人教版四年级上册语文《1 观潮》导学案
四年级语文上册观潮导学案
四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。
本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。
二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。
文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。
随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。
文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。
三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。
四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。
他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。
2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。
石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。
3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。
自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。
同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。
六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。
或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。
七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。
2023年部编版语文四年级上册1观潮导学案(精推3篇)
部编版语文四年级上册１观潮导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册1观潮导学案第【1】篇〗【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。
２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。
３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。
４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。
５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。
６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。
【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。
【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。
２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。
３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。
〖教学过程一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。
凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。
有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。
出示：观潮。
读课题：说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。
２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。
–理解文章中的关键词语和句子。
–培养学生的阅读理解能力。
•教学重点：掌握文章内容要点。
•教学难点：理解作者的写作意图。
二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。
2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。
4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。
5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。
6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。
三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。
在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。
在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。
通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案含答案
《观潮》师生公用导学案学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。
学习本文，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
【学习重难点】1、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
2、引导学生了解南宋时的观潮活动【知识链接】《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。
宋末曾任义乌（今属浙江）县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事著述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
【预习导学】1、初读课文，注音或写字：每岁京尹（）艨（）艟（）shū()尔一（）善泅（）倍穹（）珠翠罗qǐ()sù()迎而上Jiù()赁（）看幕如lǚ()平地鲸波万rèn( )2、再读课文，解释句中加点的词：（1）吞天沃日，势极雄豪。
沃：（2）倏尔黄烟四起倏尔：（3）人物略不相睹略：（4）饮食百物皆倍穹常时穹：（5）珠翠罗绮溢目溢：（6）自既望以至十八日为盛既望：（7）方其远处海门方：（8）如履平地履：（9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：逝：（10）吴儿善泅者数百，皆披发文身文：（11）溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎：出没：（12）江干上下十余里间江干：3、指出下列加点词的古义和今义：（1）海涌银为郭古义：今义：（2）吞天沃日古义：今义：（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑：古义：今义：标枪：古义：今义：4、解释句中加点的词（一词多义）：（1）为：仅有“敌船”为火所焚（）海涌银为郭（）自既望以至十八日为盛（）（2）以：以此夸能（）自既望以至十八日为盛（）（3）仅：仅如银线（）仅有“敌船”为火所焚（）（4）观：浙江之潮，天下之伟观也（）可远观而不可亵玩焉（）（5）势：势极雄豪（）既而尽奔腾分合五阵之势（）（6）能：而旗尾略不沾湿，以此夸能（）未复有能与其奇者（）（7）腾：既而尽奔腾分合五阵之势（）腾身百变（）5、判断下列句子的句式：（1）仅有“敌船”为火所焚（）（2）浙江之潮，天下之伟观也（）（3）既而渐近，则玉城雪岭际天而来（）（4）出没于鲸波万仞中（）【合作探究】（观看钱塘江大潮直播视频）9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册1观潮导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册1观潮导学案第1篇】【教学目标】１、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
