新课改背景下校本课程的开发与建设

新课改背景下校本课程的开发与建设重庆荣昌中学吴恒船重庆荣昌中学曹芳摘要：新课程改革自上而下，在全国范围内如火如茶地展开，任何一所学校要持续稳健地发展，保持良好的社会声誉，让学生满意、家长放心，就必须紧跟时代的步伐，进行课程改革与建设。

重庆荣昌中学结合学校实际和校本文化，组织优秀教师进行了一系列的校本课程资源的开发与建设，编写了导学案，《搏击》系列教育丛书，《荣中通讯》，《十礼六仪》，《荣昌乡土美术》，开设了校本选修课程。

关键词：荣昌中学校本课程课程建设随着基础教育改革的兴起与不断深入，课程改革与课程建设，引起了许多学者和教师的关注与重视。

1999年，国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出了建立新的基础教育课程体系要求。

2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》反映了当今课程理论和课程改革实践的进步趋势，提出了“改变课程过于集中的状况，试行国家、地区和学校三级课程，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。

2003年教育部出台的《普通高中课程方案（实验）》强调了“赋予学校合理而充分的课程自主权，让学校创造性地实施国家课程，因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障”。

这标志着新中国成立以来，范围最广、力度最大的新课程改革拉开帷幕。

一、课程资源开发与建设的难点1.缺乏足够的师资力量学校要进行高质量的课程建设，就必须有高质量的师资队伍，这是推进高质量课程建设的必要前提。

目前，很多学校存在的普遍问题就是缺乏具有较强科研能力的课程建设者与改革者。

2.教师对课程建设的热情不高很多一线教师在教学成绩的压力下，只是一味地提高学生的平均分和优等生分数，而忽略了课程建设。

教师平时的压力很大，如成绩、家庭、职称、人际关系、收入这些压力足以把教师压得疲惫不堪，导致他们没时间、精力、没兴趣进行教改和课改等科研活动。

传统的思维响着教师的思维，即只要把学生的成绩提上来，就位优秀的、被认可的教师。

3.课程建设的激励机制不完善学校要想让课程改革与建设取得突出成绩，就必激励教师投身课程建设中，激发他们的热情与激情。

这样教师才会积极主动地加强学习，增强理论知识与力，提升自身的科研能力，从而提高课程建设的质量。

校的管理者要有超前的眼光和非凡的智慧，对从事课改革与建设的教师进行奖励与表扬，特别是成果突出的教师要着重表扬，“重奖之下必有勇夫”。

二、校本课程资源的开发与建设“校本课程”(school-based curriculum)是个外来词汇从英文字面上来理解就是以学校为基础的意思，它最先现于英、美等西方国家。

华东师范大学教育学博士郑金在《走向校本》中这样解释：“所谓校本，一是为了学校，是在学校中，三是基于学校。

”新课程实行国家课程、方课程、校本课程的三级课程模式，课程供给由“单一餐”转变为“多种套餐”，从而更好地满足了的需要和兴趣。

以重庆荣昌中学为例，荣昌中学是一所百年名校。

重庆市首批重点中学，具有深厚的历史文化底蕴和光荣革命传统。

荣昌区的教育口号是：创建渝西川东地区教高地，把荣昌中学建设成为渝西川东地区教育的一颗明珠。

荣昌中学作为荣昌区师资水平最强、社会口碑最好家长满意度最高的高中，处处都起着示范引领作用，是在教学理念、管理水平和课程改革与建设方面更范作用。

为了使这所百年名校提高竞争力，争创重庆市色示范高中，学校领导高度重视新课程改革，并多次强调“新课程改革是全国大势所趋，是顺应历史潮流的教育事，荣昌中学作为百年名校，必须要在课程改革方面在前列。

