玩滑梯的启示
玩滑梯的启示（探究实验报告）
玩滑梯的启示（探究实验报告）
三年级科学《玩滑梯的启示》实验报告
班组【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关
【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面光滑程度和物体轻重。
【实验器材】长木板、毛巾、橡皮筋、木块。
【实验方案】
1、用橡皮筋在光滑的木板上匀速拉动木块，观察橡皮筋的长度变化。
2、在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用橡皮筋拉动刚才的木块，观察橡皮筋的长度变化。
发现：比在光滑木板上拉动时橡皮筋变得会更些。
3、在光滑木板上再拉动木块，观察橡皮筋长度的变化；在木块上放钩码改变木块重量，再拉动观察橡皮筋长度变化。
发现：木块重了，摩擦力；反之，摩擦力。
【实验结论】摩擦力的大小与物体接触面的和被拉物体的有关。
接触面越粗糙，摩擦力越；被拉物体越重，摩擦力也越。
03下-1单元-2玩滑梯的启示
探究活动（二）：
• 通过实验你有什么发现？
（1）物体不变时，摩擦力的大小和所接触表 面的光滑程度有关，表面粗糙摩擦力大，表面光 滑摩擦力小。 （2）接触表面不变时，摩擦力大小与物体所 受重力大小有关，重力大摩擦力就大，重力小摩 擦力就小。
探究活动（二）：
• 根据刚才的学习，你能提出增大或减小摩 擦力的方法吗？
青岛版小学科学三年级下册第一单元
2.玩滑梯的启示
导入新课：
• 同学们玩过滑梯吗？
探究活动（一）：
探究活动（一）：
玩上面两个游戏，你有什么发现？ 当我们在地面上推或拉一个物体时，会感到费力， 这是因为物体和地面之间有摩擦
小组合组交流实验方案并操作。 实验提示：每次只改变一个量，其他量保持不变。
自由活动：
摩擦力与我们的生活有什么关系？
增大摩擦
减小摩擦
增大摩擦
减小摩擦
思考：摩擦力越大越好吗？还是摩擦力越小越好？
自由活动：
假如我们的生活中没有摩擦力会怎样？
思考：怎样应用摩擦力才能使我们的生活更好？
增大有益摩擦，减少有害摩擦。
拓展活动：
形成自己的调查报告。
本节课你都有哪些收获？
小学三年级科学下册《玩滑梯的启示》教案及教学反思
小学三年级科学下册《玩滑梯的启示》教案及教学反思青岛版小学三年级科学下册《玩滑梯的启示》教案及教学反思师：同学们，平时玩过滑梯吗？谁能说说玩滑梯时你有什么感受？师：你从滑梯滑下来时，身体与滑梯接触的地方有什么感觉？学生汇报交流。
小组交流，学生说出身体与滑梯接触时有摩擦的感觉。
兴趣是最好的老师。
从生活走向科学，从学生感兴趣的生活实际入手，让学生亲身体会科学知识在生活中的运用。
探究活动：1.体会摩擦力。
活动一：手在桌面上摩擦。
师：请大家用手在桌面上摩擦，你有什么感觉？师：请你在手上垫上白纸，再在桌面上摩擦，你又有什么感觉?活动二：拉动蹲在地上的同学。
师：拉动蹲在地上的体重较大的同学，说一说在拉动时你有什么感觉？师：拉动蹲在地上体重较轻的同学，说一说你又有什么感觉？师：通过刚才两个活动，你有什么发现？小结：当我们在桌面或地面上推或拉一个物体时，会感到费力，这是因为物体和桌面或地面之间产生了一种阻碍运动的'力，这种力科学上称摩擦力。
推拉物体时感到很费力说明摩擦力大，感到比较省力说明摩擦力小。
2.探究摩擦力的大小和哪些因素有关？（1）提出问题。
师：通过以上实验和活动，猜想一下：摩擦力的大小和哪些因素有关呢？（2）猜想假设。
（3）制定方案。
师:这只是我们的猜测，能不能设计个实验来验证你们的猜测呢?实验方案一：选择表面光滑和粗糙的两块木板，分别在上面用同样的速度拉动同一个木块，看看用多大的力，并分别记录下来。
每个实验做两次，比较两个实验用力的大小。
实验方案二：将木块放在光滑的木板上，在木块上先后加放不同数量的砝码，分别用同样的速度拉动木块，比较两次实验用力的大小。