２、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
３、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写。
【教学准备】自制课件。
【教学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
（齐读课题。
）教师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇１、学生看录象。
２、学生谈看录像后的感受。
三、初读课文，理清顺序１、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？２、学生汇报交流。
四、理解课文内容（重点学习第二部分“潮来时”。
）１、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。
２、学生交流自己喜欢的句子。
（根据学生的交流描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。
）３、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。
４、作者按什么顺序写潮水变化的？５、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。
（课件出示：根据课文内容填空一段话。
）６、学生自学余下的几段。
五、课堂总结六、放录像让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势。
七、布置作业【部编版语文四年级上册1观潮导学案第2篇】一、默读第２自然段１、你读懂了什么？读出个人的感受。
（同座交流讨论、汇报。
）２、你还知道什么？从哪里知道的？３、质疑问难。
二、自由读最后一个自然段１、你知道了什么？２、朗读指导。
３、谈谈你的感受：假如你正面对如此雄伟壮观的钱塘江大潮，此时，你最想说什么？（或者用不同的方式进行表达。
）三、文小结，学法指导四、延伸迁移，巩固创新在课外观察和小组讨论的基础上，合作练习、集体评议，学校周围“熟悉的一处景”。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗【教材简析】钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
本文记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特，雄伟、壮观。
【教学目标】1、学习本课生字新词，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人交流。
【教学重点、难点】1、理解课文中描写“潮来时”的语句。
2、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学习观察事物的能力。
3、通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。
【课前准备】潮来时的录像，幻灯片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题，激趣导入1、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为“天下奇观”。
今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。
（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。
）3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。
）二、初读课文，了解大意1、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！（齐读课题《观潮》。
）2、请大家轻声读课文：边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。
3、说一说：读了课文你有什么感受？三、自主学习生字、新词1、借助拼音，自主识字。
2、分析字形，理解词语：⑴分析字形：“罩”下面不是桌，应写成“卓”。
“昂”上下结构，“曰”字旁，下边的左半部是“”不要写成“”。
“薄”是上下结构，不要写成左右结构。
⑵联系上下文理解词语：天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。
四年级语文上册《观潮》导学案
四年级语文上册《观潮》导学案四年级语文上册《观潮》导学案【学习目标】1.认识“罩、屹”7个生字，正确书写“蒙、薄”等13个生字。
2.边读边想象钱塘江大潮的画面，结合上下文、联系生活实际体会词语含义。
3.有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
第1课时【预习导航】一、读课文画出文中的生字词语，将生字表的字读准音。
看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！堤坝（dītī）闷雷（mēnmèn）薄雾（báobó）凤号浪吼（hàoháo）1观潮导学案二、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！笼罩薄雾恢复蒙蒙横贯江面昂首东望人声鼎沸1观潮导学案1观潮导学案1观潮导学案1观潮导学案1观潮导学案1观潮导学案三、默读课文，边读边提出问题，把问题记在下面吧！_________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________四、课文按照“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”的顺写的，找一找有关段落，做上标记，再出声读一读，你有什么感受？写在下面。
_________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________五、资料袋：钱塘江旧称浙江，是浙江最大的河流，中游称富春江，流经杭州始称钱塘江。
钱塘潮是世界著名涌潮之一，国际地理学界将钱塘江与南美亚马孙河、南亚恒河并成为“世界三大强涌潮河流”有关描写钱塘江大潮的名诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
（范仲淹）海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
（王在晋）一千里色中秋月，十万军生半夜潮。
四年级上册语文导学案(完整版)
展示一：我是小小老师
我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。
（可范读 领读 指名读 小组竞读 全班齐读……）
