小学科学教师校本培训资料

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小学科学教师校本培训资料

一、填空题。

1、小学科学课程是以培养小学生( 科学素养 )为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以( 科学探究 ) 为主的学习活动。

2、《科学（3—6）年级课程标准》中规定的（科学探究）、（科学知识）、（情感态度与价值观）三个

维度的教学目标是一个密切联系的有机整体。

3、科学探究是（科学家们）用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。科学 探究也指（学生）构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。

4、传统的科学教学目标一直以（认知）为中心，教师大多关注怎么教可以提高（知识）与（技能） 的达成度，忽视学生的（学习过程、）、（方法）（情感体验）等。

5、科学课程的三个分目标是（ 科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。

6、生命世界的具体内容标准包括多样的生物、（ 生命的共同特征 ）、生物与环境和（健康生活 ） 四个方面。

7、科学探究的基本程序有（提出问题）、猜想与假设、制订计划、（观察、实验、制作）、搜集整理

信息、（思考与结论）、表达与交流。

8、科学探究方面的评价应重点评价学生的动手动脑“做” 科学的兴趣、（ 技能 ）（思维水平 ） 和（活动能力 ）。

9、情感态度与价值观具体内容包括对待（科学学习）、对待（科学）、对待（自然），对待（科学、

技术和社会的关系）四个方面。

10、小学科学课以探究为核心，探究既是小学生科学学习要达到的（目标），又是小学生科学学习 的（方式）。

11、科学教育资源从空间上可分为（学校资源 ）、（ 家庭资源 ）和（社区资源 ）三类；从性质 上包括（人 ）、（物 ）、（环境 ）三大资源。

12、科学知识包括生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的 （知识）与（研究方法）。

13、科学课教学在确定教学目标时，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用（ 会 ）、 （ 能够 ）。涉及情感、态度与价值观的具体目标，其行为动词主要用（体验）、（意识）。

14、科学教学应配备相应的仪器设备，乡镇中心小学以上要按国家仪器配备目录（ 一类标准）配 备，村级小学也要达到（ 二类标准 ）。

15、小学科学教学不是一种技术、技能活动，而是要求教师既要有丰富的（专业理论知识），也要 有 （实践能力）。

16、一般认为，教学方法指的是，为了完成一定的（ 教学任务 ），师生在共同活动中采用 的（ 手段 ），是（ 教 ）的方法和（ 学 ）的方法的统一。

17、小组合作学习于（70）年代率先兴起于（ 美国），并且已被广泛应用于中小学教学实践。

18、教学目标是教学活动的（ 中心 ），在课堂教学中主导教与学的方法和过程，也是教学的 （ 方法 ）和（ 过程 ）。

二、判断题。（对的打“√”，错的打“×” 1、从课程性质看，小学科学是以培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

（√ ）

2、小学科学课程总目标要求学生关心科技的新进展，故学生必须掌握较深奥的科学知识。

（ Ⅹ ）

3、科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。 （ √ ）

” 4、科学结论的形成依赖于观察，故观察是科学探究的唯一方法。 （ Ⅹ ）

5、新一轮的课程改革，要改掉传统课程内容的繁、难、偏、旧等问题，因此，我们教师在新课程 教学中应紧扣教材、不可超越、不可更改。 （ Ⅹ ）

6、教师和学生谈话前，最好先拟定一个提纲，进入谈话时，不管怎样都要严格按照提纲进行，以 达到预期的目的。 （Ⅹ ）

7、科学课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。 （ √ ）

8、培养小学生的情感态度与价值观,可以像传授知识一样直接“教”给学生。

（ Ⅹ ）

9、科学课程要面向大多数学生，不要只顾尖子生或差等生。 （ Ⅹ ）

10、科学探究必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。 （ √ ）

11、在评价学生过程中，应重点评价学生在课堂过程是否积极回答问题。 ( Ⅹ )

12．能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑 也是科学探究的一部分。（ √ ）

13、传统的教学过分强调认知性目标，而新课程追求的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观的整合。（ √ ）

14、教师观察是过程性评价中的有效方法之一，这里的观察是指教师在科学课上的“察言观色”。 ( √ ）

15、《科学课程标准》指出：“科学课程的评价应能促进科学探究能力的形成与发展。（ √ ）

16、广义上的课程资源是指学校里有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源指的是教材。 ( √ ）

17、教学中应注意对学生进行发散性提问的训练,一般安排在探究活动的起始阶段。

（ √ ）

18、测验与考试仍然是一种有效的评价方法。通过测验与考试能反映整个教学是否达到预期的目标， 从而对教学做出调整和改进。（ √ ）

19、形成性评价又称过程性评价，主要评价学生学习的过程，而不是评价学生的学习效果。

（ Ⅹ ）

20、教师在指导学生进行探究学习时，应要求学生严格按照科学探究的方法和步骤进行，否则就不 是探究性学习。（ Ⅹ ）

三、简答题：

低、中、高年级学生观察、实验制作的要求是什么？

参考答案： 低年级：能用各种感官直接感知自然事物并用语言功图画描述所观察的事物的形态特 征。能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。

中年级：能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。能用简单测量工具（尺、测力计、天平、 量筒、温度计、秒表等）对物体定量观察，采集数据，并作简单记录。

高年级：能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。能制作简易科 学模型能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

小学科学课程标准提出的基本理念有哪些？

参考答案：1）、小学科学课程要面向全体小学生

2）、学生是科学学习的主体。

3）、科学学习要以探究为核心。

4)、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。

5)、科学课程应具有开放性。

6)、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展