（4）实施探究。
教师巡视指导。
实验记录表实验次数改变的因素保持不变的因素我们的发现我们的结论（5）展示交流。
师：以上实验结果说明了什么？师：大家说得很好。
摩擦力的大小与接触面的光滑程度.被拉动物体的轻重有直接关系。
接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力就越小；被拉动物体越重，摩擦力就越大，被拉动物体越轻，摩擦力就越小。
滑梯效应的启示和感悟
滑梯效应的启示和感悟滑梯大家都玩过吧，从高高的顶端一路滑下来，那感觉别提多爽了！可别小看了这滑梯，它里面蕴含的道理可不少呢。
你瞧，滑梯的顶端就像是我们追求的目标，站在上面，仿佛一切都在脚下。
我们心怀憧憬，期待着那一路下滑的刺激与快乐。
这就如同我们在生活中设定了一个远大的目标，充满了向往和动力。
然后呢，当我们真的开始下滑，刚开始速度可能没那么快，就好像我们在为实现目标做准备的阶段，一步一个脚印地前进着。
随着下滑的过程，速度越来越快，就如同我们在努力的过程中，不断积累经验，不断加速，离目标越来越近。
在滑梯上，我们无法停止，只能顺着它的轨迹一路向前。
这多像我们的人生啊，一旦选择了方向，就只能勇往直前，没有回头路。
我们不能犹豫，不能退缩，必须坚定地滑下去。
有时候，下滑的过程中可能会遇到一些小颠簸，就像我们生活中遇到的那些小挫折、小困难。
但这又怎么样呢？我们不能因为这点小阻碍就停滞不前啊，得调整好自己，继续下滑。
而且滑梯是很有趣的呀，它让我们感受到快乐和刺激。
这也提醒我们，生活可不单单只有辛苦和困难，还有很多乐趣等着我们去发现呢。
我们不能总是紧绷着神经，偶尔也得像在滑梯上一样，尽情地享受那片刻的欢乐。
再想想，滑梯是给大家玩的，不是一个人的专属。
这就好像我们生活在这个社会中，要学会和他人相处，要懂得分享。
不能总是自私地占着资源，而是要和大家一起快乐地玩耍。
还有啊，滑梯有各种各样的形状和样式，就如同我们的人生道路也各不相同。
有的人走的是平坦大道，有的人却选择了崎岖小路，但不管怎样，都有各自的精彩。
那我们从滑梯效应中能得到什么启示呢？那就是要勇敢地去追求自己的目标，享受过程中的快乐和挫折，学会和他人分享，并且要坚定地走自己的路。
别害怕困难，因为那只是下滑过程中的小颠簸罢了。
我们的人生就像一个巨大的滑梯，充满了未知和惊喜。
让我们带着勇气和乐观，一路下滑，去体验那丰富多彩的人生之旅吧！难道不是吗？原创不易，请尊重原创，谢谢!。
幼儿园案例分析滑梯上互相帮助的教育启示
幼儿园案例分析：滑梯上互相帮助的教育启示1. 引言在幼儿园里，有一次我观察到一群孩子在滑梯上互相帮助的场景，这让我深受触动。
这个案例激发了我对幼儿教育的启示和思考。
2. 案例描述当天，我在幼儿园见到一些孩子在滑梯上玩耍。
有一个小女孩在滑梯上停了下来，她很害怕下滑，然后一个小男孩走上前，扶着她，一起下滑。
这个场景引起了我的注意，我立刻意识到这是一个很好的教育案例。
3. 案例分析这个案例体现了孩子们在玩乐的展现出的关心和互相帮助。
滑梯是孩子们最喜爱的玩具之一，他们在玩耍中表现出的互相关怀和帮助，让我感到十分欣慰。
这也引发了我对幼儿教育的深入思考。
4. 教育启示：滑梯上互相帮助的场景启示我们在幼儿教育中应该注重培养孩子们的合作意识和团队精神。
幼儿园不仅是孩子们学习知识的地方，更是他们塑造品格和建立人际关系的关键时期。
4.1 推动学习互助在幼儿园教育中，老师应该引导学生们互相帮助、共享知识，并培养孩子之间的友爱和信任。
这种合作精神不仅能够促进学习，还能够培养孩子们的团队协作能力。
4.2 培养孩子的独立性也要注重培养孩子的独立性，让他们学会自己解决问题，同时也懂得在需要时向他人求助。
这种能力的培养需要从幼儿园开始，让孩子们在玩耍中体会到互相帮助的快乐和重要性。
5. 总结这个案例给我留下了深刻的印象，也让我对幼儿教育有了新的认识。