”学校领导挑选优秀教师组织成立新课改领导小组，深度挖掘荣昌地域文化，结合荣昌中学的历史文化积淀和校园文化特点，制订了一系列课程改革与建设的措施和方案。

1.编制导学案学校教科处、新课改领导小组要求各高考学科都要按照新课改的要求，精心编写高质量的导学案并编制成册，供教师和学生使用。

该导学案要体现三维目标、预习内容、探究内容、练习内容、总结内容、讨论内容、反思归纳内容以及课后巩固练习内容等。

在全校范围内倡导“三段六步教学法”，三段即课前、课中、课后；六步教学法流程如图1所示。

课程教学应按照“三段六步教学法”进行，做到预习再讲解，课堂时间设置为“30+10”，即30分钟教师讲解，10分钟学生自主学习及讨论，甚至尽量做到“20+20”。

30分钟或20分钟的教师讲解要按照“六步”的步骤进行，确保教学效果。

在具体教学过程中，教师要严格按照新课改的要求进行教学，学校要组织安排学校新课改的成员，在课前、课中、课后不定期检查其实施、实践情况，并做好记录反馈工作。

下面是一位数学教师的导学案：正弦函数、余弦函数的图象（第一课时）班级：姓名：【学习目标】（1）利用单位圆中的三角函数线作出y =sin x ，x ∈R 的图象，明确图象的形状；（2）根据关系cos x =sin x +π2()，作出y =cos x ,x ∈R 的图象；（3）用“五点法”作出正弦函数、余弦函数类型的函数图象。

【重点难点】重点：用“五点法”画正弦函数和余弦函数类型的函数图象。

难点：正弦函数与余弦函数间的关系。

【知识准备】（1）正弦函数y =sin x 和余弦函数y =cos x 的定义域为。

（2）正弦线：如图2所示，已知角α的终边与单位圆O 交于点P(x ,y )。

做一做：作出角α的正弦线，并说明sin α的值是怎样表示的？【探究新知】探究一：作出y =sin x ,x ∈[0，2π]一个周角范围内的图象。

（1）思考：根据以往作函数图象的经验，你准备采取怎样的作图方式？（2）在坐标系中作出y =sin x ,x ∈[0，2π]的图象，完成表1。

表1（3）思考：根据作出的正弦函数图象的特点，在精确度要求不太高时，选取多少个点，就可以快捷地作出y =sin x ,x ∈[0，2π]的图象？结论一：作y =sin x ,x ∈[0，2π]的图象时，只需选取个关键点即可，这些点分别为：，这种方法叫作，步骤为：。

（4）思考：如何得到y =sin x ,x ∈R 的图象？结论二：由sin （x +2k π)=sin x ，k ∈Z 可知，正弦函数图象每隔个长度单位重复出现，所以y =sin x ，x ∈R 的图象可由y =sin x ,x ∈[0，2π]的图象向左、向右每次平行移动个长度单位得到。

正弦函数y =sin x ,x ∈R 的图象叫作。

（5）【例题精讲】作出y =1+sin x ,x ∈[0，2π]函数的简图，完成表2。

表2探究二：如何得到y =cos x ，x ∈R 的图象？（1）思考：y =cos x ，x ∈R 与y =sin x ，x ∈R 的图象有怎图1xyOP (x,y )图2x 0π6π3π22π35π6π7π64π33π25π311π62πsin xx sin x 1+sin x样的联系？结论三：由cos x =sin （）可知，要得到y =cos x 的图象，只需把y =sin x 的图象向平行移动个单位长度即可。

（2）思考：在精确度要求不太高时，选取多少个点，就可以快捷地画出y =cos x ,x ∈[0，2π]的图象？结论四：选取个关键点，这些点分别为：，作出y =cos x ,x ∈[0，2π]的图象。

由cos (x +2k π）=cos x ，x ∈Z 可知，余弦函数图象每隔个长度单位重复出现，所以y =cos x ，x ∈R 的图象可由y =cos x ，x ∈[0，2π]的图象向左、向右每次平行移动个长度单位得到。

