁填的多：
（
）+（
）=10
10 -（ ）=（ ）
考
＋ ＝9 － ＝3