在幼儿园中，我们应该注重培养孩子们的合作精神和团队意识，同时也要重视他们的独立能力的培养。
这样，我们才能为他们的成长奠定坚实的基础。
6. 个人观点和理解对我个人而言，这个案例让我深刻理解到幼儿教育的重要性，也让我更加重视孩子们在玩耍中展现出的品质。
作为教育工作者，我将更加注重培养孩子们的合作精神和独立性，让他们在快乐成长的也能够具备良好的人际关系和社会适应能力。
在这篇文章中，我们通过对幼儿园案例的分析，探讨了滑梯上互相帮助的教育启示。
通过深入浅出的写作方式，不断提及主题文字以加深理解，并在结尾部分回顾总结了文章内容。
滑滑梯启蒙教育
滑滑梯启蒙教育滑滑梯是孩子们喜爱的游乐设施之一，它不仅能够给孩子们带来乐趣，还可以在玩耍中促进他们的身体发育和心智成长。
在孩子们的成长过程中，滑滑梯也可以成为一种启蒙教育的工具，帮助他们学习和成长。
本文将从不同角度探讨滑滑梯在启蒙教育中的作用，希望能够为家长和教育者提供一些启发和帮助。
首先，滑滑梯可以培养孩子们的勇气和自信心。
当孩子站在滑滑梯的顶端，面对高空和速度，他们可能会感到害怕和不安。
然而，只有克服这种恐惧，才能够迈出第一步，滑下去。
在这个过程中，孩子们需要鼓起勇气，学会克服恐惧，这样的经历可以帮助他们建立自信心，培养勇敢面对困难的品质。
其次，滑滑梯可以促进孩子们的身体发育。
在滑行的过程中，孩子们需要运用自己的肌肉和平衡能力，保持身体的稳定和平衡。
这样的运动可以锻炼孩子们的肌肉和骨骼，促进身体的发育。
同时，滑行的速度和姿势也可以锻炼孩子们的反应能力和协调能力，对于他们的身体发育和运动能力有着积极的促进作用。
此外，滑滑梯还可以培养孩子们的社交能力和合作意识。
在滑滑梯的游戏中，孩子们需要相互配合和沟通，才能够顺利地完成滑行的过程。
他们需要学会等待和尊重他人，同时也需要学会与他人合作，共同完成游戏。
这样的过程可以培养孩子们的社交能力和合作意识，让他们学会与他人和睦相处，尊重他人，团结合作。
最后，滑滑梯可以激发孩子们的想象力和创造力。
在滑行的过程中，孩子们可以体验到不同的速度和姿势，感受到不同的风景和氛围。
这样的体验可以激发他们的想象力，让他们在游戏中创造出各种奇妙的场景和故事。
同时，滑滑梯也可以成为孩子们的艺术创作素材，让他们在滑行的过程中，感受到美和艺术的魅力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
总之，滑滑梯不仅是孩子们的游乐设施，更可以成为他们启蒙教育的工具。
在滑行的过程中，孩子们可以学会勇敢、自信，促进身体发育，培养社交能力，激发想象力和创造力。
因此，家长和教育者可以通过引导和指导，让孩子们在滑行的过程中，获得更多的成长和启发。
户外滑梯活动反思总结
户外滑梯活动反思总结在户外滑梯活动中，我们对整个活动进行了反思总结。
首先，该活动的目的是为了给孩子们提供一个欢乐、刺激、具有挑战性的户外活动。
我们希望通过滑梯活动，让孩子们锻炼身体，培养勇气和团队合作精神。
然而，在活动中我们也遇到了一些问题。
首先，活动的安全性问题需要重视。
滑梯活动可能存在一些潜在的安全隐患，比如滑梯的高度、路面的坡度和材质等。
这需要我们在活动前做好充分的安全检查工作，并且配备专业的监督人员，确保孩子们的安全。
其次，活动的组织和规划需要更具针对性。
我们在活动中发现，部分孩子对于滑梯的高度和速度感到害怕，而有些孩子则对滑梯活动过于冲动，容易受伤。
因此，我们要根据孩子们的个体差异，合理设置活动的难度和挑战，确保每个孩子都能得到适度的刺激和满足。
此外，在活动中的团队合作中也存在问题。
有些孩子更倾向于独自完成滑梯活动，而忽视了其他孩子的存在。
这缺乏团队合作的精神，也会降低孩子们的活动参与度。
因此，我们应该在活动中注重培养孩子们的团队意识和合作能力，在小组中进行紧密配合，互相帮助和支持。
另外，我们还应该对孩子们的情绪和安全进行更多的关注。