展示二：我是小小诵读家
我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，
并能在全班营造浓浓的读书氛围。
（可个人读 挑战读 齐读……）
复朗读！
1.运用简洁的语言说说课文主要写
随堂笔记二
了什么内容？
2.按照顺序用//给课文分段。
课文叙述了___________________________
（完成随堂笔记二）
_____________________________________
等级评定：_________
快乐
合作
展示
提升
A 小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。
2.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
学 习 流 程
学 习 笔 记
随堂笔记一
一、理清段落顺序
我能自由大声的朗读课文 3—4 段， 1. 潮来前，作者介绍了什么？
找出作者在描写大潮来时的景象时是按 ___________________________________
四年级上册语文导学案
1 观潮(第一课时)
主备人
教学目标
重点、难点
内容
环节
课型
精读
时间
1.认识 7 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
2.有感情地朗读课文。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册１观潮导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册1观潮导学案第【1】篇〗［教学目标］1.会认13个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【语文要素】5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
［教学重难点］1.学习课文的描写顺序。
2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。
［课时目标］1.会认13个生字，会写15个生字。
能正确读写重点词语。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
（重点）4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣导入，释题，（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.课件出示单元导读，反馈指导。
3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。
学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。
习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）2.释题。
提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。
根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。
］3.明确主要教学目标。
通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水？表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。
人教版小学语文四年级上册《 1 观潮》 优质课导学案_1
观潮教学目标1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
一、导入“八月十八潮，壮观天下无”“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来”这是描写钱塘江秋潮壮观景象的诗句，同学们你还能说出咏赞钱塘江大潮的诗句吗？齐读课文《观潮》。
二、出示自学指导1、出声读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，不理解的词可以借助工具书。
2、思考：文章主要向我们介绍了什么内容？（钱塘江大潮的壮观景象。
）3、学习方式：小组学习4、时间4分钟三、检测自学情况：1、借助拼音，读准生词。
2、这些字的读音哪些是值得我们注意的（薄雾的薄应读bó）3、那个字的书写是值得我们注意的罩薄是上下结构昂贯4、解词：笼罩屹立你能用它说句话吗？若隐若现你能用它说说句话吗？山崩地裂5、现在我们带着对词语的理解再读一遍。
齐读6、现在我们进行识记一会儿准备听写。
7、听写。
订正。
错的同桌帮助改正练习3编。
8、把这些词语放到课文中你能读好吗？小组段读课文评价9、快速浏览一下课文这篇课文向我们介绍了什么内容？（钱塘江大潮的壮观景象。
）指两人（板书壮观）10、看课文的第一自然段这句话突出了钱塘江大潮的什么特点？突出了钱塘江大潮的古和奇，说明钱塘江大潮历史悠久，而且是雄伟、壮观、罕见的景象。
板书：雄伟罕见11、看课文的第二自然段主要写了什么内容？指1人板书：潮来前。
四、出示自学指导二用横线画出写潮来思江面景象的句子，用浪线画出观潮时人们心情的句子。
并读一读和你小组内同学说一说此时江面的特点及人们的心情。
时间4分钟五、汇报自学情况学生汇报潮来前江面景象的句子，你能用一个词来概括呢？平静急切）这句话放到课文中你能读好吗？练习读一读，看着大家读的这么认真老师也想和你们一起读，你们愿意吗？小结：这是潮来前的景象，这样令人心潮澎湃，潮来时是怎样的景象呢？下节课我们继续学习。
小学语文四年级上册《观潮》导学案
小学语文四年级上册《观潮》导学案《观潮》导学案一、导入1. 引入话题，和学生谈论他们是否曾经去过海边，或者经历过潮汐的现象。
2. 提问：你们见过潮水吗？潮水是怎么来的？为什么会有潮汐呢？二、阅读1. 让学生独立阅读《观潮》这篇文章，了解潮汐的现象和原理。
2. 学生们可以使用字典查找陌生词汇，如：“重复”、“如同”等。
三、理解1. 学生回答问题：- 故事最初发生的地点是哪里？- 潮汐是怎么形成的？- 文中提到的“潮水东退”是什么现象？- 故事最后发生了什么？2. 分组合作，让学生们组成小组讨论以下问题：- 文中的孩子们为什么要观潮？- 你觉得和小伙伴们一起观潮的经历是什么样的？- 会有什么意外发生吗？3. 小组发言，学生们分享自己的观点和想法。
鼓励他们提出自己独特的见解。
四、拓展1. 通过展示图片或视频，让学生们更深入地了解潮汐的现象和原理。
2. 让学生们动手实践一下，用水和沙子模拟潮汐的现象。
3. 提醒学生们在实践中注意安全，并且保持环境的整洁。
五、总结1. 让学生们集体总结他们学到的关于潮汐的知识，并用简短的话做一个总结。
2. 回答最初的提问：你们现在明白了潮水是怎么来的吗？为什么会有潮汐呢？六、作业1. 让学生们回家观察自己所在城市的潮汐现象，并画一张描绘潮汐的图片。
2. 学生们可以写一篇短文，讲述他们观潮的经历，例如他们选择的地点、观察到的现象等。
七、教学反思在这堂课中，学生们通过阅读《观潮》这篇文章，了解了潮汐的现象和原理。
通过小组合作讨论和分享，他们不仅加深了对这一现象的理解，而且培养了他们的团队合作和表达能力。
通过实践和总结，学生们也发展了他们的动手能力和思维能力。
这样的教学方式能够提高学生的学习兴趣和参与度，让他们在实际中理解问题，培养创造力和逻辑思维。
八、延伸学习1. 引导学生发现潮汐的影响范围。
学生可以调查海洋潮汐对于沿海城市日常生活和经济的影响，并写一篇调查报告。
2. 激发学生的好奇心，鼓励他们提出更多问题。
人教版四年级上册《观潮》导学案
人教版四年级上册《观潮》导学案《观潮》导学案学习目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点掌握重点词句，整体感知课文。