余弦函数y =cos x ，x ∈R 的图象叫作。

（3）【例题精讲】作出函数y =-cos x ，x ∈[0，2π]的图象，完成表3。

表3【课堂总结】（1）知识。

（2）思想方法。

导学案的编制让广大师生更好、更直接地了解了什么是新课改，怎样新课改，以及为什么新课改，最大限度地释放了教师的课堂压力，提升了教师的教学效果。

学生在导学案引领下，在课改活动中进行体验、参与、评价，使他们更多地感受到了课堂的活力与学习的乐趣。

2.编写《搏击》系列教育丛书为了加强学生的思想道德建设，引领学生积极健康向上发展，完善德育育人目标，学校德育处组织优秀班主任和教师编写了《搏击》系列教育丛书，内容涵盖德育故事、校园文化、校园活动、知名校友访谈、励志故事等。

这些丛书丰富了学生的精神生活，开阔了他们的眼界，提升了他们的思想，改变了他们的面貌。

《搏击》中的思想、德育、文化等内容，能有效促进学生成长、成才。

3.编写《荣中通讯》学校办公室相关工作人员定期编写《荣中通讯》图书，该书主要收集了学校发生的重要事件、重要新闻，内容涉及领导的到访、参观、考察，学校对外交往、教学课改、重大活动，优秀教师宣传，好人好事，教师优秀教育论文，优秀班主任班级管理论文等。

《荣中通讯》一书已成为荣昌中学师生业余生活中不可或缺的读物，它丰富师生的业余生活，在一定程度上满足了不同特点的需求。

4.编写《十礼六仪》学校在全校范围内挑选乐于奉献、科研能力强的秀教师，分组分板块按照时间表推进编写《十礼六仪》，其打造成高质量的校本教材和市级精品课程；组织优教师按照板块内容上公开课，并让其他教师观摩、提建议等。

《十礼六仪》中的“十礼”的内容如图3所示，“仪”内容如图4所示。

《十礼六仪》的内容涵盖面广，针对性强，方面面都起着规范和引领作用，是一部非常优秀的校教材。

5.编写《荣昌乡土美术》荣昌地处重庆西部四川省东部，属川渝交界之地，史文化丰富，乡土人情浓厚。

《荣昌乡土美术》一书由荣中学余晓堰校长和重庆市美术名师陶永胜教师主编，已由重庆大学出版社公开出版发行。

《荣昌乡土美术》校教材，广泛收集了荣昌的风景名胜、地方特产以及历史人遗作名篇，如荣昌折扇、陶器、夏布、教堂、石刻、海棠十二项人文和自然文化。

一方水土养一方人，每个人自己的故土都有一种朴素的感情。

通过对《荣昌乡土术》的学习，学生能鉴赏具有鲜明艺术特点、文化内涵及与生活经验相关联的乡土艺术作品，用美术及相关语表达自己的感受与理解，更加深刻地了解自己的家乡x cos x -cos x图4图3升华热爱家乡、热爱学校的人文情怀。

此外，荣昌陶作为中国四大名陶之一，在国内具有很高的知名度，荣昌中学将组织教师编写《荣昌陶艺》校本课程，以更好地实现理论与实践的结合。

6.开设校本选修课荣昌中学为了探索校本选修课程的开发与建设途径，专门在高二年级开设了校本选修课，学生按照“先选先定，人满为止”的原则，通过网络选择自己感兴趣的课程。

选修课实行“走班制”教学，来自不同班级的学生聚集在不同的教室里，学习着自己感兴趣的选修课。

表4是荣昌中学部分校本选修课的名称和简介。

表4校本选修课的开设，丰富了学生的学习生活，拓展了学生的眼界，点燃了学生的学习兴趣和热情，满足了学生多样化的发展需求，能促进学生的个性成长，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展学生的批判性思维能力、创新精神和实践能力，这些都标志着荣昌中学课程建设取得了阶段性成果。