在滑梯活动中，有些孩子可能会感到害怕或者紧张，我们应该尊重他们的感受，给予他们更多的关爱和支持。
同时，我们也要注意观察孩子们是否存在身体上的不适或者受伤，及时进行处理和照顾。
最后，我们要注意滑梯活动的教育意义。
滑梯活动不仅是一种娱乐方式，更是一种教育工具。
通过滑梯活动，孩子们可以学会面对挑战和困难的勇气，培养积极向上的心态。
同时，我们也应该在活动过程中加入一些有意义的引导，帮助孩子们从中学到更多知识和技巧。
综上所述，户外滑梯活动是一种积极、有益的活动，但是需要我们在组织和规划、安全性、团队合作、情绪关怀和教育意义等方面进行更加全面和细致的考虑。
只有这样，我们才能确保滑梯活动的安全和有效性，让孩子们在玩乐中获得更多的成长和快乐。
幼儿园小班安全教案《玩滑梯》及教学反思5篇
幼儿园小班安全教案《玩滑梯》及教学反思5篇第一篇：幼儿园小班安全教案《玩滑梯》及教学反思小班安全教案《玩滑梯》含反思适用于小班的安全主题教学活动当中，让幼儿帮助懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识，幼儿学会用正确的方法玩滑梯，能积极参加游戏活动，并学会自我保护，快来看看幼儿园小班安全《玩滑梯》含反思教案吧。
活动目标：1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
初步培养幼儿的安全意识。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。
活动准备：小兔头饰若干，照相机。
活动过程：1、谈话方式引出主题师：宝宝们都喜欢滑滑梯吧!2、给每个孩子戴上小兔宝宝头饰，老师戴上兔妈妈的头饰。
兔妈妈：“今天天气真好，小兔们，妈妈带你们出去玩。
”3、向幼儿介绍滑梯及其玩法。
师：我们怎么样玩滑滑梯呢?请几名幼儿滑一下。
(纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。
老师正确示范然后再请幼儿示范。
)4、人多的时候应该怎样玩滑梯师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。
从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。
眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。
如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
5、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈：“刚才我们看了兔妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。
”(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。
)结束活动：让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。
教学反思：娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以根据幼儿的年龄特点，我们安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以稳定幼儿情绪，一方面可以进行安全教育，达到安全与游戏的结合。
幼儿园滑梯安全教育总结(3篇)
第1篇一、引言滑梯是幼儿园户外活动中最受欢迎的游乐设施之一，孩子们在玩耍的过程中可以锻炼身体、培养协调能力。
然而，由于孩子们年龄小、安全意识淡薄，滑梯事故时有发生。
为了提高幼儿园滑梯的安全性，保障孩子们的人身安全，特进行以下安全教育总结。