导入新课用谈话法引出课题:同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
展示学习目标：1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
出示自学要求1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
实施导学诊断l.看拼音写词àlǒngzhào báowù méngméngqí guān héngwò2.给带点字选择正确读音。
堤岸(dī tí ) 恢复(huī fēi) 风号浪吼(hào háo)3.根据课文内容填空。
(1). 钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历是一年一度的观潮日。
(2).钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾，呈。
人教部编版四年级上册语文导学案-1.观潮
1.观潮《观潮》教学片段在读中感受钱塘江大潮来时的奇特、雄伟和壮观（教学重点）自由读读第3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句是你特别喜欢的，勾画出来一会儿读给大家听。
（生自由读）生：我特别喜欢“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”这一句。
人群又沸腾起来。
看到那条白线，人们怎么沸腾的，咱们来演演看，好吗？（生跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。
生：（齐答）人声鼎沸。
（老师抓住这个契机）来，我们读出这种沸腾的感觉来。
（学生如临其境地齐读）生：我特别喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”这个句子。
（和蔼地）你欣赏他读的哪些地方？生：流利、正确，有感情。
（实事求是地评价）你能比他读得更有感情吗？生：（自信地）能。
（学生读）生：读出了从远到近的感觉。
他是怎样读出了从远到近的感觉的呢？生：拉长、变粗、横贯江面，语气逐渐加重，他读出从远到近的气势。
（问读的那个学生）你自己觉得呢？生：刚才读得还不够有气势，我相信我还能读得更好。
（学生自发地为他的自信喝彩。
）你很自信，那就请你再读一次，我们再欣赏欣赏。
（可以看出老师非常尊重学生，学生有表现的欲望，老师就给他提供空间。
）（生读）我也欣赏这句，但我更欣赏你的勇气和自信，我也想来读一读，可以吗？（老师声情并茂地读，还带上了动作表演。
）（老师读后学生自发地鼓掌。
）（谦虚地）有没有你欣赏的地方呢？生：您的字音读得很准。
谢谢你，你很有礼貌，对长辈称呼“您”。
生：老师加上了动作。
做动作有什么好处呢？生：让我们感受到了潮来时的气势越来越凶猛，仿佛就出现在我们面前。
生：很直观，让我们加深了理解。
那谁来说说，“横贯江面”是什么意思？生：占满的意思。
你用什么方法理解到的？生：从你读到“横贯江面”时做的动作体会到的。
一边观察，一边动脑筋理解，这种学习方法很好。
四年级上册语文导学案-1 观潮∣人教新课标
□1.读一读。我能正确、流利地读好课文.
□2.标一标。我能正确标出课文中的自然段。
□3.想一想。通过预习，我知道了，我不懂的问题是。
第二步：对学群学
一、默写生字词
□1.小组长领读词语两遍，找出组员用“？”标注的词语，多读两遍。
笼罩 屹立 人声鼎沸 横贯 山崩地裂 恢复
□2.两两互查，帮扶对子互帮互助，交流识字方法，认会5阅等级
学习目标
1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。
2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3．有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
学习导航：
按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。
第三步：大展示
一、展示字词学习情况。
1.请每个组的*号同学起立领读。
笼罩 屹立 人声鼎沸 横贯 山崩地裂 恢复
2.男女生分组去拼音齐读。
3.每个组的*号同学起立排火车读词。
4.出示单个生字指名读，交流读错的字的识字方法。学写“薄”“蒙”。
二、展示课文朗读
1.请四个组的*号同学起立接读课文。
2.学生评价朗读。
二、课文朗读
□1.小组互查，我标注的自然段是正确的。
□2.我能在小组长的带领下，分自然段朗读课文。
□3.我能认真倾听，向别人提出自己的朗读建议。
三、课文内容初步理解
□我能说出自己读懂的内容，提出不明白的地方。
1.我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。2.通过预习，我不懂的问题是
第一步：独学预习
一、生字词预习
□1.我能一边读课文一边用“○”在课本上圈出生字，然后每个生字读3遍，将不会读的字用“？”标出来。
四年级上册语文导学案-1、观潮-人教部编版
豪洋双语小学四年级上册第一单元导学案1、观潮(第一课时)学习目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.会写本课生字，能理解“人声鼎沸”“山崩地裂”等词语的意思。
学习重难点：1.会写本课生字，能理解“白浪翻滚”“漫天卷地”等词语的意思。
2.能大体把握课文内容，理清课文条理。
学习过程：创设情境一，我会为生字加上拼音。
（）（）（）（）（）（）（）潮堤崩霎逐震犹二、自学+交流1．自由读课文，圈画出带生字的词语，并完成课后描红。
2、看拼音写词语。
guān cháo jùshuōdàdīrén shēng dǐng fèi( ) ( ) ( ) ( ) 3．默读课文，说说课文的主要内容。
4. 再次默读课文，思考：课文抒发了作者怎样的感情？试给课文分段，概括段意。
5. 理解词语：“天下奇观”中“观”的意思是（)A.看，察看B.看到的景象或样子C.对事物的认识或看法四、达标检测。
1．同音字辨析、组词：震（）振（）多音字辨析、组词：笼lǒng ( ) 笼lóng ( )2.照样子写词语人山人海(ABAC)_________、_________、__________、________浩浩荡荡(AABB)_________、_________、__________、________3.近义词我知道屹立 ~（）霎时~（）颤动~（）犹如~（）4.反义词我知道宽阔~ （）平静~（）人声鼎沸~（）豪洋双语小学四年级上册第一单元导学案1.观潮(第二课时)学习目标：1.有感情的朗读课文，背诵第3-4自然段。
边读边想象画面，读出钱塘江大潮的恢宏气势。
2.抓住“闷雷滚动、山崩地裂”等词语感受江潮的声威及其变化过程。
抓住“宽阔、白浪翻滚、漫天卷地”等词语感受江潮的情状和气势。
学习重难点：1.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，激发热爱祖国大好河山的思想感情，能与他人交流自己的阅读感受。
部编人教版四年级语文上册观潮导学案（1）
部编人教版四年级语文上册观潮导学案（1）部编人教版四年级语文上册观潮导学案（1）第一课时学习目标1、了解背景，积累有关钱塘江大潮等知识，掌握“玉城雪岭”等重要描写性的词句。
2、赏析课文精彩的场面描写和精巧的结构安排3、感知雄奇的自然景观，争做时代的弄潮儿重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
学法提示1、诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
2、钱塘江是浙江省最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海，由于江口呈喇叭状，海潮倒灌，便形成了钱塘潮这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
钱塘观潮也成为古今盛事。
本文就写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
本文用十分精练的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群。
3、作者周密(1232一约1298)，南宋词人，字公谨，号草窗、苹洲、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴(今属浙江湖州市)人。
宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。
其词讲求格律，与吴文英(梦窗)并称“二窗”。
他工诗能文，亦善书画。
著有《草窗韵语》《草窗词》《武林旧事》《癸辛杂识》。
此篇选自《武林旧事》。
《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
4、背景杭州在南宋时称临安，是国都。
观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
(部编统编教材)四年级语文上册1《观潮》精品导学案
1.《观潮》导学案一、新课导入1.师：每年农历八月十五、十六，都有号称“天下奇观”的钱塘江大潮。
你了解钱塘江大潮吗？说一说你知道的钱塘江大潮。
2.生自由畅说。
3.板书课题：观潮4.理解课题：“观潮”（观看钱塘江大潮）二、目标引领（一）知识与能力1.朗读课文，认识“盐、屹、昂”等12个生字；会写“潮、据、堤”等15个字。
2.结合课文理解“横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号浪吼、涨”等词语及比喻句。
3.读文后，能按时间顺序给课文分段，正确概括段意，了解文章内容。
4.根据课文内容，展开合理想象，感受钱塘江大潮的壮观景象。
（二）过程与方法1.朗读与联想，了解并感受钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。
2.结合图文及视频，进入情景，理解文章内容，展开合理想象。
（三）情感态度与价值观激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
三、字词运用1.拼音连线。
áng dùn dǐng hào cháo dī kuò鼎顿昂浩堤阔潮2.连线组词。
昂屹横霎震立贯首动时3.比一比，再组词。
惯（习惯）昂（昂首）震（震撼）堤（河堤）贯（横贯）留（留下）振（振作）提（提问）4.词语解释。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
例句：晨雾笼罩在湖面上。
（配图）屹立：高耸挺立。
像山峰一样高耸而稳固地立着。
横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。
课文指大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
霎时：形容极短的时间。
霎，短时间；一会儿。
人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。
人声喧闹的意思。
浩浩荡荡：水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。
5. 根据意思写词语。
（1）形容聚集的人极多。
（人山人海）（2）形容隐隐约约。
（若隐若现）（3）没有风浪，比喻平静。
（风平浪静）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）“天下奇观”是什么意思？在文中指什么？（2）说说这篇文章按照什么顺序写的，给文章分段。
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1观潮
第一课时
学习目标：
我能认识本课的生字词。
我能有感情地朗读课文。
我会找出哪些段落写“潮来前、潮来时、潮去后”。
学习重点：
掌握重点词句，整体感知课文。
知识链接：
浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。
因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。
预习任务：
1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
自主、合作、探究：
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
闯关练习：
1、我会给多音字组词
蒙：mēng（）薄：bó（）号：háo（）
méng（）báo（）hào（）
měn g（）bò（）
2、我能根据意思写词语
A、奇特而又罕见的景象。
——（）
B、形容隐隐约约，不大清楚。
——（）
C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。
——（）
D、变成原来的样子。
——（）
3、收集积累有关钱塘潮的名诗句。
学习收获：
第二课时
学习目标：
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学习重点：
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
知识链接：
每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。
这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。
不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。
这真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。
”这就是天下闻名的钱塘江大潮。
汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。
人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。
涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。
如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。
我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。
预习任务：
1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。
2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
自主、合作、探究：
作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
2、勾一勾你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，5进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
闯关练习：
1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。
再近些，只见（），形成（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如：
C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
学习收获：。