二、幼儿园滑梯安全教育的重要性1. 提高幼儿安全意识：通过滑梯安全教育，让幼儿了解滑梯的危险性，提高他们的安全意识，避免发生意外事故。
2. 培养幼儿自我保护能力：在安全教育过程中，培养幼儿在遇到危险时能够迅速做出反应，保护自己的能力。
3. 促进幼儿身心健康：合理的滑梯活动有助于幼儿的身心发展，但安全是前提。
通过安全教育，让幼儿在快乐玩耍的同时，保障他们的身心健康。
4. 保障幼儿园教育教学秩序：确保幼儿在滑梯活动中的安全，有助于维护幼儿园的正常教育教学秩序。
三、幼儿园滑梯安全教育内容1. 滑梯安全常识（1）了解滑梯的基本结构，包括滑梯的入口、出口、扶手、平台等。
（2）认识滑梯的材质，了解不同材质滑梯的特点。
（3）了解滑梯的承重能力，避免超载使用。
2. 滑梯使用注意事项（1）穿着合适的服装，避免衣物、头发等缠绕在滑梯上。
（2）使用滑梯时，需在成人的监护下进行。
（3）上下滑梯时，要有序排队，不得推搡、打闹。
（4）上下滑梯时，要双手紧握扶手，保持身体平衡。
（5）不要从滑梯上跳下，以免造成伤害。
3. 滑梯事故预防措施（1）定期检查滑梯设施，确保其安全可靠。
（2）对滑梯进行消毒，预防细菌滋生。
（3）设置警示标志，提醒幼儿注意安全。
（4）加强安全教育，提高幼儿的安全意识。
四、幼儿园滑梯安全教育实施方法1. 课堂讲解：通过课堂讲解，让幼儿了解滑梯安全知识，提高他们的安全意识。
2. 演示教学：通过演示教学，让幼儿直观地了解滑梯使用方法及注意事项。
3. 实践操作：组织幼儿进行滑梯实践活动，让他们在实际操作中掌握滑梯安全技能。
4. 家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿在滑梯活动中的安全问题。
孩子玩滑梯总结发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家总结一下本次孩子玩滑梯活动的收获和体会。
首先，请允许我代表所有参加活动的小朋友和家长，向组织这次活动的老师们表示衷心的感谢！一、活动背景随着社会的不断发展，孩子们的生活环境日益丰富，各种娱乐设施层出不穷。
滑梯作为孩子们喜爱的游乐设施之一，不仅能够锻炼孩子们的体能，还能培养他们的团队协作能力和勇气。
为了给孩子们提供一个快乐、健康的成长环境，我们特举办这次孩子玩滑梯活动。
二、活动过程1. 活动前期准备在活动开始前，我们精心准备了场地、滑梯、安全防护措施等，确保活动的顺利进行。
同时，我们还邀请了专业的教练为孩子们进行滑梯技巧培训，提高他们的安全意识。
2. 活动进行活动当天，孩子们在家长的陪伴下，有序地来到活动现场。
在教练的带领下，孩子们进行了热身运动，为滑梯活动做好准备。
随后，孩子们分组进行滑梯比赛，互相鼓励、互相帮助，共同度过了一个愉快的下午。
3. 活动总结活动结束后，我们对本次活动进行了总结，主要包括以下几个方面：（1）锻炼了孩子们的体能。
通过滑梯活动，孩子们在玩乐中锻炼了身体，提高了免疫力。
（2）培养了孩子们的团队协作能力。
在活动中，孩子们学会了互相帮助、互相鼓励，共同完成任务。
（3）增强了孩子们的安全意识。
在教练的指导下，孩子们了解了滑梯的安全规则，提高了自我保护能力。
（4）丰富了孩子们的课余生活。
本次滑梯活动为孩子们提供了一个展示自我的平台，让他们在快乐中成长。
三、活动收获1. 孩子们收获了快乐。
在活动中，孩子们尽情地玩耍，释放了内心的压力，收获了快乐。
2. 家长们收获了信任。
通过参与活动，家长们对学校的教育理念和教学质量有了更深入的了解，增强了信任。
3. 老师们收获了成长。
在组织活动的过程中，老师们积累了丰富的经验，提高了组织能力。
四、建议与展望1. 建议学校多举办类似的活动，丰富孩子们的课余生活，提高他们的综合素质。
2. 建议家长们在日常生活中，多关注孩子的身心健康，为他们创造一个良好的成长环境。
户外滑梯活动反思
户外滑梯活动反思
户外滑梯活动的反思可以从安全性、参与度和组织和策划等方面进行。
首先，安全是户外滑梯活动的首要考虑因素。
在这次活动中，我们应该更加重视滑梯的安全性，包括滑梯的材质、高度、坡度等是否符合安全标准，以及滑梯周围地面的平整度和防滑性。
此外，对于参与活动的人员，我们也应该提供安全指引和警示，以提醒他们如何正确和安全地使用滑梯。
其次，活动的参与度也很重要。
在这次活动中，我们可能忽视了活动的参与度问题，导致部分人员无法充分参与其中。
为了提高参与度，我们可以在活动前做好宣传工作，让更多的人了解和参与到活动中来。
另外，我们还可以设置一些趣味性和挑战性的滑梯设施，以吸引更多人来参与。
最后，对于活动的组织和策划也需要进行反思。
在这次活动中，我们没有充分考虑到滑梯的容量问题，导致在高峰时段滑梯上人满为患。
为了避免这种情况的发生，我们需要提前估计参与人数，并根据参与人数来合理安排活动场地和设施。
此外，我们还可以协调志愿者保障活动的顺利进行，并提供必要的指导和帮助。
综上所述，户外滑梯活动的反思对于今后的活动规划和组织非常重要。
通过对活动的反思，我们可以发现不足之处并进行改进，以提高活动的安全性和参与度，为参与者提供更好的活动体验。
中班滑梯的教案反思与评价
中班滑梯的教案反思与评价教案背景。
在中班教育中，滑梯是一种常见的游乐设施，它不仅能够让孩子们感受到快乐和刺激，还能够锻炼他们的身体协调能力和勇气。
因此，教师们常常会将滑梯引入到幼儿园的游乐场中，以丰富孩子们的游戏体验。
然而，如何在教学中合理地利用滑梯，让孩子们在玩耍中获得更多的成长和收获，是每位教师都需要思考和探索的问题。
教案设计。
教案名称，快乐滑梯之旅。
教学目标：1. 让孩子们感受到滑梯带来的快乐和刺激，培养他们的勇气和自信心。
2. 通过滑梯游戏，锻炼孩子们的身体协调能力和平衡能力。
3. 引导孩子们在游戏中学会互相合作和分享，培养他们的团队意识和社交能力。
教学内容：1. 观察滑梯的结构和特点，了解如何正确地玩滑梯。
2. 学习站在滑梯上，保持平衡，然后顺利地滑下来。
3. 在玩滑梯的过程中，学会和其他小伙伴互相合作和分享快乐。
教学活动：1. 观察滑梯，带领孩子们一起观察滑梯的结构和特点，了解如何正确地玩滑梯。
2. 站在滑梯上，让孩子们轮流站在滑梯上，保持平衡，然后顺利地滑下来。
3. 合作游戏，组织孩子们进行滑梯比赛或合作游戏，让他们学会和其他小伙伴互相合作和分享快乐。
教学评价：1. 观察孩子们在观察滑梯结构和特点时的表现，是否能够理解如何正确地玩滑梯。
2. 观察孩子们在站在滑梯上时的表现，是否能够保持平衡，并顺利地滑下来。
3. 观察孩子们在合作游戏中的表现，是否能够和其他小伙伴互相合作和分享快乐。
教学反思与评价。
通过实施这个教案，我对滑梯的教学有了一些新的认识和反思。
首先，滑梯教学能够让孩子们感受到快乐和刺激，培养他们的勇气和自信心。
在教学过程中，我发现孩子们在玩滑梯的时候，表现出了极大的兴奋和快乐，他们愿意主动尝试站在滑梯上，然后顺利地滑下来。
这种快乐和刺激的体验，对于孩子们的成长和发展是非常有益的。
他们在玩滑梯的过程中，不仅能够锻炼身体的协调能力和平衡能力，还能够增强他们的勇气和自信心，让他们更加愿意尝试和挑战新事物。
幼儿园中班玩儿斜坡滑梯经验分享
幼儿园中班玩儿斜坡滑梯经验分享
幼儿园中班的斜坡滑梯是孩子们非常喜欢的游戏项目之一，通过玩儿滑梯可以锻炼孩子的大肌肉群，提高身体的协调性和平衡能力。
下面是一些经验分享：
1. 鼓励孩子排队等候：滑梯前通常会有一个排队区域，教育孩子按照顺序排队，学会等待别人的轮次。
这样可以培养孩子的耐心和社交能力。
2. 注意滑梯的安全：在使用滑梯时，告诉孩子们要坐在滑梯上，不要站立或倒退滑动，同时也要确保下面没有其他孩子。
教育孩子们如何正确地站起来离开滑梯，以免发生摔倒或碰撞的意外。
3. 鼓励孩子互相帮助：如果有年龄较小或不太会滑坡的孩子，可以鼓励其他懂得技巧的孩子给予帮助和鼓励，让他们一起享受滑梯的乐趣。
4. 给予适当的指导：刚开始使用滑梯时，孩子可能会有些害怕或不太熟悉，家长或老师可以适时给予一些指导，告诉他们如何用正确的姿势滑下来，并给予鼓励和表扬。
5. 定期检查滑梯的安全性：幼儿园的滑梯设施应该经常定期检查，确保没有损坏或尖锐的边缘。
如果发现有任何安全隐患，应该及时通知相关负责人。
最重要的是，希望孩子们在使用滑梯时能够注意自身安全，同时享受这个有趣的活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摩擦力大小与物体表面光滑程度的 关系
• 实验结论： •
摩擦力的大小与物体表面 的 有关。 物体表面 越粗糙， 就越大；物 体表面越 ，摩擦力就 越 。
摩擦力大小与物体重量的关系
实验目的：探究摩擦力大小与物体重量的关系 实验实验器材：弹簧秤、木块、木板、砝码。 实验步骤： 1.将木块放在光滑的木板上，在木块上先后放 不同数量的砝码，分别用同样的速度拉动木 块，用弹簧秤分别测量用力的大小。 2.比较三次实验结果，说明了什么？ 实验注意事项：做好实验记录 实验结论:被拉动的物体重，摩擦力就大；
家庭作业
• 1.完成基础训练上的相关 内容。 • 2.基础训练“我的收获” 部分要求背诵，下节课检 查。 • 3.预习第三课。
在水中的时候，接触的是水，
给木块的摩擦力很小，所以容易吹动； 给木块的摩擦力很小，所以容易吹动；当 木块放在桌子上时，木块和桌面之间的摩 木块放在桌子上时， 擦力大的多，很难吹动。 擦力大的多，很难吹动。如果改用吹风机 等比较大的力，一样也可以把木块吹动。 等比较大的力，一样也可以把木块吹动。
第2课
玩滑梯的启示
试一试
• 把你的两只手掌互相摩一摩，有什么感 觉？ 两只手掌相互相 互接触、相互运动， 就是摩擦。两只手 掌接触到的地方叫 做接触面。
说一说： 说一说：
• 用手在桌面上摩擦，你有什 用手在桌面上摩擦， 么感觉？ 么感觉？ • 在桌面上垫一张纸，手再次 在桌面上垫一张纸， 在桌面上摩擦，你有什么感 在桌面上摩擦， 觉？
被拉动的物体轻，摩擦力小。
摩擦力与我们的生活
•
摩擦力有它有利的一面，也 有它不利的一面。增大和减小 摩擦力在生活中都有很多用途。 想一想，如何增大有益摩擦和 减小无益摩擦力？
我的收获
1.把一个木块放在水中，它会浮在水面 上。向它吹一口气，便被吹动了。再把 这个木块放在桌面上，就很难吹动了。 为什么木块放在水里容易吹动呢？
•
玩一玩：
• 1.推一推我们的课桌，你的感觉是？
• 2.拉一拉蹲在地上的同学，你的感觉 是？
我的发现：
当我们在地面上推或拉一个物体的时候，会 感到 （费力 / 省力），这是因为物体和地面 之间有 。推拉物体时感到费力说明摩擦力 ， 感到省力说明摩擦力 。（大/小）
想一想：
摩擦力的大小与哪些因素有关？
• • • • A、是否与物体的重量有关？ B、是否与接触面的光滑程度有关？ C、是否与接触面积有关？ D、是否与材料有关？
摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系
实验目的：探究摩擦力的大小与物体表面光滑 程度的关系。 实验器材：弹簧秤、木块、粗糙的木板、比较 光滑的木板、非常光滑的木板等。 实验步骤： 1.把木块先后放在粗糙的木板、较光滑的木板 和非常光滑的木板上拖拉，用弹簧秤分别测 出所需的拉力。 2.比较三次实验的结果，说明了什么 注意事项：做好实验记录。
相互摩擦的物体接触面越光滑， 物体就越 （容易 不易）产生运 动。相互摩擦的物体接触面越粗 糙，物体运动就越 （容易 费 力）。
•
在物体与物体之间，也 就是在手掌与桌面的接触 面上产生了一种阻碍物体 运动的力，这种力科学上 称为摩擦力。 摩擦力越大，物体运动 越慢。摩擦力越小，物体 运动越快，越容易产生摩 擦。